Lesson 8 The pandas are playing football！Period 1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Lesson8Thepandasareplayingfootball！Period1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年接力版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教材：2024-2025學(xué)年接力版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

內(nèi)容：Lesson8Thepandasareplayingfootball！主要包括以下內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)描述動(dòng)物活動(dòng)的動(dòng)詞，如run,jump,play等；2.學(xué)習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作；3.學(xué)習(xí)關(guān)于足球運(yùn)動(dòng)的基本詞匯和表達(dá)方式。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等活動(dòng)，提高對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)感的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)物和足球的文化背景，拓展國(guó)際視野。

3.提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流溝通的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中嘗試不同的表達(dá)方式，提高語(yǔ)言創(chuàng)新能力。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)有了初步的興趣和基礎(chǔ)，他們已經(jīng)掌握了基本的字母、單詞和簡(jiǎn)單的句型結(jié)構(gòu)。在這個(gè)階段，學(xué)生的注意力集中時(shí)間逐漸延長(zhǎng)，能夠參與較長(zhǎng)時(shí)間的課堂活動(dòng)。以下是針對(duì)本節(jié)課的具體學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：本班學(xué)生整體英語(yǔ)水平較為均衡，部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，能夠獨(dú)立完成基礎(chǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫任務(wù)；而部分學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，需要更多的指導(dǎo)和幫助。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)動(dòng)物和足球的基本詞匯有所了解，但詞匯量有限，對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用還不夠熟練。

3.能力方面：學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力較強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話，但在寫作方面存在一定的困難，需要通過(guò)實(shí)踐和練習(xí)來(lái)提高。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，但部分學(xué)生在小組活動(dòng)中可能表現(xiàn)出依賴心理，需要教師在活動(dòng)中適時(shí)引導(dǎo)。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上基本能夠遵守紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、小動(dòng)作多等問(wèn)題，需要教師關(guān)注并加以引導(dǎo)。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，由于學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)了解有限，可能對(duì)課程內(nèi)容產(chǎn)生一定的陌生感，需要教師在教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實(shí)物教具（足球、動(dòng)物模型）、白板或黑板

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或平臺(tái)，用于在線練習(xí)和資源獲取

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)視頻、音頻材料、在線詞典、互動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：多媒體課件、圖片、動(dòng)畫(huà)、角色扮演、小組討論、游戲活動(dòng)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師扮演：同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是一節(jié)有趣的英語(yǔ)課，主題是“Thepandasareplayingfootball！”（同學(xué)們，你們知道什么是pandas嗎？它們是什么樣子的？）

2.學(xué)生學(xué)習(xí)：學(xué)生積極回答，分享自己對(duì)熊貓的了解。

二、新課導(dǎo)入

1.老師扮演：同學(xué)們，剛才我們提到了熊貓，你們知道熊貓最喜歡的運(yùn)動(dòng)是什么嗎？（學(xué)生猜測(cè)：跑步、游泳、爬樹(shù)等）

2.老師扮演：沒(méi)錯(cuò)，熊貓最喜歡的運(yùn)動(dòng)是踢足球！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于熊貓?zhí)咦闱虻墓适隆?/p>

三、課文學(xué)習(xí)

1.老師扮演：同學(xué)們，我們先來(lái)讀一讀課文，看看故事中都有哪些角色和情節(jié)。（學(xué)生朗讀課文）

2.老師扮演：讀完課文后，請(qǐng)大家思考一下，故事中提到了哪些動(dòng)物在踢足球？（學(xué)生回答：pandas,tigers,monkeys等）

3.老師扮演：同學(xué)們，這些動(dòng)物都是誰(shuí)的朋友呢？（學(xué)生回答：pandas是老虎的朋友，老虎是monkeys的朋友）

4.老師扮演：那么，它們?yōu)槭裁磿?huì)在一起踢足球呢？（學(xué)生回答：因?yàn)樗鼈兌枷矚g足球）

四、詞匯學(xué)習(xí)

1.老師扮演：同學(xué)們，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯。首先是“pandas”，這個(gè)詞是什么意思呢？（學(xué)生回答：熊貓）

2.老師扮演：接下來(lái)是“playing”，這個(gè)詞是什么意思呢？（學(xué)生回答：玩、踢球）

3.老師扮演：還有“football”，這個(gè)詞是什么意思呢？（學(xué)生回答：足球）

4.老師扮演：同學(xué)們，我們一起讀一讀這些詞匯，然后嘗試用它們?cè)炀洹＃▽W(xué)生造句）

五、語(yǔ)法學(xué)習(xí)

1.老師扮演：同學(xué)們，課文中有一種特殊的時(shí)態(tài)，叫做現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。現(xiàn)在我們來(lái)看一下現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成。（學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：主語(yǔ)+be動(dòng)詞(am/is/are)+動(dòng)詞ing形式）

2.老師扮演：請(qǐng)同學(xué)們找出課文中所有使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子，并讀一讀。（學(xué)生找出句子并朗讀）

3.老師扮演：同學(xué)們，現(xiàn)在我們用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述一下你們正在做的事情。（學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述）

六、課文理解

1.老師扮演：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)回答一些問(wèn)題，檢驗(yàn)一下我們對(duì)課文的理解。（學(xué)生回答問(wèn)題）

-問(wèn)題1：故事中的動(dòng)物們?yōu)槭裁匆咦闱颍?/p>

-問(wèn)題2：熊貓?jiān)谔咦闱驎r(shí)發(fā)生了什么事情？

-問(wèn)題3：這個(gè)故事告訴我們什么道理？

2.老師扮演：同學(xué)們，你們覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎？為什么？（學(xué)生討論并回答）

七、課堂活動(dòng)

1.老師扮演：同學(xué)們，接下來(lái)我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小組活動(dòng)，請(qǐng)你們用自己的語(yǔ)言描述一下故事中的場(chǎng)景。（學(xué)生分組活動(dòng)，描述場(chǎng)景）

2.老師扮演：請(qǐng)各小組派代表上來(lái)展示你們的描述。（學(xué)生展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)）

八、總結(jié)與作業(yè)

1.老師扮演：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了“Thepandasareplayingfootball！”這篇課文，你們覺(jué)得這篇課文有什么特點(diǎn)？（學(xué)生回答：有趣、生動(dòng)、易懂）

2.老師扮演：今天我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和許多關(guān)于足球的詞匯，希望大家課后能夠多加練習(xí)。（學(xué)生點(diǎn)頭）

3.老師扮演：作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)寫一篇關(guān)于你們喜歡的運(yùn)動(dòng)的短文。（學(xué)生接受作業(yè)）

九、課堂小結(jié)

1.老師扮演：同學(xué)們，今天的英語(yǔ)課就到這里，希望大家能夠把今天學(xué)到的東西應(yīng)用到生活中去。（學(xué)生點(diǎn)頭）

2.老師扮演：下課，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)?。▽W(xué)生下課）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-有關(guān)動(dòng)物和足球的圖片集：收集各種動(dòng)物的圖片，特別是與足球相關(guān)的動(dòng)物圖片，如熊貓、老虎、猴子等，以及足球比賽的場(chǎng)景圖片，用于課堂展示和討論。

-英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)短片：尋找一些與足球或動(dòng)物相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)短片，如《動(dòng)物狂歡節(jié)》、《足球小將》等，通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-在線英語(yǔ)游戲：推薦一些與足球相關(guān)的英語(yǔ)在線游戲，如詞匯匹配、句子接龍等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)詞匯和語(yǔ)法。

2.拓展建議：

-動(dòng)物知識(shí)延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后通過(guò)閱讀書(shū)籍或上網(wǎng)查找資料，了解不同動(dòng)物的習(xí)性和特點(diǎn)，可以準(zhǔn)備一個(gè)動(dòng)物知識(shí)小報(bào)，展示給同學(xué)們。

-足球文化學(xué)習(xí)：組織學(xué)生觀看足球比賽的轉(zhuǎn)播或錄像，討論足球規(guī)則和足球文化，了解不同國(guó)家的足球傳統(tǒng)和足球明星。

-英語(yǔ)角活動(dòng)：在學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際對(duì)話，練習(xí)描述動(dòng)物和足球的場(chǎng)景。

-家庭作業(yè)實(shí)踐：布置學(xué)生在家中用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己最喜歡的動(dòng)物或足球明星的短文，提高學(xué)生的寫作能力。

-小組合作項(xiàng)目：分組讓學(xué)生合作制作一個(gè)關(guān)于動(dòng)物和足球的英語(yǔ)小劇或PPT，展示給全班同學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的合作和表達(dá)能力。

-英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)：選擇一些與足球或動(dòng)物相關(guān)的英語(yǔ)歌曲，如“ThreeLittleBirds”中的“Pandas”部分，讓學(xué)生通過(guò)歌曲學(xué)習(xí)新詞匯和表達(dá)方式。

-課外閱讀推薦：推薦一些適合五年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)繪本，如《TheFootballGame》等，讓學(xué)生在閱讀中自然地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-課后單詞卡片：讓學(xué)生制作動(dòng)物和足球相關(guān)詞匯的單詞卡片，用于課后復(fù)習(xí)和記憶，提高詞匯量。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)：主語(yǔ)+be動(dòng)詞(am/is/are)+動(dòng)詞ing形式

-足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)詞匯：football,goal,player,team,win,lose,kick,score,pass

②重點(diǎn)詞：

-pandas,playing,football,together,tiger,monkey,play,like,friend

③重點(diǎn)句：

-Thepandasareplayingfootball.

-Theyareplayingtogether.

-Thetigeriswatchingthemplay.

-Theyarehavingfun.教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是“Thepandasareplayingfootball！”，這個(gè)話題貼近學(xué)生的生活，孩子們對(duì)動(dòng)物和足球都有一定的了解，所以他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非常積極。

1.教學(xué)反思：

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們自由發(fā)言，分享他們對(duì)熊貓和足球的了解，這樣既激發(fā)了他們的興趣，又讓他們有機(jī)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法。在詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我采用了實(shí)物教具和多媒體課件，讓學(xué)生在直觀、生動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。

其次，我在課堂管理上也做了一些調(diào)整。為了讓學(xué)生們更好地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，我采用了小組合作的形式，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)互相學(xué)習(xí)、互相幫助。這樣不僅提高了他們的合作能力，還讓他們?cè)诮涣髦刑岣吡擞⒄Z(yǔ)水平。

不過(guò)，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，詞匯量有限，表達(dá)不夠準(zhǔn)確。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我決定在今后的教學(xué)中，多給學(xué)生提供一些詞匯積累的機(jī)會(huì)，比如通過(guò)制作單詞卡片、閱讀英語(yǔ)繪本等方式，幫助他們豐富詞匯量。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。在知識(shí)方面，學(xué)生們掌握了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及一些與足球和動(dòng)物相關(guān)的詞匯。在技能方面，他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力都有所提高。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚了。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度還不夠高，他們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)有些緊張，表達(dá)不夠流暢。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我會(huì)