11 山地回憶 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

11山地回憶公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案11山地回憶

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解有關(guān)散文化小說(shuō)的文體知識(shí)，積累字詞。

2.梳理小說(shuō)的情節(jié)，理清文章思路，把握小說(shuō)的主題。

3.結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，抓住細(xì)節(jié)分析“妞兒"的形象，欣賞孫犁作品的語(yǔ)言特色。

4.感受文中所表現(xiàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)中的詩(shī)情畫(huà)意和人情美，理解軍民之間親密的魚(yú)水情。

重點(diǎn)：1.梳理小說(shuō)的情節(jié)，理清文章思路，把握小說(shuō)的主題。

2.結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，抓住細(xì)節(jié)分析“妞兒”的形象，欣賞孫犁作品的語(yǔ)言特色。

難點(diǎn)：1.結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，抓住細(xì)節(jié)分析“妞兒"的形象，欣賞孫犁作品的語(yǔ)言特色。

2.感受文中所表現(xiàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)中的詩(shī)情畫(huà)意和人情美，理解軍民之間親密的魚(yú)水情。

【教學(xué)過(guò)程】

一、新課導(dǎo)入

在我們每個(gè)人的靈魂深處，都有一個(gè)“密碼箱”。里面收藏的東西不是珍珠，卻比珍珠還純潔，不是金銀，卻比金銀還珍貴，這些寶貝叫作“回憶"。大作家孫犁用清新質(zhì)樸的語(yǔ)言，為我們講述了一段樸實(shí)而又感人的“山地回憶”，下面讓我們一起來(lái)品讀吧！

二、作者簡(jiǎn)介

孫犁（1913—2002），河北安平人，作家。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《風(fēng)云初記》、中篇小說(shuō)《鐵木前傳》、小說(shuō)與散文集《白洋淀紀(jì)事》等。他的小說(shuō)清新淡雅，在表現(xiàn)農(nóng)村和戰(zhàn)爭(zhēng)題材的小說(shuō)里別具一格。

三、寫(xiě)作背景

《山地回憶》是孫犁寫(xiě)于1949年12月的一篇短篇小說(shuō)。小說(shuō)是以第一人稱(chēng)回憶往昔戰(zhàn)斗生活中建立“軍民魚(yú)水情"的故事。小說(shuō)并沒(méi)有正面表現(xiàn)氣勢(shì)磅礴的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面中的軍民情誼，而是著眼于日常生活中的事。

四、文體知識(shí)

1.概念：散文化小說(shuō)是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)帶有創(chuàng)新性的小說(shuō)樣式，是小說(shuō)與散文、詩(shī)歌等文體融合的產(chǎn)物，也是一種獨(dú)特的跨文體現(xiàn)象。

2.特點(diǎn)：

①?gòu)?qiáng)化抒情性：散文化小說(shuō)通過(guò)散文化的語(yǔ)言增強(qiáng)抒情性，通過(guò)自然環(huán)境的渲染，氛圍的營(yíng)造增強(qiáng)小說(shuō)的詩(shī)意氛圍，注重對(duì)民風(fēng)民俗進(jìn)行描寫(xiě)，傳達(dá)出淳樸的民風(fēng)和優(yōu)美的人性人情美。

②弱化故事情節(jié)：散文化小說(shuō)采用一種隨意的、散化的小說(shuō)敘事筆法，小說(shuō)中只有自然環(huán)境、生活片段的描寫(xiě)。人物被虛化，作為一種意象放入片段式的敘述中，融入小說(shuō)的抒情氛圍之中，表現(xiàn)了特有的情感、意境，渲染一種人情美。

五、新課講授

（一）整體感知

1.學(xué)生自由認(rèn)知閱讀，要求讀準(zhǔn)字音。

阜平（fù）包袱（fu）褲褂（guà）

冀中（jì）炕臺(tái)（kàng）玉黍（shǔ）

癟（biě）水漚（òu）襖襟（jīn）

刨抓（páo）磧口（qì）緩和（hé）

2.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括小說(shuō)內(nèi)容，梳理小說(shuō)中的主要事件。

明確：內(nèi)容：因?yàn)橄虢o朋友買(mǎi)布，讓“我”回憶起那段戰(zhàn)斗歲月，在山村的河邊遇到妞兒，她用白粗布幫“我"做了一雙襪子?！拔摇睅椭杭邑湕?，用賺的錢(qián)購(gòu)買(mǎi)了織布機(jī)。開(kāi)國(guó)大典那天，“我"給妞兒全家買(mǎi)布。

主要事件：想給朋友買(mǎi)布；回憶“山地藍(lán)”；回憶山地生活；河邊偶遇妞兒；妞兒做襪子；“我"幫大伯販棗；給妞兒買(mǎi)織布機(jī)；妞兒學(xué)會(huì)織布；洗澡丟失襪子；給妞兒全家買(mǎi)布。

3.文中主體部分扣住一雙襪子展開(kāi)敘述，主要講了哪幾件事？其中詳寫(xiě)和略寫(xiě)的事件分別是什么？試著寫(xiě)出主體部分的寫(xiě)作思路。

明確：①主要事件：

詳寫(xiě)：河邊偶遇妞兒；妞兒做襪子；

較詳：幫大伯販棗；妞兒買(mǎi)織布機(jī)；

略寫(xiě)：妞兒學(xué)會(huì)織布；洗澡丟失襪子。

山地回憶

1.河邊偶遇詳寫(xiě)表現(xiàn)女孩形象

2.做襪子詳寫(xiě)表現(xiàn)軍民互助

3.幫販棗較詳表現(xiàn)軍民互助

4.買(mǎi)織機(jī)較詳表現(xiàn)女孩形象

5.學(xué)織布略寫(xiě)表現(xiàn)女孩形象

6.丟失襪子略寫(xiě)交代襪子下落

（二）問(wèn)題探究

1.重點(diǎn)閱讀文中人物對(duì)話(huà)的部分，圈點(diǎn)出那些讓你印象深刻的句子，從人物刻畫(huà)、情節(jié)轉(zhuǎn)換、主題表達(dá)等方面做一些批注，說(shuō)說(shuō)這篇小說(shuō)通過(guò)對(duì)話(huà)刻畫(huà)出“妞兒”怎樣的形象。

（1）我又蹬在那塊石頭上去，砸開(kāi)那個(gè)冰口，正要洗臉，聽(tīng)見(jiàn)在下水流有人喊：

“你看不見(jiàn)我在這里洗菜嗎？洗臉到下邊洗去！"

明確：批注：寫(xiě)女孩的出場(chǎng)：未見(jiàn)其人，先聞其聲，有先聲奪人之效。

（2）我站在上風(fēng)頭，狂風(fēng)吹送著我的憤怒，我聽(tīng)見(jiàn)洗菜的人也惱了，那人說(shuō)：“菜是下口的東西呀！你在上流洗臉洗屁股，為什么不臟？”

明確：批注：好一個(gè)心直口快、蠻不講理的女孩！幾句話(huà)便激發(fā)了讀者的好奇心。

（3）“我們是真衛(wèi)生，你們是裝衛(wèi)生！你們盡笑話(huà)我們，說(shuō)我們山溝里的人不講衛(wèi)生，住在我們家里，吃了我們的飯，還刷嘴刷牙，我們的菜飯?jiān)俨桓蓛?，難道還會(huì)弄臟了你們的嘴？為什么不連腸子肚子都刷刷干凈！"說(shuō)著就笑得彎下腰去。

“那是假話(huà)嗎？你們一個(gè)飯缸子，也盛飯，也盛菜，也洗臉，也洗腳，也喝水，也尿泡，那是講衛(wèi)生嗎？”她笑著用兩手在冷水里刨抓。

明確：批注：口語(yǔ)化、個(gè)性化的語(yǔ)言配合笑的神態(tài)和動(dòng)作，表現(xiàn)出女孩子有話(huà)不藏，熱情大方，開(kāi)朗直白的性格。

（4）“什么時(shí)候，才能打敗鬼子？"女孩子望著我，“我們的房，叫他們燒過(guò)兩三回了！”

“也許三年，也許五年，也許十年八年?？墒遣还苋晡迥?，十年八年，我們總是要打下去，我們不會(huì)悲觀的。"

明確：批注：一問(wèn)一答，彼此回應(yīng)，既有鼓勵(lì)，又有期許。在樸素的話(huà)語(yǔ)中蘊(yùn)含著女孩對(duì)“打敗鬼子”的期盼、對(duì)侵略者的仇恨和“我"對(duì)抗日的堅(jiān)定意志和必勝的信心。

2.總結(jié)一下，這篇小說(shuō)中人物對(duì)話(huà)有哪些作用？

明確：①通過(guò)對(duì)話(huà)引主要人物出場(chǎng)。小說(shuō)以未見(jiàn)其人先聞其聲的方法，引女孩子出場(chǎng)。

②通過(guò)對(duì)話(huà)刻畫(huà)人物。全文中，大部分內(nèi)容都是直接引語(yǔ)，活靈活現(xiàn)地刻畫(huà)了女孩子心直口快、善良勤勞的鮮明性格。

③通過(guò)對(duì)話(huà)推動(dòng)情節(jié)。小說(shuō)主要敘述了“衛(wèi)生話(huà)題”“做襪子"作運(yùn)輸”“買(mǎi)織布機(jī)"等故事情節(jié)，這些故事情節(jié)，都是通過(guò)人物對(duì)話(huà)中鋪展推動(dòng)的。

④運(yùn)用對(duì)話(huà)中的伏筆、照應(yīng)，使文章渾然一體。文章中兩次關(guān)于“打敗了日本，占了北平”的對(duì)話(huà)，前后照應(yīng)，表現(xiàn)了對(duì)話(huà)語(yǔ)言的構(gòu)思精巧與渾然一體。

3.從文中，你讀出了一個(gè)怎樣的“妞兒"形象？結(jié)合具體內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

明確：①性情爽朗、心直口快：從開(kāi)篇妞兒罵人的話(huà)，到關(guān)心“我”沒(méi)襪子，再到關(guān)于占領(lǐng)北平揶揄的語(yǔ)句，都可以看出妞兒有話(huà)不藏，熱情大方，開(kāi)朗直白的性格。

②心地善良、樂(lè)于助人：從妞兒主動(dòng)幫“我"做襪子，要“我”去她家洗臉、吃飯等方面，都可以看出妞兒是一個(gè)樂(lè)于助人的人。

③心靈手巧、勤勞純樸：妞兒會(huì)做襪子，一學(xué)就會(huì)織布等，說(shuō)明了妞兒的心靈手巧，做事勤快，熱愛(ài)勞動(dòng)。

4.除了人物對(duì)話(huà)，找出你認(rèn)為精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，在旁邊批注賞析。

①環(huán)境細(xì)節(jié)描寫(xiě)：

我每天到河邊去洗臉，河里結(jié)了冰，我蹬在冰凍的石頭上，把冰砸破，浸濕毛巾，等我擦完臉，毛巾也就凍挺了。有一天早晨，刮著冷風(fēng)，只有一抹陽(yáng)光，黃黃的落在河對(duì)面的山坡上。

明確：批注：冰凍的河流，刺骨的冷風(fēng)，一抹陽(yáng)光等細(xì)節(jié)寫(xiě)出了山地環(huán)境的惡劣，為人物的出場(chǎng)提供背景。

②外貌細(xì)節(jié)描寫(xiě)：

我站立起來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)身去，才看見(jiàn)洗菜的是個(gè)女孩子，也不過(guò)十六七歲。風(fēng)吹紅了她的臉，像帶霜的柿葉，水凍腫了她的手，像上凍的紅蘿卜。她穿的衣服很單薄，就是那種藍(lán)色的破襖褲。

明確：批注：此段外貌描寫(xiě)很有特色：重神似不重形貌，比喻性描繪生動(dòng)傳神，耐人尋味，重點(diǎn)突出女孩貧寒的身份和吃苦耐勞的特征。

③動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)：

她說(shuō)著，扭著身子逆著河流往上去了。蹬在一塊尖石上，把菜籃浸進(jìn)水里，把兩手插在襖襟底下取暖，望著我笑了。

明確：批注：運(yùn)用一系列的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)，將女孩俏皮活潑、率真可愛(ài)的形象刻畫(huà)得栩栩如生、躍然紙上。兩人之間的緊張氣氛也被燦爛的笑容化解了。

④側(cè)面細(xì)節(jié)描寫(xiě)：

女孩子早起晚睡給我們做飯，飯食很好。一天，大伯說(shuō)：

“同志，你知道我是沾你的光嗎？"

“怎么沾了我的光？”

“往年，我一個(gè)人背棗，我們妞兒是不會(huì)給我吃這么好的！"

明確：批注：大伯口中的“沾光”，從側(cè)面表現(xiàn)出女孩的質(zhì)樸善良和對(duì)子弟兵的無(wú)私關(guān)愛(ài)之情。

5.找出文中關(guān)于“襪子"的內(nèi)容，思考“襪子”在小說(shuō)中的作用。

文中關(guān)于“襪子"的內(nèi)容：

那里不種棉花，我剛到那里的時(shí)候，老大娘們手里搓著線(xiàn)錘。很多活計(jì)用麻代線(xiàn)，連襪底也是用麻納的。

就是因?yàn)橐m子，我和這家人認(rèn)識(shí)了，并且成了老交情。

“從九月里就反‘掃蕩’，可是我們八路軍，是非到十月底不發(fā)襪子的。這時(shí)候，正在打仗，哪里去找襪子穿呀？”

“我給你做。"女孩子洗好菜站起來(lái)，“我家就住在那個(gè)坡子上，”她用手一指，“你要沒(méi)有布，我家里有點(diǎn)，還夠做一雙襪子。"

第二天去，襪子已經(jīng)剪裁好，第三天去她已經(jīng)納底子了，用的是細(xì)細(xì)的麻線(xiàn)。

“這樣堅(jiān)實(shí)?！迸⒆诱f(shuō)，“保你穿三年，能打敗日本不？"

第五天，我穿上了新襪子。

“沾他什么光，他穿了我們的襪子，就該給我們做活了！”

從此以后，我走遍山南塞北，那雙襪子，整整穿了三年也沒(méi)有破綻。1945年，我們戰(zhàn)勝了日本強(qiáng)盜，我從延安回來(lái)，在磧口地方，跳到黃河里去洗了一個(gè)澡，一時(shí)大意，奔騰的黃水，沖走了我的全部衣物，也沖走了那雙襪子。

明確：①襪子是貫串小說(shuō)的一條線(xiàn)索，并且推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。開(kāi)頭由阜平麻納襪底引出回憶，然后寫(xiě)妞兒做襪子，“我"穿上妞兒做的襪子打仗，最后在黃河邊丟失襪子。

②象征著軍民之間的深厚情誼和親密無(wú)間的關(guān)系。妞兒憐惜“我”冬天光腳打仗，給“我"做一雙襪子，表現(xiàn)了對(duì)子弟兵的無(wú)私關(guān)愛(ài)之情。襪子的堅(jiān)實(shí)牢固象征著軍民之間的深厚情誼。偶然的疏忽雖沖走襪子，卻永遠(yuǎn)沖不掉“我”對(duì)山地生活的回憶和對(duì)妞兒的懷念。

③以小見(jiàn)大，深化主題。從“送襪子"到“做國(guó)旗”，反映了兩個(gè)時(shí)代的偉大進(jìn)程，從中也體現(xiàn)了孫犁小說(shuō)以小見(jiàn)大，讓“細(xì)枝末節(jié)"放射出時(shí)代光芒的特點(diǎn)。

6.本文用第一人稱(chēng)講故事。結(jié)合小說(shuō)的標(biāo)題，以開(kāi)頭、結(jié)尾兩部分為例，說(shuō)說(shuō)這種敘述方式有什么作用。

開(kāi)頭：從阜平鄉(xiāng)下來(lái)了一位農(nóng)民代表，參觀天津的工業(yè)展覽會(huì)。我們是老交情，已經(jīng)快有十年不見(jiàn)面了。我陪他去參觀展覽，他對(duì)于中紡的織紡，對(duì)于那些改良的新農(nóng)具特別感到興趣。臨走的時(shí)候，我一定要送點(diǎn)東西給他，我想買(mǎi)幾尺布?！芏嗷钣?jì)用麻代線(xiàn)，連襪底也是用麻納的。

明確：

開(kāi)頭作用：小說(shuō)開(kāi)篇運(yùn)用倒敘的手法，由農(nóng)民代表身上穿的一件“山地藍(lán)”粗布衣服，想到多年前艱苦的山地戰(zhàn)斗生活；由山地不種棉花，以麻代線(xiàn)，引出一雙麻線(xiàn)襪子的故事，追憶“我"和女孩那段難忘的往事。這種寫(xiě)法一方面給人特別真實(shí)親切的感受，另一方面也巧妙烘托出當(dāng)年半塊布頭、一雙襪子的深情。

結(jié)尾：開(kāi)國(guó)典禮那天，我同大伯一同到百貨公司去買(mǎi)布，送他和大娘一人一身藍(lán)士林布，另外，送給女孩子一身紅色的。大伯沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣鮮艷的紅布，對(duì)我說(shuō)：

“多買(mǎi)上幾尺，再買(mǎi)點(diǎn)黃色的?！?/p>

“干什么用？"我問(wèn)。

“這里家家門(mén)口掛著新旗，咱那山溝里準(zhǔn)還沒(méi)有哩！你給我一張國(guó)旗的樣子，一塊兒帶回去，叫妞兒給做一個(gè)，開(kāi)會(huì)過(guò)年的時(shí)候，掛起來(lái)！”

他說(shuō)妞兒已經(jīng)有兩個(gè)孩子了，還像小時(shí)那樣，就是喜歡新鮮東西，說(shuō)什么也要學(xué)會(huì)。

明確：

結(jié)尾作用：回憶結(jié)束，又回到故事起點(diǎn)接續(xù)敘述?！拔?同大伯到百貨公司去買(mǎi)布，與開(kāi)頭寫(xiě)“我”買(mǎi)布的想法遙相呼應(yīng)，這樣寫(xiě)使小說(shuō)結(jié)構(gòu)緊湊，首尾圓合。

從“送襪子"到“做國(guó)旗”，讓讀者能夠更加真切的感受到這之間的巨大變革。簡(jiǎn)單交代女孩的現(xiàn)狀，再次點(diǎn)明她好學(xué)要強(qiáng)的性格，揭