Unit 6 Useful numbers 第四課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit6Usefulnumbers第四課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)為人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit6Usefulnumbers第四課時(shí)。教材內(nèi)容圍繞電話(huà)號(hào)碼展開(kāi)，包括詢(xún)問(wèn)和回答電話(huà)號(hào)碼的常用句型和詞匯。重點(diǎn)詞匯有：number,call,what'syournumber,mynumberis...等。通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握電話(huà)號(hào)碼的詢(xún)問(wèn)和回答方式，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的電話(huà)溝通。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交流能力，通過(guò)電話(huà)號(hào)碼的情境，提升學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。發(fā)展學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，學(xué)會(huì)禮貌地詢(xún)問(wèn)和提供電話(huà)信息。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主性和合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.電話(huà)號(hào)碼的正確表達(dá)和聽(tīng)辨能力。

2.常用電話(huà)用語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用電話(huà)用語(yǔ)的能力。

2.學(xué)生對(duì)電話(huà)號(hào)碼的記憶和正確書(shū)寫(xiě)。

解決辦法：

1.通過(guò)情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中練習(xí)電話(huà)號(hào)碼的表達(dá)和聽(tīng)辨。

2.設(shè)計(jì)重復(fù)練習(xí)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固記憶電話(huà)號(hào)碼，并通過(guò)游戲和競(jìng)賽形式提高興趣。

3.利用多媒體資源，如電話(huà)號(hào)碼卡片、視頻等，增強(qiáng)直觀(guān)教學(xué)效果。

4.針對(duì)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)分層教學(xué)，針對(duì)不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和練習(xí)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生課后自主練習(xí)，通過(guò)家庭作業(yè)和課外閱讀等方式，加強(qiáng)電話(huà)用語(yǔ)的運(yùn)用。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電話(huà)模型玩具

-課程平臺(tái)：人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)配套教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：電話(huà)號(hào)碼圖片、電話(huà)用語(yǔ)錄音、相關(guān)主題的英語(yǔ)歌曲

-教學(xué)手段：情景卡片、電話(huà)號(hào)碼練習(xí)冊(cè)、互動(dòng)白板、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-播放一段英語(yǔ)歌曲《Hello,Hello!》，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡打電話(huà)嗎？你們知道電話(huà)號(hào)碼是怎樣的嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己打電話(huà)的經(jīng)歷，激發(fā)他們對(duì)電話(huà)號(hào)碼學(xué)習(xí)的興趣。

**講授新課（15分鐘）**

-展示電話(huà)模型玩具，介紹電話(huà)的基本構(gòu)造和撥打電話(huà)的步驟。

-講解電話(huà)號(hào)碼的結(jié)構(gòu)和組成，以中國(guó)電話(huà)號(hào)碼為例，解釋數(shù)字和符號(hào)的含義。

-教授學(xué)生如何正確書(shū)寫(xiě)和記憶電話(huà)號(hào)碼，通過(guò)分組練習(xí)，讓學(xué)生嘗試撥打和接聽(tīng)電話(huà)。

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

-分發(fā)電話(huà)號(hào)碼卡片，讓學(xué)生進(jìn)行配對(duì)練習(xí)，鞏固電話(huà)號(hào)碼的記憶。

-設(shè)計(jì)電話(huà)用語(yǔ)情景對(duì)話(huà)，讓學(xué)生分組練習(xí)，如：“What'syournumber,please?”和“Mynumberis...”

-利用互動(dòng)白板，展示電話(huà)用語(yǔ)，讓學(xué)生跟讀并模仿。

**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

-提問(wèn)：“如果有人打電話(huà)找你，你會(huì)怎么回答？”

-讓學(xué)生思考并回答，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和糾正。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-分組進(jìn)行角色扮演，一個(gè)學(xué)生扮演打電話(huà)的人，另一個(gè)學(xué)生扮演接電話(huà)的人。

-教師巡回指導(dǎo)，觀(guān)察學(xué)生的表現(xiàn)，并及時(shí)給予反饋和幫助。

-學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，增強(qiáng)互動(dòng)性和合作性。

**拓展活動(dòng)（5分鐘）**

-展示一些國(guó)際電話(huà)號(hào)碼，讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)表達(dá)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在國(guó)際交流中使用電話(huà)號(hào)碼，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)。

**總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電話(huà)號(hào)碼的正確表達(dá)和電話(huà)用語(yǔ)的運(yùn)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**

**備注：**

-教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過(guò)游戲和競(jìng)賽等方式提高學(xué)習(xí)興趣。

-教師應(yīng)適時(shí)利用多媒體資源，增強(qiáng)教學(xué)效果。

-課堂提問(wèn)要具有針對(duì)性，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，拓展思維。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**電話(huà)號(hào)碼的聽(tīng)辨與表達(dá)**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確聽(tīng)辨和表達(dá)電話(huà)號(hào)碼，能夠在實(shí)際情境中自如地詢(xún)問(wèn)和提供電話(huà)信息。例如，學(xué)生能夠理解并使用“CanIhaveyournumber,please?”和“Mynumberis123-4567”等句型。

2.**電話(huà)用語(yǔ)的運(yùn)用**：學(xué)生在課堂上通過(guò)角色扮演和情景模擬，學(xué)會(huì)了基本的電話(huà)用語(yǔ)，如“Hello,thisis...speaking”、“What'syourname?”、“Isthistherightnumber?”等，這些用語(yǔ)有助于學(xué)生在日常生活中進(jìn)行簡(jiǎn)單的電話(huà)溝通。

3.**記憶與書(shū)寫(xiě)能力**：學(xué)生對(duì)電話(huà)號(hào)碼的記憶和書(shū)寫(xiě)能力得到提升。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生能夠快速記憶并正確書(shū)寫(xiě)電話(huà)號(hào)碼，這對(duì)于他們?cè)谌粘Ｉ钪刑幚黼娫?huà)信息非常有幫助。

4.**跨文化交流意識(shí)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)電話(huà)號(hào)碼的過(guò)程中，了解了不同國(guó)家的電話(huà)號(hào)碼格式，這有助于他們形成跨文化交流的意識(shí)，為將來(lái)可能的外語(yǔ)交流打下基礎(chǔ)。

5.**英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略**：學(xué)生在學(xué)習(xí)電話(huà)號(hào)碼的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式來(lái)掌握新知識(shí)。這種學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用不僅限于電話(huà)號(hào)碼的學(xué)習(xí)，還可以應(yīng)用于其他英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

6.**自主學(xué)習(xí)能力**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主查找電話(huà)號(hào)碼信息，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行電話(huà)溝通。這種自主學(xué)習(xí)的能力對(duì)于他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)重要的提升。

7.**合作學(xué)習(xí)與交流**：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的能力對(duì)于他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和社交技能的提升具有重要意義。

8.**文化意識(shí)**：通過(guò)學(xué)習(xí)電話(huà)號(hào)碼，學(xué)生了解了不同文化中電話(huà)使用的習(xí)慣和禮儀，這有助于他們形成全球視野，尊重和理解不同文化。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-電話(huà)號(hào)碼的結(jié)構(gòu)和組成

-常用電話(huà)用語(yǔ)和句型

-國(guó)際電話(huà)號(hào)碼的格式

②關(guān)鍵詞匯：

-number（號(hào)碼）

-call（打電話(huà)）

-what'syournumber（你的號(hào)碼是多少）

-mynumberis...（我的號(hào)碼是...）

-speak（說(shuō)話(huà)）

-please（請(qǐng)）

-hello（你好）

-goodbye（再見(jiàn)）

③重點(diǎn)句型：

-CanIhaveyournumber,please?

-Mynumberis123-4567.

-Hello,thisis...speaking.

-Isthistherightnumber?

-Hello,mayIspeakto...?

-I'msorry,he'snotavailablerightnow.

-Pleaseleaveamessageafterthebeep.課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

1.1提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)電話(huà)號(hào)碼及電話(huà)用語(yǔ)的掌握程度。例如，提問(wèn)學(xué)生：“Howdoyousay'What'syournumber?'inEnglish?”以此了解學(xué)生對(duì)句型的掌握情況。

1.2觀(guān)察評(píng)價(jià)：觀(guān)察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度和表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，評(píng)估學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

1.3測(cè)試評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)隨堂小測(cè)驗(yàn)，如聽(tīng)寫(xiě)電話(huà)號(hào)碼、電話(huà)用語(yǔ)填空等，以量化學(xué)生的掌握情況。

2.課堂互動(dòng)：

2.1小組討論：將學(xué)生分成小組，討論電話(huà)號(hào)碼的組成和用途，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.2角色扮演：讓學(xué)生扮演打電話(huà)和接電話(huà)的角色，模擬真實(shí)情境，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.3游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)電話(huà)號(hào)碼接龍、猜電話(huà)號(hào)碼等游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.課堂反饋：

3.1及時(shí)反饋：在課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正，確保學(xué)生正確理解和掌握知識(shí)。

3.2鼓勵(lì)學(xué)生：對(duì)學(xué)生的積極參與和正確回答給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.3情境反饋：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

4.課堂評(píng)價(jià)記錄：

4.1學(xué)生課堂表現(xiàn)記錄：記錄學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度、表現(xiàn)和進(jìn)步，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.2學(xué)生作業(yè)完成情況記錄：記錄學(xué)生在課后作業(yè)中的完成情況，分析學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，為個(gè)別輔導(dǎo)提供依據(jù)。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：

5.1作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，指出錯(cuò)誤并提供修改建議。

5.2作業(yè)點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)努力，鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.3作業(yè)反饋：將作業(yè)批改和點(diǎn)評(píng)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

6.課堂總結(jié)：

6.1知識(shí)點(diǎn)回顧：在課堂結(jié)束前，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固記憶。

6.2學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師提供學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

6.3布置課后作業(yè)：布置與電話(huà)號(hào)碼相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)播放英語(yǔ)歌曲《Hello,Hello!》的方式，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們的興趣被很好地調(diào)動(dòng)起來(lái)了。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于歌曲中的電話(huà)號(hào)碼部分并沒(méi)有完全跟上，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)還不夠扎實(shí)。所以，我打算在今后的教學(xué)中，對(duì)于這類(lèi)需要記憶和跟讀的內(nèi)容，可以適當(dāng)放慢速度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。

在講授新課的部分，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來(lái)講解電話(huà)號(hào)碼的結(jié)構(gòu)和組成，同時(shí)結(jié)合實(shí)物電話(huà)模型，讓學(xué)生直觀(guān)地理解。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)于理解電話(huà)號(hào)碼的組成很有幫助。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于數(shù)字的記憶還是有些困難，特別是對(duì)于那些不太常見(jiàn)的數(shù)字組合。對(duì)此，我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些記憶游戲，幫助學(xué)生更好地記憶電話(huà)號(hào)碼。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了電話(huà)號(hào)碼配對(duì)和情景對(duì)話(huà)的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果還不錯(cuò)，學(xué)生們參與度很高，能夠積極地參與到對(duì)話(huà)中。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，對(duì)于電話(huà)用語(yǔ)的運(yùn)用還不夠熟練，這說(shuō)明他們?cè)谌粘５挠⒄Z(yǔ)交流中還需要更多的練習(xí)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠自由發(fā)揮，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。這樣的問(wèn)題不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還能夠激發(fā)他們的思考。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的回答不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平不夠自信。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了一些管理上的問(wèn)題。比如，在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢鈪⑴c