《購物 - 小小商店》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

《購物——小小商店》（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課通過《購物——小小商店》的教學(xué)，旨在幫助學(xué)生掌握基本的購物計算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。通過模擬購物場景，讓學(xué)生在活動中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力，使其能夠熟練運用加減法解決簡單的購物問題。

2.增強學(xué)生的邏輯推理能力，通過購物場景的分析，學(xué)會運用數(shù)學(xué)規(guī)律進行計算。

3.提升學(xué)生的應(yīng)用意識，認識到數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用價值。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，在小組活動中學(xué)會與他人分享和合作解決問題。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解并掌握購物計算的基本步驟，包括識別商品價格、計算找零等。

②能夠根據(jù)商品的價格和數(shù)量，運用加減法進行正確的計算。

2.教學(xué)難點，

①靈活運用所學(xué)知識解決實際問題，如不同付款方式下的計算。

②在購物活動中，培養(yǎng)學(xué)生快速、準確地進行心理計算，提高計算速度和精確度。

③在小組合作中，引導(dǎo)學(xué)生有效溝通，共同解決問題，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《購物——小小商店》教材或配套學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的購物場景圖片、商品價格標簽圖表、購物計算動畫視頻等多媒體資源。

3.教學(xué)工具：準備計算器、購物籃、商品價格標簽等，以便學(xué)生在模擬購物活動中使用。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保教室環(huán)境適合進行購物模擬和小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示生活中常見的購物場景圖片，提問學(xué)生：“你們喜歡去商店購物嗎？在購物時遇到過什么有趣的事情？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的加減法知識，提問：“還記得我們是怎么計算兩個數(shù)的和或差的嗎？”幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)概念。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解購物計算的基本步驟，包括識別商品價格、計算商品總價、找零等。

-舉例說明：以具體的購物場景為例，展示如何運用加減法進行購物計算，如購買3個蘋果和2個香蕉，計算總價和找零。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每個小組模擬一個購物場景，讓學(xué)生根據(jù)商品價格和數(shù)量進行計算，并分享計算過程。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生獨立完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的解題過程，對有困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo)。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實際購物中運用所學(xué)知識，如如何比較不同商品的價格、如何進行預(yù)算等。

-小組討論：讓學(xué)生以小組為單位，討論并分享購物中的數(shù)學(xué)問題及解決方法。

5.活動體驗（約15分鐘）

-模擬購物：讓學(xué)生分組模擬購物場景，每個小組選擇不同的商品進行購買，并運用所學(xué)知識計算總價和找零。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，如顧客、店員等，提高學(xué)生的實際操作能力。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)購物計算的方法和技巧。

-教師點評：對學(xué)生的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-鼓勵學(xué)生：鼓勵學(xué)生在生活中運用所學(xué)知識，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)進度和方法，確保每位學(xué)生都能掌握所學(xué)知識。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《生活中的數(shù)學(xué)：購物計算的故事》

-《有趣的數(shù)學(xué)問題：購物中的數(shù)學(xué)游戲》

-《數(shù)學(xué)與生活：購物中的數(shù)學(xué)應(yīng)用》

-《數(shù)學(xué)知識在生活中的運用：購物打折的奧秘》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計購物場景，進行購物計算練習(xí)，如設(shè)計不同商品的組合，計算總價和找零。

-引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查家庭或社區(qū)中的購物活動，了解不同商店的促銷方式和價格策略。

-鼓勵學(xué)生探索購物中的數(shù)學(xué)問題，如如何通過比較不同商品的價格來選擇性價比高的商品，如何根據(jù)預(yù)算進行購物規(guī)劃。

-學(xué)生可以嘗試制作購物清單，并計算總預(yù)算，以此來練習(xí)預(yù)算規(guī)劃和購物計算。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，學(xué)生可以查找有關(guān)購物打折、促銷活動的數(shù)學(xué)原理，了解如何通過數(shù)學(xué)知識來獲得更多的優(yōu)惠。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計一個簡單的購物游戲，如“購物大挑戰(zhàn)”，在游戲中運用加減法進行計算，提高計算速度和準確性。

-學(xué)生可以收集一些實際購物中的數(shù)學(xué)問題，如稅率計算、折扣計算等，通過小組合作的方式解決這些問題，并分享解題過程和結(jié)果。教學(xué)反思與改進教學(xué)結(jié)束后，我總是會對自己的教學(xué)進行反思，以便更好地改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。以下是我對《購物——小小商店》這一節(jié)課的反思與改進計劃。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過圖片和問題激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對于購物場景的共鳴不夠強烈。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試引入更多貼近學(xué)生生活的購物故事或案例，讓學(xué)生更容易產(chǎn)生共鳴，從而提高他們的參與度。

其次，我發(fā)現(xiàn)新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)中，雖然詳細講解了購物計算的基本步驟，但部分學(xué)生在實際操作中仍然存在困難。為了解決這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中加深對知識的理解和應(yīng)用。

此外，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于練習(xí)題的解答不夠熟練，這可能是因為他們對知識點的掌握不夠扎實。因此，我計劃在課后布置一些針對性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固知識點，并定期進行復(fù)習(xí)。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組合作中存在溝通不暢的問題。為了提高學(xué)生的合作能力，我打算在未來的教學(xué)中，提前培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識，教授他們?nèi)绾芜M行有效的溝通和分工。

同時，我注意到部分學(xué)生對于拓展延伸環(huán)節(jié)的內(nèi)容不太感興趣，這可能是因為拓展內(nèi)容與他們的生活實際關(guān)聯(lián)性不夠強。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重拓展內(nèi)容的實用性，讓學(xué)生在實際生活中感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上存在一些不足。例如，有時在講解新知時，學(xué)生的注意力不夠集中，這可能會影響教學(xué)效果。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀律，通過設(shè)置有趣的課堂活動，吸引學(xué)生的注意力。

最后，我計劃在未來的教學(xué)中，加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的指導(dǎo)。同時，我會積極收集學(xué)生的反饋意見，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

①購物計算的基本步驟

②商品價格、數(shù)量與總價的關(guān)系

③找零的計算方法

②關(guān)鍵詞：

①商品價格

②數(shù)量

③總價

④找零

③關(guān)鍵句：

①“商品價格乘以數(shù)量等于總價?！?/p>

②“用支付金額減去商品總價，得到找零?！?/p>

③“在購物時，要記得計算總價和找零?！闭n堂課堂評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。以下是我對《購物——小小商店》這一節(jié)課的課堂評價方案：

1.課堂提問

-通過提問，可以檢驗學(xué)生對購物計算知識的掌握程度。例如，我會提問：“如果一本書的價格是28元，你買了兩本，應(yīng)該怎么計算總價？”這樣的問題旨在讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行計算，同時也能觀察到他們對計算過程的熟悉程度。

-提問時應(yīng)注意覆蓋不同層次的學(xué)生，確保每個學(xué)生都有機會參與回答。對于回答正確的學(xué)生，給予及時的肯定和鼓勵；對于回答錯誤的學(xué)生，耐心引導(dǎo)，幫助他們找到錯誤的原因。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)

-在課堂活動中，我會觀察學(xué)生的參與度、合作能力和解決問題的能力。例如，在模擬購物環(huán)節(jié)，我會注意學(xué)生是否能夠按照步驟進行計算，是否能夠與他人有效溝通和協(xié)作。

-觀察學(xué)生的非言語行為，如表情、動作等，這些也能提供學(xué)生學(xué)習(xí)情況的線索。例如，一個學(xué)生在面對問題時顯得焦慮，可能需要額外的幫助。

3.小組合作評價

-在小組活動中，我會評價每個學(xué)生的貢獻和團隊協(xié)作的效果。例如，一個學(xué)生在小組中是否積極參與討論，是否能夠提出有建設(shè)性的意見。

-通過小組展示，我可以評價學(xué)生的表達能力和對知識的理解程度。例如，一個小組能夠清晰、準確地展示他們的購物計算過程，說明他們對知識的掌握較好。

4.測試與反饋

-為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會設(shè)計一些測試題，如計算題、應(yīng)用題等，讓學(xué)生在課后完成。這些測試題旨在檢驗學(xué)生對購物計算知識的理解和應(yīng)用能力。

-測試后，我會認真批改學(xué)