第19課 北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化 教學設計 -2024-2025學年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊

第19課北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化教學設計--2024-2025學年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第19課北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化教學設計--2024-2025學年高一統(tǒng)編版2019必修中外歷史綱要上冊設計意圖本節(jié)課旨在通過北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化三個方面的學習，幫助學生了解這一歷史時期的特點和影響，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力，提高學生的歷史素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用史料實證探究北洋軍閥統(tǒng)治時期政治、經(jīng)濟與文化特點的能力。

2.培養(yǎng)學生運用歷史解釋分析北洋軍閥統(tǒng)治時期社會矛盾與沖突的能力。

3.培養(yǎng)學生樹立正確的歷史觀，理解中國近代化道路的曲折性。教學難點與重點1.教學重點，

①理解北洋軍閥統(tǒng)治時期政治格局的特點，包括軍閥割據(jù)、政出多門、中央與地方的關(guān)系等。

②掌握北洋軍閥統(tǒng)治時期經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化，如民族資本主義的發(fā)展、外國資本的影響等。

③分析北洋軍閥統(tǒng)治時期文化領域的特征，包括新文化運動的影響、教育改革等。

2.教學難點，

①北洋軍閥統(tǒng)治時期政治格局的復雜性，如何幫助學生理解軍閥之間的矛盾與合作關(guān)系。

②經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變化的深層原因，如何引導學生分析民族資本主義發(fā)展受到的內(nèi)外部制約。

③文化領域變革的多元性，如何引導學生認識新文化運動對傳統(tǒng)觀念的沖擊和現(xiàn)代文化的傳播。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電子白板。

-課程平臺：統(tǒng)編版歷史教學資源庫、學校歷史學科網(wǎng)絡平臺。

-信息化資源：北洋軍閥統(tǒng)治時期的歷史圖片、視頻資料、相關(guān)文獻摘錄。

-教學手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學習。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，我們已經(jīng)學習了辛亥革命和新文化運動，今天我們將一起探究北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化。這個時期是中國近代史上一個重要的轉(zhuǎn)折點，它對中國社會產(chǎn)生了深遠的影響。那么，這個時期的政治、經(jīng)濟與文化有哪些特點呢？讓我們一起揭開這個時期的神秘面紗。

二、自主學習

（教師）請同學們閱讀教材第19課的內(nèi)容，思考以下問題：

1.北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治格局是怎樣的？

2.北洋軍閥統(tǒng)治時期的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生了哪些變化？

3.北洋軍閥統(tǒng)治時期的文化領域有哪些特征？

（學生）認真閱讀教材，思考并記錄下自己的疑問。

三、課堂討論

（教師）同學們，請你們結(jié)合教材內(nèi)容，圍繞以下問題進行討論：

1.北洋軍閥統(tǒng)治時期政治格局的特點有哪些？

2.北洋軍閥統(tǒng)治時期經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化對當時的社會產(chǎn)生了哪些影響？

3.北洋軍閥統(tǒng)治時期的文化領域有哪些特征，這些特征對我們有什么啟示？

（學生）分組討論，各抒己見，分享自己的觀點和看法。

四、課堂展示

（教師）請各小組派代表上臺展示討論成果，其他同學認真傾聽并做好筆記。

1.政治格局特點

（學生代表）北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治格局特點有：軍閥割據(jù)、政出多門、中央與地方的關(guān)系緊張等。

2.經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變化

（學生代表）北洋軍閥統(tǒng)治時期的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生了以下變化：民族資本主義的發(fā)展、外國資本的影響、農(nóng)業(yè)與工業(yè)的矛盾等。

3.文化領域特征

（學生代表）北洋軍閥統(tǒng)治時期的文化領域特征有：新文化運動的影響、教育改革、傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化的沖突等。

五、教師總結(jié)

（教師）同學們，通過今天的討論，我們了解到北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化特點。這個時期的政治格局復雜，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，文化領域呈現(xiàn)出多元特征。這些特點對我們理解中國近代化道路的曲折性具有重要意義。

六、課堂練習

（教師）請同學們完成以下練習題：

1.簡述北洋軍閥統(tǒng)治時期政治格局的特點。

2.分析北洋軍閥統(tǒng)治時期經(jīng)濟結(jié)構(gòu)變化對當時社會的影響。

3.舉例說明北洋軍閥統(tǒng)治時期文化領域的特征，并談談這些特征對我們有什么啟示。

（學生）認真完成練習題，鞏固所學知識。

七、課后作業(yè)

（教師）請同學們完成以下作業(yè)：

1.搜集有關(guān)北洋軍閥統(tǒng)治時期的歷史資料，撰寫一篇短文，談談你對這個時期歷史的認識。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，分析北洋軍閥統(tǒng)治時期政治、經(jīng)濟與文化之間的相互關(guān)系。

（學生）認真完成課后作業(yè)，深化對北洋軍閥統(tǒng)治時期歷史的理解。知識點梳理1.北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治特點：

-軍閥割據(jù)：各地軍閥擁有自己的軍隊和地盤，實行地方割據(jù)。

-政出多門：中央政府權(quán)力弱化，各派軍閥各自為政，導致政令不暢。

-中央與地方關(guān)系緊張：中央政府難以有效控制地方，地方勢力膨脹。

2.北洋軍閥統(tǒng)治時期的經(jīng)濟特點：

-民族資本主義的發(fā)展：民族工商業(yè)逐漸興起，成為國民經(jīng)濟的重要組成部分。

-外國資本的影響：外國資本大量涌入，對中國的經(jīng)濟產(chǎn)生深遠影響。

-農(nóng)業(yè)與工業(yè)的矛盾：農(nóng)業(yè)發(fā)展緩慢，工業(yè)發(fā)展受到農(nóng)業(yè)制約。

3.北洋軍閥統(tǒng)治時期的文化特點：

-新文化運動的影響：新文化運動推動思想解放，倡導民主、科學、進步。

-教育改革：教育體制逐漸改革，新式教育得到推廣。

-傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化的沖突：傳統(tǒng)文化受到?jīng)_擊，現(xiàn)代文化逐漸傳播。

4.北洋軍閥統(tǒng)治時期的社會矛盾：

-軍閥混戰(zhàn)：軍閥之間的爭斗導致社會動蕩不安。

-貧富差距：社會貧富差距加大，民生疾苦。

-民族危機：外國列強的侵略加劇了民族危機。

5.北洋軍閥統(tǒng)治時期的歷史影響：

-中國近代化進程的曲折性：北洋軍閥統(tǒng)治時期是中國近代化進程中的一個重要階段，展現(xiàn)了其曲折性。

-社會轉(zhuǎn)型的復雜性：北洋軍閥統(tǒng)治時期的社會轉(zhuǎn)型呈現(xiàn)出復雜性和多樣性。

-歷史經(jīng)驗的總結(jié)：北洋軍閥統(tǒng)治時期的歷史經(jīng)驗為后來的社會變革提供了借鑒。教學反思今天上了北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化這一課，感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，下面我想結(jié)合今天的課堂教學，談一談我的教學反思。

首先，我覺得在課堂導入環(huán)節(jié)，我采用了提問的方式，引導學生思考北洋軍閥統(tǒng)治時期的特點，這樣的做法比較有效，學生們能夠迅速進入課堂狀態(tài)，對所學內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。但是，我也注意到，有些學生對于這個時期的背景知識了解不夠，因此在回答問題時顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的基礎知識儲備，提前進行預習指導，確保學生能夠更好地參與到課堂討論中來。

其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生們分組討論，各抒己見。這種互動式的教學方法使得課堂氛圍活躍，學生們在討論中碰撞出許多新的觀點。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生在討論中表現(xiàn)出依賴心理，缺乏獨立思考的能力。針對這一問題，我認為在今后的教學中，我應該更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力，鼓勵他們在討論中提出自己的見解，而不是僅僅跟隨他人的觀點。

再者，課堂展示環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)得非常積極，能夠清晰地表達自己的觀點。這讓我感到欣慰，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在展示時缺乏條理性，邏輯不夠清晰；還有的學生在回答問題時，對于教材內(nèi)容理解不夠深入。針對這些問題，我認為在今后的教學中，我應該加強對學生表達能力的訓練，幫助他們提高邏輯思維和表達能力。

此外，我在總結(jié)環(huán)節(jié)，對北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化特點進行了梳理，并強調(diào)了這一時期的歷史影響。我覺得這個環(huán)節(jié)對于幫助學生形成整體認識很有幫助。但同時，我也意識到，在今后的教學中，我應該更加注重引導學生從歷史的角度去分析問題，培養(yǎng)他們的歷史思維能力。

最后，我覺得在課后作業(yè)的布置上，我還可以做得更好。今天的作業(yè)主要是讓學生搜集資料，撰寫短文，這有助于加深他們對所學內(nèi)容的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學生對于作業(yè)的要求不夠明確，導致作業(yè)質(zhì)量參差不齊。因此，在今后的教學中，我應該更加細致地布置作業(yè)，明確作業(yè)要求，確保學生能夠按照要求完成作業(yè)。課后作業(yè)1.請結(jié)合教材內(nèi)容，簡要分析北洋軍閥統(tǒng)治時期政治格局的特點及其產(chǎn)生的原因。

答案：北洋軍閥統(tǒng)治時期政治格局的特點包括軍閥割據(jù)、政出多門、中央與地方關(guān)系緊張等。這些特點的產(chǎn)生原因是辛亥革命后，國家政治體制不穩(wěn)定，中央政府權(quán)力弱化，各地軍閥勢力崛起，導致政治格局分裂。

2.北洋軍閥統(tǒng)治時期，民族資本主義發(fā)展的主要表現(xiàn)有哪些？這些發(fā)展對當時社會產(chǎn)生了哪些影響？

答案：民族資本主義發(fā)展的主要表現(xiàn)包括民族工商業(yè)的興起、工業(yè)生產(chǎn)的增加、市場經(jīng)濟的初步形成等。這些發(fā)展對當時社會的影響有：促進了經(jīng)濟發(fā)展，提高了人民生活水平；推動了社會結(jié)構(gòu)的變革，加劇了貧富差距。

3.北洋軍閥統(tǒng)治時期，新文化運動的主要內(nèi)容和影響是什么？

答案：新文化運動的主要內(nèi)容包括倡導民主、科學、進步，反對封建主義和儒家思想，提倡白話文，推廣新文學。其影響有：推動了中國思想解放，促進了文化現(xiàn)代化；激發(fā)了一代人的愛國熱情，為五四運動的爆發(fā)奠定了思想基礎。

4.請舉例說明北洋軍閥統(tǒng)治時期文化領域的特征，并分析這些特征對后世的影響。

答案：北洋軍閥統(tǒng)治時期文化領域的特征包括：新文化運動的興起、教育改革的推進、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的沖突等。這些特征對后世的影響有：為中國的文化現(xiàn)代化提供了借鑒；促進了新式教育的發(fā)展，培養(yǎng)了大批人才。

5.北洋軍閥統(tǒng)治時期，中國面臨的主要社會矛盾有哪些？這些矛盾對當時的社會發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？

答案：北洋軍閥統(tǒng)治時期中國面臨的主要社會矛盾包括軍閥混戰(zhàn)、貧富差距、民族危機等。這些矛盾對當時的社會發(fā)展產(chǎn)生了以下影響：加劇了社會動蕩，阻礙了社會進步；激發(fā)了民眾的反抗意識，為后來的社會變革奠定了基礎。板書設計1.北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治特點

①軍閥割據(jù)

②政出多門

③中央與地方關(guān)系緊張

2.北洋軍閥統(tǒng)治時期的經(jīng)濟特點

①民族資本主義的發(fā)展

②外國資本的影響

③農(nóng)業(yè)與工業(yè)的矛盾

3.北洋軍閥統(tǒng)治時期的文化特點

①新文化運動的影響

②教育改革

③傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化的沖突

4.北洋軍閥統(tǒng)治時期的社會矛盾

①軍閥混戰(zhàn)

②貧富差距

③民族危機

5.北洋軍閥統(tǒng)治時期的歷史影響

①中國近代化進程的曲折性

②社會轉(zhuǎn)型的復雜性

③歷史經(jīng)驗的總結(jié)教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化特點有了基本的了解。大部分學生能夠根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合所學知識，對問題進行一定的分析和思考。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生們表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠分工合作，共同完成任務。在展示成果時，各小組能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點，展現(xiàn)了良好的表達能力。但在討論過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學生發(fā)言較少，需要進一步鼓勵他們積極參與討論。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學生對北洋軍閥統(tǒng)治時期政治、經(jīng)濟與文化特點的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確回答出政治格局、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和文化特征等方面的知識點。但在回答一些涉及分析、評價的問題時，部分學生的答案不夠深入，需要進一步提高他們的歷史思維能力。

4.學生作業(yè)完成情況：

學生們對課后作業(yè)的完成情況總體較好，能夠按照要求搜集資料，撰寫短文，展現(xiàn)了較高的自主學習能力。但在作業(yè)中