人教PEP版英語六年級下冊Unit 1 How tall are you？集體備課教案（6課時）

第第頁人教PEP版英語六年級下冊UnitOneHowtallareyou?集體備課教案（6課時）主備人輔備人上課時間課時共6課時審核人單元主題本單元教學內(nèi)容為人教版英語六年級下冊第一單元，屬于“人與自我”,主題是關(guān)于“生活與學習，自信樂觀，悅納自我，有同理心，形成正確的比較觀”，內(nèi)容是圍繞比較事物這一話題展開。單元子主題及課時安排Howtallareyou?Howtallareyou?(建構(gòu)正確比較觀)感知和描述差異分析差異之間的聯(lián)系正確對待差異，合理選擇PartBReadandwritePartCLet’scheck&Let’swrapitupPartALet’stry&Let’stalkPartBReadandwritePartCLet’scheck&Let’swrapitupPartALet’stry&Let’stalkPartALet’slearn&DoasurveyandreportPartBLet’stry&Let’stalkPartBLet’slearn&Matchandsay學情分析六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。單元教材分析本單元為PEP小學英語六年級下冊Unit6Howtallareyou?本單元的教學重點在于讓學生學會使用英語中的形容詞比較級和最高級，并能熟練地將其運用在實際生活中，詢問身邊人的身高、體重、年齡或事物的長度及尺寸，并用比較起來，回答把本單元的新授詞匯巧妙地融入到新句型中，使學生在真實的英語語言情境中更好地感知、體驗和操練新單詞和新句型。單元總目標能聽懂會說認讀本單元關(guān)于形容詞比較級的單詞。2.能聽、說、讀、寫Let'slearn中黑體部分的內(nèi)容和Readandwrite中要求的內(nèi)容。3.能用目標語言完成本單元的任務型活動。4.能夠聽、說、讀PartA、PartB部分Let'slearn、Let'stalk中的單詞和句子。5.了解Storytime等部分的內(nèi)容。6.培養(yǎng)和保持學生學習英語的積極態(tài)度和學習信心，引導學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣。7.加強學生英語學習策略的培養(yǎng)，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。8.了解常見的中西方鞋碼標注法。Unit1Howtallareyou？第1課時課時內(nèi)容PartALet’stry&Let’stalk上課時間審核人教材分析本課時圍繞“恐龍的身高”展開話題。本節(jié)課主要是通過談話的情景學會如何表達詢問動物或物體的身高并引導學生了解恐龍的知識，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。本課時的重點是能在情景中運用Howtallareyou?I’m…Howtallisit?It’s…It’s/I’m…than…及課文對話的理解。Let’stry是聽力訓練，呈現(xiàn)的是關(guān)于恐龍的材料。Let’stalk呈現(xiàn)的是張鵬和Mike在博物館討論恐龍的場景。在學習新知的過程中，引導學生整體感知對話，局部處理語言，幫助學生更好的理解和運用語言。最后在通過游戲的環(huán)節(jié)鞏固語言。教學目標1.能夠聽、說、認讀單詞：dinosaur,hall,meter,both,tallest。2.能夠聽、說、讀、寫句型Howtallisit?It’s…Howtallareyou?I’m…It’s/I’m…than…3.能夠獨立完成Let’stry。4.能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀對話。5.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。6.鼓勵學生大膽發(fā)言，激發(fā)學生用英語表達的熱情。教學重難點能夠聽、說、認讀單詞dinosaur,hall,meter,both,tallest。2.能夠聽、說、讀、寫句型Howtallisit?It’s…Howtallareyou?I’m…It’s/I’m…than…教具準備PPT課件、課文錄音、視頻教學過程個性修改Step1：Warmingup1.Greeting.2.Askandanswer.T:Howtallareyou?/Howoldareyou?S1:I’m…S2:I’m…繪畫導入教師畫恐龍的簡筆畫，學生猜。Listentothetapeandfinish“Let’stry”.展示動畫課件T:ZhangPengandJohnareinthedinosaurmuseum.Whataretheytalkingabout?Guess.Ss:Dinosaurs.T:Howtallisthebigdinosaur?HowtallisZhangPeng?引導學生猜測問題的答案。3.Listentothetapewiththequestions.4.Readthetextbyyourselvesanddiscussinagroup.Questions:①Howtallisthebigdinosaur?②HowtallisZhangPeng?③Whoistaller,ZhangPengorthesmalldinosaur?④Whichdinosauristaller,thegreenoneorthebrownone?5.Reporttheanswers.T：Howtallisthebigdinosaur?S1:Maybe4meters.T:Yes,thebigdinosaurismaybe4meters.Maybemeans“可能”。由may和be兩個單詞組成。It’sthetallestdinosaurinthishall.tallest“最高的”，xxxisthetallestinourclassroom.WhoisthetallestbasketballplayerinChina?Ss:YaoMing.T:Good.HowtallisZhangPeng?S1:It’s1.65meters.T:YaoMingistallerthanbothofZhangPengandMiketogether.bothof“兩者都”It’stallerthanbothofustogether.What’sthemeaning?Ss:它比我們倆加起來都高。T:Whoistaller,ZhangPengorthesmalldinosaur?S2:ZhangPeng.T:Yes,ZhangPengistallerthanthesmalldinosaur.Readthetext.聽錄音跟讀課文，分角色互讀課文，齊讀課文。7.Doasurvey.教師先讓學生寫下自己的身高，然后小組內(nèi)調(diào)查誰比自己高，并寫下來。作業(yè)板書設(shè)計教學反思Unit1Howtallareyou?第2課時課時內(nèi)容PartALet’slearn&Doasurveyandreport上課時間審核人教材分析本課時是人教版六年級下冊第一單元第二課時。圍繞Howtallareyou?這一話題展開、主要通過對話學習詞匯有younger,older,taller,shorter,longer及句型Howtallareyou?You’reolderthanme的表達，引導學生了解一些簡單的構(gòu)詞規(guī)律，發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)學生學習英語的熱情，樹立學好英語的信心。本課時的重點是四會單詞的掌握以及能夠運用四會單詞介紹并使用比較級，包括Let'slearn和Doasurveyandreport兩個版塊。在設(shè)計教學過程時、遵循以學生為主體的原則、采用猜一猜、說一說、讀一讀、玩一玩、兒歌等多種教學手段調(diào)動全體學生的積極參與。通過活動教學法、合作探究教學法等引導學生自主學習。教學目標1.能聽、說、讀、寫“Let’slearn”部分形容詞的比較級形式。2.能用句型“Howtallareyou?I'm...metres.”詢問和描述自己和他人的身高。3.能用表示比較的句型對身高、年齡等進行比較。4.能調(diào)查同學的年齡和身高，并就調(diào)查結(jié)果進行分析比較和匯報。5.能通過情景表演，體驗英語的交際功能。6.引導學生關(guān)注自己身邊的人和物。教學重難點重點：能夠理解和掌握本課時的重點詞匯和句型。難點：能夠在情景中恰當運用含有形容詞比較級的句型。教具準備PPT課件?課文錄音?相關(guān)視頻等。教學過程個性修改Step1:Warmup師生問候Singasong.Step2：Review師生對話，談論本班的各科老師，復習學過的形容詞。T：Whoisyourmusicteacher?S：He’s/She’sT:What’she/shelike?S:He’s/She’stall/young/strongStep3:Presentation1.Let'slearn.教師出示一張畫有身高、體重測量器的圖片，問：“HowtallamI?Doyouknow?Guess!".教師可以用“upanddown”的方式幫助學生猜出準確的數(shù)字。教師讓猜中自己準確身高的學生站起來，問：“Howtallareyou？”，并拿出卷尺幫助他/她測量身高，然后教師說：“He/Sheistallerthanme.”或“I'mtal-lerthanhim/her.”。（教師可以邊說邊做手勢，幫助學生明白單詞tall和taller的區(qū)別）2.教學新詞匯。教師在黑板上畫出表格，調(diào)查同學身高。教師用句型，如“Ais...metres.BistallerthanA.CistallerthanB.”談論表格中學生的身高。板書單詞“taller”和“shorter”，并帶學生讀幾遍。教師拿出一把短尺子和一把長尺。Thisisalongruler.Itislonger.Thisisashortruler.Itisshorter.（強調(diào)單詞shorter和longer）板書單詞：shorterlonger3.教師在黑板上列出自己家人的年齡，說：“Mymotheris54.Myfatheris56.Myfatherisolderthanmymother.Myauntisyoungerthanmyfather,butsheisolderthanmymother.Howoldisshe?"板書單詞“older”和“younger”，并帶學生讀幾遍。Step3:Practice1.規(guī)則：教師大聲讀單詞，學生就小聲讀單詞；教師小聲讀單詞，學生就大聲讀單詞。2.播放兩遍“Let’slearn”部分的錄音，學生跟錄音讀。學生同桌之間用句型“Howtall/oldareyou？”和“I'm...metres/yearsold.I'mtaller/shorter/older/youngerthanyou.”談論彼此的身高和年齡。3.學生同桌之間分角色練習讀本部分的詞匯和對話?！璖tep4:ConsolidationandextensionPlaygames.教師依次請幾位身高差別比較明顯的學生走向講臺，讓其他學生用學過的句型比較這幾位同學的身高。然后讓幾位學生按從高到矮的順序站好，并說：“Lineupfromtallertoshorter."接著讓學生按從矮到高的順序站好，并說：“Lineupfromshortertotaller.”，幫助學生明白詞組“l(fā)ineup”的意思。讓學生在小組內(nèi)做本部分游戲。然后請同學上臺表演。作業(yè)板書設(shè)計教學反思Unit1Howtallareyou?第3課時課時內(nèi)容PartBLet’stry&Let’stalk上課時間審核人教材分析What:這是一段WuBinbin和Mike在商場試鞋的對話，他們聊起了鞋的尺碼。Why:通過本課學習，作者旨在引導學生關(guān)注自己的體重等變化，引導合理膳食和運動。How:主要句型為Howheavyareyou?I’m…kilograms./…isheavierthan…主要詞匯為bigger,heavier,kilogram.教學目標1.能理解并會朗讀Let’stalk部分的對話。2.能在實際情境中靈活運用所學句型，力求做到發(fā)音準確，語調(diào)自然。教學重難點重點：能夠理解和掌握本課時的重點單詞和句型。難點：在情景中恰當運用句型“—Whatsizeareyourshoes?—Size…”“Howheavyareyou?I’m…kilograms.”教具準備PPT課件?課文錄音?視頻、卡片等教學過程個性修改Step1：Warming－up1．師生問候。2．Singasong.Step2：Revision句子接龍。將學生分為四大組，學生在小組內(nèi)進行句子接龍游戲：第一位學生用比較級造一個句子，第二個學生重復并新造一個，以此類推。2．游戲：量一量。讓學生拿出尺子，量一量課本，文具等物品的長度，然后同伴對話。Step3：Presentation1．Let’stry.教師出示問題：WhatdoWuBinbinandMikewanttodofirst?Whataretheygoingtobuy?然后播放錄音，帶著問題聽并選出合適的答案。2．教學PartBLet'stalk(1)教師播放PartBLet'stalk的視頻要求學生帶著問題看視頻：HowheavyisWuBinbin?Whoistaller?HowbigareMike’sfeet?視頻播放完畢后，讓學生來回答這三個問題。再次播放PartBLet'stalk的視頻每句后暫停，全班跟讀。Step3:Practice1.Readandact.兩人一組，分角色扮演PartBLet'stalk部分的內(nèi)容，然后請一些學生到臺前表演。2.Icandub.Step4：Consolidationandextension同桌之間相互調(diào)查身高體重鞋碼，并記錄。請兩位同學示范讀對話。教師引導學生分析比較調(diào)查結(jié)果并匯報。Step5:Sum-up師生一起總結(jié)本課時所學的重點知識。作業(yè)板書設(shè)計教學反思Unit1Howtallareyou?第4課時課時內(nèi)容PartBLet’slearn&Matchandsay上課時間審核人教材分析本課時是六年級第一單元第四課時，主要圍繞孩子們郊游的情景展開。本課時主要內(nèi)容是形容詞的比較級用法。要求學生能用形容詞的比較級來談論自己，朋友及其他事物，能在活動中準確表達。教學重點是能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級形式“smaller，bigger，thinner，heavier，stronger”等。核心句型“—Howheavyareyou?—I’m—You’rethanme.通過本節(jié)課學習，引導學生關(guān)注自己身邊的人和事物，培養(yǎng)學生分析觀察的能力。教學目標1.通過圖片、實物、課件等并結(jié)合孩子們郊游的情景，聽、說、讀、寫形容詞的比較級形式“smaller，bigger，thinner，heavier，stronger”等。2.熟練運用上述單詞描述人物和事物的特點。3.了解部分形容詞由原形變成比較級時需要雙寫詞尾字母再加-er或者變y為i再加-er這個規(guī)則。4.運用B部分所學的詞匯與句型描述并比較小朋友們釣到的魚的特征，達到運用語言的目的。教學重難點重點：1.能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級形式“smaller，bigger，thinner，heavier，stronger”等。2.能夠靈活運用所學的形容詞比較級描述人物和事物的特征差異。難點：能夠掌握單詞heavy，thin和big的比較級的構(gòu)成方式。教具準備PPT課件?課文錄音?視頻、實物、紙魚等。教學過程個性修改Step1:Warm-up1.Greetings.2.邊說邊做。Big,big,makeyoureyesbig.Bigger,bigger,makeyoureyesbigger.Small,small,makeyoureyessmall.Smaller,smaller,makeyoureyessmaller.Long,long,makeyourarmslong.Longer,longer,makeyourarmslonger.Short,short,makeyourarmsshort.Shorter,Shorter,makeyourarmsShorter.猜字謎。Icanblowitbiggerandbigger.Ialsocanmakeitsmallerandsmaller.Weneedlotsoftheminaparty.Whatisit?Step2:PresentationLet'slearnLearnthewords“bigger,smaller”.(1)拿出一個氣球，邀請一名學生上來吹。邊吹，教師邊引導學生去去說bigger，并在黑板上展示。T：Look!Icanmakeitsmaller.教師一邊讓氣球變小，一邊引導學生去說smaller，并在黑板上展示。呈現(xiàn)邁克和吳斌斌圖片。T：Theyarelookingattheirfeet.Whosefeetarebigger?S：Mike’s.T：Yes.Mike’sfeetarebiggerthanWuBinbin’s.WuBinbin’sfeetaresmallerthanMike’s.Learnthewords“heavier,thinner”.呈現(xiàn)一張有關(guān)“小豬佩奇”圖片。T：Howheavyisit?Ss：Itisabout50kilograms.T：Isitheavy?Ss：Yes，itis.呈現(xiàn)一張有關(guān)“曹沖稱象”圖片。T：Howheavyisit?Ss：Itis5,000kilograms.T：Isitheavy?Ss：Yes，itis.比較Whoisheavier?板書：heavy—heavier.邀請一名同學上臺。T：Doyouthinkheisheavy?Ss：No，heisthin.T：Goodanswer.Canyoufindathinnerstudentinourclass?Ss：...isthinnerthanhim.T：Good!Whoisthinnerthan...inourclass?Ss：…板書：thin—thinner.呈現(xiàn)吉米和約翰圖片。T：HowheavyisJim?Ss：Heis52kilograms.T：Whoisthinner?Andwhoisheavier?Ss：Johnisthinner.Jimisheavier.T：DoyouknowwhyJimisheavier?Maybeheeatstoomuchfastfood.Soweshouldeatlessfastfoodandexercisemore.Thenwe’llbemorehealthy.Learntheword“stronger”.呈現(xiàn)張鵬和薩拉圖片。T：ZhangPengisahelpfulboy.Look,Sarah’sbagistooheavy.Shecan’tcarryit.ZhangPenghelpsher.DoyouknowwhyZhangPengcancarrythisheavybag?Ss：…T：Becauseheisstrong.(教師用肢體語言解釋并做動作)Sowhoisstronger，SarahorZhangPeng?Ss：ZhangPengisstronger.T：Wonderful!Soifyouarestrong，youcanhelpothers,too.板書：strong—strongerStep3:Practice1.Watchandread.教師播放Let’slearn.學生邊看邊跟讀2.Playgames.(1)Workinpairs.兩人一組比較學習用品或身體部位大小。示范：Mybagissmallerthanyours.找不同。教師呈現(xiàn)一幅圖，引導學生去找不同。示范：LilyisyoungerthanLucy.對表現(xiàn)好的學生進行獎勵。輪流幾回合后，總結(jié)規(guī)則。Step4:Extension“Matchandsay”呈現(xiàn)圖片薩拉及其朋友釣魚的場景并嘗試去介紹他們各自釣魚的場景。eg：Mike’sfishisbiggerthanSarah’s.作業(yè)板書設(shè)計教學反思Unit1Howtallareyou?第5課時課時內(nèi)容PartBReadandwrite上課時間審核人教材分析本課時主要圍繞小鴨子和老樹談論影子為何隨著太陽下山而變長的一則寓言故事，通過閱讀文本學習countryside，lower，shadow，smarter，become等詞及如何用比較級描述一件事情。通過本課學習，引導學生學會觀察和思考，并能通過觀察、思考、請教等方式去探索科學問題或現(xiàn)象。教學目標1.聽、說、認讀單詞“countryside，lower，shadow，smarter，become”。2.朗讀、理解課文內(nèi)容，并完成練習部分的任務。3.通過閱讀活動，逐步培養(yǎng)學生的閱讀技巧，提高學生的自主學習能力。4.提高學生的自我表達能力以及與他人交往的能力。教學重難點重點:能夠朗讀、理解課文內(nèi)容，掌握基本的閱讀技巧。難點:能通過閱讀活動提高閱讀能力，并進行大膽思考。教具準備PPT課件?課文音頻、人物頭飾、視頻等。教學過程個性修改Step1:Pre-reading1.Greetings.2.Enjoyasongaboutspring.3.呈現(xiàn)一些關(guān)于春天美景的圖片(1)自由討論：看到有關(guān)春天哪些美景T:Springiscoming!Theskyisclearerandthesunisbrighter.Howabouttheweather？Ss:Theweatheriswarmer.Thegrassturnsgreen.Thedayisgettinglongerandthenightisgettingshorter…(2)欣賞圖片并勾選出屬于春天的圖。T：Springissobeautiful!WuBinbinandhisfamilyaregoingonatriptothecountryside.WuBinbinwilltellastorytoRobin.呈現(xiàn)一張農(nóng)村的圖片，并教“countryside”.Step2:While-readingReadandwrite展示課件1.Fastreading.T：Whoisinthisstory?Watchthecartoonof“Readandwrite”.Thenreadthestoryfastandanswerthisquestion.2.Carefulreading.(1)精讀并完成任務。①完成“Readandcircle”練習,并核對答案。②圈出文中的形容詞及比較級。(2)呈現(xiàn)文本，引導學生學習形容詞及其比較級的形式及變化。(3)Learntheword“smarter”.(用肢體語言理解smarter)T:WhydoesLittleDuckaskhisfriendOldTreequestions?Ss：BecauseOldTreeisolderandsmarter.T:Great!You’resmart.Andyou’reallgettingsmarterandsmarter.Learntheword“shadow”.展示影子的圖片，并用鏡子及陽光在教室呈現(xiàn)真正的影子。T:WhatisLittleDuckdoing?Ss:Heiswatchingthesungodown.T:Goodanswer!Andheiswatchinghisshadow.3.Readagain.(1)小鴨子對影子產(chǎn)生了疑問，Readthestoryagainandfinishthedialogue，并核對答案。(2)Teach“l(fā)owerandlower”and“l(fā)ongerandlonger”.邀請一位學生采用遠近方式，再通過鏡子及太陽，呈現(xiàn)影子，讓學生很好的理解當陽光與影子之間的關(guān)系。跟錄音讀文本，并注意語音語調(diào)。Step3:Post-reading1.Groupwork.③思考：DoyouagreewithOldTree?Why?2.Playarole.兩人一組，分角色扮演老樹和小鴨子，并回答出小鴨子的問題。Step4:Consolidation&Extension④Enjoyavideoaboutthechangesoftime.鼓勵學生說出感受并談談視頻中母子的變化。Theteachermakesamodel：Themotherisgettingolderandolder.2.Freetalk.小組成員之間互相討論，他們父母的變化，并分享。作業(yè)板書設(shè)計教學反思Unit1Howtallareyou？第6課時課時內(nèi)容Unit1PartBLet’scheck&Let’swrapitup&PartCStorytime上課時間審核人教材分析本課時是Unit1的最后一個課時，與前幾課時緊密相連。圍繞本單元的重點詞匯和句型展開。主要通過Let’scheck.和Let’swrapitup.檢測本單元的A、B部分的核心詞匯和句型。Storytime鞏固本單元句型。增加學生語言的輸入。本課時是對前幾課時重點知識的回顧。本課時的重點是復習本單元的知識和完成聽力練習。教學目標1.能夠聽、說并講述本節(jié)課的簡單小故事。2.學會從圖片信息中推測考查點，做到有目的、有針對性地去聽錄音，聽后完成任務。3.培養(yǎng)學生良好的聽力習慣，以持續(xù)提高學生的聽力水平。教學重難點重點:1.掌握本板塊形容詞的比較級形式及其變化規(guī)律，并能靈活運用。2.能理解Storytime部分的故事。難點:將本單元的詞匯、句型運用到實際情景中。教具準備PPT課件?課文錄音?視頻?圖片等。教學過程個性修改Step1:Warm-up1.Greetings.2.Enjoyasong—Mysmallcat.3.Lead-in.Lookandsay：Showsomepictures.Eachpicturepresentstwoobjects,animalsorpeople.Letstudentsusecomparativeformsoftheadjectivestodescribeandcomparethem.Step2:Presentation1.Let’scheck.(1)Listenandtick.①Showthepicturesof“Let’scheck”.Letstudentstalkaboutthem.②Playtherecording.Studentslistenandticktherightpictures.③Checktheanswerstogether.Asksomestudentstochoose