Unit 6 Is he your grandpa（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit6Isheyourgrandpa（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6Isheyourgrandpa（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞“Unit6Isheyourgrandpa”展開，重點學(xué)習(xí)詢問家庭成員關(guān)系及描述人物特征的句型，并練習(xí)使用這些句型進行簡單的對話。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與教材三年級上冊的英語單元六緊密相關(guān)，學(xué)生在前幾節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了家庭成員的稱呼及簡單的描述人物特征的詞匯，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生正確、得體地運用英語進行日常交際的能力。

2.提升學(xué)生觀察、分析和描述人物特征的能力，發(fā)展跨文化交流意識。

3.增強學(xué)生對家庭關(guān)系的認識，培養(yǎng)對親情的理解和尊重。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級的學(xué)生，他們剛剛開始接觸英語學(xué)習(xí)，正處于語言學(xué)習(xí)的初級階段。在知識層面，學(xué)生對英語字母、基本詞匯和簡單的句型結(jié)構(gòu)有一定的了解，但詞匯量有限，語法知識較為薄弱。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較好，能夠進行基本的日常對話，但閱讀和寫作能力有待提高。

學(xué)生的素質(zhì)方面，由于年齡特點，他們的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，因此在課堂管理上需要教師采取靈活多樣的教學(xué)策略。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識有待加強，需要在教學(xué)過程中逐步培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在依賴性強、參與度不高等問題，這可能會影響課堂活動的順利進行。因此，教師在設(shè)計教學(xué)活動時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的個體差異，設(shè)計富有挑戰(zhàn)性和趣味性的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與積極性。

對課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的這些特點要求教師在教學(xué)過程中注重以下方面：

-逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。

-通過游戲、故事、歌曲等多種形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-重視基礎(chǔ)知識的鞏固，逐步提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。

-通過互動交流，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高口語表達能力。

-關(guān)注學(xué)生的個體差異，實施分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、錄音筆

-課程平臺：英語學(xué)習(xí)軟件或平臺（如ABCmouse、英語趣配音）

-信息化資源：家庭關(guān)系相關(guān)圖片、人物描述詞匯卡片、互動游戲軟件

-教學(xué)手段：實物教具（家庭成員照片）、PPT課件、故事書教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示家庭成員的圖片，如“媽媽”、“爸爸”、“哥哥”等，引導(dǎo)學(xué)生思考并說出他們的關(guān)系。

-回顧舊知：提問學(xué)生：“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些家庭成員的稱呼？”并請學(xué)生用英語回答，如“Dad,Mom,Sister,Brother”等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：

a.引入新句型：“Isheyourgrandpa?”并解釋其含義，讓學(xué)生模仿并跟讀。

b.介紹其他家庭成員的詢問句型，如“Issheyourgrandma?”,“Isthisyoursister?”等。

c.講解描述人物特征的詞匯，如“tall,short,old,young”等。

-舉例說明：

a.用PPT展示不同家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的句型和詞匯進行描述。

b.通過故事情境，如“小明去公園遇到了他的爺爺，他想知道爺爺是誰”，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行對話。

-互動探究：

a.分組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們用新學(xué)的句型和詞匯進行角色扮演，模擬詢問家庭成員關(guān)系。

b.教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

a.分發(fā)練習(xí)冊，讓學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)題，如匹配家庭成員的圖片和對應(yīng)的詢問句型。

b.進行小組合作，讓學(xué)生用新學(xué)的句型和詞匯編寫簡短的故事。

-教師指導(dǎo)：

a.巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。

b.針對學(xué)生的錯誤，進行集體糾正，確保他們掌握正確的語法和詞匯。

4.拓展活動（約10分鐘）

-邀請學(xué)生分享他們與家人之間的趣事，用英語進行描述。

-教師可以提供一些關(guān)鍵詞匯和句型，幫助學(xué)生更好地表達。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)家庭成員的稱呼和描述人物特征的詞匯。

-鼓勵學(xué)生在課后與家人用英語進行交流，鞏固所學(xué)知識。

6.作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生用英語描述自己的家庭成員，或?qū)懸黄喍痰募彝ス适隆?/p>

7.課堂評價（約2分鐘）

-教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括參與度、發(fā)音、語法等方面。

-鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，期待他們在下一節(jié)課有更好的表現(xiàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭關(guān)系詞匯卡片：收集更多家庭成員的稱呼，如uncle,aunt,cousin等，制作成詞匯卡片，供學(xué)生在課后復(fù)習(xí)使用。

-家庭成員圖片集：收集不同文化背景下的家庭成員圖片，包括不同膚色、年齡和服飾的圖片，豐富學(xué)生的視覺體驗。

-家庭關(guān)系故事書：推薦適合三年級學(xué)生的英語故事書，其中包含家庭關(guān)系和人物特征描述的內(nèi)容，如《LittleRedRidingHood》、《Cinderella》等。

-互動英語游戲：尋找或設(shè)計一些與家庭關(guān)系相關(guān)的互動英語游戲，如“MemoryGame”（記憶游戲）和“FamilyCharades”（家庭即興表演）等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識。

2.拓展建議：

-家庭英語角：鼓勵學(xué)生在家里或社區(qū)組織英語角活動，與家人或鄰居一起用英語交流，練習(xí)描述家庭成員關(guān)系。

-角色扮演游戲：讓學(xué)生分組進行角色扮演，模擬不同場景下的家庭對話，如家庭聚會、節(jié)日慶祝等，提高學(xué)生的實際運用能力。

-家庭英語日記：鼓勵學(xué)生用英語記錄家庭生活中的趣事，如與家人一起度過的周末、家庭旅行等，通過寫作練習(xí)加深對家庭成員關(guān)系的理解。

-家庭英語歌曲：推薦一些與家庭關(guān)系相關(guān)的英語歌曲，如“FamilyisaTreasure”等，讓學(xué)生在聽歌的同時學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-家庭英語故事會：定期舉辦家庭英語故事會，讓學(xué)生分享自己閱讀的英語故事，增進對家庭關(guān)系的理解和情感共鳴。

-家庭英語電影欣賞：選擇一些適合三年級學(xué)生的英語電影，如《TheIncredibles》、《ToyStory》等，在觀看過程中學(xué)習(xí)家庭關(guān)系的表達方式。

-家庭英語繪畫：鼓勵學(xué)生用英語描述自己家庭的圖畫，如家庭成員的職業(yè)、興趣愛好等，通過繪畫和語言結(jié)合的方式加深對家庭關(guān)系的認識。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)和運用英語，比如模擬家庭聚會、購物等場景，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強了他們的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件和視頻資源，將抽象的語法知識和家庭關(guān)系概念具體化，幫助學(xué)生更好地理解和記憶，同時也豐富了課堂形式，提高了教學(xué)效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂互動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為沉默，這可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)的興趣不同或者自信心不足。

2.課堂管理需加強：有時候課堂紀律管理不夠嚴格，導(dǎo)致部分學(xué)生分心，影響了整體教學(xué)效果。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵每個學(xué)生都參與到課堂活動中來。同時，我會關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當?shù)奶魬?zhàn)和鼓勵。

2.加強課堂紀律管理：我將通過制定明確的課堂規(guī)則，并嚴格執(zhí)行，同時運用積極的課堂管理策略，如獎勵制度，來維護良好的課堂秩序。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計劃引入形成性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、自評和互評等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和需求。

4.家校合作：加強與家長的溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進步，形成家校共育的良好氛圍。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFamily》或《FamilyTree》等英語繪本，這些書籍通過圖文并茂的方式介紹了不同家庭成員的特征和家庭關(guān)系，適合三年級學(xué)生閱讀。

-視頻資源：《PeppaPig》或《DoratheExplorer》中關(guān)于家庭關(guān)系的英文視頻片段，如《Peppa’sGrandparentsVisit》或《Dora’sFamilyAdventure》，這些視頻內(nèi)容豐富，語言簡單，有助于學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學(xué)生選擇一本繪本進行閱讀，并嘗試用自己的話描述書中的故事和角色，可以畫一幅畫來展示自己對家庭的想象。

-視頻資源：讓學(xué)生觀看至少一個關(guān)于家庭關(guān)系的英文視頻片段，并在觀看后進行討論，例如：“Whatdidyoulearnaboutfamiliesfromthevideo?”或“Whichfamilymemberdoyoulikethemostandwhy?”

-家庭作業(yè)：布置一個家庭作業(yè)，讓學(xué)生用英語寫一段關(guān)于自己家庭的故事，可以描述家庭成員、家庭活動或家庭傳統(tǒng)。

-口語練習(xí)：鼓勵學(xué)生在家里用英語和家人進行簡單的對話，如詢問家庭成員的喜好、談?wù)摷彝セ顒拥取?/p>

-教師指導(dǎo)：教師可以提供一些關(guān)鍵詞匯和句型，幫助學(xué)生完成閱讀和寫作任務(wù)。在學(xué)生遇到困難時，及時給予解答和幫助，確保他們能夠順利完成課后拓展活動。

-評估方式：教師可以通過學(xué)生的閱讀筆記、寫作作品和口語表現(xiàn)來評估他們對課后拓展內(nèi)容的理解和應(yīng)用情況。同時，鼓勵學(xué)生互相分享他們的拓展成果，增強學(xué)習(xí)的互動性和趣味性。板書設(shè)計①重點知識點：

-家庭成員的稱呼：Dad,Mom,Sister,Brother,Grandpa,Grandma等

-描述人物特征的詞匯：tall,short,old,young,fat,thin等

-詢問句型：Isheyourgrandpa?Issheyourgrandma?Isthisyoursister?

②重點詞匯：

-Familymembers:dad,mom,brother,sister,grandp