小學(xué)教師招聘-《小學(xué)教育學(xué)》標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷14

小學(xué)教師招聘-《小學(xué)教育學(xué)》標(biāo)準(zhǔn)預(yù)測(cè)試卷14單選題（共20題，共20分）(1.)《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于（）。A.1985年B.1986年C.1987年（江南博哥）D.1988年正確答案：B參考解析：1986年頒布的《中華人民共和國義務(wù)教育法》以國家立法的形式正式確立我國實(shí)施九年義務(wù)教育制。(2.)兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期。這是身心發(fā)展()規(guī)律的反映。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個(gè)別差異性正確答案：B參考解析：題干描述的是個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性的體現(xiàn)。(3.)衡量學(xué)校辦學(xué)水平的關(guān)鍵性指標(biāo)是（）。A.教師隊(duì)伍B.學(xué)校管理C.辦學(xué)條件D.學(xué)生發(fā)展正確答案：D參考解析：學(xué)生發(fā)展是衡量學(xué)校辦學(xué)率的關(guān)鍵性指標(biāo)。(4.)學(xué)校的中心工作是（）。A.教學(xué)工作B.公共關(guān)系C.行政工作D.總務(wù)工作正確答案：A參考解析：學(xué)校就是教學(xué)之地，學(xué)校的中心工作就是教學(xué)。(5.)“活到老，學(xué)到老”是現(xiàn)代教育（）特點(diǎn)的要求。A.大眾性B.公平性C.終身性D.未來性正確答案：C參考解析：現(xiàn)代教育的終身性是指：現(xiàn)代教育不局限于學(xué)齡階段，而是貫穿人的一生，現(xiàn)代教育的改革應(yīng)該著眼于創(chuàng)造一個(gè)適合于終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，滿足不同年齡段的受教育者的教育需求?！盎畹嚼蠈W(xué)到老”正體現(xiàn)了這一思想。因此，答案選C。(6.)最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是（）。A.泰勒B.夸美紐斯C.裴斯塔洛齊D.凱洛夫正確答案：B參考解析：17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯總結(jié)了前人和自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并在其代表作《大教學(xué)論》中對(duì)班級(jí)組織進(jìn)行了論證，從而奠定了班級(jí)組織的理論基礎(chǔ)。(7.)教育自產(chǎn)生之日起，就隨著人類社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展，我們一般把教育分為（）不同的歷史發(fā)展階段。A.三個(gè)B.四個(gè)C.五個(gè)D.六個(gè)正確答案：B參考解析：教育的發(fā)展一般分為四個(gè)階段：原始社會(huì)的教育、古代社會(huì)的教育、近代社會(huì)的教育和當(dāng)代社會(huì)的教育。(8.)文化傳承的主要手段是()。A.社會(huì)實(shí)踐B.選擇經(jīng)驗(yàn)C.生物遺傳D.教育正確答案：D參考解析：本題考查了教育的文化功能。正確答案為D。(9.)近些年來在世界范圍內(nèi)興起的使所有人都能受到基本教育的運(yùn)動(dòng)是指()。A.多元教育B.終身教育C.全民教育D.民主教育正確答案：C參考解析：全民教育是近10年來在世界范圍內(nèi)興起的使所有人都能受到基本教育的運(yùn)動(dòng)，這一運(yùn)動(dòng)得到各國特別是發(fā)展中國家的積極響應(yīng)。(10.)3~5歲的兒童的言語掌握能力和記憶能力往往優(yōu)于成年人，這表明兒童發(fā)展具有()。A.階段性B.順序性C.不平衡性D.長期性正確答案：C參考解析：學(xué)生的身心發(fā)展是不平衡的，表現(xiàn)在不同的年齡階段身心發(fā)展甚至同一方面的發(fā)展是不平衡的。(11.)“學(xué)校無小事事事皆育人，教師無小節(jié)節(jié)節(jié)皆師表?！闭f明教師的勞動(dòng)具有()。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性正確答案：D參考解析：體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的示范性。(12.)關(guān)于知識(shí)和能力的關(guān)系，正確的觀點(diǎn)是()。A.知識(shí)越多，能力越強(qiáng)B.能力主要是在知識(shí)的學(xué)習(xí)中獲得的C.專門訓(xùn)練學(xué)生的能力比掌握知識(shí)重要得多D.知識(shí)的掌握依賴于能力的增強(qiáng)正確答案：D參考解析：知識(shí)的掌握依賴于能力的增強(qiáng)。(13.)從兒童心理發(fā)展的特征來看，小學(xué)生記憶的主要方式是()。A.符號(hào)記憶B.抽象記憶C.命題記憶D.形象記憶正確答案：D參考解析：小學(xué)生記憶的主要方式是形象記憶，對(duì)低年級(jí)兒童而言，直接形象記憶、邏輯記憶較為發(fā)展，教學(xué)中要注意運(yùn)用直觀教學(xué)，并使記憶系統(tǒng)化。(14.)羅杰斯的“以學(xué)生為本”“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于()。A.非指導(dǎo)教學(xué)模式B.結(jié)構(gòu)主義課程模式C.發(fā)展性教學(xué)模式D.最優(yōu)化教學(xué)模式正確答案：A參考解析：20世紀(jì)五六十年代，卡爾·羅杰斯以其人本主義心理學(xué)為基礎(chǔ)，提出了“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式，并將其運(yùn)用于教育領(lǐng)域，其中涉及到“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則。因此，正確答案選A。(15.)從教學(xué)過程的特點(diǎn)來看，學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)()。A.社會(huì)經(jīng)驗(yàn)B.直接經(jīng)驗(yàn)C.間接經(jīng)驗(yàn)D.生活經(jīng)驗(yàn)正確答案：C參考解析：以間接經(jīng)驗(yàn)為主組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是學(xué)校教育為小學(xué)生精心設(shè)計(jì)的一條認(rèn)識(shí)世界的捷徑。學(xué)生用最短的時(shí)間、最高效率地掌握大量的系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。(16.)教育者施教傳道和受教育者受教修養(yǎng)的相互作用的活動(dòng)方式總稱為()。A.德育內(nèi)容B.德育活動(dòng)C.德育方法D.德育過程正確答案：C參考解析：本題考查了德育方法的定義，即教育者施教傳道和受教育者受教修養(yǎng)的相互作用方式。正確答案為C。(17.)形成和鞏固學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的最有效方法是()。A.說服教育法B.榜樣示范法C.實(shí)際鍛煉法D.獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰正確答案：C參考解析：本題考查了實(shí)際鍛煉法。這種方法是形成和鞏固學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的最有效方法。正確答案為C。(18.)我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學(xué)教材開始于()。A.20世紀(jì)50年代以后B.20世紀(jì)60年代以后C.20世紀(jì)70年代以后D.20世紀(jì)80年代以后正確答案：B參考解析：我國學(xué)者在20世紀(jì)60年代以后開始編寫有中國特色的馬克思主義教育學(xué)教材。(19.)根據(jù)課外活動(dòng)的技能可將課外活動(dòng)分為接受性活動(dòng)、創(chuàng)造性活動(dòng)和()。A.探究性活動(dòng)B.發(fā)現(xiàn)性活動(dòng)C.訓(xùn)練性活動(dòng)D.社會(huì)性活動(dòng)正確答案：C參考解析：本題考查了課外活動(dòng)的分類。根據(jù)活動(dòng)的技能，可以分為接受性活動(dòng)、創(chuàng)造性活動(dòng)和訓(xùn)練性活動(dòng)。正確答案為C。(20.)實(shí)踐證明，許多操作性的智能如動(dòng)手能力的培養(yǎng)等主要應(yīng)通過（）的方式去實(shí)現(xiàn)。A.文化課的課堂教學(xué)B.課外活動(dòng)C.社會(huì)實(shí)踐D.想象思維正確答案：B參考解析：【解析I操作性的動(dòng)手能力主要通過課外活動(dòng)的方式實(shí)現(xiàn)。正確答案為B。多選題（共5題，共5分）(21.)教師要確立現(xiàn)代教育思想觀念，最為主要的內(nèi)容是指()。A.教育觀B.人才觀C.應(yīng)試升學(xué)觀D.教育質(zhì)量觀E.精英教育觀正確答案：A、B、D參考解析：教育要確立教育觀、人才觀和教育質(zhì)量觀等現(xiàn)代教育思想觀念。(22.)人的教育活動(dòng)和動(dòng)物“教育活動(dòng)”的本質(zhì)區(qū)別是()。A.模仿性B.意識(shí)性C.規(guī)律性D.社會(huì)性E.復(fù)雜性正確答案：B、D參考解析：人的教育活動(dòng)和動(dòng)物“教育活動(dòng)”的本質(zhì)區(qū)別在于意識(shí)性和社會(huì)性。(23.)課外活動(dòng)的基本組織形式有()。A.群眾性活動(dòng)B.以教師為核心C.小組活動(dòng)D.個(gè)人活動(dòng)E.班級(jí)授課制正確答案：A、C、D參考解析：課外活動(dòng)的基本組織形式有群眾性活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)。(24.)學(xué)校組織學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，它的意義在于()。A.可以減少課堂教學(xué)的時(shí)間B.有利于做到教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合C.有利于形成學(xué)生的主體性D.有利于學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)定向E.可以讓學(xué)生有賺錢的機(jī)會(huì)正確答案：B、C、D參考解析：【解析I社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，有利于形成學(xué)生的主體性，有利于學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)定向。(25.)我國社區(qū)教育的主要類型有()。A.以學(xué)校為主體的社區(qū)教育B.以教師為主體的社區(qū)教育C.以學(xué)生為主體的社區(qū)教育D.以社區(qū)為中心的社區(qū)教育E.以家庭為主體的社區(qū)教育正確答案：A、D參考解析：我國社區(qū)教育的主要類型有以學(xué)校為主體的社區(qū)教育和以社區(qū)為中心的社區(qū)教育。填空題（共10題，共10分）(26.)小學(xué)課外活動(dòng)內(nèi)容和組織形式的確定主要依據(jù)的是學(xué)生的()、()和身心發(fā)展特點(diǎn)。正確答案：興趣愛好,(27.)智力的核心是()。正確答案：思維能力,(28.)義務(wù)教育的實(shí)施，使小學(xué)教育具有了{(lán)}的特征。正確答案：強(qiáng)制性(29.){}根據(jù)今人的考證是戰(zhàn)國末期樂正刻的作品，是世界上最早的教育經(jīng)典巨著。正確答案：《學(xué)記》,(30.)完備的教師知識(shí)結(jié)構(gòu)是{}和{}、{}。正確答案：學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),教育學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí),廣泛的文化科學(xué)知識(shí),(31.)法國著名啟蒙思想家盧梭主張自然主義教育，他的教育主張集中體現(xiàn)在《{}》中。正確答案：愛彌爾,(32.)我國憲法及其他法律規(guī)定我國少年享有的{}權(quán)利、{}的權(quán)利、{}權(quán)利、{}的權(quán)利等。正確答案：生存,受教育,受尊重,安全,(33.)小學(xué)教育目的具有{}作用、激勵(lì)作用和{}作用。正確答案：導(dǎo)向,評(píng)價(jià),(34.)備課的內(nèi)容包括：{}、{}和{}。正確答案：鉆研教材,了解學(xué)生,制定教學(xué)進(jìn)度或計(jì)劃,(35.)中國古代荀子認(rèn)為，人性本惡。人所表現(xiàn)出來的善，是外在力量作用的結(jié)果，這種觀點(diǎn)屬于{}。正確答案：外鑠論,問答題（共10題，共10分）(36.)教學(xué)正確答案：參考解析：教學(xué)：Pl91是一種尊重學(xué)生理性思維能力、尊重學(xué)生自由意志，把學(xué)生看作是獨(dú)立思考和行動(dòng)的主體，在與教師的交往和對(duì)話中，發(fā)展個(gè)體的智慧潛能、陶冶個(gè)體的道德性格，使每一個(gè)學(xué)生都達(dá)到自己最佳發(fā)展水平的活動(dòng)。(37.)導(dǎo)生制正確答案：參考解析：導(dǎo)生制：19世紀(jì)初，英國學(xué)校中出現(xiàn)了“導(dǎo)生制”。它是根據(jù)兒童的年齡和發(fā)展水平劃分等級(jí)，對(duì)進(jìn)度相同的兒童系統(tǒng)性開設(shè)科目，編制班級(jí)，實(shí)施同步教學(xué)，并且除教師之外，還配備“導(dǎo)生”，他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下對(duì)低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和管理。(38.)設(shè)計(jì)教學(xué)法正確答案：參考解析：設(shè)計(jì)教學(xué)法：就是主張廢除班級(jí)授課制和教科書。打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己設(shè)計(jì)、自己負(fù)責(zé)的單元活動(dòng)中獲得有關(guān)的知識(shí)和能力。(39.)德育原則正確答案：參考解析：德育原則：是根據(jù)教育目的、德育目標(biāo)和德育過程規(guī)律提出的指導(dǎo)德育工作的基本要求。(40.)聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓?duì)素質(zhì)教育本質(zhì)特征的認(rèn)識(shí)。正確答案：參考解析：(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育。素質(zhì)教育倡導(dǎo)人人有受教育的權(quán)利，強(qiáng)調(diào)在教育中每個(gè)人都應(yīng)得到發(fā)展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少數(shù)人的發(fā)展。(2)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)地統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。(3)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，但每一個(gè)學(xué)生都有其個(gè)別性，因此，教育還要考慮學(xué)生的個(gè)性差異，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要把學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展結(jié)合起來，既充分重視學(xué)生共性的發(fā)展，又要求重視學(xué)生個(gè)性的多樣性，從而把學(xué)生的差別性顯示出來并加以發(fā)展，使每一個(gè)學(xué)生都成為具有高度自主性、獨(dú)立性與創(chuàng)造性的人。(4)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才，這是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。第一，創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征，是一種精神狀態(tài)。創(chuàng)新能力離不開智力活動(dòng)，離不開大量具體的知識(shí)，但創(chuàng)新能力絕不僅僅是智力活動(dòng)。它不僅表現(xiàn)為對(duì)知識(shí)的攝取、改組和運(yùn)用，表現(xiàn)為對(duì)新思想、新技術(shù)的發(fā)明，而且是一種追求創(chuàng)造的意識(shí)，是一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理傾向，是一種善于把握機(jī)會(huì)的敏銳性，是一種積極改變自己并改變環(huán)境的應(yīng)變能力。第二，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在。對(duì)教育來說，培養(yǎng)創(chuàng)新能力應(yīng)成為教育活動(dòng)的根本追求，成為素質(zhì)教育的核心。能不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的本質(zhì)區(qū)別。第三，重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別之所在。傳統(tǒng)教育是以教學(xué)內(nèi)容的穩(wěn)定性和單一性為基本出發(fā)點(diǎn)的，把掌握知識(shí)本身作為教學(xué)目的，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)沒有也不可能得到重視?，F(xiàn)代社會(huì)，知識(shí)的學(xué)習(xí)成為手段，成為認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)、訓(xùn)練思維能力、掌握學(xué)習(xí)方法的手段。在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)造性解決問題的方法和形成探究的精神。(41.)簡(jiǎn)述班集體的基本特征和教育作用。正確答案：參考解析：（1）班集體的基本特征班級(jí)是學(xué)校中開展各類教育活動(dòng)的最基本的組織，是按一定的教育目的、教學(xué)計(jì)劃和教育要求組織起來的學(xué)生群體。班集體必須具備以下四個(gè)基本特征：①明確的共同目標(biāo)。這是班集體形成的基礎(chǔ)。②一定的組織結(jié)構(gòu)。健全的班集體通常都有一定的組織結(jié)構(gòu)，維持和控制著班級(jí)成員之間的關(guān)系。③一定的共同生活的準(zhǔn)則。健全的集體還受到相應(yīng)的規(guī)章制度的約束。④集體成員之間平等、心理相容的氛圍。（2）班集體的教育作用①有利于形成學(xué)生的群體意識(shí)。在良好班集體的形成過程中，學(xué)生的群體意識(shí)、集體榮譽(yù)感會(huì)得到極大的強(qiáng)化。②有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力。通過班集體，可使學(xué)生積累集體生活的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)交往與合作，學(xué)會(huì)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)。③有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。班集體是訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動(dòng)的最好載體。(42.)潛在課程包括哪些內(nèi)容？正確答案：參考解析：潛在課程是指學(xué)校教育的總體環(huán)境，包括物質(zhì)環(huán)境（如學(xué)校建筑、設(shè)備）、文化環(huán)境（如教室布置、校同文化、各種儀式活動(dòng))和人際環(huán)境(如師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、集體輿論、校風(fēng)、校紀(jì)等）。潛在課程對(duì)學(xué)生的知識(shí)、情感、意志、行為、習(xí)慣等起著潛移默化的作用。(43.)簡(jiǎn)述教師應(yīng)具備的能力素養(yǎng)。正確答案：參考解析：教師應(yīng)具備的能力素養(yǎng)包括：(1)了解學(xué)生及同學(xué)生交往的能力。師生交往，建立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主的教育氣氛，是教育取得成功的必要條件。(2)語言表達(dá)能力、語言是教師傳播知識(shí)與學(xué)生交流的主要手段；從事教育工作必須具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力。(3)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力。教師要懂得先進(jìn)技術(shù)手段的基本原理，掌握有關(guān)的知識(shí)，并有制作教學(xué)軟件的能力。(4)組織管理能力。教師是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者、組織管理者，要負(fù)責(zé)教學(xué)過程中的組織管理和學(xué)生集體的組織管理。(5)教育科學(xué)研究能力。教育是富有創(chuàng)造性的工作，每位教師在完成教書育人的工作的同時(shí)，還要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，參加教育科學(xué)研究。(44.)怎樣形成與培養(yǎng)班集體。正確答案：參考解析：任何一個(gè)班集