15分享真快樂（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治一年級下冊

15分享真快樂（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治一年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在引導(dǎo)一年級學(xué)生分享快樂，培養(yǎng)他們樂于助人的品質(zhì)。通過實際操作和小組合作，讓學(xué)生體會到分享的快樂，同時加深對道德與法治課程的認(rèn)識。教學(xué)設(shè)計緊密圍繞教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生生活實際，通過生動活潑的教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生樂于分享的良好品質(zhì)。

2.提升學(xué)生人際交往能力，學(xué)會合作與溝通。

3.增強學(xué)生理解他人情感，培養(yǎng)同理心。

4.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，樹立正確價值觀。學(xué)情分析一年級下冊的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。在知識層面，學(xué)生對分享的概念有一定認(rèn)識，但缺乏具體實踐體驗。在能力方面，學(xué)生具備一定的表達(dá)能力，但合作意識和溝通能力尚需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的集體榮譽感和樂于助人的品質(zhì)有待提升。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生存在自私心理，不愿意分享自己的物品或快樂，這可能與家庭教育有關(guān)。對課程學(xué)習(xí)的影響是，若不加以引導(dǎo)，學(xué)生可能無法深刻理解分享的意義，進(jìn)而影響道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生實際，通過生動有趣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，體驗分享的快樂，培養(yǎng)他們的合作意識、溝通能力和樂于助人的品質(zhì)，為他們的道德成長奠定基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《道德與法治》一年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與分享主題相關(guān)的圖片、視頻，以及展示分享快樂場景的PPT。

3.教學(xué)活動：準(zhǔn)備分享物品，如小零食、玩具等，用于課堂分享活動。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個小組有足夠的空間進(jìn)行交流分享。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺前，微笑著面對學(xué)生，說：“同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)一個有趣的主題——《分享真快樂》。你們知道什么是分享嗎？你們有沒有過分享的經(jīng)歷？”

2.學(xué)生舉手發(fā)言，老師認(rèn)真傾聽并給予鼓勵。

二、新課講授

1.老師出示分享主題圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的內(nèi)容。

2.老師提問：“圖片中的小朋友們在做什么？他們?yōu)槭裁催@么開心？”

3.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“因為他們分享了玩具，所以大家都感到快樂?！?/p>

4.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“分享為什么會讓人感到快樂呢？”

5.學(xué)生討論，老師總結(jié)：“分享可以讓我們感受到友誼，增進(jìn)人與人之間的感情，同時也能讓我們自己得到快樂。”

6.老師出示教材中的故事案例，讓學(xué)生閱讀并思考故事中的人物是如何分享的。

7.老師提問：“故事中的小動物們分享了什么？他們分享了快樂嗎？為什么？”

8.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：“小動物們分享了食物和水，他們感受到了快樂，因為分享可以讓彼此變得更好。”

9.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“在現(xiàn)實生活中，我們也可以像小動物們一樣分享，那么我們應(yīng)該如何去分享呢？”

10.學(xué)生討論，老師總結(jié)：“我們可以分享我們的玩具、零食、故事、知識等，讓身邊的人感受到快樂?！?/p>

三、實踐體驗

1.老師組織學(xué)生進(jìn)行“分享快樂”實踐活動。

2.學(xué)生分成小組，每個小組準(zhǔn)備一些分享物品，如小零食、玩具等。

3.老師說明活動規(guī)則：每個小組輪流分享，分享時要說清楚分享的理由，其他小組要真誠地接受。

4.學(xué)生開始分享，老師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極參與。

5.分享結(jié)束后，老師提問：“你們覺得分享快樂嗎？為什么？”

6.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“分享讓我們感受到了快樂，因為我們可以把快樂傳遞給他人。”

四、總結(jié)與反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)分享的重要性和快樂的意義。

2.老師提問：“你們在今天的分享活動中有什么收獲？”

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：“我們學(xué)會了如何分享，體會到了分享的快樂，明白了分享的意義?！?/p>

4.老師鼓勵學(xué)生在日常生活中多分享，讓身邊的人感受到快樂。

五、課堂延伸

1.老師布置課后作業(yè)：回家后，與家人分享一天中的快樂事情。

2.老師提醒學(xué)生注意安全，遵守家庭規(guī)則。

3.老師強調(diào)分享的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中實踐分享。

六、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)分享的快樂和重要性。

2.老師感謝學(xué)生的積極參與，給予鼓勵和表揚。

3.老師宣布下課，學(xué)生起立，向老師鞠躬告別。知識點梳理1.分享的定義：分享是指將自己的物品、時間、知識等與他人共同使用或享受的行為。

2.分享的重要性：

-增進(jìn)人際關(guān)系：分享可以拉近人與人之間的距離，增進(jìn)彼此的了解和友誼。

-培養(yǎng)合作意識：通過分享，學(xué)生學(xué)會與他人合作，共同完成任務(wù)。

-傳承美德：分享是中華民族的傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)了人與人之間的關(guān)愛和互助。

3.分享的途徑：

-物品分享：將自己的玩具、書籍等物品借給他人使用。

-時間分享：幫助他人，如陪伴朋友、照顧家人等。

-知識分享：向他人傳授自己的知識，如解答問題、分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗等。

4.分享的快樂：

-傳遞快樂：分享自己的快樂，讓他人感受到溫暖和關(guān)愛。

-感受他人的快樂：在他人分享時，學(xué)會欣賞和感激，體驗分享帶來的快樂。

5.分享的注意事項：

-尊重他人：在分享時，要尊重他人的意愿，不要強迫他人接受。

-公平分享：在分享時，要保持公平，盡量讓每個人都能夠得到。

-真誠分享：分享時要真誠，不要帶有欺騙或功利的心態(tài)。

6.分享的實踐：

-在家庭中：與家人分享自己的快樂和收獲，關(guān)心家人的需求，共同度過美好時光。

-在學(xué)校中：與同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得，互相幫助，共同進(jìn)步。

-在社會中：參與公益活動，為社會貢獻(xiàn)自己的力量。

7.分享的道德教育意義：

-培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)：分享是道德品質(zhì)的重要體現(xiàn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的誠信、友善、互助等品質(zhì)。

-促進(jìn)社會和諧：分享有助于消除人與人之間的隔閡，促進(jìn)社會和諧發(fā)展。

8.分享的教育教學(xué)方法：

-案例分析法：通過分析分享的案例，讓學(xué)生了解分享的意義和途徑。

-實踐體驗法：組織學(xué)生進(jìn)行分享活動，讓學(xué)生在實踐中體驗分享的快樂。

-互動討論法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的經(jīng)驗和感受。

9.分享的評價標(biāo)準(zhǔn)：

-分享的積極性：學(xué)生是否主動參與分享活動。

-分享的效果：分享是否讓他人感到快樂和受益。

-分享的態(tài)度：學(xué)生在分享過程中的態(tài)度是否真誠、友善。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：請你在家里或?qū)W校里選擇一件你愿意分享的物品，比如你的玩具、書籍或者零食，然后記錄下分享的過程和你的感受。完成后，明天上課時與同學(xué)們分享你的分享經(jīng)歷。

答案示例：

-我分享了我的玩具車，我感到很快樂，因為我的朋友也很喜歡這個玩具車，我們玩得很好。

2.想象作業(yè)：假設(shè)你是一個小小志愿者，現(xiàn)在需要去幫助一位老人過馬路。請寫下你會怎樣做，以及你希望老人如何回應(yīng)你的幫助。

答案示例：

-我會站在老人的對面，示意車輛停下，然后牽起老人的手，慢慢地帶著他過馬路。我希望老人會微笑著感謝我，并告訴我他很高興有我的幫助。

3.創(chuàng)作作業(yè)：以“分享的快樂”為主題，寫一首小詩或者一段話，表達(dá)你對分享的理解和感受。

答案示例：

-分享如春風(fēng)，溫暖又甜蜜，

-傳遞快樂心，友誼更緊密。

-一顆心相牽，世界更美好，

-分享的快樂，讓我們共成長。

4.角色扮演作業(yè)：與家人一起進(jìn)行一個角色扮演游戲，模擬在公共場合遇到一個需要幫助的人，比如一個老人找不到回家的路。請記錄下你們是如何分享幫助的，以及對方的反應(yīng)。

答案示例：

-我們扮演了老人和孩子，孩子主動詢問老人是否需要幫助，并帶領(lǐng)老人找到了回家的路。老人非常感激，我們?nèi)叶几械胶軠剀啊?/p>

5.反思作業(yè)：思考一下，你曾經(jīng)遇到過哪些需要分享的情況？你是如何應(yīng)對的？下次遇到類似的情況，你打算怎么做？

答案示例：

-我曾經(jīng)在學(xué)校圖書館里看到有同學(xué)找不到一本書，我主動借給他自己的書。下次如果遇到類似情況，我會更加積極地分享我的資源，幫助他人。教學(xué)反思今天，我們上了一堂關(guān)于“分享真快樂”的道德與法治課，這節(jié)課讓我有很多感觸。首先，我想說的是，孩子們的參與度非常高，他們對于分享的理解和感受讓我感到驚喜。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問“你們有沒有過分享的經(jīng)歷？”來激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，很多孩子都能立刻想到自己分享的例子，這說明他們對分享的概念已經(jīng)有了一定的認(rèn)識。這讓我意識到，我們在日常教學(xué)中，應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，將抽象的道德概念與具體的生活實踐相結(jié)合。

接著，我在課堂上引入了故事案例，讓學(xué)生們閱讀并討論。我看到，孩子們在討論中非常積極，他們能夠從故事中提煉出分享的重要性，這讓我感到欣慰。我也注意到，一些平時不太愛發(fā)言的學(xué)生，在這節(jié)課上也敢于表達(dá)自己的看法，這得益于我鼓勵他們積極參與課堂討論的策略。

在實踐體驗環(huán)節(jié)，我安排了“分享快樂”的活動，孩子們都很興奮地參與了進(jìn)來。在分享過程中，我看到了他們真誠的笑容和滿足的眼神，這讓我深刻體會到分享帶來的快樂是可以傳遞的。同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些孩子分享時顯得有些害羞，這可能是因為他們不習(xí)慣在眾人面前表達(dá)自己。針對這個問題，我決定在接下來的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的心理需求，創(chuàng)造一個安全、舒適的表達(dá)環(huán)境。

在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生們回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，他們能夠清晰地表達(dá)出分享的意義和快樂。這讓我認(rèn)識到，我們的教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握知識，更要讓他們學(xué)會思考，學(xué)會在生活中運用所學(xué)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在課堂上，我可能過于注重知識的傳授，而忽略了學(xué)生的情感體驗。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，讓他們在分享的過程中感受到快樂，從而真正體會到分享的意義。

此外，我也意識到，課堂上的互動環(huán)節(jié)還可以更加豐富。例如，可以設(shè)計一些小組游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗分享的快樂，這樣既能提高他們的參與度，又能讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在今天的課堂上，同學(xué)們表現(xiàn)得非常積極。大家都能認(rèn)真聽講，積極參與討論，特別是在分享快樂的活動環(huán)節(jié)，每個學(xué)生都愿意將自己的玩具或故事與他人分享，展現(xiàn)出良好的合作精神和樂于助人的品質(zhì)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞“分享的意義”這一主題，提出自己的觀點和看法。每個小組都完成了分享快樂故事卡的制作，并進(jìn)行了展示，這些故事卡內(nèi)容豐富，富有創(chuàng)意，體現(xiàn)了學(xué)生們對分享的深刻理解。

3.隨堂測試：為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我設(shè)計了隨堂測試題。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于分享的定義、重要性以及如何分享的問題，但也有一部分學(xué)生在回答如何處理分享時遇到困難的問題時，表現(xiàn)出一定的困惑。

4.學(xué)生自評與互評：在課程結(jié)束時，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評。學(xué)生們能夠客觀地評價自己在課堂上的表現(xiàn)，同時也能給予同伴真誠的反饋。這種評價方式有助于學(xué)生認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足，進(jìn)一步提高他們的自我認(rèn)知能力。

5.教師評價與反饋：針對課堂表現(xiàn)，我對學(xué)生們進(jìn)行了以下評價與反饋：

-針對積極參與課堂討論的學(xué)生