Module 4 Unit1 Do you want some rice？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Module4Unit1Doyouwantsomerice？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本課選自外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Module4Unit1，內(nèi)容包括問(wèn)候語(yǔ)和食物類詞匯的運(yùn)用。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握以下內(nèi)容：1.能夠聽(tīng)懂并正確使用問(wèn)候語(yǔ)"Goodmorning"和"Doyouwantsomerice?"；2.能夠識(shí)別和運(yùn)用食物類詞匯如rice、noodles、bread、soup等；3.能夠在情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)和食物類詞匯，學(xué)生能夠提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，并在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。同時(shí)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：正確發(fā)音和運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)"Doyouwantsomerice?"。

-具體細(xì)節(jié)：教師需確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音每個(gè)單詞，包括"Do"、"you"、"want"、"some"、"rice"。通過(guò)模仿和跟讀練習(xí)，學(xué)生能夠熟練地使用這個(gè)句子進(jìn)行日常交流。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用食物類詞匯進(jìn)行交流。

-具體細(xì)節(jié)：學(xué)生可能難以在對(duì)話中自然地引入食物類詞匯，如"rice"、"noodles"、"bread"、"soup"等。難點(diǎn)在于如何將這些詞匯自然地融入到對(duì)話中，而不是單獨(dú)地記憶和重復(fù)。教師可以通過(guò)角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，幫助學(xué)生練習(xí)在實(shí)際對(duì)話中使用這些詞匯。此外，難點(diǎn)還在于學(xué)生可能不熟悉某些食物的英語(yǔ)表達(dá)，教師需要提供清晰的例子和圖片輔助教學(xué)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如食物模型或圖片）。

-課程平臺(tái)：外研版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材配套電子資源。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

-教學(xué)手段：教學(xué)卡片、PPT課件、掛圖、視頻片段（介紹食物制作或餐桌禮儀等）。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)食物類詞匯的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡哪些食物？你們能說(shuō)出它們的英文單詞嗎？”

展示一些關(guān)于食物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受食物的多樣性和魅力。

簡(jiǎn)短介紹食物類詞匯在日常生活和英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.食物類詞匯基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解食物類詞匯的基本概念、組成部分和用途。

過(guò)程：

講解食物類詞匯的定義，包括其主要類型，如主食、蔬菜、水果、飲料等。

詳細(xì)介紹食物類詞匯的組成部分或分類，使用分類卡片幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或游戲，讓學(xué)生更好地理解食物類詞匯的實(shí)際應(yīng)用，如"Doyouwantsomerice?"。

3.食物類詞匯案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解食物類詞匯的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的食物類詞匯案例進(jìn)行分析，如"rice"、"noodles"、"bread"、"soup"。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解這些詞匯在日常生活中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詞匯在飲食文化中的地位，以及它們?nèi)绾螏椭藗冞M(jìn)行有效的溝通。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與食物類詞匯相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“我最喜歡的食物”或“健康飲食的重要性”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)食物類詞匯的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的選擇、討論過(guò)程和最終結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)食物類詞匯的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括食物類詞匯的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)食物類詞匯在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些詞匯。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集并學(xué)習(xí)更多食物類詞匯，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

布置作業(yè)：讓學(xué)生在家中與家人用英語(yǔ)交流，詢問(wèn)他們喜歡吃的食物，并嘗試用英語(yǔ)描述。

強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在課后積極復(fù)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.問(wèn)候語(yǔ)

-學(xué)習(xí)并掌握問(wèn)候語(yǔ)"Doyouwantsomerice?"的發(fā)音和用法。

-了解問(wèn)候語(yǔ)在日常交流中的重要作用。

2.食物類詞匯

-掌握以下食物類詞匯的發(fā)音和拼寫(xiě)：rice（米飯）、noodles（面條）、bread（面包）、soup（湯）。

-理解食物類詞匯的分類，如主食、蔬菜、水果、飲料等。

3.情景對(duì)話

-能夠運(yùn)用所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)和食物類詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景對(duì)話。

-了解在餐廳點(diǎn)餐時(shí)的常用表達(dá)方式。

4.文化意識(shí)

-了解不同國(guó)家和地區(qū)的飲食文化特點(diǎn)。

-培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，尊重不同的飲食習(xí)慣。

5.語(yǔ)法知識(shí)

-學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和用法。

-理解助動(dòng)詞"do"在構(gòu)成一般疑問(wèn)句中的作用。

6.聽(tīng)力技能

-能夠聽(tīng)懂與食物相關(guān)的日常對(duì)話。

-提高聽(tīng)力理解能力，捕捉關(guān)鍵信息。

7.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

-正確發(fā)音食物類詞匯，注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫。

-提高語(yǔ)音表達(dá)能力，使交流更加自然流暢。

8.寫(xiě)作技能

-能夠用英語(yǔ)描述自己喜歡的食物。

-培養(yǎng)寫(xiě)作能力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

9.合作學(xué)習(xí)

-在小組討論中，能夠與同伴積極交流，分享學(xué)習(xí)心得。

-培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提高溝通能力。

10.課后拓展

-收集更多食物類詞匯，豐富詞匯量。

-觀看與飲食文化相關(guān)的英語(yǔ)視頻，提高英語(yǔ)水平。教學(xué)反思教學(xué)這節(jié)課，我深感英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)既充滿挑戰(zhàn)又充滿樂(lè)趣的工作。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)食物類詞匯時(shí)，對(duì)于一些生僻的食物名稱掌握得不夠牢固。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯的多樣性，不僅要教授常見(jiàn)的食物詞匯，還要引入一些特色食物，讓學(xué)生在接觸不同文化的同時(shí)，也能拓展自己的詞匯量。

其次，我在課堂上嘗試了角色扮演和小組討論的互動(dòng)方式，發(fā)現(xiàn)這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生可能在小組討論中顯得較為被動(dòng)，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

再者，我在講解食物類詞匯時(shí)，使用了圖片和視頻等多媒體資源，這些資源在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于多媒體資源的依賴性較強(qiáng)，他們?cè)跊](méi)有多媒體輔助的情況下，可能難以記住所學(xué)內(nèi)容。因此，我需要在今后的教學(xué)中，平衡好多媒體資源的運(yùn)用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

此外，我在課堂展示環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的表達(dá)能力有待提高。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，如日常對(duì)話、故事講述等，以幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在理解食物類詞匯的用法時(shí)存在困難。為了幫助這些學(xué)生，我決定在課后提供一些額外的學(xué)習(xí)資源，如在線詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，讓他們能夠自主學(xué)習(xí)和鞏固。

最后，我認(rèn)為這節(jié)課的成功之處在于，我能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略。例如，在講解食物類詞匯時(shí)，我結(jié)合了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們更容易理解和記憶。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。內(nèi)容邏輯關(guān)系①問(wèn)候語(yǔ)

-本知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)：掌握問(wèn)候語(yǔ)"Doyouwantsomerice?"的發(fā)音和結(jié)構(gòu)。

-詞匯：Do,you,want,some,rice

-句型：一般疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)

②食物類詞匯

-本知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)：識(shí)別和運(yùn)用常見(jiàn)食物類詞匯。

-詞匯：rice,noodles,bread,soup,vegetables,fruits,drinks

-分類：主食（rice,noodles,bread），蔬菜（vegetables），水果（fruits），飲料（drinks）

③情景對(duì)話

-本知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

-句型：Doyouwantsomerice?/Iwantsomerice./Whatdoyouwanttoeat?

-對(duì)話場(chǎng)景：餐廳點(diǎn)餐

④文化意識(shí)

-本知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)：理解不同文化背景下的飲食習(xí)慣。

-內(nèi)容：不同國(guó)家和地區(qū)的特色食物，飲食禮儀

⑤語(yǔ)法知識(shí)

-本知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)：了解一般疑問(wèn)句的構(gòu)成和助動(dòng)詞"do"的使用。

-語(yǔ)法點(diǎn)：一般疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)，助動(dòng)詞"do"在構(gòu)成疑問(wèn)句時(shí)的功能

⑥聽(tīng)力技能

-本知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)：提高聽(tīng)懂與食物相關(guān)的日常對(duì)話的能力。

-技能點(diǎn)：捕捉關(guān)鍵詞匯，理解對(duì)話大意

⑦語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)

-本知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)：正確發(fā)音食物類詞匯，注意語(yǔ)調(diào)的自然流暢。

-語(yǔ)音點(diǎn)：食物類詞匯的發(fā)音規(guī)則，語(yǔ)調(diào)的變化

⑧寫(xiě)作技能

-本知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)：用英語(yǔ)描述自己喜歡的食物。

-技能點(diǎn)：句子結(jié)構(gòu)，詞匯運(yùn)用，描述能力

⑨合作學(xué)習(xí)

-本知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)：在小組討論中積極參與，分享學(xué)習(xí)心得。

-技能點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)合作，溝通技巧，表達(dá)觀點(diǎn)

⑩課后拓展

-本知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)課外活動(dòng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固食物類詞匯。

-活動(dòng)內(nèi)容：收集食物圖片，制作食物介紹卡片，參與英語(yǔ)角活動(dòng)重點(diǎn)題型整理1.完成句子

-題型：根據(jù)所給句子，用正確的食物類詞匯填空。

-例題：Iliketoeat________forbreakfast.

-答案：bread

2.選擇合適的回答

-題型：從給出的選項(xiàng)中選擇最合適的回答。

-例題：A:Doyouwantsomerice?

B:________

-選項(xiàng)：

a)Yes,please.

b)No,thankyou.

c)Ihavesomerice.

d)Idon'tlikerice.

-答案：a)Yes,please.

3.造句

-題型：根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，造一個(gè)句子。

-例題：用"noodles"造一個(gè)句子。

-答案：Iloveeatingnoodles.

4.情景對(duì)話

-題型：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話。

-例題：A:Whatdoyouwanttoeat?

B:________

A:Doyouwantsomerice?

B:________

-答案：

B:Iwantsomenoodles.

B:Yes,please.

5.寫(xiě)作練習(xí)

-題型：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，寫(xiě)一段關(guān)于食物的短文。

-例題：Writeashortpassageaboutyourfavoritefood.

-答案（示例）：

Myfavoritefoodispizza.ItisadeliciousItaliandishthatIlovetoeat.Thecrustiscrispy,andthetoppingsarevaried,includingpepperoni,mushrooms,andolives.EverytimeIhavepizza,Ifeelhappyandsatisfied.課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)食物類詞匯和句型的掌握程度。例如，可以問(wèn)學(xué)生：“Whatdoyouusuallyeatforbreakfast?”來(lái)檢查他們對(duì)食物詞匯的應(yīng)用能力。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，如是否能夠積極參與角色扮演，是否能夠正確發(fā)音食物類詞匯等。

-小組活動(dòng)：通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，評(píng)估學(xué)生的互動(dòng)能力和協(xié)作精神。例如，可以觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言次數(shù)和質(zhì)量。

-測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，可以設(shè)計(jì)一些聽(tīng)力題和填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)

-角色扮演：通過(guò)觀察學(xué)生在角色扮演中的表現(xiàn)，評(píng)估他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-游戲活動(dòng)：在游戲中評(píng)估學(xué)生的參與度和對(duì)食物類詞匯的記憶效果。例如，可以玩“Simonsays”游戲，其中包含食物類詞匯的指令。

-小組展示：通過(guò)小組展示，評(píng)估學(xué)生的表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，關(guān)注他們?cè)谠~匯、語(yǔ)