16 海上日出（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

16海上日出（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《海上日出》是統(tǒng)編版語文四年級下冊的一篇課文，通過描繪海上日出的壯麗景象，讓學(xué)生感受大自然的神奇魅力。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、品味和感悟，體會作者對海上日出的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和想象能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的審美感知能力，提升學(xué)生的語言表達(dá)和文學(xué)鑒賞素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《海上日出》，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對大自然的熱愛，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往。同時(shí)，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高他們用文字描繪畫面、抒發(fā)情感的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握海上日出的描繪特點(diǎn)，如色彩變化、光線變化等。

②感受作者的情感，體會作者對海上日出的喜愛之情。

③學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語句，積累詞匯，提高語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析課文中比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，理解其表達(dá)效果。

②培養(yǎng)學(xué)生通過文字想象畫面，將靜態(tài)的描寫轉(zhuǎn)化為動態(tài)的視覺體驗(yàn)。

③引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，體會作者在特定情境下的情感變化，提升學(xué)生的情感共鳴能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解海上日出的描繪手法和作者的情感。

2.討論法：組織學(xué)生就課文中的修辭手法和情感體驗(yàn)進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維。

3.情景教學(xué)法：通過圖片、音樂等創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地感受海上日出的美麗。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示海上日出的景象。

2.互動軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.繪畫輔助：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫來表現(xiàn)對海上日出的想象，增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示海上日出的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生描述畫面，激發(fā)學(xué)生對自然美景的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生以前學(xué)過哪些關(guān)于自然景觀的描寫，回顧相關(guān)的修辭手法和表達(dá)方式。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

a.介紹課文背景，講述作者寫作海上日出的原因和情感。

b.詳細(xì)講解課文中對海上日出的描繪，如色彩變化、光線變化等。

c.分析課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，解釋其作用和效果。

-舉例說明：

a.結(jié)合課文中的句子，分析作者如何運(yùn)用修辭手法表達(dá)情感。

b.選取類似的句子，讓學(xué)生模仿進(jìn)行創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

-互動探究：

a.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對海上日出景象的感受和想象。

b.設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考作者的情感變化，以及這種情感變化的原因。

3.情景教學(xué)（約10分鐘）

-利用多媒體設(shè)備播放海上日出的視頻，讓學(xué)生在視覺上感受日出的美麗。

-播放輕柔的音樂，營造氛圍，讓學(xué)生在音樂中感受作者的情感。

4.練習(xí)與鞏固（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

a.讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用文字描繪自己心中的海上日出。

b.設(shè)計(jì)小作文題目，讓學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一篇關(guān)于日出的短文。

-教師指導(dǎo)：

a.針對學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

b.鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

5.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)知識，回顧海上日出的描繪手法和作者的情感。

-拓展延伸：

a.讓學(xué)生分享自己見過的其他自然美景，并嘗試用文字描繪。

b.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好瞬間，學(xué)會用文字表達(dá)自己的情感。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一篇關(guān)于自然景觀的作文，題目自擬。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的審美能力和表達(dá)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解《海上日出》一課中的描繪手法，如色彩變化、光線變化等。

-學(xué)生能夠識別并運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升語言表達(dá)效果。

-學(xué)生能夠理解作者對海上日出的喜愛之情，以及作者在特定情境下的情感變化。

2.能力提升：

-學(xué)生在閱讀理解方面，能夠通過分析課文內(nèi)容，把握文章主旨和情感。

-學(xué)生在寫作能力上，能夠模仿課文中的描寫手法，創(chuàng)作出具有生動畫面和情感表達(dá)的作文。

-學(xué)生在審美鑒賞方面，能夠欣賞自然美景，提高審美情趣。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《海上日出》，培養(yǎng)了對大自然美景的熱愛之情，激發(fā)了對美好生活的向往。

-學(xué)生在感受作者情感的過程中，學(xué)會關(guān)注生活中的美好瞬間，學(xué)會用文字表達(dá)自己的情感。

-學(xué)生在小組討論和互動探究中，培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。

4.價(jià)值觀培養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識到自然景觀的寶貴，增強(qiáng)環(huán)保意識，尊重和保護(hù)自然環(huán)境。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，體驗(yàn)到文字的魅力，激發(fā)對語文學(xué)習(xí)的興趣，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

-學(xué)生在課后作業(yè)的完成中，學(xué)會獨(dú)立思考，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

5.綜合應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，如通過描繪生活中的美景，表達(dá)自己的情感。

-學(xué)生在課外閱讀中，主動尋找類似描寫自然景觀的文學(xué)作品，拓展自己的閱讀視野。

-學(xué)生在日常生活中，學(xué)會觀察自然，關(guān)注生活中的美好，提高自己的生活質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①海上日出的色彩變化

②光線變化的描寫

③比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用

②關(guān)鍵詞：

①日出

②色彩

③光線

④比喻

⑤擬人

③重點(diǎn)句子：

①“天空泛起魚肚色，太陽從海平面上升起來?！?/p>

②“陽光像金子一樣灑在海面上，波光粼粼。”

③“太陽升起來了，天空變得更加明亮，整個(gè)世界都充滿了生機(jī)?！苯虒W(xué)反思今天上了《海上日出》這一課，感覺整體效果還不錯(cuò)，但也有些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。課前我通過展示海上日出的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對這節(jié)課充滿期待。在課堂上，我盡量用生動形象的語言來描述海上日出的景象，讓學(xué)生仿佛身臨其境。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方式能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，讓他們更加專注地聽講。

其次，我在講解課文時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的修辭手法和情感表達(dá)。例如，我讓學(xué)生找出課文中運(yùn)用比喻和擬人手法的句子，并分析其效果。通過這樣的互動，學(xué)生們不僅學(xué)會了如何識別修辭手法，還提高了自己的語言表達(dá)能力。

在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用文字描繪海上日出的活動。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中，鍛煉了他們的寫作能力。我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的作品寫得非常生動，能夠很好地表達(dá)出他們對海上日出的感受。這讓我感到欣慰，也讓我意識到，學(xué)生在課堂上積極參與的重要性。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在回答問題時(shí)，語言表達(dá)不夠流暢，這可能與他們的日常閱讀量有關(guān)。因此，在今后的教學(xué)中，我打算增加學(xué)生的閱讀量，提高他們的語言表達(dá)能力。

另外，我在課堂上的提問環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗栴}的理解不夠深入，或者是對問題不感興趣。為了解決這個(gè)問題，我會在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題，提高他們的參與度。

在評價(jià)學(xué)生方面，我也覺得需要改進(jìn)。今天課堂上，我主要關(guān)注了學(xué)生的知識掌握情況，而對他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)關(guān)注不夠。今后，我會在教學(xué)中更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀。重點(diǎn)題型整理1.題型：詞語理解

-題目：請解釋“波光粼粼”這個(gè)詞語的意思，并舉例說明在課文中的運(yùn)用。

-答案：波光粼粼形容水面上反射的陽光像細(xì)小的波紋一樣閃爍。在課文中，“陽光像金子一樣灑在海面上，波光粼粼?！边@句話通過波光粼粼描繪了太陽升起時(shí)海面的美麗景象，生動形象地表達(dá)了作者對海上日出的喜愛。

2.題型：修辭手法分析

-題目：分析課文中的比喻句，并說明其作用。

-答案：比喻句：“陽光像金子一樣灑在海面上，波光粼粼?！边@句話將陽光比作金子，生動形象地描繪了陽光的明亮和海面的美麗，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力，使讀者更容易產(chǎn)生視覺上的感受。

3.題型：情感體驗(yàn)

-題目：根據(jù)課文內(nèi)容，描述作者在描寫海上日出時(shí)的情感變化。

-答案：作者在描寫海上日出時(shí)，情感從期待到興奮，再到驚嘆。例如，在描述太陽初升時(shí)，作者寫道：“天空泛起魚肚色，太陽從海平面上升起來。”這表達(dá)了作者對日出時(shí)刻的期待；而在描述太陽升起后的景象時(shí)，作者寫道：“整個(gè)世界都充滿了生機(jī)?！边@表現(xiàn)了作者對日出的驚喜和贊嘆。

4.題型：句子仿寫

-題目：模仿課文中的句子，寫一個(gè)類似的句子，要求運(yùn)用比喻手法。

-答案：月亮如同銀盤，靜靜地懸掛在夜空中，灑下銀色的光輝。

5.題型：描繪畫面

-題目：根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的語言描繪一下海上日出的全過程。

-答案：海上日出的過程美不勝收。起初，天空泛起魚肚色，太陽從海平面緩緩升起，金色的陽光灑在海面上，波光粼粼。隨著太陽的升高，天空的顏色逐漸由暗變亮，云朵也變得柔和起來。最終，太陽完全升起，整個(gè)世界都被溫暖的陽光照亮，生機(jī)勃勃。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起欣賞了海上日出的美景，感受了作者對大自然的熱愛之情。以下是對本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)：

1.我們學(xué)習(xí)了《海上日出》這篇課文，了解了海上日出的色彩變化和光線變化。

2.通過分析課文中的句子，我們掌握了比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，提升了語言表達(dá)能力。

3.我們學(xué)會了從文字中感受作者的情感，體會了作者對海上日出的喜愛之情。

4.在課堂練習(xí)中，我們通過描繪海上日出的畫面，鍛煉了自己的想象力和寫作能力。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測：

1.選擇題：

（1）下列哪個(gè)詞語不屬于海上日出的色彩變化？（）

A.深藍(lán)B.淺藍(lán)C.橙紅D.金黃

（2）下列哪個(gè)修辭手