第12課 民族大團結 教學設計 2023-2024學年統(tǒng)編版八年級歷史下冊

第12課民族大團結教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版八年級歷史下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第12課民族大團結教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版八年級歷史下冊教材分析第12課《民族大團結》是2023-2024學年統(tǒng)編版八年級歷史下冊的教材內(nèi)容，主要講述了中國各民族在歷史上形成的深厚友誼和共同發(fā)展歷程。本節(jié)課以民族大團結為主題，引導學生了解我國民族關系的發(fā)展，增強學生的民族認同感和國家認同感。教材內(nèi)容與實際緊密相連，旨在培養(yǎng)學生正確的民族觀和國家觀。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生歷史學科的核心素養(yǎng)，包括：1）民族認同感，使學生認識到各民族共同構成了中華民族，增強對中華文化的自豪感；2）國家觀念，引導學生理解國家統(tǒng)一和民族團結的重要性，樹立維護國家利益和民族團結的責任感；3）歷史思維能力，通過分析歷史事件，培養(yǎng)學生的歷史解釋能力和歷史批判性思維。學情分析八年級學生正處于青春期，對民族問題的認識和理解相對初步，但好奇心和求知欲較強。在知識層面，學生對我國的基本國情和民族政策有一定了解，但對民族大團結的歷史背景、各民族交往交流交融的具體史實掌握不夠深入。在能力方面，學生的歷史分析能力和批判性思維能力有待提高，尤其是在面對復雜的歷史現(xiàn)象時，缺乏獨立思考和判斷的能力。在素質(zhì)方面，學生的民族認同感和國家觀念有待加強，部分學生可能存在對其他民族的偏見或誤解。

行為習慣方面，部分學生可能存在課堂紀律松散、參與討論積極性不高的情況，這可能會影響課堂教學效果。對課程學習的影響是，學生需要通過本節(jié)課的學習，深化對民族大團結的認識，培養(yǎng)正確的民族觀和國家觀，同時提高歷史思維能力和綜合素質(zhì)。因此，教學設計應注重激發(fā)學生的學習興趣，通過互動式教學和實踐活動，引導學生積極參與，提升學生的歷史素養(yǎng)和社會責任感。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機、音響）、歷史圖片和影像資料庫、電子白板。

2.課程平臺：國家歷史教育資源公共服務平臺、地方教育資源網(wǎng)站。

3.信息化資源：網(wǎng)絡歷史資料庫、在線歷史文獻數(shù)據(jù)庫、互動式歷史學習軟件。

4.教學手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學習、歷史故事講述、歷史地圖使用。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“民族大團結”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“歷史上有哪些民族交往的例子？”、“民族團結對國家發(fā)展有何意義？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解民族大團結的歷史背景和意義。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“民族大團結”課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述“五十六個民族，五十六枝花”的故事，引出“民族大團結”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解民族大團結的歷史發(fā)展、政策意義等知識點，結合實例如抗日戰(zhàn)爭中的民族團結，幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享預習成果，并探討如何促進民族團結。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何理解民族區(qū)域自治？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的理解和看法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解民族大團結的知識點。

實踐活動法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解民族大團結的知識點，掌握民族團結的重要性。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“民族大團結”課題，布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關于民族團結的小論文，或設計一個促進民族團結的活動方案。

提供拓展資源：提供與民族大團結相關的拓展資源，如推薦閱讀書籍《中華民族共同體》等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的民族大團結知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史文獻：《中華人民共和國憲法》中關于民族區(qū)域自治的規(guī)定，以及歷代領導人關于民族團結的重要講話。

（2）歷史圖片：展示我國各民族的風土人情、傳統(tǒng)節(jié)日、民族服飾等，增強學生對各民族的了解。

（3）歷史視頻：播放關于民族大團結的歷史紀錄片、專題片，如《民族一家親》、《大美新疆》等。

（4）歷史地圖：展示我國民族分布圖、民族區(qū)域自治地方分布圖，幫助學生了解我國民族分布和區(qū)域自治情況。

（5）歷史人物：介紹為民族大團結作出杰出貢獻的歷史人物，如周恩來、鄧小平等。

2.拓展建議：

（1）閱讀《中華人民共和國憲法》中關于民族區(qū)域自治的規(guī)定，了解我國民族政策的基本原則。

（2）查閱相關歷史文獻，了解歷代領導人關于民族團結的重要講話，感受民族團結的重要性。

（3）觀看歷史圖片和視頻，了解我國各民族的風土人情、傳統(tǒng)節(jié)日、民族服飾等，增強對民族文化的認識。

（4）學習我國民族分布圖和民族區(qū)域自治地方分布圖，了解我國民族分布和區(qū)域自治情況。

（5）了解為民族大團結作出杰出貢獻的歷史人物，學習他們的精神品質(zhì)。

（6）開展民族團結主題班會或?qū)嵺`活動，如組織學生參觀民族地區(qū)、開展民族文化交流等。

（7）鼓勵學生撰寫關于民族團結的征文、演講稿，提高學生的表達能力和寫作水平。

（8）引導學生關注時事，了解我國民族關系的發(fā)展動態(tài)，增強學生的社會責任感。

（9）通過小組合作學習，讓學生共同探討民族團結的重要性，培養(yǎng)學生的團隊合作精神。

（10）結合當?shù)貙嶋H情況，開展民族團結宣傳教育活動，提高全體師生的民族團結意識。

（11）組織學生參加民族知識競賽，激發(fā)學生學習民族知識的興趣。

（12）鼓勵學生參加志愿者活動，為民族地區(qū)的發(fā)展貢獻自己的力量。

（13）引導學生關注民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，了解國家在民族地區(qū)實施的優(yōu)惠政策。

（14）開展民族團結主題講座，邀請相關領域的專家學者為學生講解民族團結的重要性。

（15）組織學生參觀民族團結展覽，感受民族團結的偉大成就。教學反思今天這節(jié)課，我們學習了《民族大團結》這一內(nèi)容，通過課堂上的互動和學生的表現(xiàn)，我有一些深刻的反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導入新課時，我選擇了“五十六個民族，五十六枝花”的故事，希望能夠激發(fā)學生的興趣。從學生的反應來看，這個方法還是起到了一定的效果，他們在聽故事的過程中，眼神中透露出對民族文化的興趣。但是，我也注意到，有些學生對于民族問題的認識還比較淺顯，這就需要我在今后的教學中，更加注重引導學生深入思考。

其次，課堂活動的設計也是我反思的一個重點。我設計了小組討論和角色扮演等活動，旨在讓學生在實踐中理解和體驗民族團結的重要性。從學生的參與情況來看，他們表現(xiàn)得非常積極，討論熱烈，角色扮演也相當投入。這讓我感到欣慰，因為這樣的活動確實能夠提高學生的參與度和學習效果。但同時，我也發(fā)現(xiàn)，在活動過程中，部分學生可能因為性格內(nèi)向或者不善于表達，導致他們的意見沒有被充分聽取。因此，在今后的教學中，我需要更加關注每個學生的表現(xiàn)，確保每個學生都有機會參與到課堂活動中來。

再次，對于教材內(nèi)容的處理，我認為還需要更加靈活。雖然教材內(nèi)容是固定的，但是我們可以根據(jù)學生的實際情況和興趣，對教學內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整。比如，在講解民族大團結的歷史背景時，我可以結合一些具體的歷史事件，讓學生更加直觀地感受到民族團結的重要性。同時，我也可以引入一些與民族問題相關的時事新聞，讓學生了解民族團結在當代社會中的意義。

此外，我還注意到，在課堂教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力。例如，在分析民族團結的歷史發(fā)展時，我可以引導學生思考民族團結與國家統(tǒng)一、社會穩(wěn)定之間的關系，以及民族團結對國家發(fā)展的影響。通過這樣的思考，學生不僅能夠掌握知識，還能夠提高自己的歷史思維能力。

最后，我認為課后拓展也非常重要。通過布置課后作業(yè)和提供拓展資源，學生可以在課后繼續(xù)學習，加深對民族團結的理解。同時，我也鼓勵學生參與實踐活動，如參觀民族地區(qū)、開展民族文化交流等，這樣能夠讓學生更加直觀地感受到民族團結的力量。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：請學生結合教材內(nèi)容，撰寫一篇關于“民族大團結”的短文，題目自擬，要求字數(shù)在300字以上。

作業(yè)示例：

《民族團結的力量》

在歷史的長河中，我國各民族共同書寫了中華民族的壯麗篇章。從古代的“絲綢之路”到現(xiàn)代的“一帶一路”，民族團結始終是推動國家發(fā)展的重要力量。在我國，56個民族親如一家，共同維護著國家的統(tǒng)一和民族的團結。

作業(yè)答案：略

2.作業(yè)內(nèi)容：閱讀教材中關于民族區(qū)域自治的章節(jié)，總結民族區(qū)域自治的基本原則和意義。

作業(yè)示例：

民族區(qū)域自治的基本原則和意義

民族區(qū)域自治是我國的一項基本政治制度，其實質(zhì)是保障各少數(shù)民族管理本民族事務的自主權利。民族區(qū)域自治的基本原則包括：民族平等、民族團結、各民族共同繁榮。民族區(qū)域自治的意義在于：有利于維護國家統(tǒng)一和民族團結；有利于保障少數(shù)民族的合法權益；有利于促進各民族共同繁榮發(fā)展。

作業(yè)答案：略

3.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)教材內(nèi)容，列舉至少三個我國歷史上民族團結的例子，并簡要說明其意義。

作業(yè)示例：

我國歷史上民族團結的例子及意義

1.抗日戰(zhàn)爭時期，各民族團結一心，共同抵抗日本侵略者，最終取得了勝利。

2.1950年，中國人民解放軍進軍西藏，實現(xiàn)了西藏和平解放，促進了民族團結。

3.1951年，中央人民政府與西藏地方政府簽訂《十七條協(xié)議》，確立了平等、團結、互助的社會主義民族關系。

作業(yè)答案：略

4.作業(yè)內(nèi)容：結合教材內(nèi)容，談談你對民族團結重要性的認識。

作業(yè)示例：

我對民族團結重要性的認識

民族團結是我國社會穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展的重要基石。只有各民族團結一心，才能共同應對各種挑戰(zhàn)，實現(xiàn)國家的繁榮富強。民族團結的重要性體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.維護國家統(tǒng)一：民族團結是國家統(tǒng)一的重要保障，只有各民族團結，才能維護國家的領土完整和主權。

2.促進經(jīng)濟發(fā)展：民族團結有利于優(yōu)化資源配置，推動各民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。

3.保障民生福祉：民族團結有利于提高人民群眾的生活水平，實現(xiàn)共同富裕。

4.弘揚民族精神：民族團結有利于傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感。

作業(yè)答案：略

5.作業(yè)內(nèi)容：設計一個以“民族團結”為主題的宣傳活動方案，包括活動目的、內(nèi)容、形式和預期效果。

作業(yè)示例：

“民族團結”主題宣傳活動方案

一、活動目的：增強學生的民族團結意識，促進各民族學生之間的交流與合作。

二、活動內(nèi)容：

1.舉辦民族團結知識競賽，提高學生對民族團結的認識。

2.開展民族文化交流活動，展示各民族的風土人情。

3.邀請民族地區(qū)代表來校講座，分享民族團結的故事。

三、活動形式：

1.課堂講解、小組討論、知識競賽。

2.民族文藝表演、民族服飾展示、民族美食體驗。

3.邀請民族地區(qū)代表來校講座。

四、預期效果：

1.提高學生的民族團結意識，促進各民族學生之間的交流與合作。

2.增強學生的民族自豪感，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.為構建和諧校園、和諧社會貢獻力量。

作業(yè)