五年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)教案

五年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)教案

五班級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)教案1

五班級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)教案，是新人教版五班級(jí)語文教案，本教案由

Word軟件制作，文件大小為98K,創(chuàng)將在文件內(nèi)注明。本教案已

被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級(jí)。五班級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)教案2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

a.相識(shí)〃竊、腋〃等7個(gè)生字，會(huì)寫〃竊、炒〃等14個(gè)生字，正確

書寫〃支撐、滂沱大雨、饑腸轆轆〃等詞語.

b.正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)

酷愛讀書的思想感情.

c.重點(diǎn)感悟描寫〃我〃動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句，體會(huì)遣詞造句的

精妙.

教學(xué)過程

課前打算

1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集名人讀書的故事或讀書名言.

2.自學(xué)生字新詞.

3.課件出示相關(guān)句子.

第一課時(shí)

直奔”竊讀〃.整體感知

1.同學(xué)們，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，知道〃竊讀〃可以換成一個(gè)什

么詞?（偷讀），你知道課文記敘了一件什么事?

2.整體感知課文.

a.自讀課文，留意生字的讀音.

b.認(rèn)讀生字詞.

c.指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順.

d.再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事?(〃我〃因無錢買書

而偷偷躲在書店看書.)

品嘗〃竊讀〃，感受渴望

1.邊默讀課文邊用〃〃劃出描寫〃我〃是怎樣“竊讀〃的語句.

讀一讀句子，說一說體會(huì).(小組溝通、匯報(bào).)

2.重點(diǎn)品讀文中描寫〃我〃的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句.

a.〃我跨進(jìn)店門……踮起腳尖，從大人的腋下鉆過去.喲，把短

發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我終于擠到里邊來了.〃

(1)畫出句中表示動(dòng)作的詞.

(2)感悟形象：從這一系列的動(dòng)作中，你仿佛看到了什么？

b.〃連忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪欲地讀著.〃

(1)這句話把葉么比作什么？

⑵〃餓狼〃給我們留下的是不太奇妙的形象，可〃我〃卻把自己比

作〃餓狼〃，那樣〃貪欲地讀著〃，這樣寫有什么好處?(表現(xiàn)出如饑似渴

地讀書J

(3)你在生活中有這樣的體驗(yàn)嗎?說一說.

(4)結(jié)合生活體驗(yàn)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀.

c.〃我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，時(shí)常望著街心，似乎說「這雨,

害得我回不去了.'其實(shí)，我的心里卻興奮地喊著：’大些!再大些!〃’

（1）讀了這句話，你發(fā)覺了什么?（一般人物的神態(tài)和內(nèi)心是全都

的，從神態(tài)描寫可以看出心理活動(dòng)，可這句話中，神態(tài)和內(nèi)心是不全

都的.）

（2）這樣寫有什么好處?（突出了酷愛讀書已經(jīng)達(dá)到了入魔的程

度.）

d.美讀升華：你能把自己對(duì)〃竊讀〃的理解與感悟讀出來嗎?生

讀，師評(píng)：同學(xué)們的朗讀，把一個(gè)渴望讀書、酷愛讀書的孩子呈現(xiàn)在

我們的面前.那大家知道，〃竊讀〃時(shí)，〃我〃的心理有一種怎樣的感受嗎?

3.自主品讀〃竊讀〃的味道.

a.課件出示句子「我很歡樂，也很懼怕一一這種竊讀的味道!〃

b.從課文中找到有關(guān)語句，自主溝通：〃我〃為何歡樂，又懼

怕什么？

c.相機(jī)指導(dǎo)朗讀.

深悟“竊讀〃，回來整體

視察課文插圖，剛才我們跟隨一起走進(jìn)書店〃竊讀〃，在你的眼

里，她是一個(gè)怎樣的孩子?（生答.）的確是這樣，她為了讀書可以忍受

饑腸轆轆、腿酸腳木，為了讀書可以連跑幾家書店才看完一木書，為

了讀書可以克服任何的困難!讓我們?cè)俅巫x好課文，共同品嘗〃竊讀〃

的〃歡樂"與"懼怕

其次課時(shí)

復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)人：上節(jié)課我們了解了〃我〃是怎樣''竊讀〃的，請(qǐng)同學(xué)們把

印象深刻的句子再讀一讀.

2.學(xué)生自由讀文.

3.這節(jié)課我們要探究是什么緣由鼓舞〃我〃竊讀.

合作探究，深化研讀

1.合作小組研讀最終一個(gè)自然段，要求（課件顯示）：

a.聯(lián)系課文和生活實(shí)際，談自己對(duì)這句話的理解.

b.溝通課前搜集的讀書名言，談自己對(duì)這句話的理解.

2.匯報(bào)溝通.

3.總結(jié)：〃書籍是人類進(jìn)步的階梯〃，一個(gè)人假如放棄了讀書，

那是多么可怕的事!讓我們時(shí)刻牢記這句至理名言一一〃記住，你們是

吃飯長大的，也是讀書長大的!〃

4.誦讀句子.

回來整體，理清層次

1.同學(xué)們，課文學(xué)到這里，大家明白了是按什么依次記敘這件

事的嗎？

2.嘗試分段，說說每段的主要意思.

積累內(nèi)化，課外拓展

1.自選感愛好的、最觀賞的描寫〃我〃的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語句,

進(jìn)行美讀積累，并摘抄在作業(yè)本上.

2.依據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的要求，自選活動(dòng)，感受閱讀的歡樂.

2小苗與大樹的對(duì)話

教學(xué)過程

學(xué)習(xí)目標(biāo)

相識(shí)本課生字,讀課文.

3.理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)當(dāng)多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣.

課前打算

1.收集有關(guān)季羨林先生的資料.

2.布置學(xué)生列出自己喜愛的課外書清單.

揭示課題.質(zhì)疑問難

1.齊讀課題：小苗與大樹的對(duì)話.

2.質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道些什么？小苗是誰?大樹又是

誰？

3.相互溝通：把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家共享.

4.這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同？

初讀課文.感知內(nèi)容

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對(duì)讀

書有哪些見解，做好批注.

2.同桌相互檢查讀課文，相互評(píng)議.

3.指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或，?/p>

聯(lián)系上下文理解.

五班級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)教案3

1.《師恩難忘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、相識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的

詞語。

3、通過對(duì)課文語言文字的朗讀品嘗，體會(huì)對(duì)老師的感謝和懷

念之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的

寫作方法。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通讀課文，整體感知大意。

2、理清課文脈絡(luò)。學(xué)生探討分段，概括段意。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，你肯定遇到過幾位

好老師，他們肯定給你留下了深刻的印象?；貞浺幌?，他（她）為什

么會(huì)讓你難忘？

2、指名作答。

3、揭題：下面，我們大家一起聽一聽聞名作家劉紹棠對(duì)兒時(shí)

老師的回憶。

板書課文標(biāo)題。

二、初讀全文

1、自學(xué)生字詞。

①自由讀。

②指讀，齊讀。

2、指名分節(jié)讀課文，相機(jī)止音。

三、通讀課文，整體感知大意。

1、學(xué)生通讀課文。

2、說說本文寫了一件什么事。

(小學(xué)一班級(jí)時(shí)的一位老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)好玩的故

事，且四年都如此。)

3、課文中哪句話概括了插圖的意思？

四、理清課文脈絡(luò)。

1、用提取中心段的方式分層。

課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？

2、學(xué)生探討分段，概括段意。

一(1)〃我〃到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。

二(2-7)教語文的田老師在講課文時(shí)編了一個(gè)生動(dòng)好玩的故

事，且四年都如此。三(8-9)〃我〃不忘老師的訓(xùn)誨之恩。

五、分段讀課文。

六、作業(yè)：

1、完成練習(xí)冊(cè)1、2、3o

2、細(xì)致誦讀課文。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過對(duì)課文語言文字的朗讀品嘗，體會(huì)對(duì)老師的感謝和懷

念之情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀生字卡片。

2、說說課文講了一件什么事。

二、略讀課文第一部分

1、讀一讀。

2、想一想：田老師給人的第一印象是什么？

3、說一說。

三、細(xì)讀課文其次部分

1、速讀第3至7自然段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方，

并用筆畫下來。？同桌探討，指名匯報(bào)。

2、你不想聽一回田老師的國文課嗎？

①同桌相互讀給對(duì)方聽。

②指名朗讀。

3、小組探討：開學(xué)第一天，田老師是怎樣上課的？他講了一

個(gè)什么故事？

4、反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個(gè)故事復(fù)述給大家聽。說

說你很快能復(fù)述出來的秘訣。

四、美讀課文第三部分

1、默讀課文，想一想：哪些語句反映了〃我〃難忘出老師的訓(xùn)

誨之恩？

2、指導(dǎo)朗讀：怎樣讀才能傳達(dá)出對(duì)田老帥的敬重和感謝之情？

①同桌探討；

②自由練讀；

③指讀，相機(jī)引導(dǎo)。

3、小組探討：課文最終一個(gè)自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系？

五、朗讀全文。

六、作業(yè)：有感情地朗讀課文。

板書：師恩難忘

師：口才好文筆好生：難忘師恩

編故事娓娓好聽如春雨滋潤

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的

詞語。

2、學(xué)習(xí)緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中