十二五國家課題網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)共同體促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)省公開課一等獎(jiǎng)全國示范課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

十二五國家課題《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)習(xí)共同體促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)化成長(zhǎng)研究》課題培訓(xùn)之學(xué)習(xí)共同體創(chuàng)建第1頁

記得肖伯納有一句名言：“你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，你和我交換以后每人只有一個(gè)蘋果；你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們交換之后各自有兩個(gè)思想?！钡?頁

所謂“學(xué)習(xí)共同體”（learningcommunity）是指一個(gè)由學(xué)習(xí)者及助學(xué)者（包含教師、教授、輔導(dǎo)者、同伴等）共同組成團(tuán)體，他們彼此之間經(jīng)常在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行溝通、交流，分享各種學(xué)習(xí)資源，共同完成一定學(xué)習(xí)任務(wù)，因而在共同體組員之間形成了相互影響、相互促進(jìn)人際關(guān)系。第3頁教師共同體形成類型以及形式

教師共同體形成類型：形成共同體主要包含教研組間、年級(jí)間、學(xué)科間、教師間和教授顧問引領(lǐng)校本研修共同體，共同課題研究與實(shí)踐課題研究共同體,以及利用QQ群、網(wǎng)絡(luò)博客、網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)教育論壇等各種社會(huì)軟件整合來搭建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本研修非正式學(xué)習(xí)共同體。

第4頁（1）研修內(nèi)容：緊密結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)中實(shí)際問題，以校本有效研修為定位，由教研組、教師自選主題，依據(jù)各自所需以不一樣領(lǐng)域或?qū)ｎ}為研修內(nèi)容。第5頁（2）研修方式和資源：在自主實(shí)踐基礎(chǔ)上同伴互助和教授引領(lǐng)研修，以“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式展開研修，有效推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。而且學(xué)校激勵(lì)創(chuàng)新，提供必要書籍及電教設(shè)備。第6頁（3）研修要求：團(tuán)體開發(fā)每個(gè)人學(xué)習(xí)潛能，團(tuán)體學(xué)習(xí)中摒棄成見，開誠布公，讓每位教師都主動(dòng)行動(dòng)研修。第7頁（4）研修效果：在團(tuán)體中讓每位組員都有了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和權(quán)力，都得到了溫馨人文關(guān)心，都有了進(jìn)步，教師共同發(fā)展促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展。第8頁

那么怎樣構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展呢？第9頁一、營造學(xué)習(xí)環(huán)境，為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)造條件（一）加強(qiáng)“軟件”建設(shè)1、建立科學(xué)化、多層互動(dòng)管理機(jī)制2、開展豐富多彩、含有鮮明時(shí)代特色活動(dòng)，為教師提供展示舞臺(tái)，開辟專業(yè)化發(fā)展訓(xùn)練場(chǎng)。3、建立教師專業(yè)化發(fā)展新型“成長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)袋”（個(gè)人博客）第10頁（二）加強(qiáng)“硬件”建設(shè)1、充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)作用。2、充分發(fā)揮黃小教研網(wǎng)（BBS論壇）作用備課系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教研教師論壇第11頁二、進(jìn)行校本培訓(xùn)，為教師專業(yè)化發(fā)展提供學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，要做到培訓(xùn)定點(diǎn)、定時(shí)、定制度、定內(nèi)容，采取“聊天”、“辯論”、“比賽”等活潑形式。強(qiáng)調(diào)同伴互助和合作，教師之間建立主動(dòng)搭檔關(guān)系，建立一個(gè)新促進(jìn)教師合作、發(fā)展學(xué)校文化，形成寬松