8匆匆 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版

8匆匆教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年六年級下冊語文統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：六年級下冊語文統(tǒng)編版

章節(jié)：第八單元《匆匆》

內(nèi)容：《匆匆》是一篇描寫時光流逝的散文，通過細(xì)膩的筆觸，表達(dá)了作者對時光流逝的感慨。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞文學(xué)作品的能力，提升學(xué)生的審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言文字運用能力，提高學(xué)生的閱讀和寫作水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生深入思考，引導(dǎo)學(xué)生感悟人生哲理，提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對文學(xué)作品有一定的理解和欣賞能力。然而，由于個體差異，學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面存在以下特點：

1.知識層面：學(xué)生對課文中的生字詞有一定的掌握，但理解能力參差不齊，對散文的文學(xué)特點和表達(dá)方式尚需進(jìn)一步引導(dǎo)。

2.能力層面：學(xué)生在閱讀理解方面有一定基礎(chǔ)，但分析、概括和評價的能力還有待提高。寫作方面，學(xué)生能夠表達(dá)自己的觀點，但語言表達(dá)不夠豐富，缺乏文采。

3.素質(zhì)層面：部分學(xué)生具備一定的情感體驗和審美能力，但整體上對散文的感悟和思考還不夠深入。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度較高，但部分學(xué)生存在注意力不集中、自主學(xué)習(xí)能力不足等問題。

這些特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

2.在閱讀理解方面，教師需引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括和評價能力。

3.在寫作教學(xué)方面，教師需注重語言表達(dá)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作水平。

4.在培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和思想道德素養(yǎng)方面，教師需結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感悟人生哲理，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.講授法：通過教師的生動講解，幫助學(xué)生理解散文的結(jié)構(gòu)和寫作手法，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們分享對課文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.情景教學(xué)法：利用多媒體展示相關(guān)圖片或視頻，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受課文所描繪的時光流逝。

教學(xué)手段

1.多媒體輔助教學(xué)：運用PPT展示課文內(nèi)容，結(jié)合圖片、音頻等多媒體元素，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用在線教學(xué)平臺或閱讀軟件，提供互動式學(xué)習(xí)體驗，增強(qiáng)學(xué)生的參與度和自主學(xué)習(xí)能力。

3.課堂互動工具：使用搶答器、投票器等互動工具，活躍課堂氣氛，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高教學(xué)效率。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過提問“同學(xué)們，你們有沒有過時間飛逝的感覺？請舉例說明?！眮硪l(fā)學(xué)生的思考，然后引入課題《匆匆》。教師展示一幅描繪時間流逝的圖片，讓學(xué)生直觀感受時間的寶貴，從而引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授

（1）作者介紹：教師簡要介紹朱自清的生平和作品，讓學(xué)生對作者有初步的了解。

（2）課文朗讀：教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏和情感表達(dá)，隨后讓學(xué)生跟讀，培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣。

（3）內(nèi)容分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的意象、修辭手法和表達(dá)方式，幫助學(xué)生理解作者對時間流逝的感慨。

3.實踐活動

（1）制作時間流逝的圖表：學(xué)生分組，每人負(fù)責(zé)記錄一天中不同時間段的活動，然后共同制作時間流逝的圖表，直觀展示時間在生活中的流逝。

（2）創(chuàng)作時間感悟短文：學(xué)生根據(jù)對課文的理解，結(jié)合自己的生活體驗，創(chuàng)作一篇關(guān)于時間感悟的短文。

（3）時間管理小策略分享：學(xué)生分享自己在時間管理方面的經(jīng)驗，如制定學(xué)習(xí)計劃、合理安排時間等。

4.學(xué)生小組討論

（1）舉例回答：如何理解“人生如夢，轉(zhuǎn)眼即逝”？

學(xué)生舉例：小時候玩捉迷藏，一轉(zhuǎn)眼就到了晚上，感覺時間過得好快。

（2）舉例回答：作者通過哪些意象表達(dá)了時間的流逝？

學(xué)生舉例：課文中的“匆匆”一詞，通過重復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了時間的流逝。

（3）舉例回答：如何將課文中的感悟應(yīng)用到實際生活中？

學(xué)生舉例：合理安排學(xué)習(xí)、工作和休息時間，珍惜每一分每一秒。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時間的重要性和珍惜時間的意義。教師總結(jié)課文中的重點語句，如“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”并引導(dǎo)學(xué)生思考如何珍惜時間，提高生活質(zhì)量。

環(huán)節(jié)呈現(xiàn)具體分析和舉例：

1.導(dǎo)入新課：通過提問和圖片展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課題，用時5分鐘。

2.新課講授：通過作者介紹、課文朗讀和內(nèi)容分析，幫助學(xué)生理解課文，用時10分鐘。

3.實踐活動：通過制作圖表、創(chuàng)作短文和分享時間管理策略，提高學(xué)生的實踐能力，用時15分鐘。

4.學(xué)生小組討論：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維，用時10分鐘。

5.總結(jié)回顧：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)珍惜時間的意義，用時5分鐘。

總用時：35分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：

學(xué)生通過閱讀《匆匆》這篇散文，能夠理解作者對時間流逝的感慨，以及通過具體意象傳達(dá)的情感。他們在課后能夠獨立完成類似的閱讀理解題目，對散文的結(jié)構(gòu)、語言和表達(dá)手法有了更深入的認(rèn)識。

2.文學(xué)鑒賞能力增強(qiáng)：

學(xué)生在分析課文時，學(xué)會了如何從作者的生活背景、寫作風(fēng)格和修辭手法等方面去鑒賞文學(xué)作品。他們能夠運用這些鑒賞技巧來評價其他散文作品，提高了文學(xué)鑒賞的能力。

3.寫作能力提高：

學(xué)生在模仿課文的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)作了自己的時間感悟短文。他們的寫作水平得到了提升，能夠運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和生動的語言來表達(dá)自己的思考和感受。

4.時間管理意識加強(qiáng)：

通過實踐活動，學(xué)生制作時間流逝的圖表，分享了時間管理的小策略，這有助于他們認(rèn)識到時間的重要性，并學(xué)會如何合理安排自己的時間，提高學(xué)習(xí)效率。

5.合作能力與溝通技巧：

在小組討論和實踐活動過程中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點，并傾聽他人的意見。這有助于他們提高團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通技巧。

6.思想道德素養(yǎng)提升：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《匆匆》，深刻理解了珍惜時間的重要性，這有助于他們樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

具體知識點和效果如下：

-知識點：散文的結(jié)構(gòu)特點、修辭手法（如比喻、排比等）、情感表達(dá)。

效果：學(xué)生能夠識別并分析散文中的修辭手法，理解作者的情感表達(dá)，并在自己的寫作中嘗試運用。

-知識點：時間的流逝對人生的影響、珍惜時間的重要性。

效果：學(xué)生能夠認(rèn)識到時間對于個人成長和社會發(fā)展的重要性，形成珍惜時間的良好習(xí)慣。

-知識點：時間管理的基本原則和方法。

效果：學(xué)生能夠掌握一些時間管理的基本方法，如制定計劃、優(yōu)先排序等，提高學(xué)習(xí)生活效率。

-知識點：團(tuán)隊合作與溝通技巧。

效果：學(xué)生在小組活動中學(xué)會了如何與他人合作，如何有效溝通，這些技能對他們的未來發(fā)展具有重要意義。重點題型整理1.**詞語解釋題**

-題型：請解釋下列詞語在文中的含義。

-例題：課文中的“匆匆”一詞在文中有多重含義，請具體解釋。

-答案：在文中，“匆匆”既指時間的流逝速度很快，也指作者對時間流逝的無奈和惋惜之情。

2.**句子理解題**

-題型：請分析下列句子的含義和作用。

-例題：課文開頭“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去。”這句話如何表現(xiàn)時間的流逝？

-答案：這句話通過對比洗手和吃飯的日常動作，生動地展現(xiàn)了時間的無形流逝，增強(qiáng)了讀者對時間流逝速度的直觀感受。

3.**段落分析題**

-題型：請分析下列段落的結(jié)構(gòu)和作用。

-例題：課文第二段是如何通過具體事例來表現(xiàn)“時間如流水”這一主題的？

-答案：第二段通過列舉作者童年時的一些游戲和活動，如捉迷藏、放風(fēng)箏等，展現(xiàn)了童年時光的歡樂，與時間的流逝形成對比，突出了時間如流水般一去不復(fù)返的主題。

4.**作者情感題**

-題型：請分析作者在文中的情感態(tài)度。

-例題：作者在文中表達(dá)了哪些情感？這些情感是如何通過語言和動作來體現(xiàn)的？

-答案：作者在文中表達(dá)了對時間流逝的無奈、惋惜和對美好時光的懷念。這些情感通過細(xì)膩的描寫和對比手法，如對童年游戲的回憶與對時間流逝的描述，得以體現(xiàn)。

5.**寫作手法題**

-題型：請分析課文中的寫作手法及其作用。

-例題：課文使用了哪些修辭手法？這些手法對表達(dá)主題有何作用？

-答案：課文使用了比喻、排比等修辭手法。比如，“洗手的時候，日子從水盆里過去”就是一