Unit 2 topic 1 You should brush your teeth.Section A 教學設計 -2024-2025學年 仁愛科普版英語八年級上冊

Unit2topic1Youshouldbrushyourteeth.SectionA教學設計-2024-2025學年仁愛科普版英語八年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容Unit2topic1Youshouldbrushyourteeth.SectionA

本節(jié)課內(nèi)容選自仁愛科普版英語八年級上冊第二單元第一課時的第一部分。主要包括：學習如何用英語表達日常生活中的健康習慣，如刷牙、洗臉等；掌握一般疑問句和特殊疑問句的構成方法；學習詞匯：brush,teeth,morning,night,etc.；通過對話練習，提高學生的口語表達能力。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入八年級之前，已經(jīng)學習了基礎的英語語法和詞匯，具備了一定的聽說讀寫能力。他們對日常生活中的簡單對話和常用表達有一定的了解。然而，對于本節(jié)課所涉及的健康習慣表達和疑問句的構成，部分學生可能還不太熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對英語學習仍然保持較高的興趣，尤其是對與日常生活相關的主題。他們的學習能力強，能夠較快地掌握新詞匯和句型。學習風格上，部分學生偏好通過聽力和口語練習來提高英語水平，而另一些學生則更傾向于通過閱讀和寫作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對疑問句的構成規(guī)則理解不夠深入，容易混淆一般疑問句和特殊疑問句；二是詞匯量不足，難以準確表達健康習慣；三是口語表達能力有限，不敢開口練習。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供足夠的指導和練習機會，幫助學生克服困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、計算機、音響系統(tǒng)

-課程平臺：仁愛英語教學平臺

-信息化資源：健康習慣相關的圖片和視頻資料、在線英語學習平臺

-教學手段：互動式教學軟件、英語口語練習APP、教學卡片教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習關于牙齒保健的英文詞匯和表達。

-設計預習問題：圍繞“牙齒保健”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“Whatarethebenefitsofbrushingyourteethtwiceaday?”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生的預習筆記或在線測試來了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解關于牙齒保健的英文詞匯和表達。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解牙齒保健的英文表達，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示牙齒保健的圖片或視頻，引出“Unit2topic1Youshouldbrushyourteeth”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一般疑問句和特殊疑問句的構成方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生討論如何用英語表達日常刷牙習慣。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗用英語表達日常刷牙習慣的應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解疑問句的構成。

-實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握疑問句的運用。

作用與目的：

-幫助學生深入理解疑問句的構成，掌握日常英語交流中的疑問句運用。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的口語表達能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置學生寫一篇關于自己日常刷牙習慣的英語短文，鞏固課堂所學。

-提供拓展資源：提供關于口腔健康的英文文章或視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的疑問句運用和日常刷牙習慣的英文表達。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《HealthyHabitsforaHappyLife》：這是一本關于健康生活方式的英文書籍，包含了大量的健康習慣和日常生活中的英語表達，適合學生課后閱讀。

-《TheImportanceofOralHygiene》：一篇關于口腔衛(wèi)生重要性的英文文章，詳細介紹了正確的刷牙方法和口腔衛(wèi)生知識，有助于學生深入了解牙齒保健。

-《HowtoKeepYourSmileBright》：一篇關于如何保持牙齒潔白的英文文章，介紹了日常飲食、生活習慣對牙齒健康的影響，以及如何通過正確的方法保持牙齒美白。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試閱讀上述拓展閱讀材料，加深對牙齒保健和英語表達的理解。

-鼓勵學生在家中與家人分享他們所學的牙齒保健知識，提高家庭口腔衛(wèi)生意識。

-學生可以自己制作一份關于牙齒保健的英文海報或小冊子，展示他們所學到的知識和技能。

-組織學生開展一次關于牙齒保健的英語演講比賽，讓學生通過演講的形式展示他們的學習成果。

-鼓勵學生進行小組合作，共同研究如何通過英語宣傳口腔健康知識，設計一份英文宣傳冊或視頻，向同齡人普及口腔衛(wèi)生的重要性。

3.結合實際生活的拓展活動

-學生可以記錄自己一周的刷牙時間，分析并討論如何更好地保持口腔衛(wèi)生。

-邀請牙科醫(yī)生或口腔衛(wèi)生專家來校進行講座，讓學生了解更多的口腔健康知識。

-組織學生參觀牙科診所，親身體驗牙科檢查和口腔保健服務。

-學生可以嘗試制作自己的牙膏或漱口水，了解其中的成分和作用，并探討如何用英語介紹這些產(chǎn)品。

4.拓展學習資源推薦

-《AmericanDentalAssociation》（美國牙科協(xié)會）網(wǎng)站：提供豐富的口腔健康信息和教育資源。

-《ColgateOralHealthCenter》（高露潔口腔健康中心）網(wǎng)站：提供實用的口腔保健指南和互動游戲。

-《OralHealthFoundation》（口腔健康基金會）網(wǎng)站：提供關于口腔健康的科普文章和視頻。課堂課堂評價是確保教學效果和學生進步的關鍵環(huán)節(jié)。以下是對本節(jié)課的教學評價方案：

1.課堂評價

-提問評價：通過課堂提問，檢驗學生對本節(jié)課重點知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“Howoftenshouldyoubrushyourteeth?”來檢查學生是否理解了刷牙的頻率。

-觀察評價：教師需要觀察學生在課堂活動中的參與度和表現(xiàn)，如小組討論的積極性、角色扮演的投入程度等。通過觀察，教師可以評估學生的口語表達能力和團隊合作精神。

-測試評價：在課堂的適當時間，教師可以設計簡短的口頭或書面測試，以評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。例如，可以設計一個簡短的聽力測試，播放關于牙齒保健的對話，讓學生回答相關問題。

-反饋評價：對于學生的回答和表現(xiàn)，教師應給予及時的反饋，無論是正面鼓勵還是指出需要改進的地方，都要確保學生能夠從中學到東西。

具體實施如下：

-在講解疑問句的構成時，通過提問來檢查學生對疑問句結構的理解。

-在角色扮演活動中，觀察學生的口語表達是否流暢，是否能夠正確運用所學句型。

-通過小測驗來評估學生對詞匯和句型的記憶情況。

-對于學生的回答，給予具體、有針對性的反饋，幫助他們識別錯誤并加以改正。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。書面作業(yè)可能包括寫作練習，如寫一篇關于日常刷牙習慣的短文；口頭作業(yè)可能包括背誦或復述課堂內(nèi)容。

-作業(yè)點評：在批改作業(yè)的同時，教師應給予詳細的點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-及時反饋：將批改后的作業(yè)及時返回給學生，并提供改進建議，鼓勵學生在下一階段的學習中取得進步。

作業(yè)評價的具體操作包括：

-對于書面作業(yè)，檢查學生的語法、拼寫和句子結構是否正確。

-對于口頭作業(yè)，評估學生的發(fā)音、語調(diào)和流利度。

-在點評中，不僅指出錯誤，還要提供正確的例子，幫助學生理解和記憶。

-鼓勵學生在作業(yè)中展示創(chuàng)造性，對于有創(chuàng)意的答案給予特別的認可。板書設計①本文重點知識點：

-口腔衛(wèi)生的重要性

-刷牙的正確方法和頻率

-常用英語表達關于口腔衛(wèi)生

②詞匯：

-brushyourteeth刷牙

-dentalhygiene口腔衛(wèi)生

-frequency頻率

-toothpaste牙膏

-floss牙線

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