4 不做“小馬虎”教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

4不做“小馬虎”教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)道德與法治

內(nèi)容：學(xué)習(xí)如何克服粗心大意，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)游戲、故事等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“小馬虎”的危害，學(xué)會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一件事，提高注意力，培養(yǎng)細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生形成法治意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重規(guī)則，培養(yǎng)細(xì)致觀察和嚴(yán)謹(jǐn)思考的習(xí)慣。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則的重要性，提高自我管理能力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生在入學(xué)初期已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的規(guī)則意識(shí)和初步的注意力培養(yǎng)，如課堂紀(jì)律、排隊(duì)等候等。他們對(duì)“粗心”這一概念有一定的生活體驗(yàn)，但對(duì)其背后的原因和如何改進(jìn)的認(rèn)識(shí)尚淺。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于與日常生活相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容有較高的興趣。他們的注意力集中時(shí)間較短，需要通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)維持。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多依賴直觀形象的學(xué)習(xí)，如通過(guò)故事、游戲等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到以下困難：一是難以理解“粗心”的具體表現(xiàn)及其后果；二是缺乏持久注意力，容易分心；三是面對(duì)規(guī)則和習(xí)慣的養(yǎng)成感到困惑和挫敗。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和持續(xù)的正向反饋，幫助學(xué)生逐步克服。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（如時(shí)鐘、沙漏）、白板或黑板

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教育平臺(tái)

-信息化資源：相關(guān)教育APP、在線故事音頻、圖片素材庫(kù)

-教學(xué)手段：角色扮演、小組討論、互動(dòng)游戲、故事講述五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“不做‘小馬虎’”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有遇到過(guò)因?yàn)榇中拇笠舛稿e(cuò)誤的情況呢？”

展示一些學(xué)生日常生活中因?yàn)榇中膶?dǎo)致的小失誤的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受粗心大意帶來(lái)的后果。

簡(jiǎn)短介紹“小馬虎”的概念，以及它在我們學(xué)習(xí)和生活中的影響，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“不做‘小馬虎’”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“小馬虎”的基本概念、原因和克服方法。

過(guò)程：

講解“小馬虎”的定義，包括其常見(jiàn)表現(xiàn)和可能的原因。

詳細(xì)介紹如何識(shí)別自己的粗心行為，以及這些行為可能帶來(lái)的后果。

3.“不做‘小馬虎’”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解“小馬虎”的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)學(xué)生熟悉的案例，如課堂上的小錯(cuò)誤、家庭作業(yè)中的失誤等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)，讓學(xué)生分析案例中“小馬虎”的原因和后果。

引導(dǎo)學(xué)生討論如何避免類似情況的發(fā)生，提出改進(jìn)的建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何幫助同學(xué)克服“小馬虎”。

小組內(nèi)討論如何提高注意力、如何檢查錯(cuò)誤、如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“不做‘小馬虎’”的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括如何提高注意力、如何檢查錯(cuò)誤、如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“不做‘小馬虎’”的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“小馬虎”的定義、原因、案例分析和克服方法。

強(qiáng)調(diào)“不做‘小馬虎’”在學(xué)習(xí)和生活中的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生從現(xiàn)在開(kāi)始，努力克服粗心大意。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生反思自己過(guò)去一周的學(xué)習(xí)情況，找出自己的“小馬虎”行為，并制定改進(jìn)計(jì)劃。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解“小馬虎”的概念，知道它指的是因?yàn)榇中拇笠舛傅腻e(cuò)誤。

-學(xué)生能夠識(shí)別自己在學(xué)習(xí)或生活中的粗心行為，如忘記帶作業(yè)、書寫錯(cuò)誤等。

-學(xué)生掌握了提高注意力的方法，如定時(shí)休息、專注練習(xí)等。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了檢查錯(cuò)誤的方法，如仔細(xì)閱讀、核對(duì)信息等。

-學(xué)生能夠描述良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，如定時(shí)復(fù)習(xí)、保持整潔等。

2.態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到“小馬虎”不僅影響學(xué)習(xí)效果，還可能帶來(lái)不必要的麻煩和損失。

-學(xué)生樹(shù)立了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，愿意付出努力來(lái)避免因粗心而犯錯(cuò)誤。

-學(xué)生增強(qiáng)了自我管理能力，能夠自我監(jiān)督，及時(shí)糾正自己的粗心行為。

-學(xué)生培養(yǎng)了責(zé)任感和誠(chéng)信意識(shí)，明白自己的行為對(duì)他人和集體的影響。

3.過(guò)程與方法方面：

-學(xué)生通過(guò)小組討論和案例分析，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題。

-學(xué)生通過(guò)自我反思和同伴評(píng)價(jià)，提高了自我認(rèn)知和自我改進(jìn)的能力。

-學(xué)生在課堂展示中鍛煉了表達(dá)能力和公共演講技巧。

-學(xué)生通過(guò)實(shí)踐作業(yè)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高了問(wèn)題解決能力。

4.情感與動(dòng)機(jī)方面：

-學(xué)生對(duì)克服“小馬虎”有了積極的情感體驗(yàn)，感受到了努力帶來(lái)的成就感。

-學(xué)生在克服粗心過(guò)程中，增強(qiáng)了自信心和自我效能感。

-學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更大的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。

-學(xué)生在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，表現(xiàn)出了堅(jiān)持和毅力，不輕易放棄。

5.綜合實(shí)踐與創(chuàng)新能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)遷移到其他領(lǐng)域，如生活中的時(shí)間管理、財(cái)務(wù)管理等。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用創(chuàng)造性思維，提出新穎的解決方案。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作品。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，能夠發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)自己的力量。七、教學(xué)反思哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨良多。咱們一年級(jí)的孩子，真是可愛(ài)又充滿了挑戰(zhàn)啊！今天咱們聊一聊這節(jié)課的一些反思。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的導(dǎo)入挺有意思的。我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片的方式，試圖引起孩子們的興趣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們還挺積極的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于“小馬虎”這個(gè)詞并不是很熟悉，我在講解的時(shí)候可能需要更具體一些，用他們生活中的例子來(lái)解釋，這樣他們可能更容易理解。

然后，我在講解基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，用了圖表和實(shí)例來(lái)幫助孩子們理解。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些抽象的概念，孩子們還是需要一些直觀的輔助工具。所以，我可能在以后的教學(xué)中，會(huì)更多地利用多媒體資源，比如動(dòng)畫、視頻等，來(lái)幫助他們更好地理解。

案例分析這部分，我選擇了幾個(gè)孩子們生活中常見(jiàn)的例子，他們的反應(yīng)還挺熱烈的。我也注意到，他們?cè)谟懻摰臅r(shí)候，能夠積極地參與到小組活動(dòng)中，這讓我很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，我在接下來(lái)的教學(xué)中，可能會(huì)更加注重鼓勵(lì)他們發(fā)表意見(jiàn)，提高他們的自信心。

在課堂展示環(huán)節(jié)，孩子們的積極性很高，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我很滿意。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子的表達(dá)能力還有待提高，我在課后可能會(huì)找時(shí)間，針對(duì)這部分孩子進(jìn)行一些額外的輔導(dǎo)。

最后，課堂小結(jié)的時(shí)候，我強(qiáng)調(diào)了“不做‘小馬虎’”的重要性，并布置了課后作業(yè)。我覺(jué)得這節(jié)課在知識(shí)傳授和技能培養(yǎng)上，孩子們都取得了不錯(cuò)的進(jìn)步，但是在情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)上，還有待加強(qiáng)。

1.豐富教學(xué)手段，利用多媒體資源，提高孩子們的興趣和理解能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

3.更好地引導(dǎo)小組討論，確保每個(gè)孩子都能參與其中，提高課堂效率。

4.關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)之路漫漫，我會(huì)繼續(xù)努力，和孩子們一起成長(zhǎng)！八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小馬虎的定義

-粗心大意的原因

-克服小馬虎的方法

-良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

②重點(diǎn)詞句：

-“小馬虎”：指因?yàn)榇中拇笠舛傅腻e(cuò)誤。

-“原因”：可能是注意力不集中、缺乏耐心等。

-“方法”：提高注意力、檢查錯(cuò)誤、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-“習(xí)慣”：指長(zhǎng)期形成的行為方式。

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：不做“小馬虎”

-小馬虎的定義

-粗心大意的原因

①注意力不集中

②缺乏耐心

③方法不當(dāng)

-克服小馬虎的方法

①提高注意力：定時(shí)休息、專注練習(xí)

②檢查錯(cuò)誤：仔細(xì)閱讀、核對(duì)信息

③養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：定時(shí)復(fù)習(xí)、保持整潔

-良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

①提高學(xué)習(xí)效率

②培養(yǎng)自律能力

③增強(qiáng)自信心課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)“不做‘小馬虎’”這節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)方法：

1.課堂提問(wèn)：

在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)“小馬虎”這一概念的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“什么是小馬虎？你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^(guò)小馬虎的情況嗎？”通過(guò)這些問(wèn)題，我可以觀察學(xué)生是否能夠正確理解概念，并能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。

2.觀察學(xué)生參與度：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與情況。我會(huì)注意他們是否積極發(fā)言、是否能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、是否能夠與同伴合作。通過(guò)這些觀察，我可以評(píng)估學(xué)生是否真正投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，以及他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

3.實(shí)時(shí)反饋：

在課堂教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予即時(shí)的正面反饋和指導(dǎo)。例如，當(dāng)學(xué)生正確回答問(wèn)題時(shí)，我會(huì)表?yè)P(yáng)他們的努力和正確性；當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我會(huì)耐心引導(dǎo)他們找到解決問(wèn)題的方法。

4.小組合作評(píng)價(jià)：

對(duì)于小組討論和展示，我會(huì)評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)度。我會(huì)注意記錄每個(gè)學(xué)生在小組中的角色和作用，以及他們是否能夠與團(tuán)隊(duì)成員有效溝通和協(xié)作。

5.課堂測(cè)試：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，我會(huì)在課后進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的測(cè)試。這些測(cè)試可以包括選擇題、判斷題或簡(jiǎn)答題，以便快速評(píng)估學(xué)生對(duì)“小馬虎”概念的理解程度。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)：

課后作業(yè)是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式。我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，關(guān)注他們的答題思路、表達(dá)方式和錯(cuò)誤類型。在批改過(guò)程中，我會(huì)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

7.個(gè)性化輔導(dǎo)：

對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。我會(huì)與他們一對(duì)一交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難，并提供針對(duì)性的幫助和建議。

8.反思與改進(jìn)：

在每一節(jié)課結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行反思，總結(jié)課堂上的成功之處和不足。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。典型例題講解在“不做‘小馬虎’”這一課中，我們學(xué)習(xí)了如何通過(guò)提高注意力、檢查錯(cuò)誤和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)克服粗心大意。以下是一些與課文知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的典型例題，以及對(duì)應(yīng)的解答：

1.例題：

小明在寫作業(yè)時(shí)，因?yàn)榇中拇笠?，把“?shù)學(xué)”寫成了“數(shù)數(shù)”。請(qǐng)找出小明的錯(cuò)誤，并改正。

答案：

錯(cuò)誤：小明把“數(shù)學(xué)”寫成了“數(shù)數(shù)”。

改正：小明應(yīng)該將“數(shù)數(shù)”改為“數(shù)學(xué)”。

2.例題：

小紅在背誦課文時(shí)，因?yàn)榇中拇笠?，把“蘋果”背成了“香蕉”。請(qǐng)找出小紅的錯(cuò)誤，并改正。

答案：

錯(cuò)誤：小紅把“蘋果”背成了“香蕉”。

改正：小紅應(yīng)該將“香蕉”改為“蘋果”。

3.例題：

小剛在計(jì)算數(shù)學(xué)題時(shí)，因?yàn)榇中拇笠猓鸭犹?hào)寫成了減號(hào)。請(qǐng)找出小剛的錯(cuò)誤，并改正。

答案：

錯(cuò)誤：小剛在計(jì)算時(shí)把加號(hào)寫成了減號(hào)。

改