13 《故都的秋》 （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文同步教學(xué)設(shè)計(jì)與知識(shí)梳理（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）

13《故都的秋》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文同步教學(xué)設(shè)計(jì)與知識(shí)梳理（統(tǒng)編版必修上冊(cè)）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《故都的秋》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一語(yǔ)文同步教學(xué)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文作品的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)讀《故都的秋》這一文本，感受作者的情感表達(dá)和藝術(shù)特色，提升學(xué)生對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)分析秋天的描繪，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感悟和對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，增強(qiáng)文化自信和人文情懷。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)理解《故都的秋》中作者對(duì)秋天的描寫(xiě)手法，如對(duì)比、象征等，分析其如何通過(guò)景物描寫(xiě)傳達(dá)情感。

-理解作者在文中表達(dá)的情感態(tài)度，包括對(duì)故都之秋的懷念和對(duì)生活的感悟。

-學(xué)習(xí)散文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并分析其在文中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-突破對(duì)“秋”這一主題的深度理解，包括其象征意義和文化內(nèi)涵。

-理解作者情感表達(dá)中的細(xì)膩之處，如對(duì)故都之秋的微妙感受和對(duì)時(shí)代變遷的感慨。

-分析散文結(jié)構(gòu)，理解作者如何通過(guò)不同的段落和層次來(lái)構(gòu)建文章的整體意境。

-對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何將抽象的情感轉(zhuǎn)化為具體的文字表達(dá)，以及如何從散文中提煉出有深度的見(jiàn)解，是本節(jié)課的難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版必修上冊(cè)語(yǔ)文教材，以供閱讀《故都的秋》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如故都秋景照片，以及與主題相關(guān)的音樂(lè)或視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備筆記本、筆等，以便學(xué)生記錄筆記和進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置閱讀角落，提供舒適的閱讀環(huán)境，并準(zhǔn)備投影儀，以便展示圖片和視頻資料。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《故都的秋》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)秋天有什么特別的印象嗎？有沒(méi)有哪個(gè)地方的秋天讓你印象深刻？”

展示一些關(guān)于故都秋景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故都之秋的獨(dú)特魅力。

簡(jiǎn)短介紹《故都的秋》的作者郁達(dá)夫及其寫(xiě)作背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《故都的秋》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《故都的秋》的基本概念、寫(xiě)作手法和情感表達(dá)。

過(guò)程：

講解《故都的秋》的文學(xué)背景，包括作者郁達(dá)夫的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。

介紹散文的基本特點(diǎn)，如描寫(xiě)細(xì)膩、情感真摯等。

分析散文中的修辭手法，如對(duì)比、象征等，并舉例說(shuō)明其在文中的作用。

3.《故都的秋》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《故都的秋》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《故都的秋》中的幾個(gè)典型段落進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)段落的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解散文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些段落對(duì)情感表達(dá)和文學(xué)欣賞的影響，以及如何從中學(xué)到寫(xiě)作技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《故都的秋》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“故都之秋的象征意義”或“郁達(dá)夫的寫(xiě)作風(fēng)格”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《故都的秋》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《故都的秋》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括散文的特點(diǎn)、修辭手法、《故都的秋》的案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《故都的秋》在文學(xué)欣賞和情感表達(dá)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用散文寫(xiě)作技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《故都的秋》的讀后感或評(píng)論，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀郁達(dá)夫的其他散文作品，如《春風(fēng)沉醉的晚上》、《沉淪》等，以比較其不同作品的寫(xiě)作風(fēng)格和情感表達(dá)。

-收集并閱讀其他作家對(duì)秋天的描寫(xiě)，如魯迅的《秋夜》、沈從文的《湘行散記》等，對(duì)比不同作家對(duì)秋天的獨(dú)特理解和表現(xiàn)手法。

-查閱關(guān)于故都北京的歷史文化資料，了解北京在秋天的傳統(tǒng)習(xí)俗和節(jié)日活動(dòng)，如菊花展、重陽(yáng)節(jié)等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地方文化的認(rèn)識(shí)。

-閱讀關(guān)于散文寫(xiě)作的理論書(shū)籍，如朱自清的《背影》序言，了解散文寫(xiě)作的基本原則和技巧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-建議學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于郁達(dá)夫散文寫(xiě)作風(fēng)格的論文，結(jié)合《故都的秋》和其他作品進(jìn)行分析。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，搜集更多關(guān)于秋天的文學(xué)作品，進(jìn)行比較閱讀和研究。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐那锞?，如公園、園林等，通過(guò)實(shí)地觀察和體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)散文中自然景色的感受。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在秋天的個(gè)人經(jīng)歷和感悟，通過(guò)分享會(huì)等形式，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己寫(xiě)作散文，以《故都的秋》為靈感，創(chuàng)作一篇具有個(gè)人特色的散文作品。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《故都的秋》這一課，感覺(jué)整體來(lái)說(shuō)還算順利，但也有些地方值得反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過(guò)提問(wèn)和展示圖片，學(xué)生們很快就對(duì)故都的秋產(chǎn)生了興趣，這也為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于秋天的印象比較模糊，所以在導(dǎo)入時(shí)，我可能需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生去回憶和描述他們心中的秋天。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解部分，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言來(lái)介紹散文的特點(diǎn)和修辭手法，并結(jié)合《故都的秋》中的具體例子來(lái)講解。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于這些內(nèi)容掌握得不錯(cuò)，但在理解修辭手法的運(yùn)用上，有些學(xué)生還是顯得有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些手法還不夠熟悉，所以在今后的教學(xué)中，我需要更多地結(jié)合實(shí)例來(lái)幫助他們理解和掌握。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的段落進(jìn)行分析，讓學(xué)生們能夠更深入地理解散文的內(nèi)涵。在討論過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極地參與到討論中來(lái)，提出自己的觀點(diǎn)和看法。這讓我很高興，因?yàn)檫@說(shuō)明他們對(duì)文學(xué)作品有了自己的理解和思考。但同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于案例的分析還不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文本的解讀還不夠細(xì)致。因此，在今后的教學(xué)中，我需要引導(dǎo)學(xué)生更加細(xì)致地閱讀文本，提高他們的文本解讀能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很好的合作精神，他們能夠積極地參與到討論中來(lái)，提出自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見(jiàn)。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過(guò)程中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，沒(méi)有很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己，提高他們的自信心。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠清晰地展示自己的討論成果，并能夠接受他人的提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。這讓我看到了他們的進(jìn)步，也讓我對(duì)他們的未來(lái)充滿了期待。不過(guò)，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于他人的展示不夠關(guān)注，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂互動(dòng)的參與度還不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂互動(dòng)中來(lái)。

-在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的文本解讀能力培養(yǎng)，通過(guò)提供更多的閱讀材料和實(shí)例，幫助他們提高對(duì)文本的理解和分析能力。

-我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的課堂參與度和互動(dòng)能力。

-我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，通過(guò)引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們建立自信，勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

我相信，通過(guò)不斷地反思和總結(jié)，我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①《故都的秋》本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-秋天的整體描寫(xiě)，包括故都秋天的景色、氣候、物候等。

-作者對(duì)故都之秋的感慨，如對(duì)故都的懷念、對(duì)生活的感悟等。

-文章的寫(xiě)作手法，如對(duì)比、象征、比喻等。

②《故都的秋》本文重點(diǎn)詞：

-故都：指北京，作為