10的加減法（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

10的加減法（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以“10的加減法”為主題，旨在幫助學(xué)生建立10以內(nèi)加減法的計算方法，提高學(xué)生的計算能力和邏輯思維能力。通過具體情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在動手操作、合作交流中體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象思維能力，通過10的加減法學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解數(shù)的相對性和可逆性，提升邏輯推理能力。同時，增強學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，提高數(shù)學(xué)建模意識，培養(yǎng)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中形成良好的溝通與協(xié)作習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：一年級學(xué)生已經(jīng)具備基本的數(shù)數(shù)能力，能夠認(rèn)識1-10的數(shù)字，并了解數(shù)字的順序。在日常生活中，學(xué)生可能已經(jīng)接觸到簡單的數(shù)量比較和加減運算，但對于10的加減法運算規(guī)則尚不熟悉。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也抱有較高的興趣。他們通過直觀、動手操作的方式學(xué)習(xí)效果較好。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能對數(shù)學(xué)運算有一定的抵觸情緒。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨立思考，有的則偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)10的加減法時，可能對運算規(guī)則的理解不夠深入，容易混淆加法和減法的概念。此外，學(xué)生在進(jìn)行多位數(shù)加減法時，可能會遇到進(jìn)位和退位的問題。部分學(xué)生可能因為缺乏足夠的練習(xí)而難以掌握運算技巧。教學(xué)資源-教學(xué)軟件：電子白板或多媒體教學(xué)設(shè)備

-教學(xué)教具：計數(shù)器、數(shù)字卡片、加減法操作板

-課程平臺：班級專用學(xué)習(xí)平臺或?qū)W校教學(xué)資源庫

-信息化資源：10的加減法教學(xué)視頻、在線練習(xí)題庫

-教學(xué)手段：實物操作、小組合作、游戲化教學(xué)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示生活中常見的10以內(nèi)的物品，如蘋果、鉛筆等，提問學(xué)生：“你們能數(shù)出這些物品有多少個嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的數(shù)數(shù)和簡單的加減法，如“2+3等于多少？”

-小結(jié)：引出本節(jié)課的主題——10的加減法。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解10的加減法的基本規(guī)則，如“5+3”的計算步驟。

-通過實物操作展示如何進(jìn)行10的加減法，例如使用計數(shù)器或數(shù)字卡片。

-舉例說明：

-以具體的例子展示10的加減法，如“6+4”和“8-2”的計算過程。

-通過動畫或視頻展示10的加減法在生活中的應(yīng)用。

-互動探究：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生嘗試自己解決一些簡單的10的加減法問題。

-安排學(xué)生上臺展示他們的解題思路和過程。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，題目包括不同難度的10的加減法。

-設(shè)置計時環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生快速準(zhǔn)確地完成練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：

-巡視教室，觀察學(xué)生的解題過程，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。

-針對學(xué)生的不同情況給予個別指導(dǎo)，幫助他們在遇到困難時找到解決問題的方法。

-小組合作：

-學(xué)生分組，每組完成一套10的加減法練習(xí)題，共同討論和解答。

-小組內(nèi)互相檢查答案，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提供一些與10的加減法相關(guān)的趣味題目，如“小明有5個蘋果，媽媽又給了他3個，現(xiàn)在他有多少個蘋果？”

-鼓勵學(xué)生嘗試用不同的方法解決這些問題，如畫圖、計數(shù)等。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生分享他們在學(xué)習(xí)10的加減法過程中的收獲和遇到的困難。

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)10的加減法在實際生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括一定數(shù)量的10的加減法練習(xí)題，以及一些生活應(yīng)用題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同關(guān)注孩子的進(jìn)步。

（注：以上教學(xué)過程為示例，具體時間分配和活動內(nèi)容可根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。）知識點梳理一、10的加減法基本概念

1.10的加減法是指在10以內(nèi)進(jìn)行的加法和減法運算。

2.加法運算表示兩個數(shù)相加，減法運算表示一個數(shù)減去另一個數(shù)。

3.10的加減法運算遵循基本的算術(shù)規(guī)則，即交換律和結(jié)合律。

二、10的加法運算

1.加法運算步驟：

-確定加數(shù)和被加數(shù)。

-將加數(shù)和被加數(shù)相加。

-得出和。

2.加法運算性質(zhì)：

-交換律：a+b=b+a

-結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)

三、10的減法運算

1.減法運算步驟：

-確定被減數(shù)、減數(shù)和差。

-將被減數(shù)減去減數(shù)。

-得出差。

2.減法運算性質(zhì)：

-交換律：a-b≠b-a

-結(jié)合律：(a-b)-c≠a-(b-c)

四、10的加減法運算規(guī)則

1.加法規(guī)則：

-當(dāng)兩個數(shù)相加時，先從個位數(shù)開始相加。

-如果個位數(shù)相加的結(jié)果超過10，則向前一位進(jìn)位。

-然后繼續(xù)相加，直到所有位數(shù)都處理完畢。

2.減法規(guī)則：

-當(dāng)從一個數(shù)中減去另一個數(shù)時，先從個位數(shù)開始相減。

-如果個位數(shù)不夠減，則從十位數(shù)借位。

-然后繼續(xù)相減，直到所有位數(shù)都處理完畢。

五、10的加減法在生活中的應(yīng)用

1.10的加減法在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，如購物、烹飪、游戲等。

2.通過10的加減法，學(xué)生可以更好地理解數(shù)量關(guān)系，提高生活自理能力。

六、10的加減法練習(xí)方法

1.通過實物操作，如使用計數(shù)器、數(shù)字卡片等，讓學(xué)生親身體驗10的加減法運算。

2.設(shè)計多樣化的練習(xí)題，如填空題、選擇題、應(yīng)用題等，提高學(xué)生的綜合運用能力。

3.鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，互相討論和解答問題，培養(yǎng)合作意識和交流能力。

七、10的加減法教學(xué)建議

1.結(jié)合生活實際，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析等方法，逐步理解10的加減法運算規(guī)則。

3.注重學(xué)生的個體差異，因材施教，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成長。

4.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的動手操作能力和邏輯思維能力。

八、10的加減法評價方式

1.通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，評價學(xué)生對10的加減法運算的掌握程度。

2.關(guān)注學(xué)生在生活中的實際應(yīng)用能力，如購物、烹飪等場景下的運用。

3.結(jié)合學(xué)生的自我評價和同伴評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：嘗試采用更多的互動式教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.游戲化教學(xué)：設(shè)計一些與10的加減法相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，這樣既能增加學(xué)習(xí)的趣味性，又能鞏固所學(xué)知識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，有的學(xué)生能迅速掌握10的加減法，而有的學(xué)生則顯得比較吃力。

2.教學(xué)方法單一：我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴傳統(tǒng)的講解和練習(xí)，沒有充分運用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.評價方式不夠全面：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)生實際應(yīng)用能力的評價。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生基礎(chǔ)差異大的問題，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)。

2.豐富教學(xué)手段：為了提高教學(xué)效果，我將嘗試更多樣化的教學(xué)手段，如使用多媒體資源、設(shè)計互動式教學(xué)活動等，以吸引學(xué)生的注意力，增強他們的學(xué)習(xí)體驗。

3.多元化評價：我將改進(jìn)評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還要通過觀察他們在實際生活中的應(yīng)用情況來評價他們的學(xué)習(xí)效果。同時，我也將鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價和同伴評價，以促進(jìn)他們的自我反思和學(xué)習(xí)能力的提升。板書設(shè)計①10的加法

-加法概念：將兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算

-加法步驟：確定加數(shù)和被加數(shù)，將它們相加得到和

-加法性質(zhì)：交換律、結(jié)合律

②10的減法

-減法概念：從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的運算

-減法步驟：確定被減數(shù)、減數(shù)和差，從被減數(shù)中減去減數(shù)得到差

-減法性質(zhì)：不具備交換律，但遵循結(jié)合律

③10的加減法運算規(guī)則

-加法規(guī)則：個位數(shù)相加，必要時進(jìn)位

-減法規(guī)則：個位數(shù)不夠減時，從十位借位

④10的加減法應(yīng)用

-生活情境：購物、烹飪、游戲等

-實際應(yīng)用：解決生活中的數(shù)量問題

⑤練習(xí)方法

-實物操作：使用計數(shù)器、數(shù)字卡片等

-多樣化練習(xí)：填空題、選擇題、應(yīng)用題等課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我在課堂上實施的評價方法：

1.提問評價

-通過提問，我可以了解學(xué)生對10的加減法概念和運算規(guī)則的理解程度。

-提出不同難度的問題，以考察學(xué)生對基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力的掌握。

-鼓勵學(xué)生積極參與，通過回答問題展示他們的思考過程。

2.觀察評價

-在課堂活動中，我仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和互動情況。

-關(guān)注學(xué)生在小組討論和合作中的表現(xiàn)，評估他們的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

-觀察學(xué)生的操作過程，檢查他們是否正確應(yīng)用了10的加減法運算規(guī)則。

3.測試評價

-定期進(jìn)行小測驗，以檢驗學(xué)生對10的加減法知識的掌握情況。

-設(shè)計測試題，涵蓋不同的知識點，如加法、減法以及應(yīng)用題。

-測試結(jié)果作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。

4.學(xué)生自評和互評

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在10的加減法學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和不足。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓他們相互學(xué)習(xí)，共同提高。

-通過自評和互評，學(xué)生能夠更加全面地認(rèn)識自己