6 怎么都快樂(lè)（核心素養(yǎng)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）

6怎么都快樂(lè)（核心素養(yǎng)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案）

課題6怎么都快樂(lè)課時(shí)2

內(nèi)容分析《怎么都快樂(lè)》是一首貼近兒童生活、充滿童趣的兒童詩(shī)。全詩(shī)共4小節(jié),結(jié)構(gòu)相似,情感樂(lè)觀積極。可以通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生感悟快樂(lè)的含義,告訴學(xué)生生活中處處有快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

素養(yǎng)目標(biāo)文化自信:獨(dú)處時(shí)也很快樂(lè)。語(yǔ)言運(yùn)用:積累詞語(yǔ),學(xué)會(huì)有節(jié)奏地朗讀詩(shī)歌。思維能力:能夠根據(jù)生活積累和經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)的意思。審美創(chuàng)造:生活中處處有快樂(lè),要有積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

思政元素培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，以及獨(dú)立自主和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、分享快樂(lè)，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)1.掌握11個(gè)生字的讀音、字形和字義，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)字；理解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁"等詞語(yǔ)的含義，積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌中不同場(chǎng)景下的快樂(lè)，感受生活中處處有快樂(lè)，并能聯(lián)系生活實(shí)際表達(dá)自己對(duì)快樂(lè)的理解。

課前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：（1）預(yù)習(xí)課文，圈出生字詞，借助拼音嘗試認(rèn)讀。（2）回憶自己在課間或日常生活中玩過(guò)的游戲。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。

過(guò)程設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“怎、獨(dú)”等11個(gè)生字和車子旁1個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“樂(lè)、得"的字音；會(huì)寫(xiě)“快、樂(lè)”等6個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)并積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。

環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入，揭示課題

【教師活動(dòng)】1.（播放學(xué)生課間活動(dòng)的視頻）“同學(xué)們，看這段視頻，里面的同學(xué)們都在課間做著各種有趣的活動(dòng)，大家仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)他們都在干什么呀？"引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答。2.交流分享：“那你們?cè)谡n間的時(shí)候都喜歡怎么活動(dòng)呢？和身邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)吧?！苯M織學(xué)生交流分享自己的課間活動(dòng)。3.（出示課間活動(dòng)圖）“大家再看看這張圖片，圖中的同學(xué)們臉上都洋溢著笑容，從他們的神情中，你們能感受到什么呢？"引導(dǎo)學(xué)生觀察并體會(huì)圖中同學(xué)們玩時(shí)的心情。4.揭示課題：“同學(xué)們，大家在課間活動(dòng)的時(shí)候都這么開(kāi)心，看來(lái)快樂(lè)有很多種方式。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，看看詩(shī)里的小朋友是怎么尋找快樂(lè)的?！卑鍟?shū)課題“怎么都快樂(lè)”，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。5.引導(dǎo)思考：“大家結(jié)合自己的生活想一想，怎樣會(huì)讓你感到快樂(lè)呢？”鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)快樂(lè)的理解。

【學(xué)生活動(dòng)】1.認(rèn)真觀看視頻，積極回答問(wèn)題。2.與身邊的小伙伴交流自己的課間活動(dòng)，分享快樂(lè)。3.觀察圖片，積極發(fā)言。4.跟讀課題，聲音洪亮。5.思考并分享自己認(rèn)為快樂(lè)的事情。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)播放視頻、交流分享和觀察圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍；引導(dǎo)學(xué)生思考快樂(lè)，自然引出課題，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二：初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)

【教師活動(dòng)】1.（出示自讀要求：遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，并多讀幾遍，再和同桌互查互糾；圈出課后生字和多音字，努力讀準(zhǔn)生字，把句子讀通順，給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)；用自己喜歡的方法識(shí)記生字。）巡視學(xué)生自讀情況，給予個(gè)別指導(dǎo)。2.歸類識(shí)字：字音辨別：“我們先來(lái)學(xué)習(xí)一下多音字?！?děi)’一般用于口語(yǔ)表達(dá)中，像‘你得快一點(diǎn)兒’‘就得這樣做’。‘得’還有另外2個(gè)讀音，讀‘dé’時(shí)，可組詞‘得意、得到’；讀‘de’時(shí)，可組詞‘跑得快、飛得高’等。大家跟著老師讀幾遍，感受一下不同讀音的區(qū)別。"帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀多音字?！斑€有一些生字的讀音需要注意，‘怎、勁’是前鼻音，‘繩、當(dāng)’是后鼻音；‘怎’是平舌音，‘繩’是翹舌音；‘輪’是邊音。大家要讀準(zhǔn)這些字音哦?！弊中巫R(shí)記：引導(dǎo)學(xué)生分享加一加（乍+心=怎、習(xí)+習(xí)=羽、乎+兆=輪）、圖文結(jié)合（課件出示跳繩、羽毛球、排球圖，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖識(shí)記“跳、繩、羽、球、排"5個(gè)生字，還可聯(lián)系生活經(jīng)歷識(shí)記）、創(chuàng)編字謎（一犬旁邊臥小蟲(chóng)——獨(dú)、非得露一手——排、兩個(gè)習(xí)字并排立——羽）、通過(guò)部首（“跳”與腳有關(guān)，所以偏旁是“?”，引導(dǎo)學(xué)生用此方法識(shí)記“繩、輪、排”）等識(shí)字方法，對(duì)學(xué)生的方法進(jìn)行肯定和補(bǔ)充講解。鞏固認(rèn)讀：“現(xiàn)在老師出示生字卡片，我們來(lái)開(kāi)火車認(rèn)讀，看看哪個(gè)小組讀得又快又準(zhǔn)。"組織開(kāi)火車認(rèn)讀生字。3.朗讀指導(dǎo)：指名分節(jié)朗讀課文，“其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)檢查有沒(méi)有讀錯(cuò)的字音，發(fā)現(xiàn)了就舉手告訴老師?！贬槍?duì)讀錯(cuò)的字音，及時(shí)進(jìn)行正音指導(dǎo)。4.整體朗讀：“大家再自由朗讀課文，這次要把課文讀準(zhǔn)確、讀通順、讀流利。"巡視指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

【學(xué)生活動(dòng)】1.按照自讀要求認(rèn)真朗讀課文，圈出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音，與同桌互相檢查糾正；嘗試用自己喜歡的方法識(shí)記生字。2.認(rèn)真跟讀老師讀準(zhǔn)多音字和易錯(cuò)字音；積極分享識(shí)字方法，如“我用加一加的方法記住了‘怎’”；認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)的方法，學(xué)習(xí)借鑒；參與開(kāi)火車認(rèn)讀生字，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音。3.認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)朗讀，仔細(xì)檢查錯(cuò)誤；認(rèn)真傾聽(tīng)老師的正音指導(dǎo)，跟讀正確讀音。4.再次自由朗讀課文，努力提高朗讀的準(zhǔn)確性和流暢性。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多種方式引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，培養(yǎng)自主識(shí)字能力和合作學(xué)習(xí)能力；將識(shí)字與讀文相結(jié)合，在語(yǔ)境中鞏固生字，提高識(shí)字效果；多種形式的朗讀練習(xí)，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感知課文內(nèi)容

環(huán)節(jié)三：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固提升

【教師活動(dòng)】.1.（課件出示會(huì)寫(xiě)字的動(dòng)漫筆順）“現(xiàn)在大家仔細(xì)觀察各個(gè)字的筆順及筆畫(huà)在田字格中的位置。"引導(dǎo)學(xué)生觀察。2.示范講解：“快”字，左窄右寬，右部橫折內(nèi)收，豎撇要寫(xiě)直，捺要舒展；“當(dāng)"字，第一筆豎要寫(xiě)在豎中線上，“彐”部的橫折起筆要在橫中線上；“毛"字，第二筆橫稍短些，第三筆橫稍長(zhǎng)些，豎彎鉤要舒展。邊示范書(shū)寫(xiě)邊講解要點(diǎn)。3.學(xué)生練習(xí)：讓學(xué)生在練習(xí)本上描紅、臨摹，巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和筆畫(huà)錯(cuò)誤，如握筆姿勢(shì)、筆畫(huà)順序等。4.展示評(píng)價(jià)：投影展示學(xué)生作品，“大家看看這些同學(xué)寫(xiě)的字，從筆畫(huà)規(guī)范、結(jié)構(gòu)合理等方面來(lái)評(píng)一評(píng)，誰(shuí)寫(xiě)得好，好在哪里，還有哪些地方可以改進(jìn)？”引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)。5.拓展練習(xí)：“大家用會(huì)寫(xiě)字和熟字組成常用詞，讀讀寫(xiě)寫(xiě)，這樣能記得更牢哦。"鼓勵(lì)學(xué)生組詞練習(xí)。

【學(xué)生活動(dòng)】1.認(rèn)真認(rèn)讀生字，跟著老師領(lǐng)讀；仔細(xì)觀察動(dòng)漫筆順，記住筆畫(huà)位置。2.仔細(xì)觀察老師示范書(shū)寫(xiě)，記住書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)；在練習(xí)本上描紅、臨摹，注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。3.參與評(píng)價(jià)，觀看同學(xué)的作品，從筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，如“他寫(xiě)的‘快’字，右部的捺寫(xiě)得很舒展，我要向他學(xué)習(xí)”。4.思考并組詞，認(rèn)真讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示、教師示范和學(xué)生練習(xí)，讓學(xué)生掌握正確的書(shū)寫(xiě)方法，提高書(shū)寫(xiě)能力；組織評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和評(píng)價(jià)能力；拓展練習(xí)鞏固生字，加深記憶。

環(huán)節(jié)四：整體感知，作業(yè)設(shè)計(jì)

【教師活動(dòng)】1.詞語(yǔ)學(xué)習(xí)：“請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊用鉛筆把文中關(guān)于游戲名稱的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。"引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出詞語(yǔ)后，“大家自由讀一讀這些詞語(yǔ)，然后開(kāi)火車讀，觀察這些詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)呢？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)?！澳悄氵€能說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？試一試。"鼓勵(lì)學(xué)生拓展詞語(yǔ)。2.內(nèi)容思考：“大家讀完課文，想一想，課文主要寫(xiě)的是什么呢？和身邊的同學(xué)交流一下。”引導(dǎo)學(xué)生交流并總結(jié)課文主要內(nèi)容。3.課堂總結(jié)：“今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了很多知識(shí)。大家來(lái)交流一下，在識(shí)字、寫(xiě)字方面有哪些收獲呢？"引導(dǎo)學(xué)生分享收獲，肯定學(xué)生的積極表現(xiàn)，指出存在的不足。4.作業(yè)布置：“完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練，鞏固今天學(xué)習(xí)的生字和課文內(nèi)容。課后還可以和爸爸媽媽一起玩一玩你在課堂上想到的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)對(duì)應(yīng)的游戲，感受游戲的快樂(lè)?！?/p>

【學(xué)生活動(dòng)】1.自由朗讀課文，畫(huà)出游戲名稱的詞語(yǔ)；自由讀、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)特點(diǎn)；積極思考并說(shuō)出更多動(dòng)賓結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)，如“打籃球、踢毽子、玩游戲"等。2.思考并與同學(xué)交流課文主要內(nèi)容，如“課文寫(xiě)了一個(gè)小朋友自己玩和和小伙伴一起玩都很快樂(lè)”。3.分享自己在識(shí)字、寫(xiě)字方面的收獲，如學(xué)會(huì)了哪些識(shí)字方法、哪個(gè)字寫(xiě)得更規(guī)范了等；認(rèn)真傾聽(tīng)老師的點(diǎn)評(píng)。4.課后認(rèn)真完成對(duì)應(yīng)訓(xùn)練；和家長(zhǎng)一起玩游戲，分享學(xué)習(xí)成果。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)找詞語(yǔ)、拓展詞語(yǔ)和思考課文內(nèi)容，幫助學(xué)生整體感知課文，積累詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；課堂總結(jié)讓學(xué)生梳理知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果；布置作業(yè)讓學(xué)生在課后鞏固所學(xué)，促進(jìn)親子互動(dòng)。

教學(xué)反思

在本課時(shí)的教學(xué)中，多種教學(xué)方法的運(yùn)用取得了一定成效，但也存在一些不足之處。成功之處在于，通過(guò)播放視頻和交流分享，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在識(shí)字環(huán)節(jié)參與度較高，對(duì)生字的掌握較好。在書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)方面，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示和教師示范，大部分學(xué)生能夠掌握正確的書(shū)寫(xiě)方法，書(shū)寫(xiě)規(guī)范度有所提高。在整體感知課文時(shí)，找詞語(yǔ)和交流討論的方式，幫助學(xué)生較好地理解了課文的主要內(nèi)容。在識(shí)字教學(xué)時(shí)，部分學(xué)生對(duì)一些生字的記憶不夠牢固，尤其對(duì)于通過(guò)創(chuàng)編字謎等方法識(shí)記的生字，理解和記憶存在困難，可能是因?yàn)橹v解方式不夠生動(dòng)形象，學(xué)生難以建立聯(lián)系。在小組合作交流時(shí)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，可能是小組活動(dòng)的組織和引導(dǎo)不夠到位，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。在時(shí)間把控上不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致最后的作業(yè)布置環(huán)節(jié)有些倉(cāng)促，對(duì)作業(yè)要求的講解不夠細(xì)致，學(xué)生可能對(duì)作業(yè)的完成方式和要求理解不夠清晰。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重識(shí)字方法的多樣性和趣味性，對(duì)于創(chuàng)編字謎等方法，可以結(jié)合具體的動(dòng)畫(huà)或小故事，幫助學(xué)生理解和記憶。在組織小組活動(dòng)前，明確小組分工和活動(dòng)規(guī)則，加強(qiáng)對(duì)小組討論的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，更加合理地安排時(shí)間，為每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)留出充足的時(shí)間，對(duì)作業(yè)要求進(jìn)行詳細(xì)的講解和示范，讓學(xué)生明確任務(wù)，提高教學(xué)效果。

過(guò)程設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)1.聯(lián)系上下文理解“獨(dú)自、靜悄悄、有勁"等詞語(yǔ)的意思。2.繼續(xù)積累動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。3.正確、流利、有感情地朗讀課文；聯(lián)系生活實(shí)際，讀出詩(shī)歌的情趣，在反復(fù)朗讀中感受詩(shī)歌的節(jié)奏，體會(huì)生活中處處有快樂(lè)。

環(huán)節(jié)一：溫故知新，導(dǎo)入新課

【教師活動(dòng)】1.（出示跳繩、踢足球、講故事、聽(tīng)音樂(lè)、打排球、玩游戲圖）師生進(jìn)行一問(wèn)一答訓(xùn)練。如：師：跳什么？——生：跳繩。師：聽(tīng)什么？——生：聽(tīng)音樂(lè)。2.同桌合作，一人用會(huì)寫(xiě)字組詞，一人聽(tīng)寫(xiě)該詞，互查互糾。3.教師談話導(dǎo)入：“上節(jié)課我們知道了課文里的小朋友有很多快樂(lè)的玩法，這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)課文，看看還能發(fā)現(xiàn)哪些快樂(lè)。

【學(xué)生活動(dòng)】1.積極參與問(wèn)答游戲，快速準(zhǔn)確回答問(wèn)題。2.與同桌合作完成聽(tīng)寫(xiě)任務(wù)，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)并檢查糾錯(cuò)。3.認(rèn)真傾聽(tīng)老師談話，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)充滿期待。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)游戲互動(dòng)和聽(tīng)寫(xiě)鞏固，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松的課堂氛圍，自然導(dǎo)入新課。

環(huán)節(jié)二：指導(dǎo)朗讀，體味情感

【教師活動(dòng)】1.教師指4名學(xué)生接讀，其余學(xué)生評(píng)議：他們朗讀得好嗎？還有哪些地方需要改進(jìn)？2.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，教師做朗讀指導(dǎo)。（1）讀好一串動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。關(guān)于動(dòng)賓結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，一般后面的賓語(yǔ)讀得稍重一些；幾個(gè)游戲名稱的詞語(yǔ)中間要注意停頓。（2）讀好幾個(gè)句子的停頓?？梢韵茸寣W(xué)生自己嘗試著讀一讀，再指名讀，根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。（3）創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，想象游戲的畫(huà)面，帶著自己玩游戲時(shí)的感受朗讀，讀出詩(shī)歌的情趣。如第1小節(jié)的朗讀可以圍繞“靜悄悄的”這一詞語(yǔ)，想象一人在家游戲的畫(huà)面，讀出一個(gè)人玩耍時(shí)特有的安靜和自由；其余三個(gè)小節(jié)則指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系與伙伴一起游戲時(shí)的情景，讀出熱鬧、有趣、快樂(lè)的感覺(jué)。除此之外，朗讀時(shí)每小節(jié)的第一句可以強(qiáng)調(diào)一下，突出每節(jié)詩(shī)的重點(diǎn)。3.通過(guò)多種形式的輪讀、指名讀、男女生合作讀、同桌互讀，達(dá)到朗讀的目標(biāo)。4.拓展：比賽朗讀，評(píng)選出“朗讀之星"。

【學(xué)生活動(dòng)】1.認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)朗讀，積極參與評(píng)議，如“他讀得很流利，但是‘靜悄悄’這個(gè)詞沒(méi)讀出安靜的感覺(jué)”。2.認(rèn)真聽(tīng)老師范讀，學(xué)習(xí)朗讀技巧；自己嘗試?yán)首x，根據(jù)老師的指導(dǎo)改進(jìn)；認(rèn)真聽(tīng)其他同學(xué)朗讀，學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)。3.按照老師的引導(dǎo)，想象不同的游戲畫(huà)面，帶著相應(yīng)的情感朗讀詩(shī)歌，如讀第1小節(jié)時(shí)聲音輕柔，讀其他小節(jié)時(shí)聲音歡快。4.積極參與多種形式的朗讀，與同學(xué)配合，努力讀好詩(shī)歌。5.積極參與比賽朗讀，認(rèn)真準(zhǔn)備，爭(zhēng)取獲得“朗讀之星"稱號(hào)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)多種形式的朗讀和指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握朗讀技巧，深入體會(huì)詩(shī)歌的情感，感受詩(shī)歌的節(jié)奏美和韻律美，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

環(huán)節(jié)三：研讀課文，重點(diǎn)探究

【教師活動(dòng)】1.學(xué)習(xí)第1小節(jié)：引導(dǎo)思考：指名朗讀第1小節(jié)，“其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，思考一個(gè)人可以怎么玩？為什么一個(gè)人玩也很開(kāi)心？”交流分享：引導(dǎo)學(xué)生交流一個(gè)人玩的活動(dòng)，“大家說(shuō)一說(shuō)，自己一個(gè)人的時(shí)候都玩過(guò)哪些？"對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。聯(lián)系生活：“結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你是怎么度過(guò)一個(gè)人的時(shí)光的？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷。理解詞語(yǔ)：“聯(lián)系課文內(nèi)容，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)‘獨(dú)自’‘靜悄悄’是什么意思？"引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文理解詞語(yǔ)含義，“‘獨(dú)自’就是‘一個(gè)人，沒(méi)有其他人’的意思，‘靜悄悄’就是‘很安靜’的意思。大家還能想到哪些類似‘靜悄悄’的ABB式詞語(yǔ)呢？”引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯。拓展思考：“獨(dú)自一個(gè)人的時(shí)候還可以玩些什么呢？看看這里的省略號(hào)，它表示還有很多沒(méi)寫(xiě)出來(lái)的玩法。大家用老師給出的不同句式練說(shuō)練說(shuō)。"（出示不同的句式）默讀感受：“現(xiàn)在全班一起默讀第1小節(jié)，感受一個(gè)人玩時(shí)的安靜與自由?！?.學(xué)習(xí)第2小節(jié)：合作朗讀：“請(qǐng)同桌合作讀第2小節(jié)，‘你講我聽(tīng)，我講你聽(tīng)’這句可以兩個(gè)人分開(kāi)來(lái)讀，一個(gè)人讀‘你講我聽(tīng)’，另一個(gè)人讀‘我講你聽(tīng)’，其余句子兩個(gè)人齊讀。"巡視學(xué)生朗讀情況。拓展練說(shuō)：“兩個(gè)人還可以玩些什么呢？同桌合作，選用老師給出的句式練說(shuō)?！保ǔ鍪揪涫剑?/p>

兩個(gè)人可以（），也可以（）……這樣玩，很好！

兩個(gè)人可以（）、（）、（）……這樣玩，很好！游戲拓展：“根據(jù)省略號(hào)，大家再想想兩個(gè)人可以玩的游戲名稱，自由說(shuō)一說(shuō)。"隨機(jī)板書(shū)學(xué)生說(shuō)的游戲，如打乒乓球、下跳棋等。感受快樂(lè)：“選擇自己最愛(ài)玩的游戲，聯(lián)系玩時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)你感受到的快樂(lè)?！币龑?dǎo)學(xué)生分享感受。3.學(xué)習(xí)第3小節(jié)：對(duì)比思考：“自由朗讀第3小節(jié)，想一想三個(gè)人和兩個(gè)人講故事有什么區(qū)別？"引導(dǎo)學(xué)生思考。理解“有勁”：（出示句子）“我們來(lái)比較朗讀這兩個(gè)句子，邊讀邊想象多人聽(tīng)故事時(shí)的有趣和熱鬧場(chǎng)景。‘講故事得有人聽(tīng)才行，你講我聽(tīng)，我講你聽(tīng)?！v故事多個(gè)人聽(tīng)更有勁，你講我們聽(tīng)，我講你們聽(tīng)?！谖闹小袆拧鞘裁匆馑寄?？"引導(dǎo)學(xué)生理解“有勁”是“有趣味、有意思"的意思。體會(huì)心情：（課件出示一個(gè)人跳繩圖和第三幅插圖）“看看這兩幅圖，一個(gè)人跳繩和三個(gè)人跳繩時(shí)，心情有什么不同呢？”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同人數(shù)跳繩時(shí)的心情。合作朗讀：與學(xué)生進(jìn)行師生合作朗讀，“老師讀前半句，大家讀后半句，感受一下三個(gè)人玩的快樂(lè)。"4.學(xué)習(xí)第4小節(jié)：引讀思考：教師引讀，“許多人玩，好在哪兒？大家自由朗讀并思考。”引導(dǎo)學(xué)生思考。合作朗讀：組織男女生合作朗讀，“前四行男生讀前半句，女生讀后半句，最后三行齊讀，感受詩(shī)句的節(jié)奏。"引導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)奏。想象感受：教師朗讀游戲名稱，“大家邊聽(tīng)老師讀，邊想象游戲時(shí)的情景，感受大家在一起玩的快樂(lè)?！币龑?dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面。拓展練說(shuō)：“許多人在一起，還可以玩哪些游戲呢？大家練說(shuō)練說(shuō)。"（出示：許多人在一起，可以()、()、()……這樣玩，更好?。┮龑?dǎo)學(xué)生拓展游戲名稱。5.討論交流：“大家討論一下，你喜歡幾個(gè)人一起玩？理由是什么？”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，尊重學(xué)生不同的選擇，強(qiáng)調(diào)無(wú)論是獨(dú)自一人玩還是許多人一起玩，都能收獲快樂(lè)。6.朗讀體會(huì)：“有感情地朗讀課文，讀出怎么都快樂(lè)的氣氛，再和同桌或小組同學(xué)比賽朗讀，體會(huì)生活中處處有快樂(lè)。"組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌情感。

【學(xué)生活動(dòng)】1.認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)朗讀，思考問(wèn)題，積極交流一個(gè)人玩的活動(dòng)，如“我一個(gè)人玩過(guò)搭積木”；分享自己獨(dú)處的經(jīng)歷，如“我一個(gè)人看書(shū)的時(shí)候感覺(jué)很安靜，很享受"；理解“獨(dú)自”“靜悄悄"的含義，積極說(shuō)出ABB式詞語(yǔ)，如“亮晶晶、黑乎乎”；用句式練說(shuō)獨(dú)自玩的其他玩法；默讀第1小節(jié)，感受安靜與自由。2.與同桌合作朗讀第2小節(jié)，按照要求分工朗讀；與同桌合作拓展練說(shuō)兩個(gè)人玩的游戲，如“兩個(gè)人可以下棋，也可以猜謎語(yǔ)"；積極說(shuō)出更多兩個(gè)人玩的游戲；分享自己喜歡的兩人游戲及快樂(lè)感受。3.自由朗讀第3小節(jié)，思考問(wèn)題；對(duì)比朗讀句子，理解“有勁”的意思；觀察圖片，體會(huì)不同人數(shù)跳繩時(shí)的心情；與老師合作朗讀，感受三個(gè)人玩的快樂(lè)。4.跟著老師引讀，思考問(wèn)題；參與男女生合作朗讀，感受節(jié)奏；聽(tīng)老師讀游戲名稱，想象游戲畫(huà)面；積極拓展說(shuō)許多人一起玩的游戲，如“拔河、接力賽跑"。5.參與討論，發(fā)表自己喜歡的玩法及理由，如“我喜歡和很多人一起玩，因?yàn)楹軣狒[”；有感情地朗讀課文，參與比賽朗讀，體會(huì)生活中的快樂(lè)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)詩(shī)歌各小節(jié)的深入研讀，引導(dǎo)學(xué)生理解不同人數(shù)參與游戲時(shí)的快樂(lè)，深入理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，積累詞匯，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，讓學(xué)生感受生活中處處有快樂(lè)。

環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)，作業(yè)設(shè)計(jì)

【教師活動(dòng)】1.教師做課堂小結(jié)，再引導(dǎo)學(xué)生讀一讀任溶溶的其他作品《爸爸的老師》。2.玩中積累。玩一玩平時(shí)獨(dú)自一人或是