第六單元 碳和碳的氧化物（大單元教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)同步備課系列（人教版2024）

第六單元碳和碳的氧化物（大單元教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)同步備課系列（人教版2024）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第六單元碳和碳的氧化物

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)化學(xué)（人教版2024）

3.授課時(shí)間：2024年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、得出結(jié)論。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)變化與物質(zhì)的性質(zhì)之間的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的觀察力和解釋力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)原理分析碳及其氧化物的性質(zhì)，提升邏輯推理和問題解決能力。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)化學(xué)現(xiàn)象有較高的興趣。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的化學(xué)符號(hào)，了解物質(zhì)的分類。然而，對(duì)于本章節(jié)涉及的碳和碳的氧化物的性質(zhì)，學(xué)生可能存在以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)碳及其氧化物的性質(zhì)了解有限，可能缺乏對(duì)碳單質(zhì)、二氧化碳、一氧化碳等物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作方面可能存在一定困難，如正確使用酒精燈、收集氣體等基本實(shí)驗(yàn)技能。

3.學(xué)生的科學(xué)探究能力有待提高，需要在教師的引導(dǎo)下，通過實(shí)驗(yàn)、觀察、分析等方式，逐步培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。

4.學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，可能對(duì)化學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生一定的恐懼心理，需要教師關(guān)注學(xué)生的情感需求，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。

5.學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面存在一定差異，部分學(xué)生在小組討論中可能表現(xiàn)較為被動(dòng)，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

1.通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)例等方式，幫助學(xué)生了解碳及其氧化物的性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。

4.關(guān)注學(xué)生的情感需求，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，減輕學(xué)生的恐懼心理。

5.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版2024學(xué)年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與碳和碳的氧化物相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資料，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：酒精燈、試管、集氣瓶、石灰石、稀鹽酸等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)需干凈整潔，便于學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)碳和碳的氧化物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┪镔|(zhì)的燃燒會(huì)產(chǎn)生火焰嗎？比如煤炭、天然氣等。這些物質(zhì)中都含有碳元素，那么碳元素有哪些性質(zhì)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)碳和碳的氧化物。”

展示一些關(guān)于煤炭、天然氣、二氧化碳的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受碳和碳的氧化物的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹碳和碳的氧化物的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、碳和碳的氧化物基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解碳和碳的氧化物的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解碳的定義，包括其主要組成元素（碳原子）和結(jié)構(gòu)（碳鏈、碳環(huán)等）。

詳細(xì)介紹二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解它們的分子結(jié)構(gòu)。

三、碳和碳的氧化物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解碳和碳的氧化物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的碳和碳的氧化物案例進(jìn)行分析，如二氧化碳的溫室效應(yīng)、一氧化碳的中毒案例等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解碳和碳的氧化物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用碳和碳的氧化物解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論碳和碳的氧化物的未來發(fā)展方向或改進(jìn)措施，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與碳和碳的氧化物相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何減少二氧化碳排放”、“一氧化碳中毒的預(yù)防措施”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)碳和碳的氧化物的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)碳和碳的氧化物的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括碳和碳的氧化物的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)碳和碳的氧化物在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于碳和碳的氧化物的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-碳的化學(xué)性質(zhì)：介紹碳的多種同素異形體，如石墨、金剛石、富勒烯等，以及它們?cè)诓煌I(lǐng)域的應(yīng)用。

-二氧化碳的循環(huán)：探討大氣中二氧化碳的循環(huán)過程，包括光合作用、呼吸作用、燃燒等。

-一氧化碳的危害：詳細(xì)說明一氧化碳的毒性，以及它如何影響人體健康和環(huán)境。

-碳捕捉與儲(chǔ)存技術(shù)：介紹當(dāng)前減少二氧化碳排放的技術(shù)，如碳捕捉與儲(chǔ)存（CCS）技術(shù)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的科普書籍或文章，了解碳及其氧化物的最新研究進(jìn)展。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐幕S或能源設(shè)施，實(shí)地觀察碳的提取、加工和使用過程。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作二氧化碳的簡(jiǎn)易發(fā)生器，觀察其溶解性和對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)，查找與碳及其氧化物相關(guān)的虛擬實(shí)驗(yàn)和模擬軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

-設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查并分析他們所在社區(qū)中碳足跡的情況，提出減少碳排放的建議。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討碳在地球歷史上的作用，以及人類活動(dòng)對(duì)碳循環(huán)的影響。

-組織學(xué)生觀看與碳及其氧化物相關(guān)的紀(jì)錄片或科普視頻，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的直觀理解。

-在學(xué)校的科學(xué)俱樂部或興趣小組中，分享學(xué)生關(guān)于碳及其氧化物的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)知識(shí)交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)比賽，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

-通過社交媒體或?qū)W校論壇，讓學(xué)生分享他們關(guān)于碳及其氧化物的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)更多學(xué)生的興趣。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是針對(duì)“第六單元碳和碳的氧化物”這一章節(jié)的課堂評(píng)價(jià)方法：

（1）提問評(píng)價(jià)

提問是課堂評(píng)價(jià)的重要手段之一。教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)生的思考能力。以下是幾個(gè)具體的提問評(píng)價(jià)方法：

-知識(shí)點(diǎn)回顧：在課程開始時(shí)，教師可以提出一些與本節(jié)課相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)問題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)前知識(shí)的掌握情況。

-理解與應(yīng)用：在講解新知識(shí)時(shí)，教師可以提出一些理解性問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。

-分析與評(píng)價(jià)：在案例分析環(huán)節(jié)，教師可以提出一些評(píng)價(jià)性問題，讓學(xué)生對(duì)案例進(jìn)行分析，檢驗(yàn)學(xué)生的分析能力和評(píng)價(jià)能力。

（2）觀察評(píng)價(jià)

觀察是課堂評(píng)價(jià)的另一種重要手段。教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和參與程度。以下是幾個(gè)具體的觀察評(píng)價(jià)方法：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問次數(shù)等，了解學(xué)生的參與程度。

-實(shí)驗(yàn)操作：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范，了解學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。

-小組合作：在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生之間的互動(dòng)情況，了解學(xué)生的合作能力。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

測(cè)試是課堂評(píng)價(jià)的有效手段之一。教師可以通過測(cè)試了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，檢驗(yàn)教學(xué)效果。以下是幾個(gè)具體的測(cè)試評(píng)價(jià)方法：

-課堂小測(cè)驗(yàn)：在課程結(jié)束后，進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的課堂小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

-課后作業(yè)：布置一些與本節(jié)課相關(guān)的課后作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用能力。

-定期考試：在課程結(jié)束后，組織一次定期考試，全面檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本章節(jié)知識(shí)的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，也是課堂評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié)。以下是針對(duì)“第六單元碳和碳的氧化物”這一章節(jié)的作業(yè)評(píng)價(jià)方法：

（1）認(rèn)真批改作業(yè)

教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)誤類型和原因，以便在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講解和指導(dǎo)。

（2）及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果

教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生改進(jìn)

針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①碳的性質(zhì)

-碳單質(zhì)的存在形式：石墨、金剛石、富勒烯等。

-碳的化學(xué)性質(zhì)：還原性、可燃性、與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳或一氧化碳。

②碳的氧化物

-二氧化碳（CO2）的性質(zhì)：無色無味氣體，不支持燃燒，能溶于水形成碳酸。

-一氧化碳（CO）的性質(zhì)：無色無味氣體，有毒，易燃，與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳。