6 《我看》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年九年級上冊語文同步備課（統(tǒng)編版）

6《我看》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年九年級上冊語文同步備課（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《我看》為標(biāo)題，旨在通過閱讀、討論、寫作等活動，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文中的意象和情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過仿寫和創(chuàng)作，增強(qiáng)語言表達(dá)的效果。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的藝術(shù)魅力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解意識，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識作品中的文化內(nèi)涵和社會價(jià)值。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對的是九年級的學(xué)生，他們在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的閱讀理解和寫作。然而，由于年級的特點(diǎn)，學(xué)生的閱讀興趣和深度可能存在差異，部分學(xué)生可能對詩歌這一文學(xué)體裁的理解不夠深入。在知識層面，學(xué)生對詩歌的基本形式和表達(dá)手法有一定的了解，但對詩歌中的意象、情感以及文化內(nèi)涵的把握可能還不夠精準(zhǔn)。在能力方面，學(xué)生的寫作能力有所提高，但仍需在語言的精煉和情感的表達(dá)上加強(qiáng)訓(xùn)練。在素質(zhì)方面，學(xué)生的思維活躍，但批判性思維和獨(dú)立思考的能力有待提升。此外，學(xué)生的課堂參與度和合作學(xué)習(xí)的能力也需進(jìn)一步培養(yǎng)。這些因素將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中需注重激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度，并通過多樣化的教學(xué)活動，幫助他們提升閱讀理解、寫作表達(dá)和審美鑒賞的能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行系統(tǒng)講解，幫助學(xué)生梳理詩歌的結(jié)構(gòu)和表達(dá)技巧。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞詩歌中的意象、情感和文化內(nèi)涵進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維活力。

3.實(shí)踐法：通過仿寫、創(chuàng)作等實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升寫作能力和審美鑒賞能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩歌背景、作者生平及創(chuàng)作背景，增強(qiáng)學(xué)生對作品的了解。

2.視頻教學(xué)：播放相關(guān)詩歌朗誦或解讀視頻，幫助學(xué)生感受詩歌的音韻美和情感表達(dá)。

3.在線資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬視野，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：播放一段關(guān)于自然風(fēng)光的短片，引導(dǎo)學(xué)生回憶并分享自己看過的美景，激發(fā)學(xué)生對“看”這一主題的興趣。

2.**提出問題**：教師提問：“當(dāng)我們‘看’的時(shí)候，我們看到了什么？我們感受到了什么？”

3.**引入課題**：教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出課文《我看》，強(qiáng)調(diào)課文中的“看”不僅僅是對風(fēng)景的觀察，更是一種心靈的感悟。

**二、講授新課（用時(shí)15分鐘）**

1.**介紹作者及背景**：簡要介紹作者及其創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

2.**解讀詩歌標(biāo)題**：“我看”的雙關(guān)意義，既是字面意義上的看，也是內(nèi)心世界的感受。

3.**分析詩歌意象**：逐一分析詩歌中的意象，如“青山綠水”、“落日余暉”等，引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌中的情感和哲理。

4.**探究詩歌情感**：通過朗讀、討論，讓學(xué)生感受詩人的情感變化，理解“我看”中的喜悅、憂傷等復(fù)雜情感。

5.**總結(jié)詩歌主題**：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詩歌的主題，強(qiáng)調(diào)“看”的過程不僅是觀察，更是心靈的體驗(yàn)和成長。

**三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）**

1.**仿寫練習(xí)**：教師給出一個(gè)與課文相似的情景，讓學(xué)生嘗試用詩歌的形式表達(dá)自己的感受。

2.**討論分享**：學(xué)生分組討論仿寫的內(nèi)容，分享各自的作品，教師給予點(diǎn)評和指導(dǎo)。

3.**課堂展示**：每組選取代表進(jìn)行展示，全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)和交流。

**四、課堂提問（用時(shí)5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：教師針對課文內(nèi)容提出問題，如“詩歌中的‘我’是誰？‘我’在‘看’什么？”等。

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生積極回答問題，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.**教師總結(jié)**：教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩歌的理解和鑒賞。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）**

1.**分組討論**：教師將學(xué)生分成小組，針對課文中的某個(gè)主題進(jìn)行討論。

2.**小組匯報(bào)**：每個(gè)小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，分享討論成果。

3.**全班交流**：全班同學(xué)就匯報(bào)內(nèi)容進(jìn)行交流，教師引導(dǎo)討論深入。

4.**教師點(diǎn)評**：教師對學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評，指出討論中的亮點(diǎn)和不足。

**六、課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）**

1.**回顧總結(jié)**：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.**拓展延伸**：教師提出一些與課文相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)思考。

3.**布置作業(yè)**：布置與課文相關(guān)的作業(yè)，如閱讀相關(guān)詩歌、撰寫心得體會等。

**七、課堂反思**

本節(jié)課通過多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。同時(shí)，通過課堂提問和師生互動環(huán)節(jié)，促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)質(zhì)量。六、知識點(diǎn)梳理《我看》這一章節(jié)的教學(xué)知識點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.**詩歌的基本知識**：

-詩歌的定義：詩歌是一種以節(jié)奏、韻律和意象為特點(diǎn)的文學(xué)體裁。

-詩歌的分類：現(xiàn)代詩歌、古典詩歌、自由詩、格律詩等。

-詩歌的構(gòu)成要素：意象、情感、語言、節(jié)奏、韻律等。

2.**作者及創(chuàng)作背景**：

-作者生平簡介：介紹作者的基本情況，如姓名、籍貫、生平經(jīng)歷等。

-創(chuàng)作背景：分析詩歌創(chuàng)作的時(shí)代背景、社會環(huán)境、個(gè)人經(jīng)歷等。

3.**詩歌意象分析**：

-意象的含義：詩歌中的具體形象，通過聯(lián)想和想象，表達(dá)作者的情感和思想。

-詩歌中的意象：分析《我看》中“青山綠水”、“落日余暉”等意象的象征意義和情感表達(dá)。

4.**詩歌情感理解**：

-情感的表達(dá)：通過詩歌的語言和意象，分析詩人在《我看》中的情感變化。

-情感的層次：探討詩歌中情感的復(fù)雜性，如喜悅、憂傷、感慨等。

5.**詩歌主題探討**：

-主題的歸納：總結(jié)《我看》這首詩的主題，如對自然的熱愛、對人生的感悟等。

-主題的拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌主題與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)，提高學(xué)生的文化理解意識。

6.**詩歌的鑒賞方法**：

-朗讀法：通過朗讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

-意象分析法：分析詩歌中的意象，理解詩人的情感和思想。

-情感體驗(yàn)法：結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，感受詩歌中的情感。

-語言品味法：欣賞詩歌中的語言表達(dá)，體會詩歌的藝術(shù)魅力。

7.**寫作技巧學(xué)習(xí)**：

-意象的運(yùn)用：學(xué)習(xí)如何在寫作中運(yùn)用意象，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力。

-情感的表達(dá)：學(xué)習(xí)如何將情感融入文字，使作品更具感染力。

-語言的組織：學(xué)習(xí)如何運(yùn)用修辭手法，使語言更加生動形象。

8.**文化內(nèi)涵理解**：

-分析詩歌中的文化元素：如傳統(tǒng)節(jié)日、民間傳說等。

-思考文化內(nèi)涵與時(shí)代背景的關(guān)系：探討詩歌中的文化內(nèi)涵在當(dāng)代社會中的價(jià)值。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《我看》這一節(jié)課，感覺挺有收獲的。首先，我想說說教學(xué)過程中的得失。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如引入多媒體展示、小組討論、課堂提問等，這些方法確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度很高，他們能積極發(fā)表自己的看法，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在討論過程中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱膶懽髂芰捅磉_(dá)能力不夠自信。

在策略上，我覺得我還做得不錯(cuò)。我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與到課堂活動中來，特別是那些平時(shí)不太愛發(fā)言的學(xué)生。我鼓勵(lì)他們大膽地說出自己的看法，不要怕出錯(cuò)。這樣的做法對于提高他們的自信心和課堂參與度很有幫助。

在管理方面，我注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，在課堂討論時(shí)，我提醒學(xué)生要注意傾聽他人的意見，不要打斷別人說話。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。不過，也有一些小插曲，比如有個(gè)別學(xué)生上課時(shí)注意力不集中，我需要在這方面加強(qiáng)管理。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對于詩歌中的意象和情感的理解還不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)有限，或者是閱讀量不夠。在今后的教學(xué)中，我會鼓勵(lì)他們多閱讀，多接觸不同的文學(xué)作品，以此來拓寬他們的視野。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂上，我會更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尤其是那些內(nèi)向的學(xué)生，我會給予他們更多的關(guān)注和支持。

2.我會設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的作業(yè)，讓學(xué)生在課后有更多時(shí)間去思考和探索。

3.我會嘗試引入一些與詩歌相關(guān)的實(shí)踐活動，如詩歌朗誦、創(chuàng)作比賽等，以此來提高學(xué)生的興趣和參與度。

4.我會加強(qiáng)與家長的溝通，讓他們了解孩子的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)孩子的成長。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-詩歌的基本形式

-作者生平及創(chuàng)作背景

-詩歌中的意象分析

-詩歌情感的理解

-詩歌主題的探討

②關(guān)鍵詞：

-我看

-青山綠水

-落日余暉

-感悟

-生命

③重點(diǎn)句子：

-“我看青山綠水，看落日余暉，看人生百態(tài)?！?/p>

-“在這片土地上，我看到了生命的頑強(qiáng)，看到了歲月的滄桑。”

-“我看，我思，我感悟，我成長。”課后拓展1.**拓展內(nèi)容**：

-閱讀材料：《我與地壇》——史鐵生。這篇散文以作者在地壇公園的經(jīng)歷為線索，講述了他對生命、自然和人生的深刻感悟，與《我看》的主題有相似之處，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考“看”的意義。

-視頻資源：《人生如戲》——紀(jì)錄片。通過記錄不同年齡段、不同職業(yè)的人的生活片段，展現(xiàn)人生的多樣性和復(fù)雜性，激發(fā)學(xué)生對生活的觀察和思考。

2.**拓展要求**：

-**閱讀《我與地壇》**：

-學(xué)生在課后閱讀《我與地壇》，注意作者如何通過觀察自然和人生百態(tài)來抒發(fā)情感，思考作者對生命的獨(dú)特見解。

-鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇讀后感，分享自己對文章的理解和感悟，可以與《我看》中的主題進(jìn)行對比分析。

-**觀看《人生如戲》紀(jì)錄片**：

-學(xué)生觀看紀(jì)錄片，注意觀察不同人物的生活狀態(tài)和人生選擇，思考這些選擇背后的原因和影響。

-觀看結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和感受，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的生活中找到“看”的意義。

-**創(chuàng)作實(shí)踐**：

-學(xué)生可以根據(jù)自己的觀察和感受，創(chuàng)作一首小詩或一篇短文，題目可以是“我看XX”，其中XX可以是自然景觀、社會現(xiàn)象、個(gè)人經(jīng)歷等。

-鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用在課堂上學(xué)習(xí)的詩歌技巧和寫作方法，如意象的運(yùn)用、情感的抒發(fā)等。

-**交流分享**：

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行作品分享會，讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作成果，并互相評價(jià)和交流。

-通過分享會，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，激發(fā)更