9心中的“110”（教學設計）-2023-2024學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版

9心中的“110”（教學設計）-2023-2024學年道德與法治三年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設計思路本節(jié)課以“心中的‘110’”為主題，旨在引導學生了解并尊重警察這一職業(yè)，增強法治觀念。通過情景模擬、案例分析等方法，讓學生在活動中體驗警察工作的辛苦與偉大，激發(fā)學生熱愛祖國、遵紀守法的情感。課程設計緊扣三年級上冊道德與法治教材，注重理論與實踐相結合，培養(yǎng)學生的法治素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生樹立法治意識，認識警察在維護社會秩序中的重要作用，增強社會責任感和使命感。通過學習，學生能夠理解尊重和遵守法律的重要性，學會在日常生活中運用法治思維解決問題，提升道德素養(yǎng)和社會實踐能力。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解警察在維護社會秩序中的作用，認識到警察工作的辛苦與重要性。

②培養(yǎng)學生尊重警察、遵守法律的良好習慣，提高學生的法治觀念。

2.教學難點，

①引導學生從多個角度思考警察工作的重要性，形成正確的價值判斷。

②通過案例分析，幫助學生理解法律面前人人平等的原則，培養(yǎng)學生在現(xiàn)實生活中運用法治思維解決問題的能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備

-課程平臺：道德與法治課程教材配套資源庫

-信息化資源：警察工作圖片、視頻資料、案例分析文本

-教學手段：情景模擬、小組討論、角色扮演教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生觀看警察工作視頻，了解警察的日常工作。

設計預習問題：圍繞“警察的職責與作用”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，例如：“警察是如何保護我們的安全的？”、“警察在工作中會遇到哪些困難？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果，如通過學生提交的預習筆記或思維導圖來評估預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解警察的職責和作用。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如學生可能會提出“警察是如何處理緊急情況的？”等問題。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處，以便教師了解學生的預習情況。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個真實的警察故事，引出“心中的‘110’”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解警察的職責、法律知識以及如何與警察合作，結合實例幫助學生理解，如通過案例分析警察如何處理交通事故。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己對警察工作的看法，以及如何尊重和遵守法律。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“為什么警察需要我們的幫助？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“警察在保護我們時需要我們做什么？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗警察工作的挑戰(zhàn)和重要性。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“如果遇到緊急情況，我們應該怎么做？”勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與警察職責相關的作文或繪畫作業(yè)，讓學生表達對警察工作的理解和尊重。

提供拓展資源：提供與警察工作相關的書籍、網站等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如指出學生在表達中對警察工作的理解是否準確。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果，如通過繪畫表達對警察工作的敬意。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如閱讀關于警察工作的書籍。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議，如思考自己在遵守法律方面的表現(xiàn)。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.法治觀念的增強：通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到法律的重要性，理解警察在維護社會秩序中的關鍵作用，從而在日常生活中更加尊重和遵守法律，形成良好的法治意識。

2.社會責任感的提升：學生了解到警察工作的辛苦和偉大，能夠體會到為社會服務的重要性，從而激發(fā)起自己的社會責任感，愿意為社會貢獻自己的力量。

3.溝通與協(xié)作能力的提高：在小組討論和角色扮演等課堂活動中，學生學會了如何與他人溝通、表達自己的觀點，并在合作中解決問題，從而提高了自己的溝通與協(xié)作能力。

4.解決問題的能力增強：通過案例分析，學生學會了如何運用法治思維分析問題，提高了在現(xiàn)實生活中運用法律知識解決問題的能力。

5.愛國主義情感的培養(yǎng)：學生了解到警察在維護國家安全和社會穩(wěn)定中的重要作用，激發(fā)了學生的愛國情感，增強了民族自豪感。

6.道德素養(yǎng)的提升：學生在學習過程中，學會了尊重他人、關愛他人，培養(yǎng)了良好的道德品質。

7.自主學習能力的發(fā)展：通過課前自主探索和課后拓展應用，學生學會了如何自主學習，提高了自己的學習能力。

8.價值觀的塑造：學生在學習過程中，逐漸形成了正確的價值觀，如尊重法律、關愛他人、勇于擔當?shù)取?/p>

9.適應社會的能力提高：學生通過學習，了解了社會的基本規(guī)則和秩序，提高了適應社會的能力。

10.心理素質的增強：在課堂活動中，學生學會了如何面對困難和挑戰(zhàn)，增強了心理素質，提高了抗壓能力。

（1）知識層面：學生掌握了警察的職責、法律知識以及如何與警察合作等基本概念，為今后的學習和生活打下了堅實的基礎。

（2）能力層面：學生在溝通與協(xié)作、解決問題、自主學習等方面得到了鍛煉，提高了自己的綜合能力。

（3）情感層面：學生學會了尊重他人、關愛他人，激發(fā)了愛國情感，增強了社會責任感。

（4）價值觀層面：學生形成了正確的價值觀，如尊重法律、關愛他人、勇于擔當?shù)取?/p>

（5）心理素質層面：學生在面對困難和挑戰(zhàn)時，學會了如何調整心態(tài)，增強了心理素質。典型例題講解1.例題：

小明在回家的路上，看到一位老人摔倒了，他立刻跑過去扶起老人，并撥打110報警。請問小明的行為體現(xiàn)了哪些品質？

答案：小明的行為體現(xiàn)了關愛他人、勇敢、負責任等品質。

2.例題：

在學校里，小華發(fā)現(xiàn)同學小剛在打架，他應該怎么做？

答案：小華應該及時制止小剛的行為，并告訴老師或學校管理人員，以維護校園秩序。

3.例題：

小明在過馬路時，看到一位交警在指揮交通，他應該怎么做？

答案：小明應該遵守交通規(guī)則，按照交警的指揮過馬路，同時向交警表示感謝。

4.例題：

小紅在公園里撿到一部手機，她應該怎么做？

答案：小紅應該將手機交給公園的管理人員或直接撥打110報警，等待失主前來認領。

5.例題：

小強在放學回家的路上，遇到一位老人被小偷偷了錢包，他應該怎么做？

答案：小強應該立即報警，并協(xié)助老人尋找失物，同時提醒周圍的人注意安全。

-對于第一題，小明的行為體現(xiàn)了關愛他人和負責任的態(tài)度，同時也展現(xiàn)了他在緊急情況下能夠迅速采取行動的能力。

-在第二題中，小華的行為體現(xiàn)了正義感和責任感，他通過制止不良行為，維護了校園的秩序。

-第三題中，小明的行為體現(xiàn)了遵守規(guī)則和尊重權威的態(tài)度，同時也向交警表示感謝，展現(xiàn)了良好的社會公德。

-第四題中，小紅的行為體現(xiàn)了誠信和責任感，她沒有私自占有失物，而是選擇將其交給相關人員，體現(xiàn)了對他人財產的尊重。

-第五題中，小強的行為體現(xiàn)了勇敢和正義感，他在保護老人和協(xié)助尋找失物的同時，也提醒了周圍的人注意安全，展現(xiàn)了良好的社會意識。

這些題型不僅有助于學生鞏固課本知識，還能激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的社會責任感和法治意識。課堂1.課堂評價：

a.提問評價：

通過課堂提問，教師可以即時了解學生對知識點的掌握程度。例如，在講解警察職責時，教師可以提問：“警察有哪些基本的職責？”學生回答后，教師可以對回答進行評價，指出正確或不足之處，并進一步解釋。

b.觀察評價：

教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，如參與度、互動性、表情變化等，評估學生的學習態(tài)度和效果。例如，在小組討論中，教師觀察學生是否積極參與、是否能提出有見地的觀點，以此來評價學生的合作能力和批判性思維。

c.互動評價：

通過課堂互動，教師可以評價學生的溝通能力和團隊合作精神。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以觀察學生是否能夠有效地與同伴溝通，共同完成任務。

d.測試評價：

定期進行小測驗，評估學生對知識點的理解和應用能力。例如，通過填空、簡答等形式的小測驗，教師可以了解學生對警察職責、法律知識等內容的掌握情況。

2.課堂互動評價：

a.小組討論評價：

教師評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出建設性建議、是否能夠有效地協(xié)調小組工作。

b.角色扮演評價：

教師評價學生在角色扮演中的表現(xiàn)，如是否能夠準確地扮演警察角色、是否能夠根據(jù)情境做出恰當?shù)姆磻?/p>

c.反饋評價：

學生在課堂上的反饋也是評價的一部分，教師可以通過學生的提問和回答來評估學生的理解和興趣。

3.作業(yè)評價：

a.作業(yè)批改：

教師對學生的作業(yè)進行認真批改，包括作文、繪畫等，根據(jù)作業(yè)質量給予評價和反饋。

b.作業(yè)反饋：

教師及時將作業(yè)評價反饋給學生，幫助學生了解自己的學習成果，明確改進方向。

c.作業(yè)激勵：

教師通過表揚優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高作業(yè)質量。

4.總結性評價：

a.課堂總結：

教師在課后進行課堂總結，回顧本節(jié)課的教學內容，對學生的表現(xiàn)進行整體評價。

b.學期評價：

在學期結束時，教師對學生的學習成果進行綜合評價，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)質量、測試成績等。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-警察的職責和作用

-法律知識的基本概念

-遵守法律的重要性

-與警察合作的方式

②關鍵詞：

-職責

-法律

-遵守

-合作

-保護

-維護

③重點句子：

-“警察是維護社會秩序的重要力量。”

-“法律是社會的基石，我們要遵守法律?！?/p>

-“遇到困難，我們可以向警察求助。”

-“與警察合作，共同維護社會的和諧穩(wěn)定?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在課堂上，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學生扮演警察和公民，親身體驗警察的工作和公民的配合，這種互動式教學能夠讓學生更加直觀地理解警察的職責和作用。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示警察工作的圖片、視頻資料，讓學生在視覺和聽覺上受到沖擊，增強課堂的生動性和吸引力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和活動中，部分學生參與度不高，可能是因為他們對警察工作缺乏足夠的了解，或者對討論內容不感興趣。

2.教學評價單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

3.教學內容深度不夠：雖然教學內容緊扣課本，但在深入挖掘和拓展方面還有待加強，需要更多地結合學生的生活實際，提高教學內容的實用性和趣味性。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：

-設計更具吸引力的課堂活動，如警察角色扮演、法律知識