20精彩極了“和”糟糕透了教學設計-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版

20《”精彩極了“和”糟糕透了“》教學設計-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）20《”精彩極了“和”糟糕透了“》教學設計-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版教材分析《精彩極了“和”糟糕透了“》教學設計-2024-2025學年五年級上冊語文統(tǒng)編版。本課選自統(tǒng)編版五年級上冊語文課本，旨在引導學生學習課文中的對比修辭手法，體會親情與成長的感悟。教學設計緊扣教材，注重培養(yǎng)學生語言表達能力和審美情趣，通過朗讀、討論、寫作等方式，引導學生深入理解課文內(nèi)容，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.語言建構與運用：通過學習課文，學生能夠積累詞匯，運用對比修辭手法，提高語言表達能力。2.思維發(fā)展與提升：引導學生通過對比、分析，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生感受親情之美，提升審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感。4.文化傳承與理解：通過學習課文，學生能夠理解家庭關系，增強文化自信。學情分析五年級的學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們的語言表達能力和思維能力逐步增強，但個體差異較大。在知識層面，學生對對比修辭手法有一定的了解，但運用能力尚待提高。在能力方面，學生的閱讀理解能力較強，能夠理解課文大意，但深入分析和概括的能力還需加強。在素質方面，學生具有初步的審美意識，對家庭關系有基本的認識，但情感體驗和表達還需引導。

在教學過程中，學生的行為習慣也呈現(xiàn)出多樣化特點。部分學生具備良好的閱讀習慣，能夠主動思考，積極參與討論；而部分學生則可能存在閱讀興趣不濃、注意力不集中等問題。這些行為習慣對課程學習有著直接的影響。例如，閱讀興趣不濃的學生可能難以深入理解課文內(nèi)容，注意力不集中的學生則可能在課堂討論中錯過重要信息。

針對以上學情，本節(jié)課的設計將注重以下方面：1.調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)他們的閱讀熱情；2.針對不同層次的學生，設計分層教學活動，確保每個學生都能有所收獲；3.通過多種教學手段，培養(yǎng)學生的語言表達能力和審美鑒賞能力；4.引導學生關注家庭關系，提升他們的情感體驗和表達。通過這些措施，旨在提高學生的學習效果，促進他們的全面發(fā)展。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版五年級上冊語文課本。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片、插圖，以及與“精彩極了”和“糟糕透了”主題相關的視頻片段，用于輔助教學和激發(fā)興趣。

3.教學工具：準備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、對比修辭手法的示例以及學生作品。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習，并準備書寫材料，如紙張、筆等。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段家庭生活片段，讓學生思考家庭中的親情表達方式。

2.提出問題：引導學生回憶自己在家庭中經(jīng)歷的“精彩極了”和“糟糕透了”的時刻，激發(fā)他們的興趣和思考。

3.學生分享：邀請幾名學生分享自己的經(jīng)歷，并簡要描述當時的感受。

二、講授新課（15分鐘）

1.朗讀課文：帶領學生朗讀課文，讓學生初步感受課文的語言美和情感表達。

2.分析課文：講解課文中的對比修辭手法，如“精彩極了”和“糟糕透了”的對比，引導學生理解其表達效果。

3.討論分析：針對課文中的關鍵句子，引導學生進行討論，分析其修辭手法和情感表達。

4.示例講解：結合課文內(nèi)容，講解對比修辭手法的運用，如對比人物情感、對比事物特點等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：設計一道關于對比修辭手法的練習題，讓學生在課堂上完成。

2.小組討論：將學生分成小組，讓他們討論如何運用對比修辭手法表達自己的情感。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對課文內(nèi)容，提出問題，讓學生思考并回答。

2.鼓勵學生提出自己的疑問，共同探討。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學生展示：邀請學生展示自己的練習作品，分享運用對比修辭手法表達情感的經(jīng)驗。

2.教師點評：對學生的展示進行點評，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.情感體驗：引導學生結合自己的生活實際，談談對家庭關系的認識和感悟。

2.創(chuàng)作實踐：鼓勵學生運用對比修辭手法，創(chuàng)作一段關于家庭生活的短文。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)對比修辭手法在表達情感、描繪事物等方面的作用。

2.作業(yè)布置：讓學生回家后，以“家庭”為主題，運用對比修辭手法寫一段短文。

教學過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

7.總結與作業(yè)布置：5分鐘

總計用時：45分鐘拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《愛的教育》：推薦學生閱讀此書，特別是其中關于家庭教育和親子關系的章節(jié)，讓學生進一步了解不同文化背景下家庭關系的表達方式。

2.《小王子》：通過閱讀《小王子》中關于愛與成長的故事，引導學生思考親情在個人成長過程中的重要性。

二、課后自主學習和探究

1.親情日記：鼓勵學生記錄一周內(nèi)與家人相處的點滴，包括日常對話、共同活動等，通過寫作的方式深化對家庭情感的理解。

2.家庭調(diào)查：學生可以對自己的家庭成員進行訪談，了解他們的成長經(jīng)歷和對家庭關系的看法，以此增進家庭成員間的相互理解。

3.對比分析：讓學生收集不同文化中關于家庭教育的資料，對比分析其異同，探討家庭教育的普遍性和特殊性。

三、實踐活動

1.家庭主題攝影展：學生可以邀請家人參與，共同拍攝家庭生活照片，舉辦一次家庭主題攝影展，通過視覺藝術的方式展現(xiàn)家庭情感。

2.家庭故事會：學生可以邀請家人一起講述家族故事，通過口頭傳承的方式，讓學生了解家族歷史，增強家庭凝聚力。

四、跨學科學習

1.語文與美術：學生可以嘗試將課文中的情感表達與繪畫相結合，創(chuàng)作一幅反映家庭情感的作品。

2.語文與社會實踐：組織學生參觀社區(qū)敬老院或孤兒院，通過實地體驗，讓學生更加深刻地理解親情和責任感。

五、科技輔助學習

1.視頻制作：學生可以小組合作，制作一個關于家庭情感的視頻，利用現(xiàn)代科技手段，將家庭故事和親情表達得更加生動。

2.網(wǎng)絡資源利用：指導學生如何安全有效地利用網(wǎng)絡資源，查找與家庭關系相關的資料，拓寬知識面。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)對比修辭手法在表達情感、描繪事物等方面的作用。

2.總結課文中的“精彩極了”和“糟糕透了”這一對比修辭手法的運用，讓學生認識到對比手法在文學作品中的重要性。

3.強調(diào)家庭關系在個人成長中的重要性，鼓勵學生在日常生活中關注家庭情感，學會表達和傳遞愛。

當堂檢測：

1.選擇填空題：請從以下選項中選擇最合適的答案填入空白處。

-“精彩極了”和“糟糕透了”這一對比手法在文中主要起到了什么作用？（）

A.增強語言表達效果

B.突出人物性格

C.描繪景物特點

D.以上都是

2.簡答題：請根據(jù)課文內(nèi)容，簡要回答以下問題。

-文中提到的“精彩極了”和“糟糕透了”分別指的是什么？

-你認為作者通過這樣的對比手法想要表達什么？

3.實踐題：請運用本節(jié)課學習的對比修辭手法，寫一段描述家庭生活的短文。

4.討論題：分組討論，談談你對家庭關系的理解和感悟。

5.案例分析題：閱讀以下案例，分析其中運用了哪些修辭手法，并解釋其表達效果。

-“媽媽的手，粗糙得像樹皮，但在我心里，卻是最溫暖、最柔軟的港灣?！钡湫屠}講解1.例題：

課文中的“那聲音，多么響亮，多么清脆，多么動聽啊！”這句話運用了什么修辭手法？請分析其表達效果。

答案：這句話運用了排比修辭手法。通過連續(xù)使用三個“多么”，強調(diào)了聲音的響亮、清脆和動聽，增強了語言的節(jié)奏感和表達效果，使讀者能夠更加生動地感受到聲音的美妙。

2.例題：

課文中的“媽媽笑了，爸爸也笑了，我笑了?！边@句話運用了什么修辭手法？請分析其表達效果。

答案：這句話運用了反復修辭手法。通過反復使用“笑了”，突出了家庭成員共同的喜悅和溫馨氛圍，使讀者能夠感受到家庭的和諧與幸福。

3.例題：

課文中的“那是一個多么美麗的夜晚啊，星星像鉆石一樣閃爍，月亮像銀盤一樣明亮。”這句話運用了什么修辭手法？請分析其表達效果。

答案：這句話運用了比喻修辭手法。將星星比作鉆石，月亮比作銀盤，通過比喻的手法，使讀者能夠更加直觀地感受到夜晚的美麗和寧靜。

4.例題：

課文中的“我看著爸爸的背影，心里充滿了感激。”這句話運用了什么修辭手法？請分析其表達效果。

答案：這句話運用了擬人修辭手法。將“背影”賦予了人的情感，使讀者能夠感受到作者對父親深深的感激之情。

5.例題：

課文中的“那一刻，我明白了，家，就是那個無論我走到哪里，都會感受到溫暖和力量的地方?！边@句話運用了什么修辭手法？請分析其表達效果。

答案：這句話運用了設問修辭手法。通過設問，引發(fā)讀者的思考，使讀者能夠更加深刻地理解家的意義和作用。

-排比：通過連續(xù)使用相同的句式或結構，強調(diào)事物的特點或情感的表達，使語言更加生動有力。

-反復：通過重復使用相同的詞語或句子，強調(diào)某個觀點或情感，使讀者印象深刻。

-比喻：通過將兩個不同的事物進行比較，使讀者能夠更加直觀地理解抽象的概念或情感。

-擬人：賦予非人類事物以人的情感、行為或特征，使讀者產(chǎn)生共鳴，增強作品的表現(xiàn)力。

-設問：通過提出問題，引發(fā)讀者的思考，使讀者更加關注作品的主題和情感。板書設計①本文重點知識點：

-對比修辭手法：精彩極了和糟糕透了

-家庭情感的表達

-父母的愛與期待

②關鍵詞：

-精彩極了

-糟糕透了

-感激

-愛戴

-想念

③重點句子：

-“那聲音，多么響亮，多么清脆，多么動聽??！”

-“媽媽笑了，爸爸也笑了，我笑了?！?/p>

-“那一刻，我明白了，家，就是那個無論我走到哪里，都會感受到溫暖和力量的地方?！?/p>

-“我看著爸爸的背影，心里充滿了感激?！?/p>

-“那是一個多么美麗的夜晚啊，星星像鉆石一樣閃爍，月亮像銀盤一樣明亮?！苯虒W反思與總結這節(jié)課上完了，我覺得挺有收獲的。首先，我想談談教學方法上的感受。

我用了情境導入，播放家庭生活的片段，這個方法挺有效，學生們一下子就被吸引了。他們分享的經(jīng)歷也很豐富，讓我看到了他們對家庭情感的理解和感悟。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生分享的時候，聲音有點小，可能是因為不太自信。下次，我可以在分享環(huán)節(jié)前，先讓他們練習一下，提高他們的自信心。

在講授新課的時候，我盡量結合課文內(nèi)容，用簡單的語言解釋對比修辭手法，讓學生們能夠理解。我發(fā)現(xiàn)，當我在黑板上寫下“精彩極了”和“糟糕透了”時，學生們能更好地理解這個修辭手法。但是，我也注意到，有些學生對于這些修辭手法的運用還是有些困惑。所以，我打算在課后，給他們一些練習題，讓他們在實際操作中加深理解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一些課堂練習題，讓學生們在課堂上完成。這個環(huán)節(jié)我覺得挺重要的，因為它能幫助學生鞏固所學知識。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個學生做得不是很理想，可能是因為他們對這些修辭手法還不夠熟悉。所以，我決定在接下來的課堂上，多給他們一些時間和機會，讓他們在實際練習中提高。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我提了一些問題，讓學生們思考并回答。這個環(huán)節(jié)挺重要的，因為它能激發(fā)學生的思考能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時，不夠準確，可能是因為他們對課文內(nèi)容的理解還不夠深入。所以，我會在接下來的課堂上，更加注重對課文內(nèi)容的深入講解。

在師生互動環(huán)節(jié)，我讓學生展示了自己的練習作品，并進行了點評。這個環(huán)節(jié)我覺得挺有意義的，因為它能讓學生感受到自己的進步，同時