3月是故鄉(xiāng)明 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

3月是故鄉(xiāng)明教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《3月是故鄉(xiāng)明》。該課文選自統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)，主要講述了作者在異國(guó)他鄉(xiāng)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)關(guān)于描寫(xiě)家鄉(xiāng)、抒發(fā)情感的課文，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與這些內(nèi)容有密切聯(lián)系，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握抒發(fā)情感的方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括：1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)朗讀、背誦和寫(xiě)作，提升學(xué)生對(duì)優(yōu)美語(yǔ)句的感知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析課文，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力；3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的情感和意境，提升審美情趣和創(chuàng)造力；4.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)文化，增強(qiáng)文化自信和傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文《3月是故鄉(xiāng)明》中作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，通過(guò)關(guān)鍵詞句和段落分析，把握文章的中心思想。

②掌握課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，學(xué)會(huì)欣賞和運(yùn)用這些手法表達(dá)自己的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入體會(huì)作者在異國(guó)他鄉(xiāng)對(duì)故鄉(xiāng)的深切思念，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)歷出發(fā)，感悟鄉(xiāng)愁的內(nèi)涵。

②分析課文中的情感變化，理解作者情感從平靜到激昂的過(guò)渡，培養(yǎng)學(xué)生的情感感知能力。

③指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，將課文中的修辭手法和表達(dá)方式運(yùn)用到自己的寫(xiě)作中，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教材，以便于閱讀和跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如故鄉(xiāng)風(fēng)景、傳統(tǒng)節(jié)日等，以及相關(guān)的音樂(lè)片段，以增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

3.多媒體資源：收集與課文主題相關(guān)的視頻資料，如紀(jì)錄片片段，幫助學(xué)生更直觀地了解故鄉(xiāng)的文化和風(fēng)情。

4.教室布置：在教室設(shè)置討論區(qū)，提供白板或黑板，以便進(jìn)行小組討論和展示，同時(shí)確保教室環(huán)境安靜、整潔。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布《3月是故鄉(xiāng)明》預(yù)習(xí)任務(wù)，包括閱讀課文、觀看故鄉(xiāng)風(fēng)光視頻、搜集相關(guān)詩(shī)句等。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念”設(shè)計(jì)問(wèn)題，如“課文中有哪些描寫(xiě)故鄉(xiāng)的句子？如何體現(xiàn)作者的情感？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群和學(xué)生個(gè)別交流，了解預(yù)習(xí)進(jìn)度，對(duì)預(yù)習(xí)不充分的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀課文，觀看視頻，收集詩(shī)句。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生在閱讀過(guò)程中思考問(wèn)題，記錄自己的感悟和疑問(wèn)。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)情感的理解和表達(dá)興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放一首關(guān)于故鄉(xiāng)的歌曲，引出“鄉(xiāng)愁”主題，提問(wèn)“什么是鄉(xiāng)愁？”

講解知識(shí)點(diǎn)：結(jié)合課文，講解“鄉(xiāng)愁”的概念，分析課文中的修辭手法和情感表達(dá)。

組織課堂活動(dòng)：小組討論“如果讓你用一句話表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念，你會(huì)怎么說(shuō)？”并分享到班級(jí)中。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)老師提出的問(wèn)題進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的情感。

方法/手段/資源：

講授法：講解課文中的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中表達(dá)情感。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解“鄉(xiāng)愁”的內(nèi)涵，掌握情感表達(dá)的技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生課后寫(xiě)一篇關(guān)于自己故鄉(xiāng)的短文，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的情感。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于鄉(xiāng)愁的詩(shī)歌、散文，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后短文寫(xiě)作任務(wù)。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦的文學(xué)作品，加深對(duì)鄉(xiāng)愁主題的理解。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成寫(xiě)作任務(wù)。

反思總結(jié)法：鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行自我反思。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)愁情感的理解，提高寫(xiě)作能力，并通過(guò)閱讀拓展知識(shí)面。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《3月是故鄉(xiāng)明》這篇課文，掌握了以下知識(shí)點(diǎn)：

（1）了解了課文的基本內(nèi)容，包括作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情以及相關(guān)背景知識(shí)。

（2）學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來(lái)表達(dá)情感。

（3）了解了“鄉(xiāng)愁”這一主題，并能夠從不同角度去理解和感受鄉(xiāng)愁的內(nèi)涵。

2.情感體驗(yàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)閱讀課文、觀看視頻、參與討論等活動(dòng)，對(duì)故鄉(xiāng)的情感有了更深刻的體驗(yàn)，具體表現(xiàn)在：

（1）激發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，增強(qiáng)了學(xué)生的家鄉(xiāng)認(rèn)同感。

（2）培養(yǎng)了學(xué)生的感恩之心，認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的養(yǎng)育之恩。

（3）使學(xué)生意識(shí)到故鄉(xiāng)文化的重要性，增強(qiáng)了文化自信。

3.能力提升：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的以下能力得到了提升：

（1）閱讀理解能力：學(xué)生通過(guò)自主閱讀課文，學(xué)會(huì)了如何抓住文章主旨，理解作者的情感。

（2）表達(dá)溝通能力：學(xué)生在小組討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了如何清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（3）寫(xiě)作能力：通過(guò)課后寫(xiě)作任務(wù)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，嘗試用文字表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的情感。

4.思維發(fā)展：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，以下思維能力得到了鍛煉：

（1）批判性思維：學(xué)生在分析課文中的修辭手法時(shí)，學(xué)會(huì)了從不同角度進(jìn)行思考，提出自己的見(jiàn)解。

（2）創(chuàng)造性思維：在仿寫(xiě)練習(xí)中，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出具有個(gè)性的表達(dá)方式。

（3）邏輯思維：通過(guò)分析課文中的情感變化，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何梳理思路，使自己的表達(dá)更加條理清晰。

5.綜合素質(zhì)：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，具體表現(xiàn)在：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

（2）提高學(xué)生的道德品質(zhì)，使學(xué)生懂得感恩、珍惜。

（3）鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)面對(duì)困境時(shí)的適應(yīng)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.文章結(jié)構(gòu)邏輯

①開(kāi)篇引出主題：通過(guò)引用詩(shī)句或講述故事，引出“鄉(xiāng)愁”這一主題。

②主體部分展開(kāi)：詳細(xì)描述作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，通過(guò)具體事件和細(xì)節(jié)展現(xiàn)。

③結(jié)尾升華主題：總結(jié)全文，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)限眷戀和思念。

2.情感邏輯關(guān)系

①起初的平靜：描述作者在異國(guó)他鄉(xiāng)的日常生活，表現(xiàn)出平靜的生活狀態(tài)。

②漸漸的思念：隨著時(shí)間推移，作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念逐漸加深。

③激情的爆發(fā)：在某個(gè)特定時(shí)刻，作者的情感達(dá)到高潮，對(duì)故鄉(xiāng)的思念和眷戀表現(xiàn)得淋漓盡致。

3.修辭手法邏輯

①比喻：用“鄉(xiāng)愁是一枚窄窄的船票”等比喻，形象地表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

②擬人：將“鄉(xiāng)愁”擬人化，如“鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹(shù)”，增強(qiáng)了情感的表達(dá)效果。

③排比：通過(guò)排比句式，如“鄉(xiāng)愁是一枚郵票，是一張窄窄的船票，是一方矮矮的墳?zāi)埂保怀鲟l(xiāng)愁的多樣性和深刻性。

4.句子結(jié)構(gòu)邏輯

①簡(jiǎn)潔明了的句子：如“我在這頭，你在那頭”，簡(jiǎn)潔地表達(dá)了作者與故鄉(xiāng)的距離感。

②意境豐富的句子：如“鄉(xiāng)愁是一棵沒(méi)有年輪的樹(shù)”，通過(guò)豐富的意象，增強(qiáng)了句子的感染力。

③情感真摯的句子：如“鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)埂?，表達(dá)了對(duì)逝去親人的深切懷念。

5.主題思想邏輯

①思念故鄉(xiāng)：文章以“鄉(xiāng)愁”為主題，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的深切思念。

②珍惜親情：通過(guò)描寫(xiě)故鄉(xiāng)的人和事，表達(dá)了對(duì)親情的珍視和懷念。

③文化認(rèn)同：通過(guò)描寫(xiě)故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，展現(xiàn)了作者對(duì)中華文化的認(rèn)同和自豪。重點(diǎn)題型整理1.詞語(yǔ)理解題

題型：解釋詞語(yǔ)在文中的含義。

例子：課文中的“鄉(xiāng)愁”一詞，在文中具體指的是什么？

答案：在文中，“鄉(xiāng)愁”指的是作者對(duì)故鄉(xiāng)的深切思念之情，是對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀、牽掛和懷念。

2.句子賞析題

題型：分析并賞析文中具有修辭手法的句子。

例子：請(qǐng)賞析課文中的比喻句“鄉(xiāng)愁是一枚窄窄的船票”。

答案：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將抽象的鄉(xiāng)愁具象化為一張窄窄的船票，生動(dòng)形象地表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

3.人物形象題

題型：分析文中人物形象的特點(diǎn)。

例子：請(qǐng)分析課文中的作者形象。

答案：作者形象是一個(gè)思念故鄉(xiāng)、情感豐富、富有文化底蘊(yùn)的人。他在異國(guó)他鄉(xiāng)，通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)的回憶和描述，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限眷戀。

4.情感態(tài)度題

題型：分析文中作者的情感態(tài)度。

例子：請(qǐng)分析課