中考作文取勝?zèng)_刺

中考作文取勝?zèng)_刺先和同學(xué)們來(lái)談一下我們中考考什么內(nèi)容?？际裁搭}目呢?我們是沒有辦法知道的。但是內(nèi)容我們應(yīng)該是很清楚的，考兩個(gè)方面的內(nèi)容：第一是表現(xiàn)我的精神成長(zhǎng);第二個(gè)方面是考反映身邊的人和事。我們來(lái)看看這幾年的題目，譬如說(shuō)，去年，2010年考了《黑板上的記憶》，這個(gè)題目可以寫“我”，在“我”的學(xué)習(xí)生涯中，“我”的印象很深的老師，當(dāng)然要和黑板是聯(lián)系在一起。也可以寫在老師教育下我怎么樣地努力成長(zhǎng)的事情。既可以寫“我”，寫可以寫他人。2009年，中考作文題目叫《在學(xué)海中游泳》，那這個(gè)題目基本上是要表現(xiàn)“我”在讀書生涯中，在學(xué)習(xí)做人中自己的成長(zhǎng)軌跡。其他這幾年，譬如說(shuō)，2008年的《我眼中的色彩》2007年的《記住這一天》，基本上都可以，既可以寫“我”，也可以也寫別人。這個(gè)我們簡(jiǎn)單地了解一下，中考作文主要是這么兩個(gè)內(nèi)容。我們?cè)谥锌甲魑闹杏袊?yán)格的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，那我們?cè)S多同學(xué)都希望能夠得高分。那么，我們來(lái)看一下這幾年的中考作文，它的高分作文有什么特點(diǎn)?抓住這些特點(diǎn)，針對(duì)這些特點(diǎn)，然后我們進(jìn)行有計(jì)劃的做一些復(fù)習(xí)、準(zhǔn)備。看了這幾年的中考作文我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的高分作文，大體上有這么幾個(gè)特點(diǎn)：第一個(gè)，構(gòu)思獨(dú)特，對(duì)題意有獨(dú)到的理解。對(duì)這個(gè)題目的含義，有非常獨(dú)特的理解;第二個(gè)，立意深刻，對(duì)生活有成熟的認(rèn)識(shí)。就是你這篇文章，它的中心非常準(zhǔn)確，立意十分深刻;第三個(gè)，選材新穎，而且能夠切近生活現(xiàn)實(shí);第四個(gè)，思路清晰，文章的結(jié)構(gòu)安排很有特點(diǎn)，很有特色;第五個(gè)，表達(dá)比較生動(dòng)，富有真情實(shí)感。這篇文章的語(yǔ)言非常流暢。從詞語(yǔ)的表達(dá)中間可以看得出你傾注的情感，這是第五個(gè)特點(diǎn);第六個(gè)特點(diǎn)，你這篇文章，頗有文化底蘊(yùn)。我們可以看，那些優(yōu)秀的作文，都具有這么一些特點(diǎn)，那么針對(duì)這些特點(diǎn)，我們?cè)趺磁Γ旅嬲劻鶄€(gè)方面的意見：第一個(gè)，我們要在要在構(gòu)思獨(dú)特上面下工夫。什么叫構(gòu)思呢?構(gòu)思就是從審題，到選材到立意，一直到謀篇、布局的整個(gè)一個(gè)過程，我們把它叫做構(gòu)思。怎么構(gòu)思呢，我們應(yīng)當(dāng)要好中選優(yōu)，要在獨(dú)特上下功夫。這里面呢，至少包含下面的兩個(gè)方面：第一個(gè)，你這篇作文要切合題意，什么叫切合題意?就是說(shuō)題目，譬如說(shuō)，題目《黑板上的記憶》，你必須把握這個(gè)題目的意思，然后針對(duì)這個(gè)題目來(lái)做文章。有的題目呢，它有比喻的含義，里面有明確的一些限制，這些都要把握住。譬如說(shuō)2008年《我眼中的色彩》，這個(gè)我眼中的色彩，是運(yùn)用比喻的方式來(lái)確定了這篇文章的題目的含義的，那么你要把握這個(gè)題目的含義。《記住這一天》它是限制一天中間的，在一天中間發(fā)生的事情，如果寫到一天之外那顯然不符合題目的要求。所以我們應(yīng)該要切合題意，這是構(gòu)思的第一點(diǎn)要我們做的。第二個(gè)呢，要避俗求新，什么叫避俗求新?“避”，“避開”的“避”，“俗”，俗氣的，甚至是庸俗的，通俗的，這方面我們想辦法避開。而要求新，要追求有新意的一種構(gòu)思。古人講“凡作文發(fā)意，第一番來(lái)者，陳言也，掃去不用;第二番來(lái)者，正語(yǔ)也，停之不可用;第三番來(lái)者，精意也，方可用之。”這是元代的文論家戴師初先生講的。那么我們作文，就要想辦法避俗求新。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)說(shuō)，譬如說(shuō)那個(gè)題目《我的好老師》，這個(gè)題目非常通俗，估計(jì)許多同學(xué)都寫過的《我的好老師》，那么看到這個(gè)題目，第一審題，往往是什么，往往他會(huì)記敘“我”成長(zhǎng)路上的一位好老師，這是大家都是可能想到的，馬上能想到的這樣一種構(gòu)思，可以嗎?可以。新嗎?還不夠新，這樣構(gòu)思盡可能地避免。第二種構(gòu)思，就是把你生活中的某些人作為你好老師，譬如說(shuō)我的父母是我的好老師，可以吧?可以的。我的同學(xué)是我的好老師，甚至是醫(yī)院里非常敬業(yè)的醫(yī)生啊、路上碰到的某個(gè)富有同情心的某一個(gè)路人，都是你的好老師，這個(gè)構(gòu)思我覺得比第一個(gè)要好。那么還有更好的一種構(gòu)思，像有的同學(xué)，他就把某一句，把某一本書作為是他的好老師，那么這樣一種構(gòu)思顯然要比第一種要好，比第二種也好。所以我們構(gòu)思呢，第二個(gè)要避俗求新。第三個(gè)呢，構(gòu)思的另外一個(gè)任務(wù)就是要有個(gè)整體謀劃。什么叫整體謀劃?也就是要寫作文要重點(diǎn)突出，你就是想辦法要把這篇文章的總體安排你要全部落實(shí)好。我們構(gòu)思要學(xué)會(huì)從整體上進(jìn)行謀劃，列好提綱，全局在胸。這是我們構(gòu)思的時(shí)候一定要做的一件事情。舉一個(gè)例子，譬如說(shuō)2008年《在學(xué)海中游泳》，像有些同學(xué)，那些高分作文，就可以看得出，一開始就可以看出他對(duì)整篇文章要寫什么，立意是什么，已經(jīng)有了整體的規(guī)劃。有篇文章，他的開頭是這樣的：“學(xué)海非苦海，學(xué)海能洗滌我們愚昧與無(wú)知，能磨煉出我們堅(jiān)毅的性格，能灌輸給我們高尚的品格，讓我們?cè)趯W(xué)海中游泳吧?！边@個(gè)開頭，我們就可以看出這位同學(xué)他對(duì)整篇文章有一個(gè)總體的規(guī)劃，接下去他寫什么呢?他針對(duì)其中的一句話“學(xué)海能洗滌我們愚昧與無(wú)知”，他就寫了接下去的那么一句話，“在學(xué)海中游泳要用一個(gè)‘問’字，這是求真的精神?！彼趯W(xué)習(xí)中間，不懂就問。然后接下去又寫了第二件事情“在學(xué)海中游泳，要有一個(gè)‘勤’字，這是克服一切困難的堅(jiān)毅性格。”我們發(fā)現(xiàn)，這樣一件事情，他是針對(duì)開頭中間的那么一句話“在學(xué)海中能夠磨煉出我們堅(jiān)毅的性格”非常勤奮。第三件事情“在學(xué)海中游泳要有一個(gè)‘誠(chéng)’字，這是誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)?！彼蛯懥?，在的時(shí)候，面對(duì)著種誘惑，作弊的誘惑，他堅(jiān)決地拒絕。這一件事情和開頭的那句話相呼應(yīng)“能夠灌輸給我們高尚的品格。”我們可以看出這位同學(xué)寫第一段的時(shí)候，已經(jīng)對(duì)后面的三件事情已經(jīng)非常清楚地安排好了。然后他在結(jié)尾中他這些寫“初中生活會(huì)結(jié)束，而在人生的學(xué)海中游泳的日子則沒有盡頭。愿‘問’‘勤’‘誠(chéng)’三個(gè)字能伴隨我的終生?！边@是我們作文要做的第一件事情，要有整體的規(guī)劃，要構(gòu)思好。第二步，我們要在中心突出上下功夫。文章必須要中心突出，這是我們都在努力地在追求的，怎么樣做到中心突出?我這里就講兩點(diǎn)：第一個(gè)叫做意在筆先，設(shè)置文眼。這個(gè)“意”就是中心，寫文章的時(shí)候，這個(gè)文章的中心，這個(gè)主旨在動(dòng)筆之前就已經(jīng)有了，然后想辦法在中設(shè)置“文眼”，把這個(gè)中心突出出來(lái)。那么，文眼的設(shè)置大體上有三種情況：或者在開頭，或者在結(jié)尾，或者在中間。那么一般地說(shuō)，大多數(shù)同學(xué)的一些優(yōu)秀作文，他是把文眼放在開頭或者結(jié)尾的。我們來(lái)看，去年的中考作文《黑板上的記憶》，一個(gè)同學(xué)他是這樣寫的“那一方黑板，不大，卻似一片天空，我們?cè)谀鷺?gòu)筑的天地中盡情翱翔。不遠(yuǎn)，卻似一片大海，我們?cè)谀鷮拸V的懷抱中不斷探索。不寬，卻似一片草地，我們?cè)谀鷾嘏耐寥乐袏^力發(fā)芽。那黑板上的記憶，是如此深刻悠長(zhǎng)……”這位小作者把這篇文章的主旨一開頭就非常清晰地寫出來(lái)了，設(shè)置出來(lái)了，這是做到了“意在筆先”。還有一篇《在學(xué)海中游泳》，再舉個(gè)例子，一位同學(xué)是這樣寫的“學(xué)海非苦?！?，我們說(shuō)學(xué)海無(wú)涯苦作舟，他說(shuō)“學(xué)海非苦海。學(xué)海能洗滌我們的愚昧與無(wú)知，能磨練出我們堅(jiān)毅的性格，能灌輸給我們高尚的品格，讓我們?cè)趯W(xué)海中游泳吧!”就剛才講到的那篇文章，這就是在一開頭就設(shè)置了一個(gè)“文眼”，這是第一步，意在筆先，設(shè)置文眼。第二個(gè)我們要做到的就是注重開掘，立意深刻。什么叫注重開掘?就是從作文的素材中間，要揭示出給讀者啟示某些思想來(lái)，要從小的事情中間開掘出一些比較大的，深刻的主旨來(lái)。古人是強(qiáng)調(diào)“論事敘事，皆以窮盡事理為先”，也就是說(shuō)要從素材中開掘出深刻的哲理、啟示來(lái)。因此我們的作文，要注意揭示出最能對(duì)讀者有教育意義，給讀者以啟發(fā)和深思的一些思想。譬如說(shuō)，有篇文章《生活中的發(fā)現(xiàn)》，他寫的一些什么事情呢?他寫的是一只蒼蠅，它在璃窗上東突西撞，要想沖出去，它拼命地在飛，正當(dāng)他要想把蒼蠅拍舉起來(lái)打它的時(shí)候，這個(gè)蒼蠅終于找到一條縫，它飛出去了，這是一個(gè)。還有呢，他寫了一只貓，在屋頂上，它要想從這個(gè)高高屋頂跳到另一面的一個(gè)屋頂上，中間有很大的一段距離，這個(gè)貓它開始非常膽怯，然后嘗試了幾次，它終于后退幾步，再奮力一躍，躍過去了。接下去，文章他這樣開掘的，他說(shuō)“窗前那個(gè)蒼蠅讓我發(fā)現(xiàn)，原來(lái)‘嘗試’可以對(duì)人生起到如此大的影響，屋頂?shù)呢埜嬖V我，一顆敢于突破的心，會(huì)幫你面對(duì)一切恐懼，你學(xué)會(huì)看世界了嗎?用心去感受生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)哲理無(wú)處不在，你在了解她的真諦的同時(shí)，也收獲了一份感動(dòng)。”這實(shí)際上，就是這兩件事情，這兩個(gè)小動(dòng)物，給我們的啟示。所以我們古人講“觀朱霞，悟其明麗”：看燦爛的那個(gè)晚霞、朝霞，要領(lǐng)悟到它的亮麗;“觀白云，悟其卷舒;觀山岳，悟其靈奇;觀河海，悟其浩瀚，則俯仰間皆文章也?！薄皩?duì)綠竹得其虛心”：看到一個(gè)小竹筒，竹子，竹子中間是空的，我們要領(lǐng)悟做人要虛心。“對(duì)黃華得其晚節(jié)”：對(duì)秋季的那種花，要領(lǐng)悟到它面對(duì)寒冷，保持氣節(jié)的這樣一種品質(zhì)?！皩?duì)松柏得其本性;對(duì)芝蘭得其幽芳;則游覽處皆師友也?！边@就是說(shuō)我們看到生活中的一草一木、某一種景象，都要要領(lǐng)悟其中的含義，這樣你這篇文章的主旨就深刻了，這是第二點(diǎn)。第三點(diǎn)呢，在選材新穎上面下功夫。新穎的材料呢，總是給人耳目一新的那種感覺，會(huì)使你的文章生動(dòng)、有趣，富有吸引力。新穎的材料具有一種時(shí)代特征，它的新情況啊，新思想啊，新風(fēng)尚啊，我們都可以從新的事件中間給人一種啟迪。因?yàn)槲覀儗懳恼拢M可能地選用新的事情。怎么來(lái)選新的事情?選擇新穎的材料?這里提供這么幾條意見：第一個(gè)，要善于避免其他同學(xué)都可能會(huì)選取的素材，這個(gè)我們要避開。第二，要善于選取富有時(shí)代特色的.這種生活題材，和今天正在發(fā)生的事情相聯(lián)系起來(lái)的，那這種生活素材，相對(duì)來(lái)說(shuō)就比較新穎。第三要善于選取自己經(jīng)歷的，有個(gè)性色彩的這些素材，自己經(jīng)歷的往往是獨(dú)到的和獨(dú)特的，這個(gè)是第三條。第四條，我們還可以開拓視野，從更加廣泛的范圍里邊選取這些新的素材，做到這四條，我們的材料才可能做得新穎。舉些例子，譬如說(shuō)《黑板上的記憶》，像有一個(gè)同學(xué)他是這樣寫的，一般同學(xué)都會(huì)寫一個(gè)老師在黑板上板書，黑板上的記憶，結(jié)果這個(gè)同學(xué)呢，他寫了兩位數(shù)學(xué)老師：一位數(shù)學(xué)老師，他的板書筆力遒勁，入木三分，在數(shù)學(xué)教師中間不多見的。他非常佩服他，然后他對(duì)這個(gè)老師說(shuō)：“老師，你的書法，真的很漂亮!”這個(gè)老師笑笑說(shuō)：“這，是數(shù)學(xué)的藝術(shù)。”然后接下去寫了另外一位老師。這位老師他的板書特點(diǎn)是什么?畫圓不用圓規(guī)的，隨手一畫，這個(gè)圓非常之圓，比圓規(guī)畫得還規(guī)范。畫三角形、畫四邊形、正方形，都不用直尺，可以隨手一畫，這個(gè)圖形馬上就出來(lái)了。然后，他就佩服地對(duì)這個(gè)老師說(shuō)：“哎喲，老師，你的板書真厲害!”這個(gè)老師說(shuō)這是：“這是數(shù)學(xué)的藝術(shù)?！边@位同學(xué)就記了這么兩位老師，由此引導(dǎo)他就愛上了數(shù)學(xué)。《黑板上的記憶》這個(gè)材料，生活中的，比一般的同學(xué)要寫得好。還有一個(gè)同學(xué)，他寫《黑板上的記憶》，他寫了一個(gè)外教老師，從美國(guó)來(lái)，支援我們中國(guó)的教育事業(yè)的一個(gè)老師，這個(gè)老師不求報(bào)酬，勤奮地在學(xué)習(xí)，也記敘了許多具體的事情。這個(gè)老師的素材，也非常感人。還有個(gè)同學(xué)，他是寫了小區(qū)的黑板，小時(shí)候，這個(gè)小區(qū)的黑板是他玩耍的樂園，上面可以涂涂畫畫。后來(lái)讀了小學(xué)了，識(shí)了字了，他發(fā)現(xiàn)小區(qū)的黑板上經(jīng)常有一些生活常識(shí)：下雨了要撐傘，走路要注意安全，晚上要注意關(guān)門，等等。他說(shuō)，這塊小黑板是學(xué)習(xí)知識(shí)的教課書。而現(xiàn)在到了中學(xué)呢，他呢，幫助媽媽出好這塊小區(qū)的小黑板，這個(gè)小黑板就成了他奉獻(xiàn)的樂園。這樣，他層次清晰地寫了小區(qū)的黑板。小時(shí)候，黑板是我玩耍的樂園。后來(lái)是我學(xué)習(xí)知識(shí)的教課書，現(xiàn)在也是我奉獻(xiàn)的舞臺(tái)。那么這些內(nèi)容都非常新穎。當(dāng)然我們有的時(shí)候呢，也可以把材料拓寬，可以從事件，發(fā)生的事情，在這方面去尋找。譬如說(shuō)，有一年，2003年，作文題目是《我想唱首歌》，有一位考生就寫了這樣的一件事情：伊朗的有一體姐妹，在29歲的時(shí)候，她為了自由，為了獨(dú)立，決定要冒開刀的風(fēng)險(xiǎn)，然后這得聯(lián)體姐妹到了美國(guó)去做分離的手術(shù)。他從報(bào)紙上7月7日看到了這條消息，這對(duì)聯(lián)體姐妹送進(jìn)了手術(shù)室。7月8日，報(bào)紙一到，馬上打開，然后報(bào)紙中間寫道：這個(gè)手術(shù)呢進(jìn)行得非常艱苦，沒有想到，這對(duì)聯(lián)體姐妹的頭骨長(zhǎng)得非常地堅(jiān)固，手術(shù)中間花了很大的力氣，時(shí)間很長(zhǎng)，花了9個(gè)小時(shí)。然后7月9日，拿到報(bào)紙，再次打開來(lái)，然后有條消息，這一對(duì)聯(lián)體姐妹由于手術(shù)失敗，在手術(shù)臺(tái)上雙雙離世。這位同學(xué)呢，就把這個(gè)材料，作為寫作的素材，取得了成功。文章他在后面寫道“我真的想為這對(duì)姐妹花唱一首歌，一支含著淚水唱出的美麗哀婉的歌，在為她們活出如此絢麗的生命樂章而驕傲的同時(shí)，祝福她們?cè)谌ヌ靽?guó)的路上走好。也許，這也是全世界知道這對(duì)姐妹的人心底里最想唱的歌，這是一首以死為代價(jià)的追求生命的歌……”由于它的素材新穎、獨(dú)特，當(dāng)然是獲得了高分。當(dāng)然，你要取得新穎的材料，首先要熱愛生活，要關(guān)注生活，才會(huì)發(fā)現(xiàn)大量的有新意的素材，同時(shí)呢，你也要養(yǎng)成經(jīng)常收集素材的良好習(xí)慣。譬如說(shuō)2007年，作文題目叫《記住這一天》，像一個(gè)同學(xué)，就從自己讀過的教科書中間，摘取了這樣的材料，他是記敘了1945年5月8日，反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利這一天，當(dāng)時(shí)前蘇聯(lián)的、法國(guó)的、英國(guó)的、美國(guó)的，那些領(lǐng)導(dǎo)人和人民怎樣慶賀反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的那些事情。這些事情，確實(shí)值得記住，他把這些作為記住這一天的素材，同樣取得了很好的成績(jī)。這是第三個(gè)，要在材料新穎上面下功夫。第四條呢，要在內(nèi)容充實(shí)上面下功夫。我們中考作文要求內(nèi)容充實(shí)，這其實(shí)是考量一個(gè)同學(xué)寫作水平的一個(gè)很重要的標(biāo)志。那么，怎么樣把內(nèi)容寫充實(shí)?提兩條建議，一個(gè)，要把成長(zhǎng)過程寫具體，因?yàn)槲覀冏魑钠渲幸淮髢?nèi)容就是寫我們的成長(zhǎng)。那么怎么樣把過程寫具體，這里面有一些方法。我們發(fā)現(xiàn)有一些同學(xué)，往往就把這些過程非常簡(jiǎn)單地一句話就寫完了“通過自己的努力奮斗，我取得了偉大的成功”。過程呢，他不寫的，這反映了同學(xué)在寫作方面，還缺乏一種把過程寫具體的意識(shí)。那怎樣來(lái)把過程寫具體呢?提這么幾條：來(lái)看，第一條，要寫明成長(zhǎng)的目標(biāo)和遇到的困難。你成長(zhǎng)的目標(biāo)是什么?比如說(shuō)要建立自信，你把這個(gè)作為目標(biāo)，那么你在建立自信過程中，遇到什么困難，把這個(gè)寫出來(lái)。第二條，要具體地記敘促使你轉(zhuǎn)變的力量。怎么會(huì)想到要建立自信的，這個(gè)力量要寫出來(lái)。第三條，要重點(diǎn)記敘克服困難的一個(gè)行動(dòng)過程，這個(gè)過程要具體地解釋出來(lái)。第四條，要有轉(zhuǎn)變的心理活動(dòng)和環(huán)境渲染，最好能夠克服困難的過程中有一些具體的場(chǎng)景的一些描寫，或者有些心理活動(dòng)的描寫，這樣就可能更好。我舉個(gè)例子，2007年的題目是《記住這一天》，像這個(gè)同學(xué)他寫了自己轉(zhuǎn)變的過程，文章這樣說(shuō)“一天，我被風(fēng)頂著竟然騎到了路邊水溝里，我被摔在地上，腿部一陣劇烈酸痛，淚水在眼眶里徘徊。突然，我發(fā)現(xiàn)一棵嫩綠的小草正在發(fā)芽，灰綠的生命迸發(fā)著勃勃生機(jī)。我猛然意識(shí)到，芳草天涯，盡管野草生長(zhǎng)在小河溝，但一樣有春天。我不就是一棵生長(zhǎng)的小草嗎?我重新騎上車，任狂風(fēng)卷起黃豆粒大小的砂子不停地打在臉上，但我仿佛有無(wú)窮的力量。我心里說(shuō)：‘無(wú)論出身怎樣，就算一棵野草也有春天?！彼炎约嚎朔щy過程中間的情景、自己的心理活動(dòng)，都非常具體地寫下來(lái)，這樣就很有感染力量，這是一條意見。第二條意見，就是要把感人的細(xì)節(jié)寫具體，因?yàn)槲覀兊奈恼拢渲械囊粋€(gè)內(nèi)容，就是要表現(xiàn)身邊的人和事，你要把身邊的人和事的感動(dòng)的細(xì)節(jié)，把它寫出來(lái)。我們可以從這四個(gè)方面努力：第一個(gè)，要具體寫出感動(dòng)的人和事，什么人、什么事，把這件情寫出來(lái)。第二個(gè)，要放大感人的細(xì)節(jié)。譬如說(shuō)像朱自清的《背影》，《背影》里邊有一段，寫父親戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，爬過鐵道，然后再翻上去的這一段過程，他寫得非常具體，我們要有這樣的一種細(xì)節(jié)描寫。第三個(gè)呢，我們要有一定的環(huán)境渲染，要寫一些環(huán)境。第四個(gè)呢，要寫出自己的一些的感受來(lái)，自己在這樣的過程中間的心理活動(dòng)是怎樣的。我還是舉去年《黑板上的記憶》這篇文章為例。這篇文章寫道“悶熱的初夏下午，每個(gè)人都昏昏欲睡。正當(dāng)我們正要沉進(jìn)夢(mèng)鄉(xiāng)時(shí)，您總是用右手指關(guān)節(jié)用力地在黑板上敲兩下。那‘咚咚’的聲音無(wú)數(shù)次讓我清醒過來(lái)，打起精神聽課。‘咚咚’的聲音又響起來(lái)了?！瑢W(xué)們聽好，這個(gè)是重點(diǎn)!’您的聲音又響起來(lái)了?！边@是寫這個(gè)老師的一個(gè)細(xì)節(jié)，什么細(xì)節(jié)?用右手指敲打黑板。接下去，他寫自己的感受，講“我曾試著模仿你用指關(guān)節(jié)在黑板上敲，手指一陣鉆心的疼，卻怎么也敲不出那樣振奮人心的響度。從此，每當(dāng)我在課上走神，心中總會(huì)響起‘咚咚’兩聲，像是您慈愛的目光在注視著我。那響聲像是嵌入了黑板，讓我不斷警醒。老師啊，那‘咚咚’的兩聲是永遠(yuǎn)敲響的警鐘，叩開了知識(shí)的大門，也叩開了我們的心門……”接下去寫自己的感受和體驗(yàn)，把老師的這個(gè)細(xì)節(jié)充分地放大，文章達(dá)到了感人的效果。所以我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候呢，我建議同學(xué)們，經(jīng)常地去追問自己，人物的神態(tài)、語(yǔ)言、行動(dòng)、這方面你描寫了沒有?事情發(fā)生的環(huán)境描寫了沒有?自己的情感體驗(yàn)有沒有及時(shí)表達(dá)了?聯(lián)想、想象的翅膀展開了沒有?經(jīng)常地這樣要求自己并且落實(shí)到作文中間，文章呢，就可以變得具體、充實(shí)，變得生動(dòng)、形象起來(lái)。這是第四個(gè)方面，要在內(nèi)容充實(shí)上面下功夫。第五個(gè)方面呢，是在結(jié)構(gòu)的清晰上面下功夫。我們講文章的結(jié)構(gòu)啊、條理啊，實(shí)際上指兩個(gè)方面，一個(gè)是內(nèi)部的思路，要思路清晰，前后要一貫。第二個(gè)呢，就是外部的結(jié)構(gòu)，你這篇文章啊，要做到層次分明，前后照應(yīng)，從這個(gè)方面就可以看出來(lái)。這里，提這么三條建議：我們這樣做可以使自己的結(jié)構(gòu)變得清晰。第一個(gè)，要有一段點(diǎn)名題旨的開頭。我們的開頭可以有多種多樣，但這里我提出來(lái)的，這一段開頭呢，要點(diǎn)明題旨的，最好你這篇文章，文章一開頭，就把那個(gè)中心點(diǎn)出來(lái)，能夠起到總攬全文的這樣一個(gè)作用。譬如說(shuō)，像有篇文章，題目叫《記住這一天》，他這樣寫的“我永遠(yuǎn)記住這一天，永遠(yuǎn)記得那一刻，眼里流出的是眼淚，心間流淌的，叫幸福?！蔽恼乱婚_頭就點(diǎn)出來(lái)，接下去，寫讓人感動(dòng)的一件事情，讓你感到幸福的一件事情，文章的一開頭點(diǎn)出來(lái)了?！对趯W(xué)海中游泳》有篇文章他是這樣寫的“春去秋來(lái)，轉(zhuǎn)眼我已在學(xué)海中數(shù)十載，洶涌澎湃的海浪，風(fēng)平浪靜的海面，我都曾經(jīng)歷過，如今笑臉相看，只覺學(xué)海無(wú)涯，以樂為伴;書山有路，有愛相隨?！边@個(gè)開頭，點(diǎn)名了題旨。我們?cè)S多同學(xué)，都在努力，在這方面努力，很好!文章的開頭，要總攬全局，要點(diǎn)出題旨，這是一個(gè)。第二個(gè)呢，要有一段語(yǔ)句精警的結(jié)尾。也就是說(shuō)，你這段結(jié)尾語(yǔ)言要精煉，最好也能夠照應(yīng)前文。我們可以看到思路通暢的文章，他在文章的結(jié)尾，往往有一個(gè)思索區(qū)，他會(huì)把整篇文章的內(nèi)容在最后一段體現(xiàn)出來(lái)。譬如說(shuō)有一篇文章，題目叫《我眼中的色彩》它的結(jié)尾。他前面記敘了這樣的事情，就是在他的印象中，玫瑰花顏色鮮艷，非常美麗。他一直認(rèn)為最美的色彩、最鮮艷的色彩應(yīng)該是美的。而那個(gè)寶石花，大家都知道的，寶石花，是藍(lán)色的，并不鮮艷，他不喜歡。但是一次，一陣狂風(fēng)暴雨過后，他發(fā)現(xiàn)那個(gè)鮮艷的玫瑰花早就凋零了，而那個(gè)樸素的寶石花，卻更加地生機(jī)勃勃。這個(gè)時(shí)候，他領(lǐng)悟到了一個(gè)主旨，然后在結(jié)尾他把這個(gè)主旨點(diǎn)出來(lái)。他這樣說(shuō)，“外表美并不是重要的，內(nèi)在美才是真正的美麗，不是嗎?紅色、藍(lán)色、紫色固然美麗，但墨綠的美麗，在我眼中，它是堅(jiān)強(qiáng)的象征，是內(nèi)在的象征，那才是我眼中真正美麗的色彩!”那像這樣的一類文章，結(jié)尾點(diǎn)明主旨，看得出他的思路是非常清晰的。還有一篇文章，題目叫《我學(xué)會(huì)了給人掌聲》，他記敘這樣一件事情：他班上呢，有同學(xué)患了小兒麻痹癥，走路的時(shí)候，有一瘸一拐的樣子，所以他不愿意在同學(xué)面前來(lái)獻(xiàn)丑，出來(lái)走路。結(jié)果有一位老師啊，上他的課，因?yàn)樗涣私膺@位同學(xué)的情況，他指著、點(diǎn)明要這個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)演講，這個(gè)同學(xué)非常尷尬，而“我”在這個(gè)時(shí)候，就帶頭鼓掌，這位同學(xué)就在掌聲中一瘸一拐地走上了講臺(tái)，開始了演講，也在我們的掌聲中一瘸一拐地走了下去。從這件事情之后，這位同學(xué)他的自卑的心理，慢慢地減少了，后來(lái)就沒有了，到了初中畢業(yè)，他順利地考上了一所重點(diǎn)中學(xué)。后來(lái)這位同學(xué)他在結(jié)尾時(shí)中間他這樣說(shuō)“從那以后，我學(xué)會(huì)了給人掌聲，尤其是當(dāng)別人身處困境的時(shí)候。其實(shí)，人都是需要掌聲，喝彩。掌聲是一種尊重，更是對(duì)一個(gè)生命的鼓勵(lì)和肯定?！边@篇文章在結(jié)尾把這個(gè)主旨揭示出來(lái)了，思路非常清晰，這是第二個(gè)。第三個(gè)，要有一組線索清晰的事情，開頭要點(diǎn)名題主旨，總攬全文，結(jié)尾要揭示這篇文章的主旨，要照應(yīng)全文，那么中間呢，我們提出來(lái)要有一組線索清晰的事情。譬如說(shuō)像《黑板上的記憶》，他寫了這樣幾件事情：黑板上的記憶是老師對(duì)我的教誨，一件事情。黑板上的記憶，艱辛的練習(xí)。第三件事情，黑板上的記憶，是父母溫暖的留言。層次非常清晰。還有一篇文章，他是這樣說(shuō)的，“最緊張的記憶——中考倒計(jì)時(shí);黑板上老師總是寫出來(lái)現(xiàn)在離中考倒計(jì)時(shí)還有62天，還有32天，還有12天……最緊張的記憶。”第二件事情“最催淚的記憶——最后一期黑板報(bào)上貼的留言”。他這個(gè)班里最后一期黑板報(bào)是怎么出的呢?每個(gè)同學(xué)，在黑板上寫一句話，這一句話，成了最催人的記憶，最催淚的記憶。第三件事情“最感動(dòng)的記憶——中考前一天老師寫了這么一行字‘革命尚未成功，同志還需努力。’”這個(gè)老師把孫中山的那句話寫到黑板上，留下了深刻的印象，那這樣的組織，當(dāng)然是非常清晰的。還有像2009年的《在學(xué)海中游泳》，有同學(xué)中間是怎么寫的呢?他分別寫了那么三件事情“在學(xué)海中游泳，需要刨根究底的韌性。在學(xué)海中游泳，需要持之以恒的決心。在學(xué)海中游泳，需要克服困難的信心?！边@樣一組事情排列下來(lái)，我們就可以看出這篇文章的層次是非常清晰的。一個(gè)開頭，一個(gè)結(jié)尾，還有一個(gè)中間。那么這樣的話，你這篇文章肯定是思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。最后一點(diǎn)是講要求在語(yǔ)言生動(dòng)上下功夫。我們中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要求語(yǔ)言通暢，要有表現(xiàn)力，那么我們要求能夠語(yǔ)言生動(dòng)上下功夫。古人是這樣說(shuō)的：“言而無(wú)文，則行而不遠(yuǎn)。”意思就是說(shuō)，你這篇文章，如果沒有文采，那么是沒有辦法傳播開去的。我們寫作文是為了交流，讓大家更多地來(lái)閱讀、欣賞你這篇文章，對(duì)吧?因此我們說(shuō)文章是語(yǔ)言的藝術(shù)。評(píng)價(jià)學(xué)生的素養(yǎng)和作文水平，語(yǔ)言的運(yùn)用，是一個(gè)極為重要的因素，它在作文評(píng)價(jià)中