2024-2025學年高中歷史第三單元資產階級政治家單元學習總結講義岳麓版選修4

PAGEPAGE1單元學習總結一、結合史實正確評價克倫威爾1．確定之處：在反封建和發(fā)展資本主義方面貢獻巨大，發(fā)展資本主義經濟、文化、法律，鞏固革命成果。(1)軍事上：在內戰(zhàn)中率軍擊潰王軍主力，為共和國與民主制度在英國的確立奠定了基礎。(2)政治上：處死查理一世，建立共和國，從而建立了資產階級政治制度。(3)外交上：頒布《航海條例》，擴大了英國外貿和航海的利益范圍。(4)經濟上：主動運用軍事、外交手段為資本主義發(fā)展創(chuàng)建條件并主動發(fā)展工商業(yè)。2．缺點與局限(1)遠征愛爾蘭，給當地人民帶來災難。(2)軍事獨裁統(tǒng)治和常見的軍事活動引起人們不滿，社會動蕩。3．總體評價：功大于過(1)英國宏大的資產階級革命家、軍事家、政治家。(2)其缺點與局限，本質上是當時資產階級發(fā)展不成熟確定的。二、全面評價華盛頓的歷史貢獻1．軍事才能：華盛頓是適應時代的要求、堅決維護十三州殖民地的利益、主動主見北美獨立的代表人物。在北美獨立斗爭中，華盛頓以堅毅的毅力和高度的愛國心，組織軍隊，整頓軍紀，籌集物資，指揮作戰(zhàn)，表現了卓越的組織才能，建立了不朽的功勛。2．政治思想：不斷呼吁北美殖民地結成聯盟，反對地方主義偏見；堅決主見把獨立斗爭進行究竟，反對妥協(xié)媾和，贊成建立共和制，反對君主政體；堅持國家統(tǒng)一，反對分裂等。他的這些思想和主見對于鞏固北美十三州的團結，共同戰(zhàn)勝英國殖民軍和建立美利堅合眾國，都起了主動的作用。3．領導水平：華盛頓是美國第一任總統(tǒng)，他的民主精神不僅在美國，在世界民主史上也產生了深遠的影響。華盛頓是一位杰出的領袖，他維護了國家的統(tǒng)一，但是卻無恒久把持政權的野心，既不想做國王，又不想當獨裁者。他開創(chuàng)了主動讓權的先例——一個美國至今仍舊奉行的先例。三、概括《拿破侖法典》頒布的目的、內容和影響《拿破侖法典》是拿破侖駕馭法國政權時期法制建設的最突出成就。1．目的：確保資產階級革命的成功果實，把資產階級全部制用法律形式固定下來。2．內容(1)全力愛護資本主義全部制不受侵擾，確立了確定的個人全部制。(2)否認封建等級制度及特權，否認人身依附關系，確定在法律面前人人同等。(3)確認資產階級革命期間對于貴族及教會土地的剝奪，不準封建勢力反攻倒算。(4)把大革命中形成的小土地全部制用法律形式固定下來。(5)保證自由買賣和等價交換的原則。3．影響(1)法典的頒布調動了廣闊人民特殊是農夫階級反封建斗爭的主動性，他們成為拿破侖政權的主要支柱。(2)法典確立了資本主義社會的立法規(guī)范，成為近代以來很多國家編纂新法典時所參考的藍本。四、孫中山1．走上革命道路(1)1894年，孫中山上書李鴻章，提出革新政治的主見，結果如石沉大海，從今他放棄了對清政府的幻想，轉而走上革命道路。(2)1895年，建立中國第一個資產階級革命團體——興中會，起先了早期的革命活動。2．組建同盟會(1)1905年，在日本成立了中國同盟會，并在《民報》發(fā)刊詞中將其綱領闡發(fā)為三民主義。(2)中國同盟會的成立和三民主義的提出，使資產階級革命派以新的面貌和姿態(tài)進行活動，有力地促進了革命高潮的到來。3．締造民國和維護民主共和(1)1911年武昌起義爆發(fā)后，孫中山回到祖國，受到社會各界的熱情歡迎，在獨立各省召開的臨時大總統(tǒng)選舉會議上，孫中山被選為臨時大總統(tǒng)。(2)1912年，就任中華民國臨時大總統(tǒng)，建立了中華民國，實現了20世紀中國的第一次歷史性巨變。(3)辛亥革命失敗后，先后領導了二次革命、護國運動、兩次護法運動，為維護民主共和進行了不懈斗爭。4．尋求革命的新出路(1)在共產國際和中國共產黨的幫助下，孫中山在1924年召開的中國國民黨第一次全國代表大會上重新說明了三民主義，走上了與中國共產黨合作的道路，實現了一生中最宏大的轉變。(2)中國國民黨一大后，孫中山領導組建了黃埔軍校和新式革命武裝，有力地推動了國民大革命運動的發(fā)展。五、甘地1．甘地非暴力思想的形成和初步實踐(1)在南非期間，漸漸形成了“非暴力主義”的思想，提出了“非暴力反抗”的主見。并主動投身于當地反對種族卑視的斗爭中，迫使南非政府廢除了卑視印度人的法律。(2)回到印度后，甘地周游各地宣揚非暴力反抗的思想，并提倡了旨在抵制英貨的土布運動。(3)回到印度后，提倡土布運動。2．領導印度的非暴力不合作運動(1)1919年，第一次提出了“不合作”主見，第一次非暴力不合作運動席卷印度次大陸。(2)1930年，“食鹽進軍”揭開了其次次非暴力不合作運動的序幕，非暴力不合作運動達到高潮。(3)其次次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后，發(fā)起第三次不合作運動。3．調解教派沖突(1)為消弭教派爭端，避開印度分裂，到處奔跑，但無濟于事。(2)《蒙巴頓方案》公布后，甘地再次以絕食為武器，希望喚起人們的良知，平靜教派沖突。例題(2024·江蘇高考)[中外歷史人物評說]甘地的思想是留給印度和世界的一筆珍貴遺產。閱讀下列材料：材料一西方工業(yè)文明帶來的不僅僅是人類道德的墮落，而且也毀滅了整個印度傳統(tǒng)社會的經濟秩序……對西方工業(yè)文明的憎惡使甘地認為，獨立后的印度絕不能建立以工業(yè)文明為模式的西方式社會。他志向中的社會是建立在印度文明——由手紡車、犁和印度哲學構成——的基礎之上的真理和非暴力社會……要著重復原傳統(tǒng)的農業(yè)和手工業(yè)相結合的自然經濟，其中心是手工紡織和印度村社……對于當代發(fā)達的工業(yè)社會而言，甘地的思想也無疑是一付適當的解毒劑?！涡氯A《評甘地的反工業(yè)主義思想》材料二(甘地)試圖在道德規(guī)范和經濟之間建立一種聯系，并且通過誘導資本家進行道德轉變來使無情的資本主義秩序變得有人情味兒……德國綠黨創(chuàng)始人佩特拉·凱莉曾公開宣稱：“在我們政治生活的某些特定領域，我們受到了甘地的巨大啟發(fā)……把有責任地運用原料作為以生態(tài)為本的生活方式和經濟的一部分，會降低以我們的名義接著暴力政策的危急?！薄猍印度]P.A.納扎里斯《甘地：杰出的領袖》完成下列要求：(1)據材料一，概括甘地的經濟思想，并結合所學學問，從社會背景和個人經驗分析其形成的緣由。(2)甘地思想對當代工業(yè)社會而言，“是一付適當的解毒劑”。據材料二，指出甘地思想對解決當今工業(yè)社會弊端應有的啟示。審題思路第(1)問要求回答兩個層面，一是“甘地的經濟思想”，要求從材料一中概括，“不能建立以工業(yè)文明為模式的西方式社會”“復原傳統(tǒng)的農業(yè)和手工業(yè)相結合的自然經濟”是關鍵信息；二是要求分析甘地的經濟思想形成的緣由，要依據所學學問回答，從“社會背景”“個人經驗”兩方面分析。第(2)問要求指出“甘地思想對解決當今工業(yè)社會弊端應有的啟示”。材料二中的關鍵信息是“在道德規(guī)范和經濟之間建立一種聯系”“有責任地運用原料作為以生態(tài)為本的生活方式和經濟的一部分”，簡言之是提倡“道德”和“生態(tài)”，目的是降低“暴力”的發(fā)生。答案(1)思想：印度不能以西方工業(yè)文明為發(fā)展模式；建立與印度文明相適應的經濟秩序；重建農業(yè)和手工業(yè)相結合的自然經濟。緣由：社會背景：印度淪為英國的殖民地；印度農村經濟衰敗。個人經驗：接受印度傳統(tǒng)教化；目睹西方工業(yè)文明現狀。(2)啟示：在經濟發(fā)展中留意道德建設；重視生態(tài)環(huán)境的愛護；以和平的方式解決爭端。近年來高考試題大多通過運用“新材料”、設置“新情境”來命制試題，對考生的閱讀、理解、運用材料的實力要求越來越高，因此駕馭好解題技巧是高考中“水平正(超)常發(fā)揮”的關鍵，應特殊留意解答非選擇題的常見失誤及解決方法：1．答題沒有思索的過程，看到題目就寫，沒有完整的答題思路。解決方法：在初讀材料的基礎上，留意審題，看清問題的詳細要求，然后帶著問題細讀材料；明確材料的主題，了解材料的層次結構；對應材料內容，思索材料內容與教材學問的結合點。2．不按題目要求做題，審題不清，隨意性大。解決方法