4 公民的基本權(quán)利和義務(wù) 第一課時 公民的基本權(quán)利（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治六年級上冊

4公民的基本權(quán)利和義務(wù)第一課時公民的基本權(quán)利（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治六年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：公民的基本權(quán)利

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：2022年10月25日第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重和保障人權(quán)的基本法治意識，理解公民權(quán)利的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確行使權(quán)利、自覺履行義務(wù)的公民責(zé)任感。

3.增強學(xué)生維護自身權(quán)利和參與社會公共事務(wù)的能力，提升學(xué)生的公民素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在前期的道德與法治課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了個人權(quán)利和自由的基本概念，對一些基本權(quán)利如言論自由、人身自由等有所了解。然而，對于公民權(quán)利的全面理解，特別是如何行使權(quán)利和履行義務(wù)，還需要進一步的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對社會現(xiàn)象和社會關(guān)系開始產(chǎn)生濃厚的興趣，他們樂于探索和討論社會問題。學(xué)生的能力方面，他們已具備一定的邏輯思維和批判性思維能力，能夠進行簡單的分析和判斷。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有獨立學(xué)習(xí)者，也有偏好合作學(xué)習(xí)的，因此在教學(xué)中需要兼顧個體差異，提供多樣化的學(xué)習(xí)活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對公民權(quán)利的具體內(nèi)容和實際應(yīng)用可能感到抽象，難以理解。此外，由于年齡和經(jīng)驗限制，學(xué)生在行使權(quán)利時可能會遇到界限不清、沖突解決能力不足等問題。因此，教學(xué)中需要通過案例分析和角色扮演等活動，幫助學(xué)生更好地理解和實踐公民權(quán)利。同時，引導(dǎo)學(xué)生正確處理個人權(quán)利與社會責(zé)任之間的關(guān)系，以培養(yǎng)他們的公民意識和責(zé)任感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解公民權(quán)利的基本概念和案例，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗不同權(quán)利的行使和責(zé)任。

3.利用多媒體展示相關(guān)案例和視頻，增強學(xué)生的直觀感受和理解。

4.通過小組合作項目，讓學(xué)生調(diào)查社區(qū)中的公民權(quán)利實踐，培養(yǎng)他們的研究能力和公民參與意識。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：

1.開課之初，通過提問“什么是權(quán)利？”引發(fā)學(xué)生對權(quán)利概念的思考。

2.展示一段簡短的視頻，展示現(xiàn)實生活中公民權(quán)利的例子，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.提問學(xué)生：“你們認為哪些行為是侵犯他人權(quán)利的？”引導(dǎo)學(xué)生對權(quán)利的邊界有所認識。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解公民權(quán)利的定義和分類，例如人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、政治權(quán)利等。

-分析公民權(quán)利的重要性，舉例說明公民權(quán)利對個人和社會的意義。

-通過圖表展示不同類型的公民權(quán)利，幫助學(xué)生建立清晰的認知。

2.講解公民權(quán)利的行使和保障。

-分析公民如何正確行使權(quán)利，避免侵犯他人權(quán)利。

-介紹法律保障公民權(quán)利的機制，如法律訴訟、申訴等。

3.講解公民義務(wù)的概念和內(nèi)容。

-解釋公民義務(wù)與權(quán)利的關(guān)系，強調(diào)權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一性。

-列舉公民義務(wù)的例子，如遵守法律法規(guī)、參與社會公益活動等。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：將學(xué)生分成小組，分別扮演公民、政府、執(zhí)法部門等角色，模擬解決實際權(quán)利糾紛的場景。

-學(xué)生通過角色扮演，體驗不同角色的權(quán)利和義務(wù)，加深對公民權(quán)利的理解。

2.小組討論：每組學(xué)生圍繞“如何正確行使權(quán)利和履行義務(wù)”進行討論。

-學(xué)生在討論中分享自己的觀點，學(xué)習(xí)如何平衡個人權(quán)利與社會責(zé)任。

3.制作權(quán)利海報：每組學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，制作一張關(guān)于公民權(quán)利的海報。

-學(xué)生通過制作海報，鞏固所學(xué)知識，提高動手能力。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生舉例回答：“什么是人身權(quán)？”

-例如：人身權(quán)包括生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)等，是公民最基本的權(quán)利。

2.學(xué)生舉例回答：“如何正確行使財產(chǎn)權(quán)？”

-例如：正確行使財產(chǎn)權(quán)要合法、合理，尊重他人權(quán)利，不侵犯公共財產(chǎn)。

3.學(xué)生舉例回答：“公民有哪些義務(wù)？”

-例如：公民有遵守法律法規(guī)的義務(wù)，有維護社會秩序的義務(wù)，有參與社會公益活動的義務(wù)。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)公民權(quán)利和義務(wù)的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中正確行使權(quán)利、履行義務(wù)。

3.鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，積極維護自己的權(quán)利，同時關(guān)心他人權(quán)利，成為有責(zé)任感的公民。

本節(jié)課用時共45分鐘，通過導(dǎo)入、講授、實踐活動、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解公民權(quán)利和義務(wù)的基本概念，培養(yǎng)他們的公民意識和責(zé)任感。在教學(xué)過程中，注重學(xué)生參與和實踐，以達到教學(xué)目標(biāo)。拓展與延伸1.《中華人民共和國憲法》相關(guān)章節(jié)，特別是關(guān)于公民權(quán)利和義務(wù)的部分，讓學(xué)生了解國家法律對公民權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定。

2.《中華人民共和國公民權(quán)利和政治權(quán)利國際公約》摘要，介紹國際社會對公民權(quán)利的認識和保障。

3.《公民權(quán)利教育手冊》，介紹公民權(quán)利的基本知識和教育方法。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.鼓勵學(xué)生查閱關(guān)于公民權(quán)利的歷史資料，了解不同歷史時期公民權(quán)利的發(fā)展和演變。

2.讓學(xué)生分析現(xiàn)實生活中公民權(quán)利的案例，討論如何在實際生活中維護自己的權(quán)利。

3.引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的日常生活中履行公民義務(wù)，比如參與環(huán)?；顒?、志愿服務(wù)等。

具體拓展內(nèi)容如下：

1.**《中華人民共和國憲法》相關(guān)章節(jié)**

-學(xué)生可以閱讀憲法中關(guān)于公民的基本權(quán)利和義務(wù)的章節(jié)，如第二章“公民的基本權(quán)利和義務(wù)”。

-通過閱讀，學(xué)生可以了解憲法對公民權(quán)利和義務(wù)的基本規(guī)定，如言論自由、宗教信仰自由、人身自由等。

2.**《中華人民共和國公民權(quán)利和政治權(quán)利國際公約》摘要**

-學(xué)生可以通過摘要了解國際社會對公民權(quán)利和政治權(quán)利的普遍看法和標(biāo)準(zhǔn)。

-例如，學(xué)習(xí)公約中關(guān)于平等權(quán)、公正審判權(quán)、個人隱私權(quán)的保障。

3.**《公民權(quán)利教育手冊》**

-這本手冊可以為學(xué)生提供關(guān)于公民權(quán)利的教育內(nèi)容，包括權(quán)利的定義、權(quán)利的行使、權(quán)利的限制等。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何識別和應(yīng)對權(quán)利受到侵犯的情況。

課后自主學(xué)習(xí)和探究的具體活動建議：

1.**歷史研究**

-學(xué)生可以選擇一個特定歷史時期，研究那個時期公民權(quán)利的發(fā)展?fàn)顩r，以及公民權(quán)利是如何隨著社會進步而逐步得到保障的。

2.**案例分析**

-學(xué)生可以收集一些真實的案例，分析在這些案例中，公民是如何行使自己的權(quán)利的，以及這些權(quán)利是如何被保障的。

3.**公民義務(wù)實踐**

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)或者學(xué)校組織的活動，如環(huán)保清潔、敬老院志愿服務(wù)等，親身體驗履行公民義務(wù)的過程。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度將作為評價的一部分。觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言積極性、提問的準(zhǔn)確性以及對問題的思考深度。

-通過學(xué)生的眼神交流、身體語言和回答問題的準(zhǔn)確性來評估學(xué)生的專注度和興趣。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果將通過小組展示的形式進行評價。評價標(biāo)準(zhǔn)包括小組分工合作的有效性、討論內(nèi)容的深度和廣度、展示的清晰度和邏輯性。

-觀察每個學(xué)生在小組中的角色和貢獻，評估其團隊協(xié)作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。

3.隨堂測試：

-設(shè)計一份簡短的隨堂測試，包括選擇題、簡答題和案例分析題，以評估學(xué)生對公民權(quán)利和義務(wù)的理解程度。

-測試結(jié)果將作為學(xué)生知識掌握情況的直接反饋。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生將被鼓勵進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、對小組的貢獻以及學(xué)習(xí)的收獲。

-同時，學(xué)生之間可以進行互評，通過同伴反饋來提高學(xué)習(xí)效果和社交技能。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師將給出具體的評價和反饋。例如：

-針對課堂討論，教師會評價學(xué)生的觀點是否具有創(chuàng)新性，是否能夠結(jié)合實際案例進行分析。

-對于隨堂測試，教師會指出學(xué)生的強項和需要改進的地方，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源和建議。

-教師還會關(guān)注學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，如角色扮演中的表現(xiàn)、海報制作的質(zhì)量等，給出建設(shè)性的評價。

-課堂表現(xiàn)：張同學(xué)在課堂討論中表現(xiàn)積極，能夠提出有見地的觀點，并且能夠傾聽他人的意見，與小組其他成員有效合作。

-小組討論成果展示：李小組的展示內(nèi)容豐富，邏輯清晰，展示了他們對公民權(quán)利的深入理解，并且能夠?qū)⒗碚撝R與實際案例相結(jié)合。

-隨堂測試：王同學(xué)在隨堂測試中表現(xiàn)出色，對公民權(quán)利和義務(wù)的理解準(zhǔn)確，能夠靈活運用所學(xué)知識解決新問題。

-學(xué)生自評與互評：趙同學(xué)在自評中提到自己在小組討論中不夠活躍，希望在今后的學(xué)習(xí)中更加積極地參與討論。

-教師評價與反饋：針對學(xué)生在實踐活動中的不足，教師建議學(xué)生多參與社會實踐活動，以增強對公民權(quán)利和義務(wù)的實際體驗。內(nèi)容邏輯關(guān)系①公民權(quán)利的定義與分類

-重點知識點：公民權(quán)利是指公民依法享有的權(quán)益，包括人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)、政治