課題3 有機(jī)合成材料（教學(xué)設(shè)計(jì)）九年級化學(xué)下冊同步備課系列（人教版）

課題3有機(jī)合成材料（教學(xué)設(shè)計(jì)）九年級化學(xué)下冊同步備課系列（人教版）主備人備課成員教材分析課題3有機(jī)合成材料（教學(xué)設(shè)計(jì)）九年級化學(xué)下冊同步備課系列（人教版）本章節(jié)以有機(jī)合成材料為主題，緊密結(jié)合教材內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生了解有機(jī)合成材料的發(fā)展歷程、分類、性能特點(diǎn)及應(yīng)用。通過實(shí)例講解，讓學(xué)生認(rèn)識到有機(jī)合成材料在現(xiàn)代社會中的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對有機(jī)合成材料科學(xué)探究的興趣，提高學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。引導(dǎo)學(xué)生理解有機(jī)合成材料對人類生活的重要性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和環(huán)保意識。通過案例分析，提升學(xué)生的科學(xué)思維能力和跨學(xué)科應(yīng)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-有機(jī)合成材料的分類：重點(diǎn)講解塑料、合成纖維、合成橡膠等有機(jī)合成材料的分類依據(jù)和特點(diǎn)。

-有機(jī)合成材料的性能與應(yīng)用：強(qiáng)調(diào)不同有機(jī)合成材料在生活中的具體應(yīng)用，如塑料的輕便耐用、合成纖維的保暖透氣等。

-有機(jī)合成材料的發(fā)展歷程：梳理有機(jī)合成材料的發(fā)展脈絡(luò)，使學(xué)生了解其從實(shí)驗(yàn)室走向生產(chǎn)、應(yīng)用于生活的過程。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-有機(jī)合成材料的環(huán)境影響：探討有機(jī)合成材料對環(huán)境的影響，如塑料垃圾的污染問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保。

-有機(jī)合成材料的化學(xué)性質(zhì)：講解有機(jī)合成材料的化學(xué)穩(wěn)定性、可降解性等，幫助學(xué)生理解其化學(xué)性質(zhì)與環(huán)保性能的關(guān)系。

-有機(jī)合成材料的安全使用：強(qiáng)調(diào)有機(jī)合成材料在生活中的安全使用知識，如避免接觸有毒有害物質(zhì)、正確處理廢棄物品等。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-硬件資源：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備（試管、燒杯、滴定管等）、多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦等）、實(shí)物樣品（塑料、橡膠、纖維等有機(jī)合成材料）。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、在線教育平臺。

-信息化資源：有機(jī)合成材料相關(guān)的視頻資料、科普文章、在線互動學(xué)習(xí)平臺。

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物展示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作演示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的有機(jī)合成材料，如塑料袋、合成纖維衣物、橡膠輪胎等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些材料是如何影響我們生活的。

2.提出問題：詢問學(xué)生是否了解這些材料的來源、制作過程以及它們對環(huán)境的影響。

3.學(xué)生討論：分組討論，分享對有機(jī)合成材料的認(rèn)識，教師巡視指導(dǎo)。

（二）講授新課（20分鐘）

1.有機(jī)合成材料的分類：介紹塑料、合成纖維、合成橡膠等有機(jī)合成材料的分類依據(jù)和特點(diǎn)，通過實(shí)例講解每種材料的應(yīng)用。

2.有機(jī)合成材料的性能與應(yīng)用：講解不同有機(jī)合成材料的性能特點(diǎn)，如塑料的輕便耐用、合成纖維的保暖透氣等，并展示其在生活中的具體應(yīng)用。

3.有機(jī)合成材料的發(fā)展歷程：梳理有機(jī)合成材料的發(fā)展脈絡(luò)，從實(shí)驗(yàn)室走向生產(chǎn)、應(yīng)用于生活的過程，強(qiáng)調(diào)其對社會進(jìn)步的貢獻(xiàn)。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)物觀察：分發(fā)有機(jī)合成材料樣品，讓學(xué)生觀察其外觀、質(zhì)地等特征，并嘗試描述其性能。

2.課堂討論：針對有機(jī)合成材料的應(yīng)用，分組討論其在不同領(lǐng)域的優(yōu)勢與不足，教師巡視指導(dǎo)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：有機(jī)合成材料對環(huán)境有哪些影響？

2.學(xué)生回答：討論塑料垃圾污染、合成材料降解等問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保。

3.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)有機(jī)合成材料的環(huán)境影響，提出環(huán)保建議。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)操作演示：教師演示有機(jī)合成材料的簡單實(shí)驗(yàn)，如塑料燃燒實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出問題，教師解答，加深學(xué)生對有機(jī)合成材料的理解。

（六）核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.創(chuàng)新思維：引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用有機(jī)合成材料創(chuàng)新產(chǎn)品，提高生活質(zhì)量。

2.環(huán)保意識：強(qiáng)調(diào)有機(jī)合成材料的環(huán)保問題，提出減少塑料使用、提高資源利用率等建議。

教學(xué)雙邊互動，緊扣實(shí)際教學(xué)過程中的重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練掌握有機(jī)合成材料的分類、性能特點(diǎn)、應(yīng)用領(lǐng)域以及發(fā)展歷程等基本知識。

2.實(shí)踐操作能力：通過實(shí)驗(yàn)操作演示，學(xué)生能夠觀察并描述有機(jī)合成材料的燃燒、溶解等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高實(shí)驗(yàn)操作技能。

3.創(chuàng)新思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠結(jié)合實(shí)際生活，思考如何利用有機(jī)合成材料創(chuàng)新產(chǎn)品，提高生活質(zhì)量。

4.環(huán)保意識：學(xué)生了解有機(jī)合成材料對環(huán)境的影響，關(guān)注環(huán)保問題，提出減少塑料使用、提高資源利用率等建議。

5.科學(xué)思維：通過學(xué)習(xí)有機(jī)合成材料的發(fā)展歷程，學(xué)生認(rèn)識到科技進(jìn)步對人類社會的重要性，培養(yǎng)科學(xué)思維。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，分享觀點(diǎn)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.語言表達(dá)能力：學(xué)生在課堂提問、討論等環(huán)節(jié)，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高語言表達(dá)能力。

8.問題解決能力：學(xué)生面對有機(jī)合成材料的相關(guān)問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析、解決，提高問題解決能力。

9.邏輯思維能力：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過實(shí)例講解、實(shí)驗(yàn)操作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維能力。

10.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在課堂上主動學(xué)習(xí)，課后自主復(fù)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我深刻體會到教學(xué)相長的重要性。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施：

1.情境創(chuàng)設(shè)與問題引導(dǎo)

-反思：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過生活實(shí)例激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對此類情境反應(yīng)平平，未能有效激發(fā)他們的求知欲。

-改進(jìn)：未來教學(xué)中，我將嘗試更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的情境，并設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.講授新課的節(jié)奏與深度

-反思：在講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于有機(jī)合成材料的分類和性能特點(diǎn)理解不夠深入，可能是因?yàn)橹v解速度過快或內(nèi)容過于復(fù)雜。

-改進(jìn)：我將調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)知識點(diǎn)都有足夠的講解時(shí)間，同時(shí)簡化復(fù)雜概念，使用圖表、模型等輔助工具幫助學(xué)生理解。

3.鞏固練習(xí)與課堂互動

-反思：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榫毩?xí)題的難度或形式不夠吸引人。

-改進(jìn)：我將設(shè)計(jì)更具趣味性和挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，并鼓勵學(xué)生通過小組合作的方式完成，提高課堂互動性。

4.課堂提問與反饋

-反思：在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生回答問題時(shí)顯得不夠自信，可能是由于對知識掌握不牢固。

-改進(jìn)：我將通過提供更多樣的提問方式，如選擇題、是非題等，幫助學(xué)生鞏固知識，同時(shí)給予更多積極的反饋，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

5.教學(xué)資源與手段的運(yùn)用

-反思：在教學(xué)資源的使用上，我發(fā)現(xiàn)多媒體課件雖然直觀，但有時(shí)過多動畫和特效分散了學(xué)生的注意力。

-改進(jìn)：我將更加注重教學(xué)資源的合理性，避免過度依賴多媒體，而是結(jié)合實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)操作等多種教學(xué)手段。

6.學(xué)生評價(jià)與自我反思

-反思：在教學(xué)結(jié)束后，我計(jì)劃引入學(xué)生評價(jià)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生反饋他們對課程內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-改進(jìn)：根據(jù)學(xué)生的反饋，我將調(diào)整教學(xué)策略，確保課程內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了有機(jī)合成材料的相關(guān)知識，主要包括以下幾個(gè)方面：

1.有機(jī)合成材料的分類：塑料、合成纖維、合成橡膠等。

2.有機(jī)合成材料的性能與應(yīng)用：了解不同材料的特性和在生活中的應(yīng)用。

3.有機(jī)合成材料的發(fā)展歷程：從實(shí)驗(yàn)室走向生產(chǎn)、應(yīng)用于生活的過程。

4.有機(jī)合成材料的環(huán)境影響：塑料垃圾污染、降解等問題。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-有機(jī)合成材料中，以下哪種材料被稱為“塑料王”？（A.塑料B.合成纖維C.合成橡膠D.玻璃鋼）

-有機(jī)合成材料在生活中的應(yīng)用非常廣泛，以下哪個(gè)不是有機(jī)合成材料的常見應(yīng)用？（A.塑料瓶B.棉花T恤C.橡膠輪胎D.金屬勺子）

-以下哪個(gè)不是有機(jī)合成材料的性能特點(diǎn)？（A.輕便耐用B.保暖透氣C.易燃易爆D.耐腐蝕）

-有機(jī)合成材料的發(fā)展歷程中，以下哪個(gè)事件標(biāo)志著塑料的工業(yè)化生產(chǎn)？（A.1856年，巴克拉發(fā)明了賽璐珞B.1926年，拜耳公司合成聚氯乙烯C.1933年，杜邦公司合成尼龍D.1941年，英國戰(zhàn)爭部開發(fā)出聚苯乙烯）

2.簡答題（每題5分，共20分）

-簡述有機(jī)合成材料在生活中的應(yīng)用及其優(yōu)點(diǎn)。

-分析有機(jī)合成材料對環(huán)境的影響，并提出一些建議。

-比較塑料、合成纖維、合成橡膠三種有機(jī)合成材料的性能特點(diǎn)。

3.實(shí)踐題（10分）

-觀察并描述生活中常見的有機(jī)合成材料，分析其性能特點(diǎn)。

請同學(xué)們認(rèn)真作答，檢測自己的學(xué)習(xí)成果。板書設(shè)計(jì)①有機(jī)合成材料概述

-分類：塑料、合成纖維、合成橡膠

-特點(diǎn)：輕便耐用、保暖透氣、耐腐蝕等

-應(yīng)用：塑料袋、衣物、輪胎等

②塑料

-類型：聚乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等

-特點(diǎn)：透明、耐腐蝕、絕緣

-應(yīng)用：塑料瓶、容器、電線絕緣等

③合成纖維

-類型：尼龍、滌綸、腈綸等

-特點(diǎn)：強(qiáng)度高、彈性好、耐磨

-應(yīng)用：衣物、地毯、繩索等

④合成橡膠

-類型：天然橡膠、丁苯橡膠、氯丁橡膠等

-特點(diǎn)：彈性好、耐磨、耐油

-應(yīng)用：輪胎、密封件、減震件等

⑤發(fā)展歷程

-1856年：巴克拉發(fā)明賽璐珞

-1926年：拜耳公司合成聚氯乙烯

-1933年：杜邦公司合成尼龍

-1941年：英國戰(zhàn)爭部開發(fā)出聚苯乙烯

⑥環(huán)境影響

-塑料垃圾污染

-降解問題

-環(huán)保建議：減少使用、提高回收率等典型例題講解例題1：請列舉三種常見的有機(jī)合成材料，并說明它們在生活中的主要應(yīng)用。

答案：常見的有機(jī)合成材料有塑料、合成纖維、合成橡膠。塑料用于制造塑料袋、容器、玩具等；合成纖維用于制作衣物、地毯、繩索等；合成橡膠用于制造輪胎、密封件、減震件等。

例題2：比較塑料、合成纖維、合成橡膠在性能和應(yīng)用上的異同。

答案：塑料具有輕便耐用、透明、耐腐蝕等特點(diǎn)，廣泛應(yīng)用于包裝、建筑等領(lǐng)域；合成纖維具有強(qiáng)度高、彈性好、耐磨等特點(diǎn)，用于制作衣物、地毯等；合成橡膠具有彈性好、耐磨、耐油等特點(diǎn)，用于制造輪胎、密封件等。三者在性能和應(yīng)用上各有側(cè)重，但都具有良好的實(shí)用性和廣泛的應(yīng)用前景。

例題3：簡述有機(jī)合成材料對環(huán)境的影響。

答案：有機(jī)合成材料對環(huán)境的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.塑料垃圾污染：塑料難以降解，長期堆積在環(huán)境中，對土壤和水源造成污染；2.降解問題：部分有機(jī)合成材料降解緩慢，導(dǎo)致環(huán)境污染；3.環(huán)保建議：減少使用、提高回收率等。

例題4：如何區(qū)分塑料、合成纖維、合成橡膠？

答案：可以通過以下方法區(qū)分：1.觀察外觀：塑料通常具有透明或半透明的特點(diǎn)，合成纖維具有一定的