紅色故事小英雄雨來(lái)的征文與評(píng)析

紅色故事小英雄雨來(lái)的征文與評(píng)析TOC\o"1-2"\h\u15226第一章走進(jìn)《小英雄雨來(lái)》的歷史背景 116364第二章《小英雄雨來(lái)》的主要情節(jié)剖析 114609第三章雨來(lái)人物形象的深度分析 224804第四章從雨來(lái)故事看戰(zhàn)爭(zhēng)年代的兒童力量：我的感悟 231636第五章文中那些觸動(dòng)人心的語(yǔ)句：引用與解讀 220792第六章雨來(lái)精神在現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值探討 32722第七章《小英雄雨來(lái)》的藝術(shù)表現(xiàn)手法賞析 327929第八章傳承雨來(lái)精神：我們的責(zé)任與展望 3第一章走進(jìn)《小英雄雨來(lái)》的歷史背景《小英雄雨來(lái)》的故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。那是一個(gè)戰(zhàn)火紛飛、山河破碎的年代，日本侵略者在中國(guó)的土地上肆意橫行，燒殺搶掠，無(wú)惡不作。中國(guó)人民處于水深火熱之中，無(wú)數(shù)家庭流離失所。在華北平原上，雨來(lái)生活的蘆花村也未能幸免。例如，小說(shuō)中描寫到雨來(lái)經(jīng)?？吹饺毡竟碜舆M(jìn)村掃蕩，村民們驚慌失措地四處躲藏。這一歷史背景為雨來(lái)的英雄事跡提供了一個(gè)沉重而又真實(shí)的舞臺(tái)。當(dāng)時(shí)的中國(guó)兒童也面臨著巨大的危險(xiǎn)，很多孩子失去了親人，失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。但正是在這樣的絕境中，像雨來(lái)這樣的小英雄挺身而出，他們雖然年紀(jì)小，卻有著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷和勇敢無(wú)畏的精神，為保衛(wèi)家鄉(xiāng)、抗擊日寇貢獻(xiàn)著自己的力量。這種力量在那個(gè)黑暗的年代，就像點(diǎn)點(diǎn)星光，給人們帶來(lái)了希望。第二章《小英雄雨來(lái)》的主要情節(jié)剖析《小英雄雨來(lái)》中有許多令人難忘的情節(jié)。其中雨來(lái)為了掩護(hù)交通員李大叔而與日本鬼子斗智斗勇的情節(jié)尤為精彩。當(dāng)鬼子軍官用糖果和金戒指誘惑雨來(lái)，問(wèn)他李大叔的下落時(shí)，雨來(lái)堅(jiān)決地說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)！”雨來(lái)面對(duì)敵人的威逼利誘毫不動(dòng)搖，他心里清楚，保護(hù)李大叔就是在為抗日做貢獻(xiàn)。后來(lái)鬼子軍官氣急敗壞，把雨來(lái)拉到河邊，要槍斃他。就在這千鈞一發(fā)之際，雨來(lái)憑借著自己高超的游泳技術(shù)，跳進(jìn)河中，成功脫險(xiǎn)。這個(gè)情節(jié)充分展現(xiàn)了雨來(lái)的機(jī)智勇敢。還有雨來(lái)在夜校學(xué)習(xí)識(shí)字的情節(jié)，他認(rèn)真地學(xué)習(xí)“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”這句話，這一情節(jié)暗示了雨來(lái)后來(lái)勇敢行為的思想根源，他深知自己是中國(guó)人，要保衛(wèi)自己的祖國(guó)。這些情節(jié)相互交織，塑造出一個(gè)有血有肉、勇敢堅(jiān)定的小英雄形象。第三章雨來(lái)人物形象的深度分析雨來(lái)是一個(gè)充滿活力、聰明機(jī)靈且勇敢無(wú)畏的孩子。他有著普通孩子的調(diào)皮搗蛋，比如他經(jīng)常和小伙伴們?cè)诖遄永锿嫠?，下河摸魚。但在面對(duì)敵人時(shí)，他又展現(xiàn)出超乎常人的勇敢。他的勇敢不是一時(shí)沖動(dòng)，而是建立在對(duì)祖國(guó)深深的熱愛(ài)之上。他知道什么是正義，什么是邪惡。當(dāng)日本鬼子在村子里作惡時(shí)，他沒(méi)有選擇退縮，而是積極想辦法應(yīng)對(duì)。他的智慧也在與敵人周旋中體現(xiàn)得淋漓盡致。例如在被鬼子審問(wèn)時(shí)，他巧妙地應(yīng)對(duì)敵人的各種問(wèn)題，讓敵人找不到破綻。同時(shí)雨來(lái)也是一個(gè)善良的孩子，他對(duì)鄉(xiāng)親們充滿了關(guān)愛(ài)，對(duì)李大叔更是全力保護(hù)。他的這種多面性，使他的人物形象更加立體真實(shí)，就像我們身邊的一個(gè)鄰家小孩，但是在關(guān)鍵時(shí)刻卻能爆發(fā)出巨大的力量，成為大家心中的英雄。第四章從雨來(lái)故事看戰(zhàn)爭(zhēng)年代的兒童力量：我的感悟在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，像雨來(lái)這樣的兒童雖然身體還未發(fā)育成熟，但他們的精神力量卻無(wú)比強(qiáng)大。雨來(lái)的故事讓我深刻感受到兒童也能成為改變局勢(shì)的重要力量。他們或許沒(méi)有成年人那么強(qiáng)壯的體魄，但他們有著純真的心靈和堅(jiān)定的信念。雨來(lái)為了保護(hù)交通員李大叔，不顧自身安危，這種勇氣讓人欽佩。我想起在其他抗戰(zhàn)故事中，也有許多兒童為抗戰(zhàn)做出貢獻(xiàn)。他們有的為八路軍送信，有的在村子里放哨。他們用自己的方式守護(hù)著家鄉(xiāng)和祖國(guó)。這使我明白，無(wú)論年齡大小，只要心中有信念，就能夠在困難時(shí)期發(fā)揮自己的作用。雨來(lái)的故事激勵(lì)著我們，即使在現(xiàn)代社會(huì)，我們也不能小看自己的力量，只要勇于承擔(dān)責(zé)任，就能做出有意義的事情。第五章文中那些觸動(dòng)人心的語(yǔ)句：引用與解讀《小英雄雨來(lái)》中有很多觸動(dòng)人心的語(yǔ)句。其中“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”這句話最為經(jīng)典。雨來(lái)在夜校學(xué)習(xí)時(shí)，反復(fù)誦讀這句話，這句話深深地印刻在他的心中，也成為他英勇行為的思想源泉。從這里可以看出，愛(ài)國(guó)主義教育對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有著巨大的影響。在雨來(lái)面臨敵人的威脅時(shí)，他內(nèi)心堅(jiān)守的就是對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。還有當(dāng)鬼子軍官問(wèn)雨來(lái)是否看到李大叔時(shí)，雨來(lái)堅(jiān)決地回答“沒(méi)看見(jiàn)！”這簡(jiǎn)單的三個(gè)字，卻充滿了力量。它體現(xiàn)了雨來(lái)的堅(jiān)定和不屈，在敵人的糖衣炮彈和威逼恐嚇面前，他毫不退縮。這些語(yǔ)句簡(jiǎn)潔有力，卻能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)出雨來(lái)的精神品質(zhì)，讓讀者能夠深刻地感受到小英雄的偉大之處。第六章雨來(lái)精神在現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值探討雨來(lái)精神在現(xiàn)代社會(huì)仍然有著極高的價(jià)值。雨來(lái)的勇敢精神，鼓勵(lì)著現(xiàn)代社會(huì)的人們?cè)诿鎸?duì)困難和危險(xiǎn)時(shí)，不要退縮。例如，在一些自然災(zāi)害面前，像消防員、救援人員等就需要像雨來(lái)一樣勇敢地沖向危險(xiǎn)區(qū)域，去拯救生命。雨來(lái)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，也值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。在全球化的今天，我們要熱愛(ài)自己的祖國(guó)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。同時(shí)雨來(lái)的智慧也是現(xiàn)代社會(huì)所需要的。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境中，我們需要運(yùn)用智慧去解決各種問(wèn)題，就像雨來(lái)在與敵人周旋時(shí)那樣。雨來(lái)精神是一種寶貴的精神財(cái)富，它能夠激勵(lì)現(xiàn)代社會(huì)的人們不斷成長(zhǎng)進(jìn)步，成為更好的自己。第七章《小英雄雨來(lái)》的藝術(shù)表現(xiàn)手法賞析《小英雄雨來(lái)》在藝術(shù)表現(xiàn)手法上有很多值得稱贊之處。首先是故事的敘述方式，它采用了一種樸實(shí)無(wú)華的敘述風(fēng)格，就像一位老人在講述自己的親身經(jīng)歷一樣，讓讀者感覺(jué)非常親切。這種敘述方式使得故事中的情節(jié)和人物形象更加生動(dòng)逼真。在人物描寫方面，作者通過(guò)對(duì)雨來(lái)的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等多方面的描寫，全面地塑造了雨來(lái)的形象。比如描寫雨來(lái)游泳時(shí)的動(dòng)作，就展現(xiàn)出他的靈活和矯健。在環(huán)境描寫上，作者對(duì)蘆花村的描寫，為故事?tīng)I(yíng)造出一種濃郁的鄉(xiāng)村氛圍，使讀者仿佛置身于那個(gè)時(shí)代的小村莊之中。而且，作者善于運(yùn)用對(duì)比手法，將雨來(lái)的勇敢與日本鬼子的兇殘進(jìn)行對(duì)比，更加突出了雨來(lái)的英雄形象，使讀者對(duì)故事中的人物和情節(jié)有了更深刻的理解。第八章傳承雨來(lái)精神：我們的責(zé)任與展望傳承雨來(lái)精神是我們每個(gè)人的責(zé)任。我們可以從教育入手，在學(xué)校教育中，將雨來(lái)的故事納入教材或者課外讀物中，讓更多的孩子了解雨來(lái)的英雄事跡，感受他的精神品質(zhì)。家庭中，家長(zhǎng)也可以給孩子講述雨來(lái)的故事，讓這種精神在家庭中傳承。社會(huì)上，可以通