3 圖形的初步認(rèn)識(shí)（一）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

3圖形的初步認(rèn)識(shí)（一）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本課以“圖形的初步認(rèn)識(shí)（一）”為主題，旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的平面圖形，如圓形、正方形、長方形等，并初步建立空間觀念。通過直觀演示、實(shí)際操作和游戲互動(dòng)等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察、比較、分析等能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，提高學(xué)生的空間觀念；發(fā)展學(xué)生的幾何直觀，提升數(shù)學(xué)抽象能力；激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度；通過圖形操作活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和合作交流能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-確定平面圖形的基本特征，如圓形、正方形、長方形的邊和角的特點(diǎn)。

-能正確識(shí)別和區(qū)分不同類型的平面圖形。

-通過實(shí)際操作和觀察，理解圖形的形狀和大小。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解并區(qū)分平面圖形的邊和角的概念，特別是直角和銳角、鈍角的區(qū)別。

-學(xué)生在區(qū)分圖形時(shí)可能對形狀相似但尺寸不同的圖形難以準(zhǔn)確判斷。

-培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力，特別是在識(shí)別圖形的相對位置和方向時(shí)可能遇到的困難。

-學(xué)生在操作過程中可能因?yàn)槭盅蹍f(xié)調(diào)問題而難以準(zhǔn)確繪制圖形。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《數(shù)學(xué)》一年級上冊蘇教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備圓形、正方形、長方形等圖形的圖片，以及相關(guān)的幾何學(xué)具。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備量角器、直尺、彩筆等繪圖工具。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生活動(dòng)空間。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布“圖形的初步認(rèn)識(shí)”預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生觀察生活中常見的圖形，并嘗試畫出簡單的圖形。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你能在生活中找到哪些圓形？正方形和長方形有什么特點(diǎn)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，觀察生活中的圖形。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生提交觀察到的圖形和記錄的筆記。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：展示生活中不同形狀的物體圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖形名稱。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解圓形、正方形、長方形的特征，如邊、角等。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“圖形接力”游戲，讓學(xué)生識(shí)別并說出圖形名稱。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，如“為什么圓形沒有角？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考圖形的特征。

參與課堂活動(dòng)：積極參與游戲，練習(xí)識(shí)別圖形。

提問與討論：學(xué)生提出問題，如“為什么長方形有四個(gè)角？”并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解圖形的特征。

游戲活動(dòng)法：通過游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后畫出自己家中的不同形狀的物品。

提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀《形狀的奧秘》等書籍，進(jìn)一步了解圖形。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：通過家長反饋和課堂展示，了解學(xué)生的作業(yè)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成家庭中的圖形繪畫。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀推薦書籍，了解更多關(guān)于圖形的知識(shí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和命名常見的平面圖形，如圓形、正方形、長方形等。

-學(xué)生理解并能夠描述這些圖形的基本特征，如邊、角、對稱性等。

-學(xué)生能夠通過觀察和比較，區(qū)分不同類型的圖形，并識(shí)別圖形的相似性和差異性。

2.能力提升：

-觀察能力：學(xué)生通過觀察生活中的圖形，提高了對細(xì)節(jié)的觀察能力。

-比較分析能力：學(xué)生在識(shí)別和比較圖形的過程中，鍛煉了比較和分析的能力。

-實(shí)踐操作能力：通過實(shí)際操作和繪圖，學(xué)生提升了動(dòng)手實(shí)踐的能力。

3.思維發(fā)展：

-形象思維能力：學(xué)生通過圖形的操作和觀察，發(fā)展了形象思維能力。

-空間想象力：在識(shí)別和描述圖形的過程中，學(xué)生的空間想象力得到了提升。

-創(chuàng)造力：學(xué)生在嘗試自己創(chuàng)造圖形的過程中，激發(fā)了創(chuàng)造力。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度：

-興趣培養(yǎng)：通過有趣的教學(xué)活動(dòng)和游戲，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-積極參與：學(xué)生在課堂上積極參與討論和活動(dòng)，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展中，展現(xiàn)出了自主學(xué)習(xí)的能力。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-對數(shù)學(xué)的喜愛：學(xué)生通過學(xué)習(xí)圖形，對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了喜愛和興趣。

-科學(xué)精神：學(xué)生在探索圖形的過程中，培養(yǎng)了科學(xué)探究的精神。

-團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通。

6.具體表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成圖形的識(shí)別和命名任務(wù)，如“請找出教室里的圓形物品。”

-學(xué)生能夠通過繪畫或手工制作，展示對圖形的理解和創(chuàng)意。

-學(xué)生在日常生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)的圖形知識(shí)，如識(shí)別交通標(biāo)志中的圖形。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用圖形知識(shí)，如計(jì)算圖形的面積或周長。

-學(xué)生在與其他學(xué)科的結(jié)合中，能夠運(yùn)用圖形知識(shí)，如物理中的力與圖形的關(guān)系。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.觀察家庭環(huán)境，記錄并畫出家中至少五種不同類型的平面圖形，包括圓形、正方形、長方形、三角形和橢圓形。要求標(biāo)注圖形名稱和數(shù)量。

2.選擇一種圖形，如正方形，嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的拼圖游戲，并畫出拼圖圖案。

3.完成以下練習(xí)題：

-判斷題：長方形有四個(gè)直角。（對/錯(cuò)）

-填空題：一個(gè)正方形有____條邊，____個(gè)角。

-選擇題：以下哪個(gè)不是平面圖形？（A.圓形B.長方形C.三角形D.立方體）

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師需在作業(yè)提交后的第二天進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠及時(shí)得到反饋。

2.反饋內(nèi)容：

-正確率：統(tǒng)計(jì)學(xué)生在觀察、識(shí)別和命名圖形方面的正確率，對正確率較高的學(xué)生給予表揚(yáng)。

-實(shí)踐操作：評價(jià)學(xué)生在設(shè)計(jì)拼圖游戲和繪圖方面的創(chuàng)意和準(zhǔn)確性。

-錯(cuò)誤分析：針對學(xué)生在練習(xí)題中的錯(cuò)誤，分析錯(cuò)誤原因，如概念混淆、計(jì)算錯(cuò)誤等。

3.改進(jìn)建議：

-對概念理解不清的學(xué)生，建議通過額外的講解或小測驗(yàn)來鞏固知識(shí)。

-對實(shí)踐操作能力較弱的學(xué)生，建議多參與實(shí)際操作活動(dòng)，如手工制作圖形模型。

-對選擇題中的錯(cuò)誤，提供正確答案的解釋，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤原因。

4.反饋方式：

-面對面反饋：教師可以通過課堂時(shí)間與學(xué)生一對一交流，提供具體的反饋和指導(dǎo)。

-書面反饋：對作業(yè)進(jìn)行書面批改，附上評語和改進(jìn)建議，讓學(xué)生和家長共同了解學(xué)習(xí)情況。

-課堂展示：選擇部分學(xué)生的作品在課堂上展示，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和評價(jià)。

5.進(jìn)步跟蹤：

-定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-對于連續(xù)出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

-在下一節(jié)課的開始，對作業(yè)中的典型問題進(jìn)行回顧和講解，確保所有學(xué)生都能理解和掌握。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①平面圖形的認(rèn)識(shí)

-知識(shí)點(diǎn)：圓形、正方形、長方形

-詞：邊、角、對稱

-句：圓形是所有點(diǎn)到中心的距離都相等的圖形。

②圖形的特征

-知識(shí)點(diǎn)：邊和角的定義

-詞：直角、銳角、鈍角

-句：正方形有四條相等的邊和四個(gè)直角。

③圖形的識(shí)別與區(qū)分

-知識(shí)點(diǎn)：相似圖形和不同圖形的識(shí)別