3《西江月·夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

3《西江月·夜行黃沙道中》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課設(shè)計以《西江月·夜行黃沙道中》為文本，緊扣六年級上冊語文統(tǒng)編版教材，旨在通過分析詩歌的意境、表達(dá)手法和作者情感，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力，提升學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)活動將結(jié)合課本內(nèi)容，通過朗讀、品析、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)涵，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.提升語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，學(xué)會欣賞和品味古典詩詞的語言之美。

2.增強(qiáng)思維發(fā)展與提升，通過分析詩歌的意境和情感，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.強(qiáng)化審美鑒賞與創(chuàng)造，體會詩詞的藝術(shù)魅力，提升審美情趣和文化自信。

4.培養(yǎng)文化傳承與理解，了解宋代詞人的生活背景和創(chuàng)作風(fēng)格，增強(qiáng)文化認(rèn)同感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的古詩詞閱讀方法，包括對詩句的理解、韻律的感知以及對作者背景的初步了解。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些古典詩詞，具備了一定的文學(xué)鑒賞基礎(chǔ)。

2.學(xué)生對古典詩詞的學(xué)習(xí)興趣較高，尤其是對具有生動畫面和豐富情感的詩詞作品。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過多種途徑獲取知識，如閱讀、討論和實(shí)踐活動。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一部分則更傾向于團(tuán)隊合作。

3.學(xué)生在閱讀《西江月·夜行黃沙道中》時可能遇到的困難包括對詞中意象的理解、作者情感的把握以及詩歌意境的再現(xiàn)。此外，部分學(xué)生可能對古文中的生僻字詞感到困惑，影響了對詩歌的整體理解。在學(xué)習(xí)過程中，還需要注意培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解能力和對古典文化的尊重。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合PPT展示詩歌背景，引導(dǎo)學(xué)生理解作者創(chuàng)作背景。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，深入挖掘詩歌意象和情感。

3.實(shí)踐法：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作類似風(fēng)格的詩詞，提升創(chuàng)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩歌原文、作者生平及相關(guān)圖片，增強(qiáng)視覺效果。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)視頻、音頻資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生興趣。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，鞏固學(xué)生對詩歌的理解和記憶。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《西江月·夜行黃沙道中》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道什么是古典詩詞嗎？它在我們生活中有什么意義？”

展示一些關(guān)于古典詩詞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古典詩詞的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《西江月·夜行黃沙道中》的基本信息，包括作者辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《西江月·夜行黃沙道中》的基本概念、組成部分和表達(dá)手法。

過程：

講解《西江月·夜行黃沙道中》的定義，包括其主要內(nèi)容、意境和情感表達(dá)。

詳細(xì)介紹詩歌的組成部分，如詞牌、平仄、押韻等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《西江月·夜行黃沙道中》的特性和重要性。

過程：

分析《西江月·夜行黃沙道中》中的意象、情感和藝術(shù)手法。

詳細(xì)介紹詩歌中的典故、歷史背景和作者情感，讓學(xué)生全面了解詩歌的內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩對后世的影響，以及它在古典詩詞中的地位。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《西江月·夜行黃沙道中》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“詩歌中的自然意象”、“辛棄疾的愛國情懷”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《西江月·夜行黃沙道中》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《西江月·夜行黃沙道中》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《西江月·夜行黃沙道中》在古典詩詞中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古典詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《西江月·夜行黃沙道中》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-辛棄疾生平及創(chuàng)作背景資料：收集辛棄疾的生平事跡、主要作品及其在文學(xué)史上的地位，為學(xué)生提供更深入的了解。

-宋代詞壇背景介紹：介紹宋代詞壇的發(fā)展歷程、主要詞派及其代表人物，幫助學(xué)生理解《西江月·夜行黃沙道中》在詞壇中的位置。

-類似風(fēng)格的詞作分析：選取幾首與《西江月·夜行黃沙道中》風(fēng)格相近的詞作，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，進(jìn)行對比分析，拓寬學(xué)生的視野。

-古代戰(zhàn)爭與邊塞文化研究：探討古代戰(zhàn)爭對邊塞文化的影響，以及這些文化元素如何在詩詞中體現(xiàn)，如《西江月·夜行黃沙道中》中的戰(zhàn)爭意象。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀辛棄疾的其他詞作，如《青玉案·元夕》、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》等，以加深對作者風(fēng)格的理解。

-建議學(xué)生查閱相關(guān)歷史資料，了解宋代的社會背景和軍事狀況，從而更好地把握《西江月·夜行黃沙道中》的寫作背景。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩詞創(chuàng)作活動，以《西江月·夜行黃沙道中》為藍(lán)本，創(chuàng)作一首反映現(xiàn)代生活或個人情感的詞作，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力。

-開展小組研究項目，讓學(xué)生選擇與《西江月·夜行黃沙道中》相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如“辛棄疾詞中的愛國主義精神”或“宋代詞壇的邊塞詞風(fēng)”，提升學(xué)生的研究能力。

-利用圖書館、博物館等資源，組織學(xué)生參觀與宋代詞壇相關(guān)的展覽，通過實(shí)物和場景的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對古典詩詞文化的感性認(rèn)識。

-鼓勵學(xué)生參與詩詞朗誦比賽或創(chuàng)作比賽，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代文學(xué)創(chuàng)作中古典詩詞元素的運(yùn)用，探討古典詩詞在當(dāng)代文學(xué)中的傳承與發(fā)展。七、課后作業(yè)1.仿寫《西江月·夜行黃沙道中》

閱讀辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》，嘗試仿寫一首表達(dá)自己夜行感受的詞。要求：詞牌相同，平仄相合，意境相近。

作業(yè)示例：

夜行山間路，月色清輝映。

風(fēng)吹松濤聲，心隨夜色靜。

2.分析《西江月·夜行黃沙道中》中的意象

列舉《西江月·夜行黃沙道中》中的意象，并分析這些意象如何共同營造詩歌的意境。

作業(yè)示例：

意象：明月、清風(fēng)、黃沙、馬蹄聲。

分析：明月、清風(fēng)營造出寧靜的夜晚氛圍，黃沙和馬蹄聲則突出了旅途的艱辛和作者的孤獨(dú)。

3.比較閱讀

將《西江月·夜行黃沙道中》與辛棄疾的另一首詞《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》進(jìn)行比較閱讀，分析兩首詞在主題、情感和表達(dá)手法上的異同。

作業(yè)示例：

異同點(diǎn)：

相同點(diǎn)：都表達(dá)了作者對國家命運(yùn)的關(guān)切和個人的豪情壯志。

不同點(diǎn)：《西江月·夜行黃沙道中》側(cè)重于描繪旅途中的景象和感受，而《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》則更側(cè)重于抒發(fā)作者的愛國情懷。

4.創(chuàng)作詩詞評論

針對辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》，寫一篇詩詞評論，分析詩歌的藝術(shù)特色和作者的情感表達(dá)。

作業(yè)示例：

評論：《西江月·夜行黃沙道中》通過細(xì)膩的描繪和深刻的情感表達(dá)，展現(xiàn)了作者在旅途中的復(fù)雜心境，體現(xiàn)了辛棄疾獨(dú)特的詞風(fēng)。

5.聯(lián)想與創(chuàng)作

以《西江月·夜行黃沙道中》中的“黃沙”意象為靈感，創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)你對黃沙的理解和感受。

作業(yè)示例：

黃沙漫漫無邊際，風(fēng)卷沙塵遮天日。

馬蹄聲聲踏征程，壯志豪情心中筑。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入歷史背景：在講解《西江月·夜行黃沙道中》時，我將更加注重將詩歌與宋代的歷史背景相結(jié)合，讓學(xué)生通過詩歌了解那個時代的風(fēng)貌，增強(qiáng)學(xué)生的歷史意識。

2.強(qiáng)化情感體驗(yàn)：通過組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)詩人的情感，從而更深刻地理解詩歌的內(nèi)涵，提升學(xué)生的情感共鳴能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因?yàn)閷υ姼璧睦斫獠粔蛏钊牖蛘呷狈ψ孕拧?/p>

2.教學(xué)方法單一：雖然采用了多種教學(xué)方法，但發(fā)現(xiàn)對多媒體資源的依賴過多，可能導(dǎo)致學(xué)生對實(shí)際文本的閱讀和思考減少。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上增加小組討論和角色扮演的環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并通過小獎勵機(jī)制激發(fā)學(xué)生的積極性。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如設(shè)置詩歌解讀任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中深化對詩歌的理解；同時，減少對多媒體的過度依賴，增加對文本的直接閱讀和討論。

3.優(yōu)化評價方式：為了更好地關(guān)注學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，我將采用多元化的評價方式，包括課堂