一年級(jí)上冊(cè)拼音1-10教案

課題

看圖說話學(xué)拼音1

教材分析本課分四部分：

第一部分是情境圖。

第二部分是三個(gè)單韻母。、。、e。

第三部分是聲調(diào)符號(hào)和a、。、e三個(gè)單韻母的四聲。

第四部分是。、。、e在四線格中的書寫格式、筆畫筆順和兩個(gè)會(huì)認(rèn)

字“爸、媽二

學(xué)情分析新學(xué)期孩子們剛進(jìn)入學(xué)校，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來說充滿

了好奇心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓他們很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)會(huì)aoe三個(gè)單韻母，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)會(huì)aoe的四個(gè)聲調(diào)，

正確讀出帶調(diào)韻母。認(rèn)識(shí)爸、媽兩個(gè)字。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

aoe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

e的發(fā)音及發(fā)aoe的第二聲和第三聲

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備課件，生字卡片

學(xué)習(xí)方法觀察法，游戲法

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案備

注

第一課時(shí)

同學(xué)們，你們都知道很多故事，你們學(xué)生齊讀課題

是怎么知道的？（聽……講的）那么從

導(dǎo)學(xué)今天開始，我們要學(xué)習(xí)漢語拼音，它能

幫助我們讀書，讓我們知道更多的故事，

了解更多的知識(shí)。

1、談話導(dǎo)入：星期天公園里真然鬧，學(xué)生自讀課文

交流互動(dòng)我們看誰來到了公園，出示情境圖，首

先讓學(xué)生整體觀察畫面，鼓勵(lì)學(xué)生用語

言把看到的內(nèi)容說出來：（從情景圖入

手，由圖到音）

讓學(xué)生充分觀察圖畫，根據(jù)學(xué)生說

的情況，教師將帶有aoe的拼音和圖片同桌練習(xí)字母

列舉在一起。一邊出示圖，一邊出示ao發(fā)音。

e。

2、老師示范讀，領(lǐng)讀，指名讀，分

組讀，充分認(rèn)識(shí)aoe這三個(gè)字母。

（①示范讀的時(shí)候，指出發(fā)音的部位方

法張大嘴巴aaa,嘴巴攏圓。。。，

小嘴一咧eeeo

②。的發(fā)音是教學(xué)難點(diǎn)。教給學(xué)生

發(fā)音的要點(diǎn)，嘴要張圓，發(fā)音時(shí)口形不

要?jiǎng)印Ｗ屝∨笥延^察，老師的雙唇張得

多圓啊，再學(xué)老師發(fā)音，口訣：”大公雞，

喔喔叫，嘴張圓，不許笑，。。?！?。

③韻母的發(fā)音要讀得長一些，聲音響

亮，并注意口形由大到小，聲音

由強(qiáng)到弱的變化。）

展示1、我們根據(jù)這個(gè)故事編了一首兒學(xué)生自學(xué)兒歌

歌。（出示兒歌《做早操》）讀一讀。（老

師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀。）

2、找一找這首兒歌中我們剛學(xué)的韻

母（指名說一說）告訴學(xué)生韻母聲調(diào)有

高低升降的不同變化，（例：a的教學(xué)。

學(xué)生找到“大”“馬”，讓學(xué)生說一說他

們一樣嗎？學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到它們有不同的

“小帽子"，用“一/v\"四種符號(hào)表

示，進(jìn)而引出不同讀法，教師領(lǐng)讀。學(xué)

生讀的時(shí)候要求邊讀邊用手勢畫調(diào)號(hào)。）

（1）讀一讀：布娃娃指名評(píng)議。

總結(jié)評(píng)價(jià)（2）讀一讀：鵝大哥

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音學(xué)生齊讀

導(dǎo)學(xué)aoe

學(xué)習(xí)a的四聲齊讀a的四聲，

講：a有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)，用口頭組詞。

用音調(diào)符號(hào)來表示寫在字母的上頭。

講：按照順序把它們叫作：一聲、

二聲、三聲、四聲。讀作：1234。

（教師邊講邊用手勢來幫助學(xué)生掌

交流互動(dòng)握高、低、升、降的變化，手勢是用右

手按照聲調(diào)符號(hào)的寫法，做夸大動(dòng)作。

注意：教師要面向黑板，與學(xué)生一致。）

讀：1.按順序教師范讀，速度要慢，

2.按順序?qū)W生學(xué)讀，音要準(zhǔn)確，

3.按順序指名讀，檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。

（這四個(gè)音中，二聲與三聲是難點(diǎn)，

發(fā)現(xiàn)問題要給予糾正。）

同學(xué)們?yōu)榱俗x準(zhǔn)四聲，我們來學(xué)一

首兒歌：

一聲平，二聲揚(yáng)，三聲一拐彎，四

聲往下降1234。4.打亂順序練習(xí)讀。

（對(duì)讀不準(zhǔn)的小朋友，教師要耐心啟

發(fā)幫助，方法可采用動(dòng)作提示或口形提

示。）

展示學(xué)習(xí)。的四個(gè)聲調(diào)（方法基本同上）指名讀。

講：。和a一樣，也有四個(gè)聲調(diào)。

問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀o

的四聲?

練習(xí)讀：從有序到無序地讀，從齊讀到

個(gè)人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。

課中休息：聽音樂拍手

（三）學(xué)習(xí)e的四個(gè)聲調(diào)

學(xué)生練讀：從有序到無序，從齊讀到

個(gè)人讀。

讀卡片：（進(jìn)行讀的練習(xí)，帶調(diào)單韻

總結(jié)評(píng)價(jià)母的二聲和三聲要反復(fù)練，讀準(zhǔn)兩個(gè)生大家一起認(rèn)讀

子）。

1.抄寫帶調(diào)韻母，調(diào)號(hào)寫在上格。

作業(yè)設(shè)計(jì)2練.習(xí)書寫。

板書設(shè)計(jì)

課題

看圖說話學(xué)拼音2

教材分析本課共有四部分內(nèi)容。

第一部分是情境圖。

第二部分是聲母b、p、m、f,采用大號(hào)字體，突出了學(xué)習(xí)重

八占、、0

第三部分是聲母b和單韻母。拼成音節(jié)的“兩拼法”示意圖及

聲母b、p、m、f與單韻母a、o組成的音節(jié)。b—o、p—o、m

一。、f一o是音節(jié)bo、po^mo、fo的聲、韻分析式。

第四部分是聲母b、p、m、f的筆畫、筆順及在四線格中的書

寫格式和三個(gè)會(huì)認(rèn)字“伯坡摸”。

學(xué)情分析學(xué)會(huì)利用兒童的好奇心、好勝心理，利用學(xué)生喜歡的游戲形式

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會(huì)拼讀bd、bu>p

6、ma、等音節(jié)。

3、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。

4、會(huì)在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個(gè)聲母。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)l.bpmf的發(fā)音方法。

2.音節(jié)的拼讀方法。

3.在四線格里正確書寫bpmfo

學(xué)習(xí)難點(diǎn)1.區(qū)別bp兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。

2.bpmf與帶調(diào)韻母的拼讀c

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

課件

學(xué)習(xí)方法觀察法，游戲法

第一課時(shí)

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案備

注

卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。指名認(rèn)讀課題

今天我們開始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)

導(dǎo)學(xué)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。

1、看圖說話引出bo學(xué)生自讀課文

交流互動(dòng)圖上畫著誰？他在干什么？9

b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀

得又輕又短。

2.學(xué)習(xí)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突

然張開，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。

（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。

（3）憶字形。

啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎

像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。

讀順口溜：“我聽廣播b、b、b?！?/p>

3、學(xué)習(xí)b和Q的拼音。同桌練習(xí)b和

（1）看圖引出ba.a拼音°

圖上畫著什么？（一位老伯伯。）

（2）卡片演示兩音相碰：

bo讓學(xué)生拼讀，體會(huì)"前音輕短后音

重，兩音相連猛一碰”，拼成一音節(jié)：bOo

（3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課

中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜J

展示1、看圖說話引出p。

圖上畫著誰？他在干什么？

可以這樣說：“小兔用臉盆潑水J

“潑”的聲母是P。

2、學(xué)習(xí)p的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開嘴

唇，把氣送出，發(fā)出P音，要輕短。

（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。

（3）b、p對(duì)比讀。教師用一張白紙放

在嘴前，讀b時(shí)白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流

吹動(dòng)白紙。讓學(xué)生口對(duì)著手心試讀，體

會(huì)送氣和不送氣的不同。

（4）憶字形。

啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往

下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆

潑水p、p、pJ

3、學(xué)習(xí)p和。的拼音。

（1）看圖引出p6o

試著用pa四聲

圖上畫著什么？（一位小朋友爬坡。）

組詞。

（2）卡片演示兩音相碰：p-a—pa

學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。

變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：pa>pa>pao要

求帶調(diào)拼讀。

總結(jié)評(píng)價(jià)認(rèn)讀卡片。指名評(píng)議

第二課時(shí)

開火車認(rèn)讀

1、卡片認(rèn)讀b、po（集體練，個(gè)別讀）

2、拼讀ba、bo及四聲.

導(dǎo)學(xué)

1、看圖說話引出m。學(xué)生自由練習(xí)

“摸”的聲母是m。（出示m）讀。

2、學(xué)習(xí)m的發(fā)音，認(rèn)清字形。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子

出來。

（2）記憶字形。用順口溜記字形：“兩

交流互動(dòng)扇小門m、m、m?！?/p>

3、指導(dǎo)書寫。m的筆順是：m,一筆

寫成。m寫在四線格的中格v

4、學(xué)習(xí)m和單韻母的拼音。

看課本上的圖，拼讀m。。

展示1、看圖說話引出f。同桌練習(xí)看圖

2、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清字形。說話。

（1）發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，

摩擦一下發(fā)出音。

（2）記憶字形。

“像根拐杖f、f、像把雨傘「、f、fow

3、指導(dǎo)書寫。f兩筆寫成，寫在四線格

的上格和中格。

4、學(xué)習(xí)f和單韻母的拼音。

看課本上的圖，拼讀桁。

5、猜字母。

（1）兩屆小門是什么聲母？

（2）一豎像天線，右下半圓像收音機(jī)，

是什么聲母？

（3）一豎像水往下流，右上半圓像個(gè)盆，

是什么聲母？

（4）像根拐杖是什么聲母？

6、聽音取卡片。教師讀一個(gè)聲母，學(xué)生

7、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。

指名評(píng)議。

總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生談收獲。

1、抄寫本課字母。

作業(yè)設(shè)計(jì)2、找伙伴，朗讀兒歌。

板書設(shè)計(jì)

課題

看圖說話學(xué)拼音3

教材分析本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是情境圖，

第二部分是三個(gè)單韻母i、11、U,兩個(gè)聲母y、w,三個(gè)整體認(rèn)讀音

節(jié)yi>wu>yu<>

第三部分是i、u>U、yi、wu>yu的四聲。

第四部分是比較y（準(zhǔn)聲母）一i（單韻母）一yi（整體認(rèn)讀音節(jié)）、

w（準(zhǔn)聲母）一u（單韻母）一wu（整體認(rèn)讀音節(jié)）和U（單韻母）

-yu（整體認(rèn)讀音節(jié)）

第五部分是i、u、U、y、w的書寫格式、筆畫筆順和三個(gè)會(huì)認(rèn)字“雨、

烏.衣”，

學(xué)情分析一年級(jí)孩子依賴性強(qiáng)、自我約束能力差；但他們模仿能力強(qiáng)，

好奇心強(qiáng)，讓學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，提高感知能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)iuU三個(gè)單韻母和yw兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字

形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)正確讀iuU的帶調(diào)韻母，知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小

圓點(diǎn)不寫。

3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu^yuo

4、學(xué)會(huì)聲母yw與單韻母的拼音。

5、會(huì)正確讀出iuuyi^wu、yu的四聲。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

iuti及v'、wu、ytl的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

讀準(zhǔn)iuii的第二聲和第三聲。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備字母卡片：iuuyw的放大圖、四線格黑板、字母卡片（帶調(diào)

和不帶調(diào)）

學(xué)習(xí)方法圖文結(jié)合法

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案備

注

第一課時(shí)1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a。e及其它們齊讀課題

的四聲。

2、教師揭題：今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)

導(dǎo)學(xué)三個(gè)拼音朋友，單韻母iuu,希

望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、

正確念、牢牢記。

一、學(xué)習(xí)單韻母i。學(xué)生自由朗讀

交流互動(dòng)1、觀察，看圖說話：圖上畫著什么？課文，圈生字。

2、談話引入：衣服的“衣”跟我們這節(jié)

課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。

3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看同桌合作練習(xí)

清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)齒怎么樣？發(fā)音，口形。

編順口溜：牙齒對(duì)齊iii。（齊讀一開火

車）

4、記憶字形：i像什么呢？

5、學(xué)習(xí)i的四聲。

（Diffaoe一樣，可以戴上四頂帽子。

仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不

同？（出示：iiii）兒歌：小1有禮

貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。

（2）分組練習(xí)四聲。教師范讀：i這件

衣服真好看！f咦！我的鉛筆在哪兒？I

拿把椅子您請(qǐng)坐。i你的意思我明白。

6、練習(xí)i的書寫。

教師范寫i,要求學(xué)生觀察i的書寫

筆順。（先寫“1”,再在“1”上加點(diǎn),

兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。

照著樣子，臨寫三個(gè)。

二、學(xué)習(xí)單韻母U。

1、看插圖說話引出u：可以說：“?

只烏鴉在樹上做窩烏鴉的“烏”就是

Uo

2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。

發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌

頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。

順口溜：嘴巴突出uuu（領(lǐng)讀，集體讀，

指名學(xué)生讀。）

3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這

只鳥寓像u形。）還像什么？（像只茶杯

UUU）

4^學(xué)習(xí)u的四聲。出示：uuuu

U第一頂帽子平平的，誰會(huì)念？UUU

火車嗚嗚叫。

U第二頂帽子上山坡，誰會(huì)念？UUU

沒有就是“無

U第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰會(huì)念？uuU

一二三四五。

U第四頂帽子下山坡，誰會(huì)念？uU

U我們愛公物。

5、練習(xí)u的書寫，u兩筆寫成，住

在二樓。

展示1.一條大魚在水里吹泡泡。出示：u討論U和U的

2、示范發(fā)音，學(xué)生看口形。不同

U的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇

要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變?？谛蜗?/p>

在吹笛子。

3、記字形：u和U的字形有點(diǎn)相同，比

一比，又有點(diǎn)不同，誰來說說有什么不

一樣？教順口溜：

U上加點(diǎn)uU（1,小魚吐泡（1（1U

4、練習(xí)U的四聲。U也戴上了帽子，（出

示聲調(diào)卡）誰愿意來當(dāng)小老師？

他姓於，Q0Go我吃魚，（10do

天下雨，Uuuw一塊玉，tiuUu

（1上標(biāo)調(diào)兩點(diǎn)能去掉嗎？為什么？（如

果去掉兩點(diǎn)會(huì)和U相混淆的。）

5、練習(xí)U的書寫。觀察（1住在四線格的哪

里？U四筆完成。

1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。指名評(píng)議。

總結(jié)評(píng)價(jià)2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶

調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星

星。

第二課時(shí)1、aoeiuU,它們6個(gè)兄弟都是開火車認(rèn)讀。

一家人，我們稱它們?yōu)橐粏雾嵞浮?/p>

2、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。

導(dǎo)學(xué)

（一）學(xué)習(xí)聲母y。同桌練習(xí)讀，

1、觀察圖畫，說話引出y。板書：y糾正發(fā)音。

2、教學(xué)發(fā)音。

（1）教師示范發(fā)音，要求學(xué)生聽清發(fā)音，

觀察口形，同時(shí)思考：聲母y的發(fā)音與

以前學(xué)過的哪一個(gè)單韻母的發(fā)音差小

交流互動(dòng)多？（單韻母i）

（2）比較讀，讓學(xué)生聽聽兩者有什么不

同。聲母y音和單韻母i音相同，但要

讀得輕些短些。聲母y也可以叫它大y。

（范讀、領(lǐng)讀）

3、記字形。像個(gè)樹杈yyy。y兩筆完

成，指出在四線格中的位置。

（二）學(xué)習(xí)聲母Wo

1、觀察圖畫，說話引出聲母W。板書：

W

2、教學(xué)發(fā)音。半扶半放：

（1）首先應(yīng)該聽一認(rèn)真聽、仔細(xì)看

（2）正確地念，模仿發(fā)音。

（3）比較u和w的發(fā)音，單韻母u發(fā)

音響亮，聲母w發(fā)音輕短，我們又叫它

“大W”。

3、記字形。像間屋子www

4、指導(dǎo)書寫。住在二層樓，由兩個(gè)“V”

組成，不能寫得太寬，“V”叫斜上斜下。

展示學(xué)習(xí)yw和單韻母拼成的音節(jié)。用wuya練習(xí)

1、說說圖上畫著什么？（一只烏鴉）說話。

2、看圖拼讀音節(jié)ya,板書：wuy6教師

領(lǐng)讀。清學(xué)生分析聲母和韻母各是什

么？

3、提示：拼讀這兩個(gè)音節(jié)時(shí)，聲母y

要讀得輕短些，韻母要讀得響亮些，兩

音很快相碰連讀成一個(gè)音節(jié)。

4、拼讀音節(jié)：

a誰能將聲母y和單韻母daad拼成

音節(jié)？

拼讀：ydyayayao組詞讀：ya鴨子

的鴨，W牙齒的牙，yG啞巴的啞，yd亞

洲的亞。

b誰能把聲母w和單韻母拼成音節(jié)讀

一讀。組詞讀。

總結(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生談收獲。班長評(píng)價(jià)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

???

板書設(shè)計(jì)1UU

yw

yiwuyu

課題

看圖說話學(xué)拼音4

教材分析本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是情境圖。

第二部分是四個(gè)聲母d、t、n、1,每個(gè)聲母配有一幅表形圖畫。

第三部分是聲母d、t、n、1與單韻母的拼音練習(xí)和音節(jié)以及匕、n

a>da、t。的分解式。

第四部分是一首兒歌，并配有一幅插圖。

第五部分是d、t、n、1的書寫格式和筆畫筆順，并要求會(huì)認(rèn)的四個(gè)

生字“我、的.大、樂二

學(xué)情分析學(xué)生年齡較小，自主拼讀能力較差，須多督促學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母d、t、n.1,能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母d、t、n、1與單韻母拼讀音節(jié)與帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3.引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀兒歌。認(rèn)識(shí)“大、樂、我”三個(gè)生字。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

聲母d、t、n^1的發(fā)音及d、t、n、1與韻母拼讀音節(jié)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

n、1的發(fā)音及n、1與韻母的拼讀。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備多媒體課件，聲母、音節(jié)卡片，“蘋果樹”。

學(xué)習(xí)方法圖文結(jié)合法，拼讀法

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案備

注

第一課時(shí)1談.話激趣：孩子們，今天有幾個(gè)大指名讀課題。

家可熟悉的朋友來到我們的教室（課件

出示a、b^e、m、o^u、1、p、U）誰

導(dǎo)學(xué)能準(zhǔn)確地讀出它們的名字？

2.還有誰能找出這些字母里的聲母

來？

3.我們用什么好辦法記住這些聲母

的?（唱兒歌）

4.齊唱兒歌。

5.導(dǎo)入新課：今天教師再介紹幾個(gè)

聲母朋友給大家認(rèn)識(shí)好不好？那我們今

天就來學(xué)習(xí)“看圖說話學(xué)拼音4二

（一）看圖進(jìn)入情景，練習(xí)說話，引學(xué)生自由朗讀

交流互動(dòng)出并學(xué)習(xí)d、t、n^1四個(gè)聲母的發(fā)音。課文。

1.同學(xué)們請(qǐng)隨老師到動(dòng)物園去找新

朋友吧。（課件出示書中情景圖）。

2一.走進(jìn)動(dòng)物園的門口，你見到了

什么動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁?？（一至三名學(xué)

生說話，鼓勵(lì)學(xué)生把話說完整。課件閃

出daba）o

3.你喜歡這些小熊嗎?為什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出小熊很遵守紀(jì)律。

4.你會(huì)排隊(duì)嗎?在什么時(shí)候？

5.“ddbd”這兩個(gè)音節(jié)里哪個(gè)聲母

是我們的新朋友？引出并學(xué)習(xí)m

師講發(fā)音方法、范讀、指讀、齊讀。

6.參觀了小熊打靶，我們又去看看

別的動(dòng)物在干什么好嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)

們自由參觀動(dòng)物園。邊參觀邊小聲地跟

身邊的同學(xué)說說你看見了誰在干什么，

還遇到了哪些新的聲母朋友。

7.學(xué)生匯報(bào)

注意引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，相機(jī)引

導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀t、n、1三個(gè)聲母。

展示記憶d、t、n、1的形。同桌練習(xí)記住

1.孩子們，剛才我們學(xué)會(huì)了這幾個(gè)聲母dtnl的形。

的讀音，現(xiàn)在我們來想想辦法記住它們

的樣子。

2.先請(qǐng)看一幅圖（課件出示課本第13頁

第一幅圖）。你覺得這幅圖跟哪聲母朋友

很像？

3.你還有什么辦法記住“d”，它跟我們

學(xué)過的哪個(gè)聲母相似？

4.誰能編出一句順口溜來記住“d”（左下

半圓ddd）

5.另外的三個(gè)聲母t、n、1你們乂用什么

辦法來記？

6.請(qǐng)打開課本第13頁，看看書中的圖，

回憶一下學(xué)過的聲母，想一想，把你的

辦法跟小組的同學(xué)說一說，再告訴老師。

7.學(xué)生匯報(bào)。

相機(jī)出示書中插圖，引導(dǎo)學(xué)生編出順

口溜（傘把向下ttt,一個(gè)門洞nnn,—

根棍子111）o

8.輕松一下。請(qǐng)把你們剛才編的股□溜

編進(jìn)兒歌里，同桌間唱一唱，夸一夸。

9.站起來齊唱兒歌。

總結(jié)評(píng)價(jià)1.接順口溜，看誰接得又快又準(zhǔn)。組長評(píng)價(jià)

左下半圓，右下半圓。

一個(gè)門洞，兩個(gè)門洞。

傘柄向上，傘柄向下。

2連.線題：

練習(xí)拼讀：

n。、nu>lu>16、da>diktd、tUo

3總.結(jié)

漢語拼音可以幫助我們拼讀好多好

多的音節(jié)，以后還能幫我們認(rèn)識(shí)所有的

漢字呢。所以老師希望你們永遠(yuǎn)都跟漢

語拼音做好朋友！

第二課時(shí)指名認(rèn)讀

這一課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固聲母d、t、n、1及其

音節(jié)，認(rèn)讀“大、的.樂、我“四個(gè)生

導(dǎo)學(xué)’字，.

1.今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)新朋友，小組合作認(rèn)讀

請(qǐng)大家讀一讀（d、t、n>Do

2.下面我們做一個(gè)小游戲，這里有

一幅圖（出示）我們的新朋友就藏在圖

交流互動(dòng)里，看看誰能把他們找出來。（指名）

展示1.讀同學(xué)們用手指著，看著音節(jié)自

己讀一讀。

2.聽老師讀一遍，看看你剛才是不

是都讀對(duì)了。

3.全班一起讀一讀。

4.全班邊讀邊表演。

（出示課本5頁中部音節(jié)）請(qǐng)同學(xué)讀

總結(jié)評(píng)價(jià)一讀.同桌互評(píng)

作業(yè)設(shè)計(jì)書寫d、t、n1

板書設(shè)計(jì)

課題

看圖說話學(xué)拼音5

教材分析本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是情境圖，

第二部分是三個(gè)聲母g、k、h,配有一幅表示gkh的形體圖。

第三部分包括g、k、h與單韻母的拼音練習(xí)，帶u的聲介合母和后

隨韻母相拼的音節(jié)。

第四部分是一首語境兒歌，與情境圖的內(nèi)容相一致。

第五部分是g、k、h在四線格里的書寫格式及筆畫筆順和要求會(huì)認(rèn)

的四個(gè)生字“哥、虎.弟、米”。

學(xué)情分析學(xué)生需要加強(qiáng)練習(xí)，通過這些練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，提

高口語交際能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記住形，并會(huì)正確書寫。

2.掌握g、k、h和單韻母a、e、u拼讀方法。

3.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

4.會(huì)認(rèn)“哥、虎弟、米”四個(gè)字。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)g、k、h韻音、形。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

2.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節(jié)卡六張、生字卡三張

學(xué)習(xí)方法觀察法、討論法、探究性學(xué)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案備

注

一課時(shí)1.在一個(gè)美麗的動(dòng)物小村莊里住著學(xué)生齊讀課題

許多動(dòng)物，他們團(tuán)結(jié)友愛，生活得非常

快樂。動(dòng)物小村莊里都有什么動(dòng)物呢？

導(dǎo)學(xué)請(qǐng)打開司14頁，自己看著圖說一說。

2.誰能指著圖來說一說？（引導(dǎo)學(xué)

生用多種句式說清楚）

（一）學(xué)習(xí)聲母g、k、h學(xué)生自由拼讀

交流互動(dòng)1.看圖，小老虎和小灰兔在干什么課文

呢？

2.（指圖上“虎”）這個(gè)字有人認(rèn)識(shí)嗎？

學(xué)習(xí)h

1.（指身上hU）這個(gè)音節(jié)就念“虎、

（1）聽老師讀。（2）跟老師讀。（3）誰

聽出來了，總是哪個(gè)聲母和哪個(gè)韻母拼

出來的?（h-u）

2.（出示h）這就是聲母h。跟老師讀、

開火車讀、齊讀。

3.你們看h像什么？

我們可以這樣記它“一把椅子hhh”

學(xué)習(xí)g

1.請(qǐng)看小老虎在打鼓（指ddgu）這個(gè)音

節(jié)就是“打鼓”,“gu”是怎么拼出來的？

（1）請(qǐng)同學(xué)試著拼“

（2）跟老師拼。

（3）誰聽出來了“鼓”的聲母是什么？

（g-u）

2.（出示g）指名讀，跟老師讀，齊讀。

3.你們看g像什么？

我們可以這樣記住它“9字拐彎ggg”

學(xué)習(xí)k

1.小灰兔晾褲子（指ku）這個(gè)音節(jié)

就念“褲”，誰能試著拼?拼,k￡i的聲母

是什么？

2.（出示k）念什么？

3.你們看k像什么？

（二）復(fù)習(xí)鞏固gkh

1.今天我們又認(rèn)識(shí)了三個(gè)新朋友，

請(qǐng)大家讀一讀（出示gkh）。

2.下面我們做一個(gè)小游戲，這里有

一幅圖（出示）我們的新朋友就藏在圖

里，看看誰能把他們找出來。（指名）

“k”可以這樣記：水草蝌蚪kkk。

（三）指導(dǎo)書gkh

（四）學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1.（出示。eu）請(qǐng)同學(xué)讀一讀。

2.gkh都愿意和它們做朋友，它們?cè)谝?/p>

起能拼出什么呢？咱們來試試。（指名

讀，集體讀）

?出示：gu-a-gua

（1）gu這個(gè)音節(jié)怎么讀？

（2）gu和。拼，拼出來是什么？（自己

練，指名讀，集體讀）

2.還可以這樣拼。出示：g-u-a-guc,跟

老師讀，指名讀，集體讀。

3.你都知道什么“瓜”呀？

?出示：ku-a-kua

（1）ku這個(gè)音節(jié)怎么讀？

（2）ku和。拼出是什么？誰來試試？

2.也可以這樣拼，出示:k-u-a-kuo,誰

來試試上

?出示：hu-a-hua

h-u-a-hua

這兩種拼法誰愿意來試試？（自己

練，指名讀，集體讀）

你們覺得哪種更簡便？（指導(dǎo)學(xué)生

用第一種方法）

展示練習(xí)拼讀音節(jié)，看圖說話。同桌練習(xí)看圖

1.下面我們?cè)賮砜匆豢磩?dòng)物小村莊說話

里其它的物動(dòng)都在干什么呢？請(qǐng)同學(xué)們

指著圖上的音節(jié)讀一讀，注意這里面有

幾個(gè)三拼音節(jié)。兩種拼讀方法你們用哪

種都可以。

2.誰能說說這些小動(dòng)物都在干什么

呢？（指名說）

3.誰能展開你想像的翅膀，把三個(gè)

小動(dòng)物連起來編個(gè)小故事？

1.讀同學(xué)們用手指著，看著音節(jié)自師評(píng)議

總結(jié)評(píng)價(jià)己讀一讀。

2.聽老師讀一遍，看看你剛才是不

是都讀對(duì)啦。

3.全班一起讀一讀。

4.全班邊讀邊表演。

5.誰愿意到前面來表演呢？（請(qǐng)幾

人）大家一起讀。

6.老師要考考你們，看誰能認(rèn)識(shí)這

幾個(gè)字。出示：哥、虎.弟、米（指

名認(rèn)，集體讀）

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

課題看圖說話學(xué)拼音6

教材分析第一部分是看情境圖，

第二部分是三個(gè)聲母j、q、Xo

第三部分是拼音練習(xí)，包括ji、qi、xi的四聲練習(xí)，帶i的

聲介合母與后隨韻母相拼的練習(xí)，以及j、q、x與U相拼時(shí)（1上兩點(diǎn)

省寫規(guī)則的內(nèi)容。

第四部分是j、q、x的書寫格式和筆畫筆順，以及要求會(huì)認(rèn)的

字“西、瓜、下”。

學(xué)情分析學(xué)生的識(shí)字能力有所提高，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣正在養(yǎng)成，大

部分家長能督促孩子完成作業(yè)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聲母jqx,能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀jqx與韻母i相拼的音節(jié)。

3.學(xué)習(xí)jqx與U相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則，正確拼讀juquxu。

4.繼續(xù)練習(xí)讀帶i的聲介和母和后隨韻母相拼的音節(jié)。

5.認(rèn)讀“西、瓜、下、木”四個(gè)字。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.掌握jqx的讀音、字形和書寫。

2.了解jqx與U相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則。

3.認(rèn)讀“西、瓜、下”四個(gè)字。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)1.q與p在字形上的區(qū)分。

2.jqx與口相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則的掌握。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1.學(xué)過聲母及韻母的認(rèn)讀卡片。

2.“西、瓜、下”四個(gè)字的生字卡片。

3.課件、計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀。

4.jqx的字母卡片及q的拼裝字母紙板。（學(xué)生用人手一份）

學(xué)習(xí)方法練習(xí)法

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案備

注

第一課時(shí)1.談話激趣：同學(xué)們，今天有幾個(gè)指名讀課題

大家熟悉的朋友來到了我們班，看

看你們誰能叫出他們的名字。

導(dǎo)學(xué)2.復(fù)習(xí)已學(xué)字母。出示字母卡片

mghiautlo自由讀。

3.導(dǎo)入新課：你們記得真清楚。這

幾個(gè)朋友很高興。他們要帶我們?nèi)?/p>

一個(gè)地方，我們一起去看看吧！

1.看圖進(jìn)入情景，練習(xí)說話，引學(xué)生自由朗讀

交流互動(dòng)出并學(xué)習(xí)jqx三個(gè)聲母。課文，找出新的

（1）課件出示書中圖畫（沒有文字字母。

和拼音）。整體感知，激發(fā)說話的情景，

練習(xí)說話：你們喜歡這個(gè)地方嗎？面對(duì)

這幅畫你想說什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)

-K.

口（2）引出帶有新字母的詞語：

這個(gè)地方真美，真有意思。（師生呼

應(yīng)說）有慈祥的什么？又大又甜的什

么？有五顏六色的什么？在美麗的環(huán)境

中爺爺和孫子在干什么？（運(yùn)用課件使

談話中說的母雞、西瓜、下棋的畫面和

相應(yīng)的文字同時(shí)出現(xiàn)并閃爍“）

（3）試拼詞語，引出新字母。

你能試著想一想這些字都是由什么

聲母和韻母拼成的？課件出示“mfij

“xigud”"xiaq1

（4）明確學(xué)習(xí)任務(wù)，引發(fā)學(xué)生思考

學(xué)習(xí)方法。

隨著學(xué)生試拼音節(jié)，課件出示”、

三組拼讀示音，再通過課件使jqx

閃爍放大跳出。啟發(fā)同學(xué)：這就是我們

今天要學(xué)習(xí)的新字母。根據(jù)我們以前學(xué)

習(xí)的方法，你有什么好辦法學(xué)會(huì)它們

呢？

2.學(xué)習(xí)jqx的讀音、字行和書寫。

⑴學(xué)生自學(xué)。（提示：怎樣讀？怎樣

記？怎樣寫？）

⑵小組交流學(xué)習(xí)情況，互相幫助，

教師輔導(dǎo)。

在學(xué)生按照自己的方式學(xué)習(xí)時(shí)，

教師可運(yùn)用課件進(jìn)行演示，幫助學(xué)生掌

握字母的音、形和書寫。

j：讀音與雞的發(fā)音相似，短些，輕

些。

字形與母雞的圖片復(fù)合（課件演

示）。

書寫通過課件演示筆順及在匹線三

格中的位置。

q：讀音與棋的發(fā)音相似，短些，輕

些。

字行與氣球的圖片復(fù)合（課件演

示）。

書寫通過課件演示筆順及在匹線三

格中的位置。

X:讀音與西的發(fā)音相似，短些，輕

些。

一字行與切開的西瓜的圖片復(fù)合（課

件演示)。

書寫通過課件演示筆順及在匹線三

格中的位置。

展示1.學(xué)習(xí)拼讀jqx與i相拼的音節(jié)。學(xué)習(xí)用：西瓜，

(1)課件出示三組音節(jié)，學(xué)生試拼。母雞，下棋練

習(xí)說話

(2)指名帶姓。

(3)抽讀帶調(diào)音節(jié)卡片，直呼搶拼。

繼續(xù)練習(xí)聲介合母與后隨韻母的拼

讀。

2.11)情景圖閃爍“guV的音

節(jié)，讓學(xué)生分析這是什么拼音節(jié)？

(2)回憶并練習(xí)帶有介音的音節(jié)的

讀法：前后音念分明，兩音急讀就拼成。

(3)練習(xí)xid教學(xué)過程：情景圖閃

爍該音節(jié)，學(xué)生練習(xí)。

(4)課件出示Ji-aJiaqi-aqlaxl-axla

三組拼式，學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，互相

檢查。

(5)練習(xí)書寫jqx三個(gè)聲母。

①老師帶著寫。

②自己試著寫寫。

③實(shí)物投影分析后再練。

④小組評(píng)議修改。

說說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么自主評(píng)價(jià)

總結(jié)評(píng)價(jià)

第二課時(shí)1.抽讀jqx的字母卡片。點(diǎn)名認(rèn)讀

2.拼讀jijijijiqiqi

qiqixix1xixi等音節(jié)。

導(dǎo)學(xué)3.拼讀jia、qia>xia二個(gè)音p。

學(xué)習(xí)jqx與ti相拼時(shí)去點(diǎn)的規(guī)則。學(xué)生討論jqx

1.課件出示情景圖，引入新課：與u相拼規(guī)則

出示“下棋”一圖，閃爍“hiixM

音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生思考：發(fā)現(xiàn)什么問題

引入：這是怎么回事呢？

2.課件演示課文中的j一一u一一ju

交流互動(dòng)qtlqu

x一—u一一x□讓學(xué)生想像為什

么小猴子要把U上兩點(diǎn)拉走呢？

3.小組討論，交流。

4.小組匯報(bào)討論結(jié)果。

5.教師總結(jié)評(píng)議：

（1）充分肯定學(xué)生的想像力和創(chuàng)造

力。

（2）講明jqx與U相拼時(shí)去點(diǎn)的原

因。（jqx不與u相拼。去掉兩點(diǎn)也不會(huì)

混淆。）

（3）推薦學(xué)習(xí)方法：

可以看成整體認(rèn)讀音節(jié)，直接認(rèn)讀。

可以用兒歌的形式記：“小ii見了

jqx,去了兩點(diǎn)還念口?！薄靶?。?有禮貌，

見了jqx,立刻就脫帽?！薄癹qx,太小氣，

從不和U在一起，如果并排坐一起，定要

生氣把眼閉」

6.實(shí)踐練習(xí)：運(yùn)用課件使情景圖中

的棋盤中閃爍跳出“車々問學(xué)生：“你

們知道這個(gè)字念什么嗎？"音節(jié)怎樣組

成？怎樣寫？

請(qǐng)學(xué)生實(shí)物投影所寫音節(jié)，學(xué)生評(píng)

議。

展示1.猜聲母：引導(dǎo)學(xué)生思考自己所知

道的漢字中，哪些字音的音節(jié)中帶有jqx

這幾個(gè)聲母，然后說一句話讓同學(xué)猜聲

母。猜出的同學(xué)，舉起手中響應(yīng)的聲母

卡片，如：七、雞、氣、假、卡、喜、

戲、習(xí)。

2.表演：分組排練jqx與11相拼時(shí)

的情景。

3.這個(gè)字對(duì)我說：通過角色轉(zhuǎn)換讓

學(xué)生扮演其中的一個(gè)或幾個(gè)字說一說自同桌互演

己知道的和想到的。可以提醒學(xué)習(xí)時(shí)的

注意問題，也可以介紹自己，還可以說

聯(lián)想到的句子和詞語及字的構(gòu)成方法，

學(xué)習(xí)這個(gè)字的好方法，等等，從而擴(kuò)展

學(xué)生的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)學(xué)習(xí)。

讀書：老師帶讀，學(xué)生指讀，互相檢查。小老師評(píng)價(jià)

總結(jié)評(píng)價(jià)

作業(yè)設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)

課題看圖說話學(xué)拼音7

教材分析本課包括六部分內(nèi)容。

第一部分是情境圖

第二部分是聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci>si,配有插

圖，有助于學(xué)生記字