Unit 1 Making friends Section A How do we greet friends 第一課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsSectionAHowdowegreetfriends第一課時（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit1MakingfriendsSectionAHowdowegreetfriends第一課時

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣和跨文化交流意識。通過學習問候用語，學生能夠提高聽說能力，增強語感，同時學會尊重他人，培養(yǎng)友好的國際視野。此外，課程設計注重培養(yǎng)學生的合作精神和自主學習能力，使學生能夠在真實語境中運用所學知識，提高語言的實際運用能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：三年級學生在之前的學習中已經(jīng)接觸了基本的英語問候用語，如“Hello”，“Goodmorning”等。他們對于基本的字母和簡單的單詞有一定的認識，但詞匯量有限，對于句型結構的理解也處于初級階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新事物充滿好奇，對英語學習有一定的興趣，但興趣點較為分散。他們的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，對于直觀、生動的教學活動反應積極。學生的學習風格多樣，有的學生偏好通過聽覺學習，有的則更擅長視覺學習，還有的學生通過動手操作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習問候用語時可能遇到的困難包括詞匯記憶、句型結構的理解以及在實際交流中的應用。由于詞匯量有限，學生可能難以擴充新的問候用語。此外，由于缺乏真實的語言環(huán)境，學生可能在運用句型時感到不自然，難以流暢地進行對話。因此，教學過程中需要注重詞匯的反復練習和實際對話場景的創(chuàng)設，幫助學生克服這些困難。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設真實的生活情境，如學校門口、公園等，讓學生在實際環(huán)境中學習問候用語。

2.結合游戲和角色扮演，設計“英語角”活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習問候。

3.利用多媒體輔助教學，如圖片、視頻和音頻資料，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

4.設計小組合作學習任務，讓學生在小組內(nèi)互相學習、討論，提高語言實踐能力。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師扮演主持人，用中文介紹今天的課程主題：“今天我們要學習的是如何用英語問候朋友，這是非常重要的社交技能哦！”

2.學生們用中文分享自己平時如何問候朋友，激發(fā)他們的學習興趣。

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師展示課本中的圖片，讓學生觀察并猜測圖片中的情景。

2.學生根據(jù)圖片內(nèi)容猜測可能的問候用語，如“Hello,howareyou?”

3.老師引導學生學習課本中的問候用語，如“Hello,goodmorning”、“Howareyou?”等。

4.學生跟讀、模仿老師pronunciation，鞏固所學用語。

三、情境模擬（15分鐘）

1.老師設計兩個角色，如小明和小紅，讓他們在課堂上模擬問候朋友的場景。

2.學生觀察并模仿角色的問候方式，練習使用所學用語。

3.老師鼓勵學生自愿上臺，嘗試與同學進行簡單的問候對話。

四、詞匯拓展（10分鐘）

1.老師介紹與問候相關的詞匯，如“excited”、“happy”、“sad”等。

2.學生通過游戲方式學習這些詞匯，如“Simonsays”游戲。

五、句型練習（15分鐘）

1.老師展示課本中的句型，如“Howareyou?”、“I’mfine,thankyou,andyou?”

2.學生跟讀、模仿老師pronunciation，并嘗試自己造句。

3.老師組織學生進行句型接龍游戲，鞏固所學句型。

六、小組活動（15分鐘）

1.學生分成小組，每組選擇一個主題，如“周末計劃”、“學校生活”等。

2.小組成員用所學問候用語和句型進行對話，分享各自的想法。

3.各小組派代表向全班展示他們的對話，其他學生評價和補充。

七、總結與反饋（5分鐘）

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調問候朋友的重要性。

2.學生分享自己在課堂上的學習心得，提出疑問或建議。

3.老師對本節(jié)課進行總結，對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

八、課后作業(yè)

1.學生課后復習本節(jié)課所學內(nèi)容，嘗試用所學用語問候家人和朋友。

2.學生收集與問候相關的英語句子，準備下節(jié)課與同學分享。知識點梳理1.問候用語：

-Hello,goodmorning

-Goodafternoon

-Goodevening

-Howareyou?

-I’mfine,thankyou,andyou?

-Nicetomeetyou.

2.常用回應：

-I’mfine,thankyou.

-I’mwell,thankyou.

-I’mgood,thanks.

-Notbad,thanks.

-I’mokay,thanks.

3.表達情感：

-Excited

-Happy

-Sad

-Tired

-Bored

4.常用句型：

-Howareyoutoday?

-What’sup?

-How’severythinggoing?

-Howhaveyoubeen?

5.詢問對方：

-Howareyou?

-How’syourday?

-How’severything?

-Howareyoufeeling?

6.表達感謝：

-Thankyou.

-Thanksalot.

-Thankssomuch.

-Iappreciateit.

7.詢問對方情況：

-How’syourfamily?

-How’syourschool?

-How’syourjob?

8.常用詞匯：

-Morning

-Afternoon

-Evening

-Day

-Night

-Week

-Month

-Year

9.時間表達：

-It’stimetogotoschool.

-It’stimeforlunch.

-It’stimetodohomework.

-It’stimetogotobed.

10.地點表達：

-Atschool

-Athome

-Inthepark

-Atthelibrary

-Atthestore

11.日?；顒樱?/p>

-Eatbreakfast

-Havelunch

-Dohomework

-Playsports

-WatchTV

-Readabook

12.詢問對方活動：

-Whatareyoudoing?

-What’syourfavoriteactivity?

-Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

13.表達喜好：

-Ilike...

-Ienjoy...

-Iprefer...

14.表達不喜歡：

-Idon’tlike...

-Idon’tenjoy...

-Iprefernotto...

15.提問和回答：

-Whoareyou?

-What’syourname?

-Howoldareyou?

-Whereareyoufrom?

16.自我介紹：

-Mynameis...

-I’m...

-I’mfrom...

17.詢問對方姓名：

-What’syourname?

-MayIknowyourname?

18.詢問對方年齡：

-Howoldareyou?

-Howmanyyearsoldareyou?

19.詢問對方來自哪里：

-Whereareyoufrom?

-AreyoufromChina?

20.詢問對方職業(yè)：

-Whatdoyoudo?

-What’syourjob?課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調問候朋友的重要性。

2.總結今天所學的問候用語和句型，如“Hello,goodmorning”、“Howareyou?”等。

3.鼓勵學生在日常生活中多使用所學用語，提高英語口語表達能力。

4.強調詞匯和句型的實際應用，讓學生明白學習英語的目的是為了更好地溝通和交流。

當堂檢測：

1.詞匯檢測：

-學生根據(jù)所學詞匯，用英語造句，如使用“excited”描述自己的心情。

-老師提問，學生回答，如“Areyouexcitedabouttheweekend?”

-學生拼寫所學詞匯，如“morning”、“evening”等。

2.句型檢測：

-學生根據(jù)所學句型，進行角色扮演，如一問一答練習“Howareyou?”

-老師展示圖片或情景，學生用所學句型進行對話，如描述圖片中的天氣情況。

3.情景模擬檢測：

-學生分組，每組設計一個問候場景，如在學校門口或公園，然后進行角色扮演。

-老師巡回指導，觀察學生的表現(xiàn)，并給予評價。

4.問答環(huán)節(jié)：

-老師提問，學生回答，如“Canyousay‘Hello,goodmorning’inEnglish?”

-學生互相提問，如“Whereareyoufrom?”，并互相回答。

5.課堂小結：

-學生分享自己在課堂上的學習心得，提出疑問或建議。

-老師對本節(jié)課進行總結，對學生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

課后作業(yè)：

1.復習本節(jié)課所學內(nèi)容，包括問候用語、句型和詞匯。

2.嘗試用所學用語問候家人和朋友，提高實際應用能力。

3.收集與問候相關的英語句子，準備下節(jié)課與同學分享。教學反思與總結今天的課，我覺得挺有意思的。咱們這節(jié)課的主題是“Makingfriends”，重點是學習如何用英語問候朋友。我覺得整體來說，這節(jié)課挺成功的，但也有些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得我在教學方法上做得還不錯。我采用了情境教學法，通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在課堂上能夠更好地理解和運用所學內(nèi)容。比如，我讓同學們模擬在學校門口問候同學的場景，這樣他們就能在實際的語境中運用問候用語，感覺挺有效的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在詞匯拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些同學對于一些新詞匯的記憶不是很牢固。這可能是因為我們在課堂上沒有足夠的時間去反復練習和鞏固。所以，我可能在今后的教學中要更加注重詞匯的復習和鞏固。

在教學策略上，我嘗試了小組合作學習，讓學生在小組內(nèi)互相學習、討論。我發(fā)現(xiàn)這種方式挺受歡迎的，同學們在小組活動中表現(xiàn)得非常積極。但是，我也注意到，有些同學在小組中比較被動，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們的自信心不足，或者是對英語表達不夠自信。所以，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵這些同學，提高他們的參與度。

在課堂管理方面，我覺得我做得還可以。我盡量讓課堂氛圍保持輕松愉快，讓學生在輕松的環(huán)境中學習。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有時候課堂紀律還是有點問題，比如有些同學會分心，或者有些小動作。這可能是因為我對課堂紀律的把控還不夠嚴格。所以，我需要在今后的教學中，更加注重課堂紀律的管理。

至于教學效果，我覺得總體上是不錯的。同學們在課堂上積極參與，對于所學內(nèi)容掌握得也比較好。他們在角色扮演和情景模擬環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常出色，能夠靈活運用所學知識。當然，也有一些同學在表達上還有所欠缺，這需要我在今后的教學中給予更多的關注和指導。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在詞匯教學上，我會在課后設計一些詞匯卡片，讓學生帶回家復習，加強詞匯的記憶。

2.在小組合作學習中，我會更加注重引導和鼓勵，讓每個同學都有機會參與討論和表達。

3.在課堂紀律管理上，我會更加嚴格，確保課堂秩序，同時也要營造一個積極向上的學習氛圍。

4.對于表達有困難的同學，我會個別輔導，幫助他們提高英語口語表達能力。典型例題講解1.例題：

-情景：小明在公園里遇到了他的朋友小紅。

-問題：請用英語完成對話。

答案：

-小明：Hello,Red!Howareyou?

-小紅：I’mfine,thankyou.Andyou?

-小明：I’mgood,thanks.Whatareyoudoinghere?

2.例題：

-情景：小華在放學路上遇到了老師。

-問題：請用英語完成對話。

答案：

-小華：Hello,Mr.Wang!Howareyou?

-老師：I’mfine,thankyou.Andyou?

-小華：I’mdoingwell,thankyou.

3.例題：

-情景：小李在圖書館遇到了同學小張。

-問題：請用英語完成對話。

答案：

-小李：Hi,Zhang!How’severythinggoing?

-小張：Notbad,thanks.Howaboutyou?

-小李：I’mdoinggreat,thanks.Whataboutyourstudy?

4.例題：

-情景：小王在健身房遇到了朋友小趙。

-問題：請用英語完成對話。

答案：

-小王：Hey,Zhao!