11《趙州橋》第二課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版三年級語文下冊

11《趙州橋》第二課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版三年級語文下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《趙州橋》第二課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版三年級語文下冊設(shè)計思路本課以《趙州橋》第二課時為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合三年級下冊語文課本，以趙州橋的建筑特點、歷史背景和文化內(nèi)涵為主線，引導(dǎo)學(xué)生深入了解趙州橋的歷史價值和文化意義。通過閱讀、討論、實踐等活動，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、口頭表達能力和動手實踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，提升學(xué)生的文化自信；提高學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會從不同角度分析文本內(nèi)容；增強學(xué)生的審美意識，感受橋梁建筑的美學(xué)價值；鍛煉學(xué)生的合作探究能力，通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神。重點難點及解決辦法重點：

1.理解趙州橋的建筑特點，如設(shè)計獨特、結(jié)構(gòu)堅固等。

2.感受趙州橋的歷史價值和文化內(nèi)涵。

難點：

1.將趙州橋的歷史背景與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，理解其文化意義。

2.通過閱讀文本，培養(yǎng)學(xué)生對橋梁建筑美的鑒賞能力。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示趙州橋的建筑特點，增強學(xué)生的感性認識。

2.設(shè)計問題引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，探討趙州橋的歷史背景和文化價值。

3.組織小組討論，鼓勵學(xué)生分享對橋梁建筑美的看法，提升審美鑒賞能力。

4.通過角色扮演、手工制作等活動，讓學(xué)生親身體驗趙州橋的設(shè)計與建造過程，加深理解。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，講解趙州橋的歷史背景和建筑特點，提高學(xué)生的知識積累。

2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞趙州橋的文化內(nèi)涵展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達能力。

3.實踐法：組織學(xué)生進行橋梁設(shè)計比賽，通過動手操作，加深對橋梁建筑的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示趙州橋的圖片和視頻，增強視覺效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)站和在線資料，拓寬學(xué)生知識視野，提高教學(xué)互動性。

3.教學(xué)軟件：運用教育軟件進行互動游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示趙州橋的圖片或視頻，提問學(xué)生：“你們知道這是什么嗎？它有什么特別的地方？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如趙州橋的歷史背景，提問：“還記得我們上節(jié)課學(xué)到了什么？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解趙州橋的建筑特點，如設(shè)計獨特、結(jié)構(gòu)堅固等，結(jié)合圖片和視頻進行講解。

-舉例說明：通過趙州橋的實際案例，分析其設(shè)計理念和技術(shù)特點，如拱形結(jié)構(gòu)、減震裝置等。

-互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，探討趙州橋的歷史價值和文化內(nèi)涵，提出問題：“趙州橋?qū)笫烙惺裁从绊懀俊?/p>

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：分組進行橋梁設(shè)計比賽，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一座具有獨特結(jié)構(gòu)和美觀外觀的橋梁。

-教師指導(dǎo)：巡視各小組，給予學(xué)生設(shè)計建議和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確運用所學(xué)知識。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考：橋梁在現(xiàn)代社會中的作用和重要性，以及我國橋梁建設(shè)的發(fā)展歷程。

-鼓勵學(xué)生分享：讓學(xué)生講述自己了解的著名橋梁，如南京長江大橋、杭州灣跨海大橋等。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)趙州橋的歷史價值和文化意義。

-反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識運用到實際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-完成橋梁設(shè)計比賽的成果展示。

-閱讀相關(guān)書籍或資料，了解我國橋梁建設(shè)的歷史和發(fā)展。

教學(xué)過程詳細安排如下：

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-展示趙州橋圖片或視頻，提問：“你們知道這是什么嗎？它有什么特別的地方？”

-回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：“還記得我們上節(jié)課學(xué)到了什么？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解趙州橋的建筑特點，如設(shè)計獨特、結(jié)構(gòu)堅固等，結(jié)合圖片和視頻進行講解。

-舉例說明：通過趙州橋的實際案例，分析其設(shè)計理念和技術(shù)特點。

-互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，探討趙州橋的歷史價值和文化內(nèi)涵。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-分組進行橋梁設(shè)計比賽，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一座具有獨特結(jié)構(gòu)和美觀外觀的橋梁。

-教師指導(dǎo)：巡視各小組，給予學(xué)生設(shè)計建議和指導(dǎo)。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考橋梁在現(xiàn)代社會中的作用和重要性，以及我國橋梁建設(shè)的發(fā)展歷程。

-鼓勵學(xué)生分享：讓學(xué)生講述自己了解的著名橋梁。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)趙州橋的歷史價值和文化意義。

-反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識運用到實際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-完成橋梁設(shè)計比賽的成果展示。

-閱讀相關(guān)書籍或資料，了解我國橋梁建設(shè)的歷史和發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準確描述趙州橋的建筑特點，如拱形結(jié)構(gòu)、減震裝置等。

-學(xué)生了解趙州橋的歷史背景，包括建造時間、設(shè)計者、歷史意義等。

-學(xué)生掌握橋梁建筑的基本原理，能夠分析橋梁的結(jié)構(gòu)和功能。

2.能力提升：

-閱讀理解能力：學(xué)生通過閱讀文本，提高了對橋梁建筑相關(guān)知識的理解能力。

-思辨能力：在討論趙州橋的歷史價值和文化內(nèi)涵時，學(xué)生能夠提出自己的觀點，并進行合理的論證。

-創(chuàng)新思維：通過橋梁設(shè)計比賽，學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計出具有獨特結(jié)構(gòu)和美觀外觀的橋梁。

3.情感態(tài)度：

-增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、傳承文化的情感。

-提高學(xué)生對橋梁建筑美的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，學(xué)生在小組討論和橋梁設(shè)計比賽中，學(xué)會與他人協(xié)作。

4.綜合實踐：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，如觀察身邊的橋梁，了解其結(jié)構(gòu)和功能。

-學(xué)生通過參與橋梁設(shè)計比賽，鍛煉了動手實踐能力，提高了問題解決能力。

-學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，學(xué)會了時間管理、任務(wù)分配等實用技能。

5.價值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生認識到橋梁建筑在人類社會發(fā)展中的重要作用，樹立了科學(xué)、創(chuàng)新、協(xié)作的價值觀。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)趙州橋的歷史，認識到我國古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了民族自豪感。

-學(xué)生在活動中，學(xué)會了尊重他人、關(guān)愛集體，形成了良好的道德品質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我?guī)Т蠹易哌M了《趙州橋》的世界，一起領(lǐng)略了這座古代建筑的獨特魅力?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我想分享一下自己的感受和反思。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，通過展示趙州橋的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到這座橋梁的雄偉和美麗。同時，我也鼓勵學(xué)生參與討論，分享他們對橋梁的理解和感受。我發(fā)現(xiàn)，這樣的互動方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在交流中學(xué)會了思考和分析。

在教學(xué)策略上，我注重了知識的層次性和遞進性。從趙州橋的建筑特點，到它的歷史背景，再到文化內(nèi)涵，我逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解。我還通過舉例說明，讓學(xué)生更容易地掌握知識。比如，在講解趙州橋的減震裝置時，我以生活中的實例來類比，讓學(xué)生明白這一技術(shù)的巧妙之處。

在課堂管理方面，我盡量營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生感到舒適和自由時，他們的學(xué)習(xí)效果會更好。所以，我盡量減少了對學(xué)生的批評和指責(zé)，而是更多地給予他們鼓勵和肯定。

當(dāng)然，在教學(xué)中也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得不夠積極，這可能是因為他們對橋梁建筑知識了解不夠深入。針對這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對相關(guān)知識有更全面的了解。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認為這節(jié)課取得了不錯的效果。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。他們不僅了解了趙州橋的歷史和文化，還學(xué)會了如何欣賞橋梁建筑的美。更重要的是，他們在參與討論和設(shè)計橋梁的過程中，鍛煉了團隊合作能力和創(chuàng)新思維。

針對教學(xué)中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在課前，可以設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，可以采取小組合作的方式，讓每個學(xué)生都有機會發(fā)表自己的觀點。

3.在布置作業(yè)時，可以增加一些實踐性強的任務(wù)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。課后作業(yè)1.**橋梁設(shè)計實踐**：

-作業(yè)內(nèi)容：請以小組為單位，設(shè)計一座具有獨特結(jié)構(gòu)和美觀外觀的橋梁模型。

-學(xué)生需完成：

-選擇橋梁的類型（如拱橋、梁橋等）。

-設(shè)計橋梁的結(jié)構(gòu)特點，如拱形的形狀、橋墩的布局等。

-考慮橋梁的實用性，如承載能力、抗震性能等。

-制作橋梁模型，并展示設(shè)計理念。

-答案示例：一個小組設(shè)計的橋梁模型，展示了一個新穎的斜拉橋設(shè)計，結(jié)構(gòu)穩(wěn)固，外觀獨特，能夠承受較大車流量。

2.**歷史背景探究**：

-作業(yè)內(nèi)容：查找資料，了解趙州橋建造的時代背景和歷史意義。

-學(xué)生需完成：

-搜集關(guān)于趙州橋建造年代、設(shè)計者、歷史事件的資料。

-分析趙州橋?qū)Ξ?dāng)時社會的影響。

-撰寫一篇關(guān)于趙州橋歷史背景的短文。

-答案示例：一篇短文，詳細介紹了趙州橋建造的歷史背景，包括隋朝的建筑技術(shù)、李春的設(shè)計理念以及趙州橋?qū)笫罉蛄航ㄖ挠绊憽?/p>

3.**文化內(nèi)涵分析**：

-作業(yè)內(nèi)容：分析趙州橋所蘊含的文化內(nèi)涵，如古代建筑藝術(shù)、民族智慧等。

-學(xué)生需完成：

-列舉趙州橋的文化特點，如雕刻藝術(shù)、建筑工藝等。

-分析這些特點反映了怎樣的文化價值。

-通過繪畫或?qū)懽餍问?，表達對趙州橋文化內(nèi)涵的理解。

-答案示例：一幅描繪趙州橋的繪畫作品，結(jié)合文字說明，展現(xiàn)了橋梁的雕刻藝術(shù)和民族特色。

4.**橋梁知識競賽**：

-作業(yè)內(nèi)容：組織一次班級內(nèi)的橋梁知識競賽，測試學(xué)生對橋梁知識的掌握程度。

-學(xué)生需完成：

-設(shè)計競賽題目，包括填空、選擇題、簡答題等。

-組織競賽活動，確保所有學(xué)生參與其中。

-評分并總結(jié)競賽結(jié)果，對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予獎勵。

-答案示例：競賽題目示例：

-填空題：趙州橋位于中國的（）省。

-選擇題：趙州橋的設(shè)計者是誰？（A.李春B.郭守敬C.趙州橋的設(shè)計者已失傳）

-簡答題：請簡述趙州橋的減震裝置是如何工作的。

5.**橋梁攝影展示**：

-作業(yè)內(nèi)容：鼓勵學(xué)生利用周末時間，拍攝當(dāng)?shù)貥蛄旱恼掌?，并附上簡要說明。

-學(xué)生需完成：

-選擇具有代表性的橋梁進行拍攝。

-撰寫拍攝心得，說明選擇該橋梁的原因及對橋梁的感受。

-展示拍攝的照片和文字說明，進行班級交流。

-答案示例：一張拍攝于家鄉(xiāng)附近的橋梁照片，附上文字說明：“這是我家鄉(xiāng)的古老石橋，它見證了歷史的變遷，承載著我們的鄉(xiāng)愁?！闭n堂1.課堂評價

在課堂上，我通過以下幾種方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價：

-提問：通過提問，我可以了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，我會問：“誰能告訴我趙州橋的設(shè)計有什么獨特之處？”來檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

-觀察：在課堂討論和活動中，我會觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，在橋梁設(shè)計比賽中，我會注意學(xué)生是否積極參與、是否能夠與同伴有效溝通。

-測試：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會設(shè)計一些小測試。例如，可以是一個簡短的填空題或選擇題，用來檢驗學(xué)生對趙州橋基本知識的掌握。

2.作業(yè)評價

對于學(xué)生的課后作業(yè)，我會采取以下評價策略：

-認真批改：我會仔細閱讀每一份作業(yè)，確保對學(xué)生的努力給予公正的評價。

-點評反饋：在批改作業(yè)的同時，我會給出具體的點評和建議。例如，對于橋梁設(shè)計作業(yè)，我會指出設(shè)計中的亮點和需要改進的地方。

-及時反饋：我會盡快將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，這樣他們可以及時了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并根