Module 5 Unit 1 We went to the Great Wall. （教學(xué)設(shè)計(jì)） -2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級(jí)上冊(cè)

Module5Unit1WewenttotheGreatWall.（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module5Unit1WewenttotheGreatWall，涉及過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用以及描述旅游經(jīng)歷。具體內(nèi)容包括：介紹長城的地理位置和歷史文化，學(xué)生用英語表達(dá)他們?nèi)ラL城的經(jīng)歷，以及運(yùn)用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行問答。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與四年級(jí)上冊(cè)課本Module5的相關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過過去時(shí)態(tài)的基本概念，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固和拓展。此外，教學(xué)內(nèi)容還與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情境中的對(duì)話和寫作，讓學(xué)生能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述經(jīng)歷，提高英語口語和書面表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)長城的歷史和文化，使學(xué)生了解和尊重中國的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析和討論旅游經(jīng)歷，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握過去時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，包括主語+助動(dòng)詞（was/were）+動(dòng)詞過去式。

-能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)，如：“WewenttotheGreatWallyesterday.”

-能夠使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行簡單的問答，如：“Wheredidyougoyesterday?”“WewenttotheGreatWall.”

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-過去時(shí)態(tài)的助動(dòng)詞使用，特別是對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的變化，如“go”變?yōu)椤皐ent”。

-確定動(dòng)詞的正確過去式形式，尤其是對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞和非謂語動(dòng)詞的過去式。

-在實(shí)際語境中正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，包括時(shí)間狀語從句和復(fù)合句。

-學(xué)生可能難以將過去時(shí)態(tài)與現(xiàn)在時(shí)態(tài)或?qū)頃r(shí)態(tài)區(qū)分開來，導(dǎo)致混淆。

-在描述過去經(jīng)歷時(shí)，學(xué)生可能無法準(zhǔn)確回憶細(xì)節(jié)，導(dǎo)致語言表達(dá)不夠流暢。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的旅游場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

2.運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，分組討論長城的歷史和文化，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)，通過提問和回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示長城的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.使用互動(dòng)式電子白板，讓學(xué)生通過觸摸屏幕進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高課堂參與度。

3.提供在線學(xué)習(xí)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示長城的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生想象自己站在長城上的情景，提問：“WouldyouliketovisittheGreatWall?Why?”

-回顧舊知：教師簡要回顧過去時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，提醒學(xué)生回憶如何使用was/were和動(dòng)詞過去式。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用規(guī)則，重點(diǎn)講解不規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化。

-舉例說明：通過展示“Yesterday,wewenttotheGreatWall.WesawtheGreatWallandtookmanyphotos.”等句子，幫助學(xué)生理解過去時(shí)態(tài)的用法。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，如“Whatdidyoudoyesterday?”讓學(xué)生用過去時(shí)回答，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用過去時(shí)態(tài)。

3.新課鞏固（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過小組合作，根據(jù)教師提供的圖片和關(guān)鍵詞，用過去時(shí)態(tài)編寫短文，描述他們的旅游經(jīng)歷。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，給予學(xué)生必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠正確使用過去時(shí)態(tài)。

4.練習(xí)與應(yīng)用（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在長城上遇到外國游客的情景，用英語詢問和回答問題，如“Wheredidyoucomefrom?”“Howdidyougethere?”

-教師指導(dǎo)：教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

5.小組討論（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組討論，分享他們?nèi)ミ^的其他旅游景點(diǎn)，并用過去時(shí)態(tài)描述自己的經(jīng)歷。

-教師指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生注意過去時(shí)態(tài)的多樣性，鼓勵(lì)他們使用不同的動(dòng)詞過去式。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)在描述過去經(jīng)歷中的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用過去時(shí)態(tài)寫一篇短文，描述他們最近的一次家庭旅行。

-教師指導(dǎo)：教師提醒學(xué)生注意語法和詞匯的正確使用，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國歷史文化：介紹長城的歷史背景、建筑特點(diǎn)以及在中國歷史中的地位，如長城的建造歷史、防御功能、文化意義等。

-地理知識(shí)：探討長城的地理位置、沿線自然風(fēng)光以及與之相關(guān)的地理知識(shí)，如山脈、河流、氣候等。

-英語詞匯：收集與長城、旅游、歷史相關(guān)的英語詞匯，如長城（TheGreatWall）、長城磚（masonry）、歷史遺跡（historicalsite）、旅行（travel）等。

-過去時(shí)態(tài)用法：提供更多過去時(shí)態(tài)的例句和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握過去時(shí)態(tài)的用法。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀相關(guān)的英文書籍或文章，了解長城的歷史和文化，如《長城的故事》（TheStoryoftheGreatWall）等。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，參觀長城或其他歷史遺跡，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館、歷史網(wǎng)站，提供更豐富的視覺和聽覺材料。

-設(shè)計(jì)小組項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查并制作關(guān)于長城的PPT或小冊(cè)子，展示他們的研究成果。

-開展英語角活動(dòng)，讓學(xué)生用英語討論長城的話題，提高他們的英語口語能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與長城相關(guān)的英語詩歌或故事，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。

-通過觀看英文紀(jì)錄片或電影，了解長城在不同文化和語境中的形象。

-學(xué)生可以嘗試用英語撰寫一篇關(guān)于長城的博客或日記，記錄他們的學(xué)習(xí)和思考過程。

-設(shè)計(jì)角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演古代的旅行者或歷史學(xué)家，用英語進(jìn)行對(duì)話和交流。

-利用社交媒體，如Facebook或Twitter，創(chuàng)建關(guān)于長城的英文小組，分享學(xué)習(xí)心得和圖片。教學(xué)反思今天上了“Module5Unit1WewenttotheGreatWall”這一課，整體來說，我覺得效果還不錯(cuò)。但是，在反思過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氣氛很活躍，學(xué)生們參與度很高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示長城的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們很快地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我提出了一些問題，引導(dǎo)學(xué)生用過去時(shí)態(tài)回答，這樣的設(shè)計(jì)讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了新知識(shí)。

然而，在講解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用規(guī)則時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的變化還是不太理解。我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞的講解，可以通過制作圖表或小卡片，讓學(xué)生在課堂上反復(fù)練習(xí)，加深印象。

在練習(xí)與應(yīng)用環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用過去時(shí)態(tài)。這個(gè)環(huán)節(jié)效果很好，學(xué)生們?cè)诎缪莸倪^程中，不僅提高了口語表達(dá)能力，還鍛煉了他們的交際能力。但是，也有個(gè)別學(xué)生在角色扮演時(shí)，顯得有些緊張，這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，幫助他們克服緊張情緒。

此外，在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我感到欣慰，因?yàn)閷W(xué)生們能夠主動(dòng)思考，提出了一些很好的想法。不過，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在寫作時(shí)，對(duì)于過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用還不夠熟練。因此，在接下來的教學(xué)中，我將加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生在寫作中鞏固所學(xué)知識(shí)。

在拓展資源方面，我提供了與長城、旅游、歷史相關(guān)的英語詞匯和背景知識(shí)，以及一些拓展學(xué)習(xí)建議。我覺得這些資源對(duì)于學(xué)生來說很有幫助，能夠拓寬他們的知識(shí)面，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，學(xué)生們也會(huì)在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。在教學(xué)的道路上，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《長城的故事》（TheStoryoftheGreatWall），這是一本適合小學(xué)生閱讀的書籍，內(nèi)容生動(dòng)有趣，詳細(xì)介紹了長城的歷史、文化背景和建造過程。

-視頻資源：《中國之旅：長城》（China'sWonders:TheGreatWall），這是一部介紹長城的紀(jì)錄片，通過高清畫面和專家講解，讓學(xué)生更直觀地了解長城的歷史和文化。

-互動(dòng)游戲：在線英語游戲平臺(tái)上的“長城知識(shí)問答”，通過游戲的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)長城的相關(guān)知識(shí)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《長城的故事》，了解長城的歷史和文化，并嘗試用英語復(fù)述故事中的精彩片段。

-觀看《中國之旅：長城》紀(jì)錄片，記錄下自己感興趣的歷史事實(shí)或文化細(xì)節(jié)，并在課堂上與同學(xué)分享。

-參與在線游戲“長城知識(shí)問答”，測(cè)試自己對(duì)長城知識(shí)的掌握程度，并嘗試挑戰(zhàn)更高難度的題目。

-學(xué)生可以嘗試自己制作一份關(guān)于長城的手抄報(bào)或小冊(cè)子，用英語介紹長城的背景知識(shí)、歷史故事和旅游信息。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人一起討論長城的話題，用英語表達(dá)自己對(duì)長城的看法和感受。

-教師可以推薦一些與長城相關(guān)的英文網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和研究。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于長城的短文，描述自己如果有機(jī)會(huì)去長城旅游，會(huì)做些什么。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語角活動(dòng)，用英語討論長城的話題，提高自己的口語表達(dá)能力。

-教師可以組織一個(gè)班級(jí)小型的“長城知識(shí)競(jìng)賽”，讓學(xué)生在競(jìng)賽中鞏固所學(xué)知識(shí)，并激發(fā)他們對(duì)長城的興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，對(duì)于過去時(shí)態(tài)的練習(xí)能夠迅速做出反應(yīng)，課堂氣氛活躍。

-大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情，如“Yesterday,wewenttothepark.”，但有個(gè)別學(xué)生在使用不規(guī)則動(dòng)詞時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠合作完成關(guān)于長城的短文創(chuàng)作，內(nèi)容豐富，表達(dá)清晰。

-學(xué)生們能夠用英語提出問題并回答，如“WhobuilttheGreatWall?”“Whywasitbuilt?”，顯示出對(duì)長城歷史的興趣。

3.隨堂測(cè)試：

-進(jìn)行了隨堂小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)過去時(shí)態(tài)的掌握情況。結(jié)果顯示，80%的學(xué)生能夠正確使用過去時(shí)態(tài)，但20%的學(xué)生在動(dòng)詞變形和時(shí)態(tài)選擇上存在困難。

4.學(xué)生作品評(píng)價(jià)：

-學(xué)生們的英語寫作能力有所提高，能夠用完整的句子描述過去發(fā)生的事情。

-部分學(xué)生的寫作內(nèi)容富有創(chuàng)意，如描述了他們?cè)陂L城上的奇妙經(jīng)歷，但整體上，寫作的語法和詞匯運(yùn)用還需加強(qiáng)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與表示肯定，并對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤。

-針對(duì)小組討論成果：教師鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谟懻撝卸喟l(fā)言，提高自己的英語口語表達(dá)能力，并對(duì)小組合作給予好評(píng)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行了分析，指出學(xué)生在動(dòng)詞變形和時(shí)態(tài)選擇上的問題，并建議通過課后練習(xí)和額外的輔導(dǎo)來加強(qiáng)這一方面的學(xué)習(xí)。

-針對(duì)學(xué)生作品：教師對(duì)學(xué)生們的創(chuàng)意表示贊賞，同時(shí)指出在語法和詞匯使用上的不足，建議學(xué)生們?cè)趯懽鲿r(shí)多加練習(xí)，提高寫作質(zhì)量。

-教師還將根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，給予個(gè)性化的反饋，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求提供針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-過去時(shí)態(tài)的基本結(jié)構(gòu)：主語+助動(dòng)詞（was/were）+動(dòng)詞過去式。

-過去時(shí)態(tài)的時(shí)間狀語：yesterday,la