1《大青樹下的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版

1《大青樹下的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《大青樹下的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：三年級上冊語文統(tǒng)編版

3.授課時間：2024年10月26日星期五第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山，關(guān)注家鄉(xiāng)變化的人文情懷。

2.提升學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會通過細(xì)節(jié)描寫體會作者情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、生動、富有感染力的語言表達(dá)能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，通過小組討論提升思維深度。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《大青樹下的學(xué)?！分忻枋龅募亦l(xiāng)變化，體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2.通過細(xì)節(jié)描寫，學(xué)會分析人物心理，把握文章主旨。

難點：

1.學(xué)生對家鄉(xiāng)變化的感知有限，難以深刻體會作者的情感。

2.學(xué)生在分析人物心理時，可能難以準(zhǔn)確把握細(xì)節(jié)與情感之間的關(guān)系。

解決辦法：

1.利用多媒體展示家鄉(xiāng)變化的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生情感共鳴，加深對家鄉(xiāng)變化的理解。

2.通過小組討論和角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致分析細(xì)節(jié)描寫，體會人物心理，培養(yǎng)觀察力和分析能力。同時，教師提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立細(xì)節(jié)與情感之間的聯(lián)系。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有三年級上冊語文統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《大青樹下的學(xué)校》相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以及展示家鄉(xiāng)變化的圖片集。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色粉筆、黑板或白板，用于板書和展示重點內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備小黑板或白板用于小組展示，確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示家鄉(xiāng)變化的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生分享自己對家鄉(xiāng)變化的觀察和感受。

-回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，你們在之前的課程中學(xué)到了哪些關(guān)于家鄉(xiāng)的知識？”引導(dǎo)學(xué)生回顧與家鄉(xiāng)相關(guān)的課文內(nèi)容。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《大青樹下的學(xué)校》這篇課文的主要內(nèi)容，包括作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情，以及家鄉(xiāng)變化的描寫。

-舉例說明：教師選取課文中具體的細(xì)節(jié)描寫，如“大青樹下的學(xué)校，綠樹成蔭，鳥語花香”，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感。

-互動探究：教師提出問題，如“為什么作者說大青樹下的學(xué)校是‘我們的驕傲’？”引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，分享自己的觀點。

3.小組活動（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，選擇家鄉(xiāng)的一個變化，用文字或圖畫的形式進(jìn)行展示。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善展示內(nèi)容，確保每個小組都能完成展示。

4.展示與評價（約10分鐘）

-學(xué)生展示：各小組依次展示自己的作品，其他學(xué)生進(jìn)行評價。

-教師評價：教師對學(xué)生的展示進(jìn)行點評，肯定優(yōu)點，指出不足，并提出改進(jìn)建議。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問，確保學(xué)生能夠理解并掌握知識點。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)變化的重要性，以及作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注家鄉(xiāng)變化，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生以“家鄉(xiāng)的變化”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。同時，教師要及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠理解并記住《大青樹下的學(xué)?！愤@篇課文的主要內(nèi)容，包括作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情和家鄉(xiāng)變化的描寫。

-學(xué)生掌握了通過細(xì)節(jié)描寫體會作者情感的方法，能夠分析人物心理，把握文章主旨。

-學(xué)生學(xué)會了如何運(yùn)用文字或圖畫的形式展示家鄉(xiāng)的變化，提高了表達(dá)和創(chuàng)作能力。

2.過程與方法方面：

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演，提升了合作意識和團(tuán)隊精神，學(xué)會了與他人共同探究問題。

-學(xué)生在互動探究環(huán)節(jié)中，鍛煉了觀察力和分析能力，能夠從細(xì)節(jié)中捕捉信息，形成自己的觀點。

-學(xué)生通過動手實踐，加深了對知識的理解和應(yīng)用，提高了實際操作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生在了解家鄉(xiāng)變化的過程中，培養(yǎng)了熱愛祖國大好河山、關(guān)注家鄉(xiāng)變化的人文情懷。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到家鄉(xiāng)變化的重要性，增強(qiáng)了民族自豪感和責(zé)任感。

-學(xué)生在反思自己的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了從不同角度看待問題，培養(yǎng)了批判性思維。

4.綜合素養(yǎng)方面：

-學(xué)生在課堂上積極參與，提高了課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升了閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。

-學(xué)生在小組活動中，鍛煉了溝通能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

總體來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)《大青樹下的學(xué)校》這篇課文后，取得了以下效果：

-知識層面：掌握了課文內(nèi)容，學(xué)會了通過細(xì)節(jié)描寫體會作者情感，提高了閱讀理解能力。

-技能層面：學(xué)會了運(yùn)用文字或圖畫展示家鄉(xiāng)變化，提升了表達(dá)和創(chuàng)作能力。

-情感態(tài)度與價值觀層面：培養(yǎng)了熱愛祖國、關(guān)注家鄉(xiāng)變化的人文情懷，增強(qiáng)了民族自豪感和責(zé)任感。

-綜合素養(yǎng)層面：提升了課堂參與度、學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和綜合能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《大青樹下的學(xué)?！愤@節(jié)課，我覺得整體效果還不錯，但也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。我通過展示家鄉(xiāng)變化的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們很快就能投入到課堂學(xué)習(xí)中。學(xué)生們在分享自己對家鄉(xiāng)變化的觀察和感受時，也顯得非常積極。這說明導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計是有效的，能夠吸引學(xué)生的注意力。

在講解新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對家鄉(xiāng)變化的描寫理解得比較好，尤其是對那些細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫，他們能夠很好地體會到作者的情感。這說明我在講解新知時，注重了與學(xué)生的互動，讓他們通過舉例說明來加深理解，這種方法挺管用的。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在互動探究環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對家鄉(xiāng)變化的了解有限，難以深刻體會作者的情感。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加一些關(guān)于家鄉(xiāng)歷史文化的介紹，讓學(xué)生對家鄉(xiāng)有更深入的了解。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上對學(xué)生的引導(dǎo)還不夠，有時候?qū)W生討論得比較熱烈，我可能沒有及時介入，導(dǎo)致討論偏離了主題。以后，我會在課堂上更加注重引導(dǎo)學(xué)生，確保討論的方向正確。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的練習(xí)效果不錯，能夠較好地運(yùn)用所學(xué)知識。但是，也有一些學(xué)生對于一些復(fù)雜的問題理解不夠透徹。針對這個問題，我會在課后進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識點。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂管理方面還有待加強(qiáng)，學(xué)生之間的互動討論有時會過于熱烈，需要我更好地引導(dǎo)。此外，對于一些理解上有困難的學(xué)生，我還需要在課后給予更多的關(guān)注和幫助。

為了改進(jìn)這些問題，我打算在今后的教學(xué)中：

-加強(qiáng)課堂管理，確保討論有序進(jìn)行。

-課后對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-在教學(xué)中融入更多關(guān)于家鄉(xiāng)歷史文化的知識，讓學(xué)生對家鄉(xiāng)有更全面的認(rèn)識。板書設(shè)計①知識點：

-《大青樹下的學(xué)?！?/p>

-作者對家鄉(xiāng)的熱愛

-家鄉(xiāng)變化的描寫