Unit 4 Pets Lesson3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit4PetsLesson3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit4PetsLesson3主要學(xué)習(xí)關(guān)于寵物的詞匯和句型，包括：pet,dog,cat,fish,bird,rabbit等詞匯，以及Howmanypetsdoyouhave?和Ihavea...等句型。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課本中關(guān)于家庭和寵物的主題相關(guān)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和句型，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對(duì)動(dòng)物世界的探索欲望。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際情境中運(yùn)用詞匯和句型。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化中寵物角色的不同地位。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)共同完成任務(wù)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有一定的基礎(chǔ)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的英語(yǔ)字母、單詞和簡(jiǎn)單的句型。在本單元之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)關(guān)于家庭成員和日常用品的詞匯，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)動(dòng)物尤為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生善于通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在記憶新詞匯時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是對(duì)于一些發(fā)音相似的寵物名稱。此外，學(xué)生在運(yùn)用句型進(jìn)行交流時(shí)，可能會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)法或詞匯選擇不當(dāng)而出現(xiàn)錯(cuò)誤。此外，學(xué)生可能對(duì)某些文化背景下的寵物觀念不熟悉，需要教師適當(dāng)引導(dǎo)和解釋。四、教學(xué)資源-寵物圖片和實(shí)物模型

-英語(yǔ)繪本或相關(guān)書籍

-電子白板或投影儀

-多媒體課件

-音頻資料，如寵物叫聲或相關(guān)歌曲

-教學(xué)卡片，用于詞匯展示和游戲

-學(xué)生用書和練習(xí)冊(cè)

-網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)（僅限課堂使用，不提供具體名稱）五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**教學(xué)時(shí)間：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.教師展示寵物圖片，如狗、貓、魚(yú)、鳥(niǎo)、兔子等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出這些寵物的名字。

2.提問(wèn)：“Doyoulikepets?Whyorwhynot?”（你喜歡寵物嗎？為什么？）

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：學(xué)習(xí)關(guān)于寵物的詞匯和句型。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.教師板書寵物詞匯：pet,dog,cat,fish,bird,rabbit，并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

2.教師示范句型：“Howmanypetsdoyouhave?”和“Ihavea...”，并讓學(xué)生跟讀。

3.學(xué)生分組練習(xí)，每組選擇一種寵物，用“Ihavea...”句型進(jìn)行描述。

4.教師展示實(shí)物模型，如小貓、小狗等，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯描述。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.教師播放寵物叫聲，學(xué)生猜測(cè)是什么寵物。

2.學(xué)生分組，每組完成一張寵物卡片，包括寵物圖片、名稱和“Ihavea...”句型。

3.學(xué)生展示自己的寵物卡片，其他學(xué)生猜測(cè)并回答。

4.教師組織游戲“PetBingo”，學(xué)生根據(jù)卡片上的寵物詞匯，找出匹配的圖片。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.教師提問(wèn)：“Whatisyourfavoritepet?Why?”（你最喜歡的寵物是什么？為什么？）

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)討論寵物的不同特點(diǎn)。

3.教師提問(wèn)：“Howdoyoutakecareofyourpet?”（你是如何照顧你的寵物的？）

4.學(xué)生分享照顧寵物的經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)寵物需要關(guān)愛(ài)。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.教師提問(wèn)：“Ifyoucouldhaveanypet,whatwoulditbe?”（如果你可以擁有任何寵物，你會(huì)選擇什么？）

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法。

3.教師組織小組討論：“Whataretheresponsibilitiesofapetowner?”（寵物主人的責(zé)任有哪些？）

4.學(xué)生分組討論，每組派代表分享討論結(jié)果。

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘**）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howcanweshowrespectfordifferentculturesandtheirpets?”（我們?nèi)绾巫鹬夭煌奈幕退麄兊膶櫸铮浚?/p>

2.學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)尊重和理解的重要性。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寵物詞匯和句型的使用。

2.布置作業(yè)：學(xué)生回家后，用新學(xué)的詞匯和句型寫一篇關(guān)于自己寵物的短文。

**備注**：以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為示例，實(shí)際教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生反應(yīng)和課堂情況進(jìn)行調(diào)整。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)了關(guān)于寵物的詞匯，如pet,dog,cat,fish,bird,rabbit等，并能正確地朗讀和書寫這些詞匯。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生掌握了如何使用“Howmanypetsdoyouhave?”和“Ihavea...”句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的提問(wèn)和回答，能夠在實(shí)際情境中進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

3.語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)：學(xué)生在跟讀和模仿教師的過(guò)程中，提高了英語(yǔ)發(fā)音的準(zhǔn)確性，特別是在寵物詞匯的發(fā)音上有了明顯進(jìn)步。

4.文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，了解了一些關(guān)于不同文化中寵物角色的不同地位，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)。

5.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)本節(jié)課的互動(dòng)活動(dòng)和游戲，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)動(dòng)物世界的探索欲望得到激發(fā)。

6.合作能力：在小組活動(dòng)和討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.思維能力：在課堂提問(wèn)和討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題，鍛煉了邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。

8.情感態(tài)度：學(xué)生在分享關(guān)于寵物的故事和經(jīng)歷時(shí)，表達(dá)了關(guān)愛(ài)和責(zé)任感，情感態(tài)度得到提升。

9.語(yǔ)法理解：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基本語(yǔ)法結(jié)構(gòu)有了更深入的理解，如名詞和動(dòng)詞的搭配，以及句型的構(gòu)成。

10.綜合運(yùn)用：學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，需要將所學(xué)詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)綜合運(yùn)用，提高了英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-寵物名稱：pet,dog,cat,fish,bird,rabbit

-句型：Howmanypetsdoyouhave?Ihavea...

②關(guān)鍵詞匯：

-pet

-dog

-cat

-fish

-bird

-rabbit

-Howmany

-pets

-do

-you

-have

-I

-have

-a

③教學(xué)重點(diǎn)句型：

-Howmanypetsdoyouhave?

-Ihavea...

④語(yǔ)法點(diǎn)：

-名詞單復(fù)數(shù)變化

-動(dòng)詞have的用法

⑤文化背景：

-不同文化中寵物的角色和地位

⑥實(shí)用例句：

-Howmanypetsdoyouhave?

-Ihaveadog.

-Ihavetwocats.

-Ihaveafishandabird.

-Ihavearabbit.八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了關(guān)于寵物的這節(jié)課，總體來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得效果還不錯(cuò)。孩子們?cè)谡n堂上都很活躍，參與度很高，這讓我感到非常欣慰。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。我用了一些寵物圖片和實(shí)物模型來(lái)吸引孩子們的注意力，他們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我注意到了他們對(duì)寵物的興趣，這讓我決定將這個(gè)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

在講授新課的時(shí)候，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言來(lái)講解詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于“pet”這個(gè)詞的理解比較快，但是對(duì)于一些發(fā)音相似的詞匯，比如“dog”和“cat”，他們還是有點(diǎn)混淆。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重詞匯的區(qū)分和發(fā)音練習(xí)。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了幾個(gè)游戲，比如“PetBingo”和小組卡片制作，孩子們都很喜歡。通過(guò)這些活動(dòng)，他們不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在做卡片的時(shí)候，對(duì)句型的運(yùn)用還不夠熟練，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，孩子們都能積極參與，分享自己對(duì)寵物的看法和照顧經(jīng)驗(yàn)。這讓我很高興，因?yàn)檫@說(shuō)明他們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些孩子對(duì)于新詞匯的記憶不夠牢固，有些孩子在交流時(shí)還是有點(diǎn)緊張。針對(duì)這些問(wèn)題，我打算在今后的教學(xué)中，增加詞匯的復(fù)習(xí)和口語(yǔ)練習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓孩子們?cè)谡n堂上表達(dá)自己。

1.對(duì)于詞匯教學(xué)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)游戲和活動(dòng)，幫助孩子們更好地記憶和運(yùn)用新詞匯。

2.在口語(yǔ)練習(xí)方面，我會(huì)嘗試使用更多的情景模擬和角色扮演，讓孩子們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)境中練習(xí)英語(yǔ)。

3.對(duì)于課堂管理，我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)孩子的參與度，確保每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)言和練習(xí)。

4.我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略。

我相信，通過(guò)不斷的努力和改進(jìn)，我能夠幫助孩子們更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyPet》故事書，書中包含多種寵物的故事，適合學(xué)生閱讀并擴(kuò)展他們的詞匯量。

-視頻資源：YouTube上的寵物頻道，如“PuppyTube”或“CatChannel”，這些視頻可以讓學(xué)生觀看真實(shí)的寵物，學(xué)習(xí)寵物行為和詞匯。

2.拓展要求：

-閱讀材料：《MyPet》故事書可以讓學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助下閱讀，鼓勵(lì)他們用新學(xué)的詞匯和句型來(lái)描述故事中的寵物。

-視頻資源：學(xué)生可以在家長(zhǎng)的監(jiān)督下觀看寵物視頻，觀察并學(xué)習(xí)寵物的不同行為和叫聲，嘗試用英語(yǔ)描述他們看到的情景。

-家庭作業(yè)：學(xué)生可以完成以下家庭作業(yè)來(lái)鞏固所學(xué)內(nèi)容：

-用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于自己寵物的短文，描述寵物的名字、種類、特點(diǎn)和日?；顒?dòng)。

-制作一個(gè)寵物主題的英語(yǔ)海報(bào)，展示寵物的圖片、詞匯和句型。

-與家人一起玩一個(gè)寵物主題的英語(yǔ)游戲，比如“PetBingo”或“PetCharades”，用英語(yǔ)描述寵物或其行為。

-教師指導(dǎo)：教師可以提供以下指導(dǎo)和建議：

-對(duì)于閱讀材料，教師可以推薦一些簡(jiǎn)單的詞匯和句型，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

-對(duì)于視頻資源，教師可以提前觀看并準(zhǔn)備好一些問(wèn)題，以便在課堂上與學(xué)生討論。

-對(duì)于家庭作業(yè)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫、制作模型等方式來(lái)展示他們的學(xué)習(xí)成果。

-教師可以設(shè)置一個(gè)班級(jí)寵物博客或論壇，讓學(xué)生上傳他們的短文、海報(bào)和游戲記錄，與其他同學(xué)分享。

-教師可以定期檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，給予反饋和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生改進(jìn)和提高。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，我將通過(guò)提問(wèn)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解程度。我會(huì)提出開(kāi)放式問(wèn)題和具體問(wèn)題，讓學(xué)生用英語(yǔ)回答。例如，我可能會(huì)問(wèn)：“Whohasapet?”或者“Doyoulikedogs?Why?”通過(guò)這些問(wèn)題，我可以了解學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。

-觀察：我將密切觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)情況。我會(huì)注意他們是否能夠積極參與討論，是否能夠正確發(fā)音和使用新詞匯。觀察也是評(píng)估學(xué)生情感態(tài)度和動(dòng)機(jī)的一個(gè)好方法。

-測(cè)試：為了更正式地評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握情況，我會(huì)在課后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。這些測(cè)驗(yàn)可能包括選擇題、匹配題和簡(jiǎn)答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)寵物詞匯、句型以及相關(guān)語(yǔ)法點(diǎn)的掌握。

-小組活動(dòng)：通過(guò)觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，我可以評(píng)估他們的合作能力和溝通技巧。我會(huì)注意他們是否能夠有效地與同伴合作，以及是否能夠使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

-反饋：對(duì)于課堂上的表現(xiàn)，我會(huì)給予即時(shí)的反饋。這可以是正面的鼓勵(lì)，也可以是具體的指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤或提高他們的表現(xiàn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：我將認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括短文、