Unit 4 I have a pen pal Part B Let's talk（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit4IhaveapenpalPartBLet'stalk（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊Unit4IhaveapenpalPartBLet'stalk。主要內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)和鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和肯定句，學(xué)習(xí)如何詢問他人擁有物品并表達(dá)自己擁有的物品。通過對話練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，通過實際對話練習(xí)，提高學(xué)生在真實語境中運用英語的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，了解不同文化背景下的交流方式。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神，通過小組活動，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析對話內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：六年級學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，熟悉一般現(xiàn)在時態(tài)的語法規(guī)則，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何詢問和回答關(guān)于個人物品的問題，但可能需要在復(fù)雜句子和實際情境中的運用上進(jìn)一步提升。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍然保持較高的興趣，他們喜歡通過互動和活動來學(xué)習(xí)。學(xué)生的英語能力各異，有的學(xué)生在口語表達(dá)上較為自信，而有的可能因為發(fā)音或詞匯量限制而感到挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好獨立學(xué)習(xí)，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在使用疑問句和肯定句表達(dá)時，可能會遇到語法結(jié)構(gòu)和詞匯選擇上的困難。此外，由于文化差異，學(xué)生在理解外國朋友的表達(dá)方式時可能會感到困惑。在實際對話中，學(xué)生的發(fā)音清晰度和語速可能會影響交流效果。因此，需要通過多樣化的教學(xué)活動和練習(xí)來幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解疑問句和肯定句的構(gòu)成，幫助學(xué)生理解語法規(guī)則。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬實際對話場景，提高口語表達(dá)能力。

3.實踐法：布置課后練習(xí)，讓學(xué)生在家與家長或同學(xué)進(jìn)行英語對話，鞏固所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.教學(xué)軟件：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動練習(xí)，鞏固語法和詞匯。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，提供相關(guān)學(xué)習(xí)資料，拓展學(xué)生知識面。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和肯定句結(jié)構(gòu)。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和肯定句，設(shè)計問題如“你能用一般現(xiàn)在時態(tài)提問嗎？”和“你能列舉一些你擁有的物品并描述它們嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和肯定句結(jié)構(gòu)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，例如如何構(gòu)造疑問句。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和肯定句，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同文化中書寫工具的圖片，引出“penpal”的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和肯定句結(jié)構(gòu)，結(jié)合例句如“Doyouhaveapenpal?”和“IhaveapenpalinJapan.”

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生根據(jù)提示卡片進(jìn)行角色扮演，模擬詢問和回答關(guān)于筆友的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，實踐所學(xué)的疑問句和肯定句。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和肯定句結(jié)構(gòu)。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中掌握技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和肯定句，掌握詢問和回答問題的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一些實際情境中的對話練習(xí)，如讓學(xué)生詢問同學(xué)關(guān)于他們的筆友。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于文化交流的書籍或網(wǎng)站，讓學(xué)生了解不同國家的文化。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成對話練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和肯定句，提高實際應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言知識掌握：

-學(xué)生能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和肯定句結(jié)構(gòu)進(jìn)行提問和回答。

-學(xué)生能夠識別并使用正確的疑問詞，如what,where,who等，來構(gòu)建疑問句。

-學(xué)生能夠描述自己的物品和特征，如“IhaveapenpalinChina.”（我有一個在中國的好朋友。）

2.語言技能提升：

-學(xué)生在口語交流中能夠自信地使用所學(xué)句型，與同伴進(jìn)行簡單的對話。

-學(xué)生能夠通過角色扮演活動，模擬真實的交流場景，提高實際對話能力。

-學(xué)生在聽力理解方面，能夠理解并回應(yīng)簡單的詢問，如關(guān)于個人物品的提問。

3.文化意識增強(qiáng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)關(guān)于筆友的文化背景，對不同的文化交流有了更深入的認(rèn)識。

-學(xué)生能夠表達(dá)對不同國家和文化的尊重和理解，增強(qiáng)跨文化交際能力。

-學(xué)生在討論中能夠分享自己對于友誼和交流的個人看法，培養(yǎng)批判性思維。

4.學(xué)習(xí)策略運用：

-學(xué)生能夠通過預(yù)習(xí)、課堂活動和課后作業(yè)，有效管理自己的學(xué)習(xí)過程。

-學(xué)生能夠利用多種學(xué)習(xí)資源，如書籍、網(wǎng)絡(luò)和多媒體，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

-學(xué)生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，如向同學(xué)或老師請教，提高解決問題的能力。

5.情感態(tài)度價值觀：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意投入更多的時間和精力。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，愿意與他人分享和交流。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自信和自尊，認(rèn)識到自己的語言能力和潛力。

6.綜合能力發(fā)展：

-學(xué)生在聽、說、讀、寫四個方面都得到了均衡的發(fā)展，提高了綜合語言運用能力。

-學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了如何傾聽他人、表達(dá)自己，提高了溝通能力。

-學(xué)生在解決問題的過程中，鍛煉了邏輯思維和創(chuàng)造性思維。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和肯定句結(jié)構(gòu)

-疑問詞的使用：what,where,who等

-個人物品描述

②重點詞匯：

-penpal

-have

-in

-China

③重點句子：

-Doyouhaveapenpal?

-IhaveapenpalinChina.

-Whatdoyouhave?

-Ihaveapenpal.

④語法結(jié)構(gòu)：

-主語+動詞原形+賓語

-主語+動詞原形+賓語+疑問詞

-主語+動詞原形+賓語+介詞短語

⑤文化背景信息：

-Penpal的定義和作用

-不同國家的書寫工具和文化差異

⑥課堂活動提示：

-角色扮演

-小組討論

-問答環(huán)節(jié)典型例題講解1.例題：

-問題：請用一般現(xiàn)在時態(tài)詢問你的同學(xué)是否有筆友。

-答案：Doesyourfriendhaveapenpal?

2.例題：

-問題：請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你擁有的筆友。

-答案：IhaveapenpalintheUnitedStates.

3.例題：

-問題：請用一般現(xiàn)在時態(tài)詢問你的同學(xué)他們最喜歡的筆友在哪里。

-答案：Whereisyourfriend'spenpalfrom?

4.例題：

-問題：請用一般現(xiàn)在時態(tài)描述你的筆友的愛好。

-答案：Mypenpallikestoreadbooksandplaysoccer.

5.例題：

-問題：請用一般現(xiàn)在時態(tài)詢問你的同學(xué)他們的筆友有哪些特點。

-答案：Whatdoesyourpenpallooklike?

補(bǔ)充說明和舉例：

1.例題一和例題二展示了如何使用一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和肯定句來詢問和描述筆友的存在。這種題型常見于日常對話和簡短的交流中。

2.例題三詢問筆友的來源地，這是了解筆友背景的一個常見問題。學(xué)生需要掌握介詞“from”的用法。

3.例題四要求學(xué)生描述筆友的愛好，這有助于學(xué)生練習(xí)使用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述人的興趣和習(xí)慣。

4.例題五詢問筆友的外貌特征，這是對筆友進(jìn)行描述的一個方面。學(xué)生需要能夠使用形容詞和副詞來描述人。

-在回答例