Module 3（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語二年級上冊

Module3（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module3（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語二年級上冊設計意圖本模塊以“家庭與朋友”為主題，通過日常生活中的場景，引導學生學習家庭、朋友和學校等詞匯，并學會用簡單的句子進行交流。教學設計注重培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，同時注重語言的實際運用，提高學生的英語學習興趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，提高語言運用能力。通過互動交流，增強學生的跨文化意識，學會尊重他人，表達關愛。同時，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力，通過角色扮演等活動，提升學生的英語表達能力。教學難點與重點1.教學重點

①正確發(fā)音家庭、朋友等詞匯，如：family,friend,mother,father,brother,sister等。

②學會運用日常用語進行簡單的問候和介紹，如：Hello,mynameis...；Nicetomeetyou.；Howoldareyou?等。

③能夠聽懂并理解課文中的簡單對話，如：What'syourname?；Howoldareyou?；Whereareyoufrom?等。

2.教學難點

①學生能夠正確運用句型進行詢問和回答，如：What'syourname?；Howoldareyou?；Whereareyoufrom?等。

②在實際交流中，能夠靈活運用所學詞匯和句型進行表達，如描述家庭成員、介紹朋友等。

③學生能夠理解并區(qū)分同音詞、近義詞，如：family（家庭）與friend（朋友），old（老的）與young（年輕的）等。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設家庭、學校等生活場景，幫助學生理解和記憶詞匯。

2.開展角色扮演活動，讓學生模擬對話場景，提高實際口語表達能力。

3.利用多媒體課件展示圖片和視頻，增強學生對課文內容的直觀理解。

4.設計小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生互相交流，共同完成學習任務。教學過程一、導入新課

（1）老師：Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?Today,wearegoingtolearnaboutfamiliesandfriends.Canyoutellmewhatfamilymeanstoyou?

（2）學生：Familyiswhereweloveandcareforeachother.

（3）老師：That'sright!Familyisveryimportant.Now,let'sstartourlesson.

二、新課導入

1.播放一段關于家庭和朋友的英文歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態(tài)。

2.老師展示家庭和朋友的圖片，引導學生觀察并說出圖片中的事物。

三、詞匯學習

1.老師板書家庭和朋友的詞匯，如：family,mother,father,brother,sister,friend,school,class,teacher等。

2.學生跟讀，老師糾正發(fā)音。

3.老師引導學生用新學的詞匯造句，如：Myfamilyhasthreepeople.Mybrotherisverykind.

四、句型學習

1.老師板書句型：Hello,mynameis...；Nicetomeetyou.；Howoldareyou?；Whereareyoufrom?

2.學生跟讀，老師糾正發(fā)音。

3.老師引導學生用句型進行對話，如：

-Teacher:Hello,mynameisMissWang.Howoldareyou?

-Student:Hello,mynameisTom.Iam8yearsold.

五、課文學習

1.老師帶領學生朗讀課文，注意語音、語調。

2.學生跟讀，老師糾正發(fā)音。

3.老師提問課文內容，如：

-What'sthemainideaofthepassage?

-Whoarethecharactersinthepassage?

-Whatdotheydointhepassage?

六、角色扮演

1.老師將學生分成小組，每組扮演課文中的角色。

2.學生根據課文內容進行對話，如：

-StudentA:Hello,mynameisTom.Iam8yearsold.IaminGrade2.

-StudentB:Hello,mynameisAlice.Iam7yearsold.IaminGrade1.

七、總結與拓展

1.老師總結本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.學生分享自己在課堂上的學習心得。

3.老師布置課后作業(yè)，如：

-用所學詞匯和句型寫一篇關于家庭和朋友的短文。

-與家人或朋友用所學句型進行對話。

八、課堂小結

1.老師對學生的課堂表現(xiàn)進行點評，鼓勵優(yōu)秀的學生。

2.學生提出自己在學習過程中遇到的問題，老師進行解答。

3.老師宣布下課，學生有序離開教室。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭照片集：收集學生家庭的照片，包括家庭成員、家庭環(huán)境等，用于課堂上展示和討論，幫助學生通過視覺學習更好地理解家庭概念。

-家庭活動視頻：收集一些家庭日?；顒拥囊曨l，如家庭聚會、節(jié)日慶祝等，讓學生觀看后討論家庭活動對家庭成員的意義。

-朋友間的互動故事：挑選一些關于朋友間互動的小故事，可以是真實的或者虛構的，用于課堂上的閱讀和討論。

2.拓展建議：

-家庭照片集：

-學生可以帶來自己家庭的照片，與其他同學分享自己的家庭結構和家庭成員。

-老師可以引導學生觀察照片中的細節(jié)，如家庭成員的表情、互動方式，以及家庭的環(huán)境布置，從而討論家庭的文化和情感聯(lián)系。

-家庭活動視頻：

-觀看視頻后，讓學生分組討論視頻中的家庭活動，如節(jié)日慶祝、一起做飯等，探討這些活動對家庭成員的重要性。

-引導學生思考家庭活動如何促進家庭成員之間的情感交流和凝聚力。

-朋友間的互動故事：

-分享故事時，老師可以提問學生關于故事中的友誼、信任和支持，引導學生思考朋友對個人成長的影響。

-學生可以嘗試自己創(chuàng)作一個小故事，描述一個與朋友間的美好經歷，并在課堂上分享，以提升他們的寫作和表達能力。

-家庭游戲活動：

-設計一些與家庭相關的游戲，如“家庭角色扮演”，讓學生在游戲中學習家庭成員的稱呼和角色。

-通過游戲，學生可以更加直觀地了解家庭結構和家庭成員之間的關系。

-家庭調查：

-讓學生進行家庭調查，了解自己家庭成員的背景故事，如父母的職業(yè)、兄弟姐妹的名字等，并將這些信息整理成小冊子，用于課堂展示。

-通過調查，學生不僅能夠學習到家庭成員的信息，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和組織能力。

-家庭文化研究：

-引導學生對不同文化背景下的家庭進行研究，了解不同文化中家庭觀念的差異。

-學生可以通過閱讀、觀看視頻或與來自不同文化背景的人交流，來拓展他們的跨文化視野。板書設計①知識點：

-家庭成員詞匯：family,mother,father,brother,sister

-朋友詞匯：friend

-學校詞匯：school,class,teacher

②重點詞：

-family：強調家庭的概念和家庭成員的關系

-friend：突出朋友在生活中的重要性

-school：涉及學校環(huán)境，引導學生思考學校與家庭的關系

③句型：

-Hello,mynameis...：用于自我介紹

-Nicetomeetyou.：用于初次見面時的禮貌用語

-Howoldareyou?：詢問年齡

-Whereareyoufrom?：詢問來自哪里

④文化背景：

-家庭文化：介紹不同文化中家庭的結構和角色

-學校文化：探討學校教育對學生成長的影響

⑤互動環(huán)節(jié)：

-學生展示家庭照片

-角色扮演家庭和朋友的互動

-小組討論家庭和學校的關系典型例題講解1.例題：

-老師提問：Canyoutellmeaboutyourfamily?

-學生回答：Myfamilyhasfourpeople.Myfatherisadoctor,andmymotherisateacher.Ihaveayoungerbrotherandayoungersister.

解答：這是一個關于家庭成員和職業(yè)的提問。學生需要用英語描述自己的家庭結構，并提及家庭成員的職業(yè)。正確答案如上所示。

2.例題：

-老師提問：Howoldisyourbrother?

-學生回答：Mybrotheristwelveyearsold.

解答：這是一個詢問年齡的問題。學生需要用英語回答，正確地表達出年齡。正確答案如上所示。

3.例題：

-老師提問：Whereisyourschool?

-學生回答：Myschoolisnearmyhome.It'sabigschoolwithmanystudents.

解答：這是一個詢問學校位置和規(guī)模的問題。學生需要用英語描述學校的位置和特點。正確答案如上所示。

4.例題：

-老師提問：Doyouhaveanyfriendsinyourclass?

-學生回答：Yes,Ihaveagoodfriendinmyclass.HernameisAlice.Weliketoplaytogetherafterschool.

解答：這是一個詢問班級朋友的問題。學生需要用英語回答，描述自己的朋友以及與朋友的關系。正確答案如上所示。

5.例題：

-老師提問：Whatdoyoudoonweekends?

-學生回答：Onweekends,Iliketogototheparkwithmyfamily.Wehaveapicnicandplaygames.

解答：這是一個詢問周末活動的問題。學生需要用英語描述自己的周末活動，如與家人一起外出。正確答案如上所示。

補充說明：

1.在講解例題時，老師可以引導學生注意句子的結構和語法，如主語、謂語、賓語的使用。

2.對于年齡和職業(yè)的描述，老師可以強調數字和職業(yè)詞匯的正確使用。

3.在描述地點和規(guī)模時，老師可以引導學生使用形容詞和副詞來豐富描述。

4.在討論朋友和活動時，老師可以鼓勵學生使用過去時態(tài)來描述過去發(fā)生的事情。

5.老師可以通過提問和回答的方式，幫助學生練習和鞏固所學詞匯和句型。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設真實情境：在課堂上，我嘗試通過模擬家庭和學校場景，讓學生在真實情境中學習英語，這樣可以提高學生的語言實際運用能力。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體課件展示圖片、視頻等資源，使教學內容更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對英語學習的興趣不夠濃厚或者缺乏自信。

2.課堂管理有待加強：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時對學生的紀律要求不夠嚴格，導致課堂秩序受到影響。

3.評價方式單一：目前我主要采用口頭評價和作業(yè)評價，缺乏多元化的評價方式，這可能會限制學生對自身學習進步的全面認識。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：

-設計更多互動性強的活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與。

-針對學習興趣不高的學生，進行個別輔導，幫助他們找到學習英語的樂趣。

-建立學生自信心，通過正面激勵和適當的表揚，讓學生感受到自己的進步。

2.加強課堂管理：

-制定明確的課堂紀律，并嚴格執(zhí)行。

-利用課堂管理技巧，如分組、輪流發(fā)言等，提高學生的參與度和課堂秩序。

-與學生建立良好的師生關系，營造一個和諧、積極的學習氛圍。

3.豐富評價方式：

-除了口頭評價和作業(yè)評價，增加課堂表現(xiàn)評價、小組合作評價等，全面了解學生的學習情況。

-鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，提高學生的自我反思能力。

-定期進行總結性評價，幫助學生了解自己的學習進度和不足，為下一階段的學習做好準備。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了關于家庭和朋友的英語知識，我們一起認識了家庭成員，如父親、母親、兄弟姐妹，以及朋友。我們還學習了如何用英語介紹自己和他人，詢問年齡和來自哪里。通過角色扮演和小組討論，大家能夠更好地運用所學詞匯和句型進行交流。

首先，讓我們回顧一下今天學到的重點內容：

1.家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,friend

2.介紹自己的句型：Hello,mynameis...；Nicetomeetyou.

3.詢問年齡的句型：Howoldareyou?

4.詢問來自哪里的句型：Whereareyoufrom?

現(xiàn)在，讓我們來做一個簡單的課堂小結，請同學們用英語回答以下問題：

1.Canyoutellmeyourfamilymembers?

2.HowdoyouintroduceyourselfinEnglish?

3.Whatdoyousaywhenyoumeetsomeonenew?

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下當堂檢測：

1.單詞拼寫：

-Writethefollowingwordscorrectly:family,mother,father,brother,sister,friend.

2.句型運用：

-Fillintheblankswiththecorrectformofthewordsinthebox.

-Mynameis____________.

-Iam____________yearsold.

-Whereareyoufrom?

3.小對話練習：

-StudentA:Hello,mynameis___________