第三單元《綠色小衛(wèi)士》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

第三單元《綠色小衛(wèi)士》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年11月7日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)周圍的環(huán)境和自然現(xiàn)象充滿好奇心。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)有一定的認(rèn)識(shí)，但往往停留在表面，缺乏深入的理解和實(shí)際行動(dòng)。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力尚在培養(yǎng)階段，需要教師通過(guò)具體案例和活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)和提升。

在素質(zhì)方面，二年級(jí)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感逐漸增強(qiáng)，但自主性和自律性仍需加強(qiáng)。他們對(duì)于道德與法治課程的學(xué)習(xí)，往往需要教師通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方式激發(fā)興趣，幫助他們將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。

行為習(xí)慣上，二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散，因此在課堂管理上需要教師采取多種教學(xué)手段，如游戲、故事、角色扮演等，以吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生在課堂上的參與度、合作意識(shí)和表達(dá)能力也需要通過(guò)課程設(shè)計(jì)得到鍛煉。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解環(huán)保知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演“綠色小衛(wèi)士”，模擬環(huán)保行動(dòng)，提高實(shí)踐能力。

3.利用多媒體展示環(huán)保圖片和視頻，增強(qiáng)視覺(jué)效果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.通過(guò)小組合作完成環(huán)保調(diào)查報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是環(huán)境保護(hù)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于環(huán)境污染和生態(tài)破壞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受環(huán)境保護(hù)的重要性。

簡(jiǎn)短介紹環(huán)境保護(hù)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解環(huán)境保護(hù)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹環(huán)境保護(hù)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.環(huán)境保護(hù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解環(huán)境保護(hù)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的環(huán)境保護(hù)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解環(huán)境保護(hù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用環(huán)境保護(hù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括環(huán)境保護(hù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用環(huán)境保護(hù)知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文或報(bào)告，內(nèi)容可以包括個(gè)人對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解、身邊的環(huán)境保護(hù)實(shí)踐或?qū)Νh(huán)境保護(hù)的建議。

要求學(xué)生在課后收集相關(guān)資料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成作業(yè)。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過(guò)程：

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、學(xué)生的參與度、教學(xué)方法的適用性等。

教師根據(jù)反思結(jié)果，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解環(huán)境保護(hù)的基本概念，如什么是環(huán)境保護(hù)、環(huán)境保護(hù)的重要性等。

學(xué)生掌握了環(huán)境保護(hù)的基本原則，如可持續(xù)發(fā)展、循環(huán)經(jīng)濟(jì)等。

學(xué)生能夠識(shí)別和描述常見(jiàn)的環(huán)境污染問(wèn)題，如空氣污染、水污染、固體廢棄物污染等。

2.能力提升：

學(xué)生通過(guò)案例分析，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

學(xué)生在小組討論中，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

學(xué)生通過(guò)角色扮演活動(dòng)，增強(qiáng)了實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變：

學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的態(tài)度由原來(lái)的漠不關(guān)心轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與，愿意為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量。

4.行為習(xí)慣養(yǎng)成：

學(xué)生在日常生活中更加注重環(huán)保，如節(jié)約用水、減少用電、垃圾分類等。

學(xué)生開(kāi)始關(guān)注環(huán)保新聞，了解環(huán)保政策，提高環(huán)保素養(yǎng)。

學(xué)生在家庭和學(xué)校中傳播環(huán)保知識(shí)，帶動(dòng)身邊的人共同參與環(huán)境保護(hù)。

5.綜合素質(zhì)提高：

學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高了自己的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。

學(xué)生在課堂展示和互動(dòng)中，鍛煉了自己的表達(dá)能力和自信心。

學(xué)生在課后作業(yè)的撰寫過(guò)程中，提高了自己的寫作能力和信息搜集能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我感到收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，發(fā)現(xiàn)這樣的方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)。特別是角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們都表現(xiàn)得非常積極，通過(guò)模擬環(huán)保行動(dòng)，他們不僅加深了對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解，還提高了實(shí)踐能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)環(huán)境保護(hù)的話題不夠敏感，或者是對(duì)角色扮演的形式不太適應(yīng)。接下來(lái)，我打算在今后的教學(xué)中，嘗試更多樣化的教學(xué)方法，比如引入游戲化教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，以提高他們的參與度。

在策略上，我注重了案例分析和小組討論，這有助于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。但是，我也注意到，在案例分析環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)案例的理解不夠深入，這可能是因?yàn)榘咐倪x擇不夠貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注案例的選擇，確保它們能夠引起學(xué)生的共鳴。

在管理上，我努力營(yíng)造一個(gè)積極、互動(dòng)的課堂氛圍，但有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律問(wèn)題。比如，在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榕d奮而影響到其他同學(xué)。對(duì)此，我需要加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

從知識(shí)掌握方面來(lái)看，學(xué)生們對(duì)環(huán)境保護(hù)的基本概念有了更清晰的認(rèn)識(shí)，能夠區(qū)分不同的環(huán)境污染問(wèn)題，并了解一些基本的環(huán)保措施。這表明我在知識(shí)傳授方面是成功的。

在技能方面，學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到了提升，他們?cè)谛〗M討論中能夠提出有建設(shè)性的意見(jiàn)，這證明了我在培養(yǎng)學(xué)生能力方面的努力是有效的。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深的情感投入，他們?cè)敢鉃楸Ｗo(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。這一點(diǎn)讓我非常欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解還不夠深入，課堂紀(jì)律管理也有待加強(qiáng)。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我將更加注重案例的選擇，確保案例能夠引起學(xué)生的共鳴，幫助他們更好地理解環(huán)境保護(hù)的重要性。

2.我會(huì)嘗試更多樣化的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

4.針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí)

-知識(shí)點(diǎn)：環(huán)境保護(hù)的定義、重要性

-詞匯：環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展、循環(huán)經(jīng)濟(jì)

-句子：環(huán)境保護(hù)是指人類為解決現(xiàn)實(shí)或潛在的環(huán)境問(wèn)題，協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動(dòng)。

②環(huán)境污染問(wèn)題分析

-知識(shí)點(diǎn)：空氣污染、水污染、固體廢棄物污染

-詞匯：空氣污染、水污染、固體廢棄物污染

-句子：空氣污染主要包括有害氣體和顆粒物的排放，水污染則是由于污染物進(jìn)入水體導(dǎo)致的，固體廢棄物污染則是由于廢棄物的處理不當(dāng)造成的。

③環(huán)境保護(hù)案例分析

-知識(shí)點(diǎn)：典型環(huán)境污染案例的背景、特點(diǎn)和意義

-詞匯：案例分析、背景、特點(diǎn)、意義

-句子：通過(guò)分析典型環(huán)境污染案例，我們可以了解環(huán)境污染的具體形式、成因及其對(duì)環(huán)境和人類的影響。

④學(xué)生參與與互動(dòng)

-知識(shí)點(diǎn)：角色扮演、小組討論、合作學(xué)習(xí)

-詞匯：角色扮演、小組討論、合作學(xué)習(xí)

-句子：通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠更深入地參與到環(huán)境保護(hù)的學(xué)習(xí)中來(lái)，提高他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

⑤教學(xué)反思與總結(jié)

-知識(shí)點(diǎn)：教學(xué)反思、教學(xué)效果、改進(jìn)措施

-詞匯：教學(xué)反思、教學(xué)效果、改進(jìn)措施

-句子：通過(guò)教學(xué)反思，教師可以總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的得失，提出改進(jìn)措施，以提升教學(xué)效果。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：設(shè)計(jì)一次家庭環(huán)?；顒?dòng)

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一次家庭環(huán)?；顒?dòng)，如垃圾分類、節(jié)約用水、減少一次性用品使用等，并撰寫活動(dòng)方案，包括活動(dòng)目的、具體步驟、預(yù)期效果等。

-答案示例：活動(dòng)方案《家庭垃圾分類行動(dòng)》

-目的：提高家庭成員的垃圾分類意識(shí)，減少家庭垃圾對(duì)環(huán)境的影響。

-步驟：

1.學(xué)習(xí)垃圾分類知識(shí)，了解不同垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)和處理方式。

2.準(zhǔn)備分類垃圾桶，分別標(biāo)明可回收物、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾。

3.在家中進(jìn)行垃圾分類實(shí)踐，將產(chǎn)生的垃圾按照分類標(biāo)準(zhǔn)投入對(duì)應(yīng)的垃圾桶。

4.定期清理垃圾桶，對(duì)可回收物進(jìn)行二次利用。

-預(yù)期效果：家庭成員能夠熟練進(jìn)行垃圾分類，減少家庭垃圾總量。

2.撰寫作業(yè)：我的環(huán)保小故事

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生以“我的環(huán)保小故事”為題，撰寫一篇短文，講述自己或身邊人的一次環(huán)保行動(dòng)，以及這次行動(dòng)對(duì)環(huán)境或個(gè)人的影響。

-答案示例：

標(biāo)題：我的環(huán)保小故事

文章內(nèi)容：有一次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校的垃圾桶旁邊總是堆放著一些未被分類的垃圾。于是，我決定發(fā)起一個(gè)環(huán)?；顒?dòng)，邀請(qǐng)同學(xué)們一起參與。我們制作了垃圾分類的宣傳海報(bào)，貼在學(xué)校的公告欄上。在接下來(lái)的幾周里，我們組織了垃圾分類的講座，教大家如何正確分類垃圾。通過(guò)我們的努力，同學(xué)們的垃圾分類意識(shí)得到了提高，學(xué)校的垃圾量也明顯減少。

3.角色扮演作業(yè)：環(huán)保小衛(wèi)士

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生分成小組，每組扮演“環(huán)保小衛(wèi)士”，模擬在社區(qū)或?qū)W校進(jìn)行環(huán)保宣傳和巡查，記錄下發(fā)現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題，并提出解決方案。

-答案示例：

小組報(bào)告：《社區(qū)環(huán)保巡查報(bào)告》

一、巡查地點(diǎn)：社區(qū)居民小區(qū)

二、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：

1.部分居民將垃圾隨意丟棄在公共場(chǎng)所。

2.小區(qū)內(nèi)綠化帶存在亂丟垃圾的現(xiàn)象。

三、解決方案：

1.加強(qiáng)環(huán)保宣傳，提高居民環(huán)保意識(shí)。

2.定期清理綠化帶，保持環(huán)境整潔。

4.創(chuàng)意作業(yè)：環(huán)保手工藝品

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生利用廢舊物品，如瓶子、紙張、布料等，制作一件環(huán)保手工藝品，并附上創(chuàng)意說(shuō)明。

-答案示例：

標(biāo)題：環(huán)保紙花瓶

創(chuàng)意說(shuō)明：我將廢棄的塑料瓶切割成花瓣形狀，然后