8《我們受特殊保護》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊

8《我們受特殊保護》（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《我們受特殊保護》，涉及教材內(nèi)容為統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊中關(guān)于法律保護未成年人的章節(jié)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了法律的基本概念和特點，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進一步探討未成年人受法律特殊保護的相關(guān)知識，幫助學(xué)生了解自己的合法權(quán)益，增強法律意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、社會責(zé)任感和道德情感。通過學(xué)習(xí)未成年人受法律特殊保護的內(nèi)容，學(xué)生能夠認識到法律對于未成年人的重要性，增強自我保護意識，學(xué)會運用法律武器維護自身權(quán)益。同時，培養(yǎng)學(xué)生尊重法律、遵守法律的良好習(xí)慣，提升公民素養(yǎng)。學(xué)情分析六年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們已經(jīng)具備了一定的道德認知和法治觀念，但對法律的具體內(nèi)容和實際應(yīng)用可能了解有限。在知識層面，學(xué)生對基本的法律概念有一定的認識，但可能缺乏對未成年人特殊保護法律條文的深入理解。在能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但在獨立思考和批判性思維方面仍有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的道德情感逐漸成熟，但自我保護意識和法律意識尚需加強。部分學(xué)生在面對侵犯自身權(quán)益的情況時，可能缺乏應(yīng)對策略。行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)設(shè)計需注重理論與實踐相結(jié)合，通過案例分析和角色扮演等活動，幫助學(xué)生將法律知識內(nèi)化為實際行動。其次，教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持。此外，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識和自我保護能力，對于提高學(xué)生應(yīng)對社會風(fēng)險的能力具有重要意義。因此，本節(jié)課的教學(xué)需緊密結(jié)合學(xué)生的認知水平和行為特點，通過生動活潑的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊教材，以便跟隨課程內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備與未成年人特殊保護相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以多媒體形式豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的直觀理解。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，同時準備實驗操作臺，用于模擬法律情境的實踐活動。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道什么是法律嗎？法律對我們有什么作用？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教師簡要介紹未成年人受法律特殊保護的意義，強調(diào)本節(jié)課的重要性。

二、新課講授（15分鐘）

1.教師講解未成年人受法律特殊保護的基本概念，如未成年人、特殊保護等。

2.教師結(jié)合具體案例，講解未成年人受法律特殊保護的法律法規(guī)，如《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》等。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析未成年人受法律特殊保護的原因，使學(xué)生認識到法律對未成年人的重要性。

三、實踐活動（20分鐘）

1.案例分析：教師展示一個未成年人受法律保護的案例，學(xué)生分組討論，分析案例中未成年人的合法權(quán)益，以及法律是如何保護他們的。

2.角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，模擬未成年人受法律保護的場景，如未成年人遭受侵害時如何尋求法律幫助等。

3.實踐操作：教師提供一些未成年人受法律保護的常見問題，學(xué)生分組查找相關(guān)法律法規(guī)，解決問題。

四、學(xué)生小組討論（15分鐘）

1.學(xué)生討論：未成年人受法律特殊保護有哪些具體表現(xiàn)？

-舉例回答：如學(xué)校不得開除義務(wù)教育階段的未成年學(xué)生；不得強迫未成年人參加非法活動等。

2.學(xué)生討論：未成年人如何維護自己的合法權(quán)益？

-舉例回答：如通過法律援助機構(gòu)尋求幫助；向父母、老師或公安機關(guān)舉報等。

3.學(xué)生討論：未成年人如何增強法律意識？

-舉例回答：如學(xué)習(xí)法律知識；關(guān)注社會熱點事件；積極參與法治宣傳活動等。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)未成年人受法律特殊保護的重要性。

2.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點，如未成年人受法律特殊保護的概念、法律法規(guī)等。

3.教師鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行法治精神，提高自己的法律意識。

用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-法律法規(guī)：《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》等，這些法律法規(guī)為未成年人提供了法律保障。

-案例分析：收集近年來涉及未成年人權(quán)益保護的典型案例，如校園暴力、網(wǎng)絡(luò)安全、拐賣兒童等，幫助學(xué)生了解法律在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-法治故事：挑選一些與未成年人相關(guān)的法治故事，如《小英雄狄仁杰》、《少年法官》等，通過故事引導(dǎo)學(xué)生樹立法治觀念。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《未成年人保護法》等法律法規(guī)的解讀文章，幫助學(xué)生深入理解法律條文。

-觀看視頻：推薦與未成年人權(quán)益保護相關(guān)的紀錄片、動畫短片等，通過視頻形式增強學(xué)生的法治意識。

-參與活動：鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的法治宣傳活動，如法治知識競賽、法治講座等，提高學(xué)生的法治素養(yǎng)。

-家庭教育：家長與學(xué)生共同學(xué)習(xí)法律知識，關(guān)注未成年人的成長環(huán)境，共同營造良好的家庭法治氛圍。

-社會實踐：組織學(xué)生參觀法院、檢察院等法律機構(gòu)，了解法律工作的實際運作，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。

-互動交流：鼓勵學(xué)生與同學(xué)、老師、家長等分享自己的法治學(xué)習(xí)心得，促進法治觀念的傳播和深化。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-未成年人

-特殊保護

-法律法規(guī)

-合法權(quán)益

-自我保護

②關(guān)鍵詞：

-未成年人的特殊保護

-法律援助

-校園安全

-預(yù)防犯罪

-家庭教育

③重點句子：

-“未成年人受法律特殊保護，是國家和社會的責(zé)任?！?/p>

-“了解自己的合法權(quán)益，是未成年人成長的重要一環(huán)?！?/p>

-“學(xué)會運用法律武器，保護自己的合法權(quán)益?！钡湫屠}講解1.例題：

小明是一名中學(xué)生，他在網(wǎng)上看到一則招聘信息，聲稱可以輕松賺錢。小明心動了，但沒有告訴父母，獨自前往應(yīng)聘。請問，小明的行為是否正確？為什么？

答案：小明的行為不正確。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，未成年人外出需由監(jiān)護人陪同，小明的行為違反了法律規(guī)定，存在安全隱患。

2.例題：

小紅在放學(xué)回家的路上，遇到一名陌生人，陌生人聲稱是小紅的遠房親戚，要帶小紅去親戚家玩。小紅應(yīng)該怎么做？

答案：小紅應(yīng)該拒絕陌生人的邀請，并向家長或老師報告情況。根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，未成年人應(yīng)提高警惕，防范不法侵害。

3.例題：

小剛在學(xué)校里被同學(xué)欺負，他感到很委屈，但不知道如何維護自己的合法權(quán)益。請問，小剛可以采取哪些措施？

答案：小剛可以向老師或?qū)W校管理人員報告情況，尋求幫助。同時，他也可以向家長說明情況，尋求家庭支持。根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，學(xué)校有責(zé)任保護學(xué)生的合法權(quán)益。

4.例題：

小李在網(wǎng)絡(luò)上看到一則關(guān)于未成年人參與網(wǎng)絡(luò)賭博的信息，他感到好奇，想要嘗試。請問，小李的行為是否正確？

答案：小李的行為不正確。根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，未成年人不得參與賭博等違法行為。小李應(yīng)該遠離這些不良信息，避免走上犯罪道路。

5.例題：

小王在放學(xué)回家的路上，遇到一名陌生人要求他幫忙搬東西。小王應(yīng)該如何應(yīng)對？

答案：小王應(yīng)該婉言拒絕，并迅速離開現(xiàn)場。根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，未成年人應(yīng)提高警惕，避免與陌生人單獨相處，以防不法侵害。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了《我們受特殊保護》這一章節(jié)，總體來說，我覺得這節(jié)課還是收獲頗豐的。首先，我想談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來吸引學(xué)生的注意力，比如通過案例分析和角色扮演，讓學(xué)生更加直觀地理解法律保護未成年人的重要性。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法比較受學(xué)生歡迎，他們能夠積極參與到課堂活動中來。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能因為年齡和認知水平的原因，對一些法律概念的理解還不夠深入。這就要求我在今后的教學(xué)中，要更加注重學(xué)生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)。

在策略上，我注重了課堂的互動性，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點。這種開放式的教學(xué)策略，有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在表達自己的看法時，可能會受到同伴的影響，缺乏獨立思考。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

在管理方面，我努力營造了一個輕松、民主的課堂氛圍。我認為，這樣的氛圍有助于學(xué)生放松心情，更好地投入到學(xué)習(xí)中。但是，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如部分學(xué)生紀律性較差，可能會在課堂上分心。對此，我需要在今后的教學(xué)中，更加嚴格地管理課堂紀律，同時也要尋找更加有效的激勵措施。

在知識方面，學(xué)生們對未成年人受法律特殊保護的相關(guān)知識有了更深入的了解，他們能夠認識到法律對未成年人的重要性，以及如何運用法律武器保護自己的權(quán)益。

在技能方面，學(xué)生們通過案例分析、角色扮演等活動，提高了自己的分析問題和解決問題的能力，同時也鍛煉了他們的表達能力和團隊合作精神。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對法律有了更加尊重的態(tài)度，他們開始意識到自己在社會中的責(zé)任和義務(wù)。

當然，這節(jié)課也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生對于法律概念的理解還不夠深入，這需要我在今后的教學(xué)中加強輔導(dǎo)。另