四川三臺(tái)縣石安中學(xué)人教版九年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)第七單元第二課　經(jīng)濟(jì)全球化教學(xué)設(shè)計(jì)

四川三臺(tái)縣石安中學(xué)人教版九年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)第七單元第二課經(jīng)濟(jì)全球化教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課以“四川三臺(tái)縣石安中學(xué)人教版九年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)第七單元第二課經(jīng)濟(jì)全球化”為主題，主要包括經(jīng)濟(jì)全球化的形成、影響以及應(yīng)對(duì)策略等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在七年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的“世界市場(chǎng)的形成與發(fā)展”一課有著緊密聯(lián)系。通過(guò)復(fù)習(xí)和拓展，使學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)全球化的歷史背景、發(fā)展過(guò)程和主要特點(diǎn)，從而加深對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化這一復(fù)雜現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具備全球視野，理解經(jīng)濟(jì)全球化的復(fù)雜性和多樣性，提高分析歷史現(xiàn)象的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠形成正確的經(jīng)濟(jì)價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，培養(yǎng)跨文化溝通能力和適應(yīng)全球競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高他們?cè)谌蚧尘跋陆鉀Q實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際組織等基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)。他們可能已經(jīng)了解了全球化的基本概念，但對(duì)于經(jīng)濟(jì)全球化的形成、發(fā)展及其對(duì)各國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響可能理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題普遍感興趣，因?yàn)樗麄円呀?jīng)能夠從日常生活和媒體報(bào)道中感受到全球化的影響。學(xué)生的能力方面，他們具備一定的分析能力和邏輯思維，但在處理復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象時(shí)，可能需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和訓(xùn)練。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好邏輯分析的學(xué)生，也有更傾向于直觀感受的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解經(jīng)濟(jì)全球化的過(guò)程中可能遇到的困難包括對(duì)復(fù)雜經(jīng)濟(jì)關(guān)系的把握、對(duì)不同國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)政策的理解以及全球化的倫理和道德問(wèn)題。此外，學(xué)生可能對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化帶來(lái)的利弊難以全面評(píng)估，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行辯證思考。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，教師需注意對(duì)不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，確保所有學(xué)生都能有效參與課堂活動(dòng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如世界地圖、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)圖表）、黑板或白板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、歷史與社會(huì)課程資源庫(kù)。

-信息化資源：經(jīng)濟(jì)全球化相關(guān)的新聞報(bào)道、視頻資料、在線互動(dòng)地圖、經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)軟件。

-教學(xué)手段：PPT課件、案例分析、小組討論、角色扮演、課堂辯論。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于全球化背景下的國(guó)際商業(yè)合作的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考全球化對(duì)日常生活的影響。

2.提問(wèn)引入：提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為全球化對(duì)我們的生活有什么影響？”

3.揭示課題：引出本節(jié)課的主題“經(jīng)濟(jì)全球化”，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.經(jīng)濟(jì)全球化的形成

-詳細(xì)內(nèi)容：通過(guò)PPT展示經(jīng)濟(jì)全球化的形成過(guò)程，如國(guó)際貿(mào)易、跨國(guó)公司、國(guó)際組織的發(fā)展等，引導(dǎo)學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)全球化的歷史背景。

-分析舉例：以世界貿(mào)易組織（WTO）的成立為例，說(shuō)明國(guó)際組織在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化中的作用。

2.經(jīng)濟(jì)全球化的影響

-詳細(xì)內(nèi)容：分析經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)各國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響，包括積極和消極方面。

-分析舉例：以中國(guó)加入WTO為例，說(shuō)明經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用。

3.應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的策略

-詳細(xì)內(nèi)容：探討各國(guó)應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的策略，如貿(mào)易保護(hù)主義、區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化等。

-分析舉例：以歐盟的成立為例，說(shuō)明區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化在應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化中的積極作用。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，分別扮演不同國(guó)家的代表，討論在全球化背景下如何維護(hù)自身利益。

2.小組討論：讓學(xué)生以小組為單位，分析經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的不同影響。

3.課堂辯論：組織學(xué)生就“經(jīng)濟(jì)全球化利大于弊還是弊大于利”展開(kāi)辯論。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生從不同角度分析經(jīng)濟(jì)全球化的影響

-舉例回答：從政治角度，全球化使各國(guó)在國(guó)際事務(wù)中加強(qiáng)合作；從經(jīng)濟(jì)角度，全球化提高了資源配置效率；從文化角度，全球化促進(jìn)了文化交流。

2.學(xué)生討論應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的策略

-舉例回答：提高自主創(chuàng)新能力，增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；加強(qiáng)國(guó)際合作，共同應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)；完善法律法規(guī)，保障國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全。

3.學(xué)生探討經(jīng)濟(jì)全球化的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

-舉例回答：經(jīng)濟(jì)全球化將更加深入，跨國(guó)公司的影響力將進(jìn)一步擴(kuò)大；區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)明顯，全球治理體系將不斷完善。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)全球化的形成、影響和應(yīng)對(duì)策略。

2.分析本節(jié)課的重難點(diǎn)，如經(jīng)濟(jì)全球化的復(fù)雜性和應(yīng)對(duì)策略的多樣性。

3.布置課后作業(yè)：要求學(xué)生查閱資料，了解一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程及其影響。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《全球化時(shí)代的世界經(jīng)濟(jì)》作者：張曉山，出版社：人民出版社。該書(shū)詳細(xì)介紹了全球化的經(jīng)濟(jì)背景、發(fā)展趨勢(shì)以及各國(guó)在全球化中的角色和策略。

-《經(jīng)濟(jì)全球化與中國(guó)》作者：王俊生，出版社：清華大學(xué)出版社。本書(shū)從中國(guó)視角出發(fā)，探討了經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的影響。

-《跨國(guó)公司經(jīng)營(yíng)與管理》作者：李曉光，出版社：北京大學(xué)出版社。本書(shū)介紹了跨國(guó)公司的經(jīng)營(yíng)模式、管理方法和全球化戰(zhàn)略。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書(shū)籍和資料，了解經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展歷程、主要國(guó)家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)政策以及全球治理體系。

-學(xué)生可以關(guān)注國(guó)際新聞，了解全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和熱點(diǎn)問(wèn)題，如貿(mào)易戰(zhàn)、匯率波動(dòng)等。

-學(xué)生可以參與學(xué)校或社區(qū)組織的經(jīng)濟(jì)論壇、講座等活動(dòng)，與專家學(xué)者交流，拓寬視野。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-全球化與國(guó)家主權(quán)的關(guān)系：探討全球化背景下，國(guó)家如何維護(hù)自身主權(quán)，同時(shí)積極參與國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作。

-全球化與可持續(xù)發(fā)展：分析全球化對(duì)環(huán)境、資源、人口等方面的影響，探討如何在全球化進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

-全球化與文化交流：探討全球化對(duì)文化多樣性的影響，分析文化交流在全球化中的重要作用。

-全球化與經(jīng)濟(jì)安全：分析全球化背景下，國(guó)家如何保障經(jīng)濟(jì)安全，防止經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)和金融危機(jī)的蔓延。

4.實(shí)用性練習(xí)：

-學(xué)生可以嘗試分析我國(guó)某行業(yè)在全球市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)地位，提出提升競(jìng)爭(zhēng)力的策略。

-學(xué)生可以研究全球某個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，如氣候變化、貧困問(wèn)題等，探討解決方案。

-學(xué)生可以模擬聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織，進(jìn)行角色扮演，探討國(guó)際經(jīng)濟(jì)合作中的問(wèn)題。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)評(píng)價(jià)：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化概念、形成、影響和應(yīng)對(duì)策略的理解程度。例如，提問(wèn)：“經(jīng)濟(jì)全球化的主要推動(dòng)力是什么？”以評(píng)估學(xué)生對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-觀察評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、討論積極性、合作能力和解決問(wèn)題的能力，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言情況，評(píng)估他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，以測(cè)試學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。例如，設(shè)計(jì)一道案例分析題，要求學(xué)生分析一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程，并評(píng)估他們的分析能力和批判性思維。

-反饋評(píng)價(jià)：對(duì)于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予及時(shí)、具體的反饋。對(duì)于正確答案，給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于錯(cuò)誤答案，耐心解釋原因，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)質(zhì)量。例如，批改學(xué)生關(guān)于經(jīng)濟(jì)全球化影響的論文，檢查他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：在作業(yè)批改過(guò)程中，不僅指出錯(cuò)誤，還要給予建設(shè)性的意見(jiàn)。例如，對(duì)于學(xué)生在分析全球化對(duì)發(fā)展中國(guó)家影響時(shí)提出的觀點(diǎn)，可以指出其合理性并建議進(jìn)一步探討。

-及時(shí)反饋：作業(yè)批改后，及時(shí)將成績(jī)和反饋信息反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于進(jìn)步明顯的學(xué)生給予肯定，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在講授經(jīng)濟(jì)全球化這一抽象概念時(shí)，我嘗試引入實(shí)際案例，如跨國(guó)公司的運(yùn)營(yíng)、國(guó)際貿(mào)易爭(zhēng)端等，讓學(xué)生通過(guò)案例分析來(lái)理解經(jīng)濟(jì)全球化的具體表現(xiàn)和影響。

2.互動(dòng)式討論的推廣：為了提高學(xué)生的參與度，我設(shè)計(jì)了互動(dòng)式討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就經(jīng)濟(jì)全球化的問(wèn)題進(jìn)行辯論和討論，這樣不僅鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力，也促進(jìn)了思維的活躍。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)復(fù)雜經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的理解不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化中的復(fù)雜經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象理解不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)。

2.教學(xué)手段單一：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但總體上教學(xué)手段還是相對(duì)單一，缺乏多樣性，這可能會(huì)限制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：目前的評(píng)價(jià)方式主要集中在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對(duì)于學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維的評(píng)估還不夠全面。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：針對(duì)學(xué)生對(duì)復(fù)雜經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象理解不足的問(wèn)題，我將加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，通過(guò)講解、練習(xí)