三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

三年級(jí)下.《水墨游戲》主備人：班營營【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型·表現(xiàn)【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)傳統(tǒng)筆墨技法知識(shí)，及在造型中表現(xiàn)的藝術(shù)情趣2.提高對(duì)民族繪畫的認(rèn)識(shí)并培養(yǎng)作畫的基本功?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：筆墨造型中的筆情墨趣。難點(diǎn)：用筆用墨的方法和效果?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】國畫工具、示范用紙等課堂活動(dòng)預(yù)設(shè)復(fù)備、研備修改和設(shè)計(jì)思想【教學(xué)過程】組織教學(xué)檢查學(xué)生工具，集中學(xué)生注意力。講授新課：導(dǎo)入：現(xiàn)在生宣紙上，用大筆以濃淡不同，相互重疊滲化的點(diǎn)線面筆墨，信手表現(xiàn)幾種不同的造型。以無聲的語言，加上筆隨意轉(zhuǎn)的舉動(dòng)，把學(xué)生引入微妙的遐想和情思，趁機(jī)提問，"老師用什么工具材料畫出來的？你們畫過這種畫嗎？有什么體會(huì)？"用筆用墨技法及藝術(shù)情趣用筆法（結(jié)合欣賞、演示與學(xué)生嘗試）①筆鋒運(yùn)用練習(xí)：中鋒、側(cè)鋒②筆觸練習(xí)：點(diǎn)、線、面用墨法：（結(jié)合欣賞、演示與練習(xí)）①墨色：濃、淡、干、濕②墨法：筆、墨、色、水相互交融的趣味教師當(dāng)堂演示用筆蘸墨、蘸色、色墨混合效果的試驗(yàn)以及在造型中的具體應(yīng)用，樹干、樹枝及不同用筆形成的點(diǎn)線效果，采用隨堂講練結(jié)合的辦法。墨法主要包括：潑墨法、破墨法、積墨法潑墨法：一般以大面積的濃淡墨色，采用寫意手法，勢(shì)如潑出，有的先以重墨落紙后，接著以水筆暈開找出形象再加點(diǎn)景；破墨法：應(yīng)用廣泛，但不論濃破淡還是淡破濃，均應(yīng)把握趁濕接畫；積墨法：主要是依據(jù)形象由淺到深層層積點(diǎn)，但要干后再接畫第二遍，它在形象塑造方面更具特點(diǎn)。作業(yè)要求：1.墨色的濃淡與水分把握的關(guān)系2.墨和色相互作用的效果第一點(diǎn)作隨堂練習(xí)，第二點(diǎn)是學(xué)生做練習(xí)的重點(diǎn)，并可作為本課的主要任務(wù)。當(dāng)堂作業(yè)的練習(xí)，要提醒學(xué)生注意水分與濃淡掌握的情況，檢查試筆紙和襯紙的運(yùn)用的情況。教學(xué)小結(jié)：1.表揚(yáng)筆墨效果，水分把握較好的學(xué)生，并展示習(xí)作，要求多在實(shí)踐中體會(huì)。2.布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】2.《重重復(fù)復(fù)》主備人：班營營【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型·表現(xiàn)設(shè)計(jì)·應(yīng)用【教學(xué)目標(biāo)】1.說出教材及教師提供的圖案作品紋樣排列、重復(fù)的規(guī)律。2.夠能夠說出1--5處現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的有規(guī)律重復(fù)的圖案。能夠選用拼貼、剪貼、繪畫等方法表現(xiàn)1--3個(gè)有規(guī)律重復(fù)的圖案?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能夠用美術(shù)中自己喜歡的一種方法表現(xiàn)1--3個(gè)有規(guī)律重復(fù)的圖案。難點(diǎn)：方法正確有新意?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、膠水、彩色筆、彩色紙等工具?；鸩?、牙簽、各種紐扣、瓶蓋、樹葉。課堂活動(dòng)預(yù)設(shè)復(fù)備、研備修改和設(shè)計(jì)思想【教學(xué)過程】第一課時(shí)組織教學(xué)：檢查學(xué)生的用具準(zhǔn)備情況，同時(shí)教師為穩(wěn)定學(xué)生的情緒，播放學(xué)生喜歡的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生的注意力。引導(dǎo)階段針對(duì)前面播放的歌曲引導(dǎo)學(xué)生說說歌曲中的特點(diǎn)，引出重復(fù)。讓學(xué)生用自己的語言來說說對(duì)重復(fù)的認(rèn)識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)中的重復(fù)，有一個(gè)圖形向上下或左右有規(guī)律的重復(fù)排列，這就是重復(fù)。如教師用課件出示重復(fù)的構(gòu)成方式：縱式和橫式。學(xué)生用自己手中火柴來表現(xiàn)重復(fù)的構(gòu)成方式。引導(dǎo)學(xué)生找一找生活中這種重復(fù)構(gòu)成方式。教師小結(jié)后引出這在美術(shù)中有一個(gè)好聽的名字叫二方連續(xù)。發(fā)展階段欣賞畫家設(shè)計(jì)的二方連續(xù)圖案。教師在二方連續(xù)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)四方連續(xù)。引導(dǎo)學(xué)生說一說除了前面的排列方式外誰還有新的重復(fù)排列方式。教師演示四方連續(xù)的排列方式：一個(gè)圖形向左右上下四個(gè)方向重復(fù)有規(guī)律的排列，在美術(shù)中我們就叫四方連續(xù)。讓學(xué)生把手中的火柴來表現(xiàn)這種排列方式。教師讓學(xué)生找一找生活中四方連續(xù)。引導(dǎo)學(xué)生說說美術(shù)中的表現(xiàn)方式有繪畫、剪紙、拓印等。然后讓學(xué)生用剪紙的形式表現(xiàn)一個(gè)簡單的四方連續(xù)。學(xué)生作業(yè)展示、師生互評(píng)。五、教師小結(jié)本課時(shí)內(nèi)容，并布置下課時(shí)帶的用具?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】3.《曲曲直直》主備人：班營營【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型·表現(xiàn)【教學(xué)目標(biāo)】通過欣賞，感受曲線和直線所傳遞的不同視覺感受。通過創(chuàng)新組合曲直形式的素材，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)力。3．選擇一些生活中曲線直線形式的廢舊物品作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：曲線和直線帶來的不同感受，曲線與直線組合帶來的美感。難點(diǎn)：巧妙利用集到的素材進(jìn)行設(shè)計(jì)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課堂活動(dòng)預(yù)設(shè)復(fù)備、研備修改和設(shè)計(jì)思想【教學(xué)過程】導(dǎo)入：音樂中感受直線曲線1.播放二胡拉長的一個(gè)音符：誰愿意到講臺(tái)前用一根線條表達(dá)對(duì)這個(gè)聲音的感覺來。（直線）2.（播放兩段音樂）節(jié)奏明快音樂《喜洋洋》播放緩慢的抒情音樂這兩段音樂給我們的感覺一樣嗎，（不一樣）誰愿意到講臺(tái)前再用線條分別表現(xiàn)對(duì)這段音樂的感覺。（不同波浪的曲線）3.小結(jié)，（指向?qū)W生畫的直線曲線）不同的線就像不同的音樂一樣給了我們不同的感覺。問：我們從一年級(jí)就知道這是直線，這是曲線，特別是曲線的種類特別多，（指向直線）同學(xué)們直線給你什么感覺？（指向曲線）曲線又是什么感覺呢？4.（學(xué)生根據(jù)自己的感受與理解回答，有可能不完整，不全面）二、在大自然，生活的圖片中感受直線曲線。1.按不同的線給我們的感覺同學(xué)剛才都出了自己的理解，接下來我們一起到大自然，生活中，到生活中，去尋找更多的直線和曲線，感受一下那里的直線和曲線給我們了什么樣的感覺？2.出示課件（展示流水，蜘蛛網(wǎng)，中國結(jié)，蘭花，建筑的支撐柱，筷子，參天大樹等等，）你發(fā)現(xiàn)了到直線和曲線了嗎？誰來說說圖片里的直線和曲線又給了你什么樣的感受？（圖片可以豐富的學(xué)生視野，引發(fā)學(xué)生對(duì)直線曲線的新的理解，進(jìn)一步提高了學(xué)生對(duì)直線曲線的認(rèn)識(shí)。）總結(jié)優(yōu)美的曲線給我們流動(dòng)柔和輕快的感覺，而直線會(huì)給我們明快簡潔有力的感覺。三、用準(zhǔn)備的素材創(chuàng)造直線和曲線的感覺1.剛才我們從音樂中，生活中，自然界里面發(fā)現(xiàn)了那么多的直線和曲線，它們給了我們不同的感受，請(qǐng)同學(xué)接著看，出示一張紙，剪出一張紙條，拉直的線條，同學(xué)看，這張紙條給我們的感覺是直線還是曲線呢？（直線），誰有辦法把它變成曲線。幾個(gè)學(xué)生上講臺(tái)演2.哇變出這么漂亮的曲線了，來我們一起來看看其他小朋友們用手中的材料創(chuàng)造出來的曲線吧！3.（示學(xué)生各種范作課件）直線在哪，曲線在哪兒？看了這些你有什么感覺呢？4.師小結(jié)，瞧這些曲曲直直組合在一起，還真好看?。⊥瑢W(xué)們想不想自己動(dòng)手創(chuàng)造你們的曲曲直直，那就快動(dòng)起手來吧。四、學(xué)生創(chuàng)作《曲曲直直》師輔導(dǎo)輔導(dǎo)要點(diǎn)：能否創(chuàng)造出更多的直線曲線感覺畫面構(gòu)圖美觀顏色豐富畫面意圖想像力豐富五、評(píng)價(jià)：凡是完成的同學(xué)都可將自己的作業(yè)自選粘貼到黑板上。問：你最喜歡哪幅作業(yè)，為什么？你能幫他提些建議嗎？問：誰愿意介紹一下自己的作業(yè)呢六拓展生活中無處不存在著美的線條，我們今天發(fā)現(xiàn)了，其實(shí)只要我們善于去發(fā)現(xiàn)，生活中處處都有美，那是不同感覺的美?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】4.《平平穩(wěn)穩(wěn)》主備人：班營營【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型·表現(xiàn)【教學(xué)目標(biāo)】理解對(duì)稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對(duì)稱或均衡的物體。2.運(yùn)用物體的對(duì)稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現(xiàn)出來。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解感受物體的對(duì)稱或均衡的表現(xiàn)形式。難點(diǎn)：用各種材料來表現(xiàn)對(duì)均衡的感受?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】圖片投影儀水彩筆油畫棒彩色紙剪刀膠水等。課堂活動(dòng)預(yù)設(shè)復(fù)備、研備修改和設(shè)計(jì)思想【教學(xué)過程】導(dǎo)入：用投影儀放一組圖片，讓學(xué)生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點(diǎn)？師小結(jié)：對(duì)稱、均衡的物體給人以莊重、嚴(yán)肅、整齊、平穩(wěn)的感覺。發(fā)展階段：引導(dǎo)學(xué)生感受均衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺上有平衡感。舉例：一棵樹、一籃水果，它們的左右不一定對(duì)稱，但視覺上看去是平衡的。教材中的《鏡前的少女》、《組合櫥》等都是給人的視覺上以平衡感，所以它們看上去是平穩(wěn)。圖片《大海上的船》，海面上船有的大、有的小，畫面左邊一艘大輪船，右邊有遠(yuǎn)近三艘小船。畫面左右不對(duì)稱，但視覺上看是平衡的。小組討論：請(qǐng)同學(xué)找一找日常生活中哪些物體是對(duì)稱或均衡的，小組個(gè)別同學(xué)匯報(bào)小結(jié)。師小結(jié)；這些對(duì)稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩(wěn)、莊重、整齊的感覺。作業(yè)布置：我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現(xiàn)對(duì)稱或均衡感受的作品。可以一人完成也可以倆人合作完成。四、拓展：可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業(yè)?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】5.《感受音樂》主備人：班營營【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型·表現(xiàn)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生依靠聽覺激發(fā)美感情緒，而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造視覺符號(hào)的表達(dá)能力。2.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生通過對(duì)聲音節(jié)奏的認(rèn)識(shí)與表達(dá)。運(yùn)用線、形、色等諸因素的重疊來體現(xiàn)聽覺感受。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生感受音樂的旋律和節(jié)奏。難點(diǎn)：讓學(xué)生聽音樂并把自己的感受表達(dá)出來?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體演示文稿課堂活動(dòng)預(yù)設(shè)復(fù)備、研備修改和設(shè)計(jì)思想【教學(xué)過程】導(dǎo)入階段：（教師要求學(xué)生閉上眼睛聆聽）選擇節(jié)奏輕柔的輕音樂和節(jié)奏強(qiáng)烈的迪斯科音樂讓學(xué)生感受不同節(jié)奏。（學(xué)生小組討論對(duì)音樂的感想）輕音樂感覺柔和、優(yōu)美、甜潤、流暢；迪斯科音樂感覺堅(jiān)硬、熱烈、緊張。發(fā)展階段：啟發(fā)視覺表現(xiàn)。如果把這種感覺用線來表示，（學(xué)生小組討論）哪些線感覺硬，哪些線感覺柔軟？直線有硬的感覺，曲線使人感到柔和，用線表現(xiàn)節(jié)奏如同音樂的節(jié)拍，有上下、強(qiáng)弱、長短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形，通過點(diǎn)、圓、方、三角等基本形，產(chǎn)生規(guī)律的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。其基本方法是：數(shù)量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產(chǎn)生各種緩慢、激烈的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。給人流動(dòng)、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。探究階段：（欣賞抽象繪畫作品）康定斯基（俄）用圓表現(xiàn)宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現(xiàn)一種活潑、游動(dòng)不定的、變幻的感覺。馬列維奇（俄）用直線組成的一個(gè)個(gè)圖形，形成了神秘莫測(cè)的宇宙空間。啟發(fā)創(chuàng)作階段：閉上眼睛聽音樂，根據(jù)樂曲節(jié)奏想象出現(xiàn)的圖形，也可以根據(jù)樂曲中的樂器奏出的樂音創(chuàng)造符號(hào)進(jìn)行表達(dá)，符號(hào)需有大小、位置、方向的不同變化。學(xué)生創(chuàng)作階段：教師注意啟發(fā)學(xué)生的感受，使用造型語言不必過于工細(xì)行裝飾（欣賞學(xué)生作品）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。課堂延伸：啟發(fā)學(xué)生可選擇各種方式和材料來表達(dá)聲音，如人體動(dòng)作（舞蹈）、雕塑等?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】6.《多彩的夢(mèng)》主備人：班營營【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型·表現(xiàn)【教學(xué)目標(biāo)】指導(dǎo)學(xué)生了解刮畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。在練習(xí)、觀察、感受、討論中，引導(dǎo)學(xué)生利用刮畫的形式創(chuàng)作甜蜜的夢(mèng)。3.引導(dǎo)學(xué)生感受創(chuàng)作的樂趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：刮出肌理效果。難點(diǎn)：畫面的構(gòu)圖安排。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體電腦、油畫棒、竹筆、范畫。學(xué)生準(zhǔn)備：油畫棒、竹筆。課堂活動(dòng)預(yù)設(shè)復(fù)備、研備修改和設(shè)計(jì)思想【教學(xué)過程】享受色彩美：1.涂色練習(xí)：在圖畫紙上任意選一種或幾種顏色來涂一涂，看誰涂的既美觀又均勻。2.講評(píng)幾張作品，評(píng)出“慧眼星”。二、感受夢(mèng)境美：1.你們做過夢(mèng)嗎？做過哪些甜蜜的夢(mèng)呢？描述給大家聽聽?。?）學(xué)生述說。（2）教師選用各種顏色的油畫棒涂在圖畫紙上。2.甜蜜的夢(mèng)有著豐富的色彩，我們每個(gè)人都有做夢(mèng)的時(shí)候，下面就來介紹你所知道的夢(mèng)的知識(shí)吧，看看誰會(huì)是今天的“智多星”。（1）人們?yōu)槭裁醋鰤?mèng)？（2）播放錄象補(bǔ)充人做夢(mèng)的常識(shí)。3.這么甜蜜的夢(mèng)，不僅同學(xué)們迷戀。老師也非常神往，可是噩夢(mèng)也會(huì)經(jīng)常擾亂我們的生活。（教師在漂亮底色上均勻涂上黑色）4.那么美好的夢(mèng)境被烏云擋住了，我們?nèi)绾瓮旎厮兀浚▽W(xué)生討論并匯報(bào)）三、挽救甜蜜的夢(mèng)：我們班同學(xué)都很聰明，而且勇于解決問題，老師真是為你們這種不為困難嚇倒的精神而高興，下面就請(qǐng)你們這些“夢(mèng)的天使”用手中的魔筆來挽救多彩的夢(mèng)吧！1.魔筆的使用：（1）以線條為主，適當(dāng)刮塊面。（2）刮畫輕重適當(dāng)。2.恢復(fù)甜蜜的夢(mèng)的過程：（1）涂色：色彩均勻，淺底深面。（2）刮色：構(gòu)圖主體大，畫面飽滿，有遮擋現(xiàn)象。3.欣賞被挽救后的夢(mèng)的美：刮蠟畫和平時(shí)的繪畫有什么不同？4.我們同學(xué)是不是早就想挽救自己的夢(mèng)了呢，心動(dòng)不如手動(dòng)，快行動(dòng)起來吧?。▽W(xué)生創(chuàng)作，播放音樂，教師巡回指導(dǎo)）體驗(yàn)成功的喜悅：我們甜蜜的夢(mèng)又重見天日了，看看誰的夢(mèng)最甜蜜？”評(píng)出今天的“創(chuàng)意星”。課后延伸：今天我們同學(xué)用手中的魔筆描繪了甜蜜的夢(mèng)，也希望我們同學(xué)能實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)。回去后用各種表現(xiàn)形式表現(xiàn)夢(mèng)境?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】7.《變幻無窮的形象》主備人：班營營【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型·表現(xiàn)【教學(xué)目標(biāo)】能辨識(shí)和描畫出物體的基本形狀，并能想像添畫成有趣的形象。滲透輪廓意識(shí)，提高不同層次學(xué)生的觀察表現(xiàn)能力和想像創(chuàng)造設(shè)計(jì)能力。3.培養(yǎng)觀察習(xí)慣和對(duì)繪畫的興趣，激發(fā)不同層次學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)并樂于用繪畫語言來表達(dá)自己的創(chuàng)意?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解適形造物的方法，描畫出物體的外型特征，創(chuàng)作出較生動(dòng)的藝術(shù)形象。難點(diǎn)：想像添畫，創(chuàng)造出豐富多彩的形象。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：生活用品或?qū)W習(xí)用品、彩色筆、油畫棒、水粉顏料等。教師：生活用品、范例課件、學(xué)生作品等。課堂活動(dòng)預(yù)設(shè)復(fù)備、研備修改和設(shè)計(jì)思想【教學(xué)過程】欣賞激趣，引入課題同學(xué)們，今天王老師收到藝術(shù)宮寄來的邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)⒂^一個(gè)展覽，不知道大家想不想去？（生答：略）那好，今天王老師就帶大家到神奇的藝術(shù)宮，走一走，看一看，去欣賞那里展出的與眾不同的作品。你瞧，“聰明的小精靈”已經(jīng)在等候著我們呢！現(xiàn)在，我們趕緊跟隨“聰明的小精靈”進(jìn)去吧，看看那里展出的作品，到底有什么不同？（播放課件，欣賞作品）。同學(xué)們，看完了這些作品，你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？它與以前所見過的美術(shù)作品有什么不一樣？造型上有什么特點(diǎn)？（指生回答）對(duì)了！神奇藝術(shù)宮展出的這些作品，都是根據(jù)我們生活中最常見的物品，運(yùn)用繪畫的方式，寫生想象添畫出來的，你們說，這些作品有趣嗎？那么，你們想來試一試嗎？（生答：略）這節(jié)課我們就一起來共同學(xué)習(xí)《變幻無窮的形象》（出示課題）。二、引導(dǎo)分析，啟發(fā)想象引導(dǎo)學(xué)生觀察物品的基本形狀，表述其外形特征。通過欣賞了藝術(shù)宮展出的作品，我們知道了利用生活中的一些物品，進(jìn)行大膽的想象，可以變化出各種不同的有趣的形象，今天，老師也帶來了一個(gè)酒瓶，您們看：這個(gè)瓶子的外形有什么特點(diǎn)？它像什么？如果將這個(gè)瓶子換個(gè)方向看，又會(huì)使你聯(lián)想到什么？（師指生回答）引導(dǎo)學(xué)生自我嘗試，小組交流觀察物品想象所得。同學(xué)們，其實(shí)在我們身邊有許多可以用來創(chuàng)造的東西，只要同學(xué)們動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，動(dòng)手畫一畫，就可以創(chuàng)造出許許多多、生動(dòng)有趣的藝術(shù)形象作品。通過課前的預(yù)習(xí)收集，今天同學(xué)們也帶來了各種各樣的物品，現(xiàn)在請(qǐng)將你們帶來的物品舉起來，讓大家互相看一看。觀察體會(huì)物品的形象：看一看，想一想，你的物品的外形像什么？如果將你的物品換個(gè)角度看，它又像什么？（引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人自我觀賞，同桌相互交流感受，師指生回答）小組討論，如何添加：說一說自己將如何把物品變成新形象？怎樣添加才使所變的形象更加生動(dòng)有趣呢？同學(xué)們，通過對(duì)你所帶來的物品外形的不斷觀察，我們知道了不同的物品可以變化出各種不同的有趣的形象，其實(shí)，同一種物品也可以變化出多種有趣的形象。那么，你將如何進(jìn)行添加，使這些形象變的更加生動(dòng)有趣呢？現(xiàn)在，請(qǐng)把你的想法與小組的其他同學(xué)進(jìn)行交流一下，聽一聽其他同學(xué)的意見和建議。（小組討論，交流感受）指導(dǎo)作畫，想象創(chuàng)新指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)物品形象特征，用線描畫出基本形。（師示范講解、課件演示繪畫過程）通過不斷的觀察、討論，知道了怎樣根據(jù)物品的基本形進(jìn)行大膽地想象，設(shè)計(jì)出各種不同的有趣的形象，那么，我們又應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)添畫呢？首先我們要依據(jù)物品的外形進(jìn)行寫生，直接勾畫出物體的輪廓，然后依據(jù)輪廓添畫適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，接下來可以涂上各種不同的顏色和添畫相關(guān)的背景，使整個(gè)畫面形象突出、構(gòu)圖飽滿。我們?cè)賮砜纯聪旅孢@幅圖，其實(shí)，這幅圖也是告訴我們?nèi)绾芜M(jìn)行添畫的整個(gè)過程。（師示范講解、課件演示繪畫過程）引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)寫生畫，想象添畫創(chuàng)作新形象。通過老師的演示講解，同學(xué)們知道了繪畫的全過程，現(xiàn)在我們來看看今天的作業(yè)要求。（課件演示）作業(yè)要求：（根據(jù)各自的學(xué)習(xí)能力，選擇不同星級(jí)的作業(yè)要求）一要按照物品形狀畫出外形輪廓，使形象生動(dòng)。二要根據(jù)所畫輪廓添畫適當(dāng)內(nèi)容，使形象奇特。（★）三要涂上各種不同的漂亮的顏色，使形象美觀。（★★）四要添加與形象相關(guān)的畫面背景，使形象突出。（★★★）學(xué)生分組作業(yè)，教師輔導(dǎo)。了解不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)困生解決作業(yè)中的困難。欣賞評(píng)析，交流感受將自己創(chuàng)作的作品展示給大家看。通過大家的奇思妙想，同學(xué)們創(chuàng)作出了一幅幅造型奇特的有趣作品。老師為你們的進(jìn)步表現(xiàn)感到驕傲，希望你們繼續(xù)努力。請(qǐng)同學(xué)們互相的看看自己的得意作品。（下位參觀作品）玩“你問我答”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)作品。（請(qǐng)一學(xué)生選擇自己喜歡的作品并向該作品的作者提出幾個(gè)問題，問題提得好，答得精彩的給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。）現(xiàn)在讓我們一起來做個(gè)游戲，游戲的名稱是“你問我答”。游戲規(guī)則：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)你感興趣的作品提問，所提問題一定要圍繞作品的畫面內(nèi)容進(jìn)行，提出你的意見。在回答問題時(shí)，其畫的作者本人應(yīng)按所提的問題進(jìn)行回答。在提問、回答問題時(shí)，要認(rèn)真傾聽，其他同學(xué)也可以就一幅作品提出不同的問題。無論是提問還是回答問題，都要用禮貌用語：請(qǐng)問、謝謝。（師引導(dǎo)學(xué)生通過游戲的形式，圍繞作品畫面提出問題，欣賞評(píng)述這些作品，交流各自的學(xué)習(xí)感受。課后小結(jié)，拓展延伸同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了利用繪畫的方法，可以創(chuàng)作出各種不同的有趣的平面形象作品，那么，我們還有沒有其他的方法設(shè)計(jì)制作出更加有趣的立體形象的作品呢？（生答：略），不錯(cuò)，我們可以運(yùn)用手工制作的方法，直接利用生活中的物品，用橡皮泥、彩紙等各種材料，進(jìn)行排列組合，粘貼，就可以創(chuàng)造出更加奇特的立體造型作品，你們看（課件演示立體作品），如何制作這些變幻無窮的立體形象的作品？下一節(jié)課我們?cè)僖黄饋硌芯繉W(xué)習(xí)。（下課）【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】8.《未來的建筑》主備人：班營營【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型·表現(xiàn)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)知目標(biāo)激發(fā)學(xué)生豐富的想象，樹立創(chuàng)新意識(shí)。2.操作目標(biāo)展開想象的翅膀，設(shè)計(jì)造型新、樣式美、功能多的未來建筑。3.情感目標(biāo)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛科學(xué)和向往未來的思想情感。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未來建筑的想象。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生將自己所設(shè)想的未來的建筑，用繪畫的方式表現(xiàn)出來。【教學(xué)準(zhǔn)備】教具：多媒體課件、范畫、課前請(qǐng)學(xué)生收集有關(guān)未來建筑的圖片。學(xué)具：油畫棒、水彩筆、勾邊筆等。課堂活動(dòng)預(yù)設(shè)復(fù)備、研備修改和設(shè)計(jì)思想【教學(xué)過程】引導(dǎo)階段教師：“同學(xué)們，你們看過動(dòng)畫片《機(jī)器貓》嗎？”生答：“看過！”教師：“你們知道機(jī)器貓來自哪里嗎？”生答：“日本或未來?！苯處煟骸皩?duì)，它來自未來，那未來的世界是什么樣子呢？讓我們一起來看看吧！”播放視頻。教師：“看了視頻后，你發(fā)現(xiàn)未來的建筑都建在什么地方？”生答：“天空、海底、宇宙、地下……”師小結(jié)，并導(dǎo)入課題，“未來的世界真神奇??！今天就讓我們來畫一畫未來的建筑！”板書課題。講授新課1.教師：“在未來的世界，人們?cè)诟餍乔蛑g自由地來往，并且設(shè)計(jì)了許多先進(jìn)的交通工具，還能和外星人進(jìn)行交流。那么，未來的建筑發(fā)生了怎樣的變化？人們?cè)O(shè)計(jì)了什么樣的房屋？讓我們一起來欣賞一下，人們對(duì)未來建筑的幻想！”播放圖片。2.教師：“看了圖片后，你發(fā)現(xiàn)未來的建筑與現(xiàn)在的建筑有什么不同呢？”學(xué)生回答，教師板書。（1）外形的變化。（2）功能的變化。（3）材料的變化。（4）位置的變化。（5）色彩的變化。3.探討、交流在未來的世界，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。到那時(shí)，你會(huì)選擇住在哪里？它在外形、功能、材料、色彩上有什么變化？以四人為小組討論。學(xué)生匯報(bào)，教師黑板演示范畫。聽了同學(xué)們的奇思妙想，老師有了一個(gè)創(chuàng)意，我想把房子建在海底，它的外形是飛碟的形狀，靠噴氣式發(fā)動(dòng)機(jī)遨游在廣闊的海洋世界。除了畫一些水草和魚類代表海底，還可以畫一些海底通道作為背景。未來的建筑在色彩上更加多姿多彩，可以為你的建筑涂上你喜歡的顏色。4.接下來，讓我們一起看看其他的小朋友是怎樣表現(xiàn)未來的建筑。播放學(xué)生作品圖片。三、學(xué)生創(chuàng)作1.教師：“看了這些精美的作品，同學(xué)們是不是也躍躍欲試，讓我們一起來畫一畫未來的建筑吧！”2.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。四、作品展評(píng)通過小組自評(píng)、互評(píng)的形式對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。并評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳功能獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)等。五、總結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，將自己的美術(shù)課所學(xué)的設(shè)計(jì)理念應(yīng)用到生活當(dāng)中。【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】9.《難忘的朋友》主備人：班營營【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型·表現(xiàn)【教學(xué)目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)了解如何用線表現(xiàn)正面人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點(diǎn)，能用線表現(xiàn)一位自己的同學(xué)。2.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中相互交流，培養(yǎng)他們的合作、探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，在觀察、表現(xiàn)人物的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表現(xiàn)能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解人物的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線表現(xiàn)正面人物的方法。難點(diǎn)：如何用線表現(xiàn)人物的不同特點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課堂活動(dòng)預(yù)設(shè)復(fù)備、研備修改和設(shè)計(jì)思想【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課展示一幅用線表現(xiàn)的教師畫像。板書課題探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)你從哪兒看出來是老師？人的相貌有什么區(qū)別呢？請(qǐng)幾位有不同特點(diǎn)的同學(xué)到講臺(tái)前，全班同學(xué)一起分析他們的發(fā)型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點(diǎn)。怎么樣表現(xiàn)出他們的不同特點(diǎn)呢？欣賞教材中的畫家作品。組織學(xué)生討論、分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐布置作業(yè)。巡視輔導(dǎo)。小結(jié)展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、課后拓展引導(dǎo)學(xué)生課后可以進(jìn)一步寫生?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】10.《快樂的節(jié)日》主備人：班營營【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型·表現(xiàn)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)：1．練習(xí)畫圖的基本操作，并能靈活運(yùn)用。2.會(huì)靈活運(yùn)用復(fù)制、移動(dòng)、合并等技巧，把多幅畫面中的內(nèi)容進(jìn)行綜合。3．了解構(gòu)圖及色彩搭配的一般知識(shí)。方法與過程目標(biāo)：1.能通過對(duì)復(fù)制、粘貼等技巧，及基本繪畫技巧完成一副以節(jié)日為主題的畫。情感與價(jià)值觀目標(biāo)：1．感覺畫面的美感，引導(dǎo)學(xué)生把自己的喜好、對(duì)事物的理解等感受，融入到作品中，也就是讓畫有個(gè)人思想、特色。在小組互評(píng)過程中，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見。3.了解問題的解決步驟，先提出問題，然后構(gòu)思和設(shè)計(jì)解決方案，解決問題，再評(píng)價(jià)思考?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：會(huì)靈活運(yùn)用復(fù)制、移動(dòng)、合并等技巧，把多幅畫面中的內(nèi)容進(jìn)行綜合。難點(diǎn)：感覺畫面的美感，引導(dǎo)學(xué)生把自己的喜好、對(duì)事物的理解等感受，融入到作品中，也就是讓畫有個(gè)人思想、特色。【教學(xué)準(zhǔn)備】知識(shí)準(zhǔn)備：學(xué)生已經(jīng)會(huì)用畫圖程序中工具箱的多種工具，并掌握了復(fù)制與粘貼等圖形變換的技巧。資源準(zhǔn)備：畫圖程序，以及用于設(shè)定任務(wù)的圖片。課堂活動(dòng)預(yù)設(shè)復(fù)備、研備修改和設(shè)計(jì)思想【教學(xué)過程】我來做做小評(píng)委師：今天我們要來用以前所學(xué)的畫圖知識(shí),完成一個(gè)綜合練習(xí)”快樂的節(jié)日”。相信經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的畫圖課程，大家已經(jīng)具備了很好的畫圖技巧。但是，光有畫圖技巧就能畫出一副好的作品來嗎？生：不能師：當(dāng)然不行，還需要了解一些的美學(xué)知識(shí)，有一定的審美能力。那么下面我們先來看幾副別人的畫圖作品，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，請(qǐng)你說一說你喜歡哪一副，不喜歡哪一副，為什么?[演示三副美術(shù)作品]生一：我覺得第一副畫的很好……師：好在哪里？生一：色彩很美……板書：色彩好，……生二：我也覺得第一副比較好，第二副和第三副都……師：你能說說它們不好的理由嗎？有哪些缺點(diǎn)？生二：第三副荷花畫的不好，太小了；顏色也太單調(diào)……板書：太單調(diào)生三：我覺得雖然那兩副沒有第一副好，但第三副也有可取之處，比如說他把青蛙的孩子小蝌蚪畫了出來。板書：有創(chuàng)新大家說了這么多，誰能來總結(jié)一下，怎樣的作品才算是好的作品。答：1.結(jié)構(gòu)清晰合理2.色彩搭配得當(dāng)3.重點(diǎn)突出、有創(chuàng)新之處4.將個(gè)人特色融入自己的畫中二、畫“快樂的節(jié)日”下面我們也來畫一畫你心中的快樂節(jié)日。大家知道節(jié)日有很多，有春節(jié)，勞動(dòng)節(jié)，兒童節(jié)，國慶節(jié)，圣誕節(jié)等等，選擇你喜歡的節(jié)日進(jìn)行創(chuàng)作。在大家的桌面上有一個(gè)素材文件夾，里面的“節(jié)日元素”網(wǎng)頁是給大家的參考素材，你可以打開對(duì)你有用的素材圖，將它復(fù)制到畫圖中，并利用旋轉(zhuǎn)、縮放等技巧對(duì)它進(jìn)行必要的修改，運(yùn)用到你的創(chuàng)作中，畫出一副快樂的節(jié)日?qǐng)D畫。具體任務(wù)：1.圍繞快樂的節(jié)日畫一副畫2.參考素材：桌面素材文件夾中的“節(jié)日元素”網(wǎng)頁，請(qǐng)將需要的圖片復(fù)制到畫圖中，并修改3.時(shí)間:15分鐘4.保存：文件名為快樂的＊＊節(jié)，位置為D盤師：大家先不要急著畫，我們現(xiàn)在看一看這個(gè)節(jié)日元素網(wǎng)頁，請(qǐng)你先思考你準(zhǔn)備畫什么主題，要用到哪些節(jié)日元素，哪里是你要?jiǎng)?chuàng)新的地方。（5分鐘思考時(shí)間）好，看過這些元素后，你對(duì)自己的作品有了構(gòu)想了嗎？誰愿意上來講一講，你會(huì)用到哪些元素，你打算怎樣來畫？學(xué)生討論師：他們的想發(fā)都很不錯(cuò)，你們想好了嗎？那么下面我們就利用好資源，畫出有個(gè)人特色的節(jié)日來吧。學(xué)生活動(dòng)：完成圖畫“快樂的節(jié)日”三、學(xué)生互評(píng)。隨機(jī)演示幾位學(xué)生的作品，請(qǐng)同學(xué)評(píng)論，并給出改進(jìn)意見，如果可以請(qǐng)學(xué)生當(dāng)場改正。四、修改、保存下面請(qǐng)大家利用剩余的時(shí)間進(jìn)行修改，保存。保存的文件名為快樂的**節(jié)板書：快樂的**節(jié)，保存到D盤中。五、課堂小結(jié)師：通過今天的練習(xí)，我們了解到了畫圖不僅要有好的畫圖技巧，合理的構(gòu)圖和色彩搭配，還要將自己的思想融入畫中，那么我也看到很多同學(xué)都做到了……【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】11.《動(dòng)物的花衣裳》主備人：班營營【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型·表現(xiàn)【教學(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生觀察、感受動(dòng)物的斑紋的自然之美，了解并分析不同動(dòng)物斑紋的造型元素點(diǎn)、線、形狀、色彩、肌理等，學(xué)會(huì)表現(xiàn)“花衣裳”的美術(shù)語言。2.利用卡紙、剪刀、畫筆等工具材料，通過剪貼、繪畫、刻、刮等手法改變動(dòng)物的斑紋的形狀或色彩，創(chuàng)新表現(xiàn)動(dòng)物的“花衣裳”。3.在學(xué)習(xí)中，樹立愛護(hù)、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，在學(xué)會(huì)美化生活的基礎(chǔ)上更加熱愛生活?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：發(fā)揮創(chuàng)意想象，嘗試改變動(dòng)物斑紋的形狀（點(diǎn)線面）或改變動(dòng)物斑紋的色彩，用剪貼、繪畫、刻、刮等表現(xiàn)方法表現(xiàn)動(dòng)物的新斑紋。難點(diǎn)：巧妙地給動(dòng)物穿上“花衣裳”，并通過對(duì)比發(fā)現(xiàn)動(dòng)物“花衣裳”的美。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：輔助課件，各種美術(shù)工具和材料（卡紙、水彩筆或油畫棒、剪刀、雙面膠、刻刀）。學(xué)生準(zhǔn)備：各類紙張，如繪畫作業(yè)紙、刮畫紙、彩色廣告紙、彩筆、剪刀、刻刀。課堂活動(dòng)預(yù)設(shè)復(fù)備、研備修改和設(shè)計(jì)思想【教學(xué)過程】引導(dǎo)階段——整體欣賞今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第11課動(dòng)物的花衣裳，板書課題11動(dòng)物的花衣裳首先我們來做個(gè)小游戲，觀察這些圖片認(rèn)一認(rèn)是誰的衣裳呢？師出示斑馬長頸鹿孔雀局部圖案，學(xué)生辨認(rèn)，回答。師小結(jié)：同學(xué)們說得很好。介紹動(dòng)物身上斑紋的作用：動(dòng)物身上這些斑紋有的起保護(hù)作用，有的起警戒作用，有的則只是起美化作用。看戰(zhàn)士們的迷彩服就是跟動(dòng)物學(xué)的，在樹林中戰(zhàn)斗就不容易被敵軍發(fā)現(xiàn)。（二）發(fā)展階段我們?cè)賮砜匆豢催@些動(dòng)物身上的斑紋有什么不同？師生交流，斑馬的斑紋主要是線的排列，孔雀的花衣裳主要點(diǎn)排列，長頸鹿的花衣裳是線狀和面狀的組合排列，板書點(diǎn)線面這些是形狀上的不同，板書形狀。除此以外還有什么不同，色彩板書色彩出示變色龍圖片，介紹：這是變色龍它能隨周圍環(huán)境的變化改變身體表面的色彩，以適應(yīng)周圍的環(huán)境。2.轉(zhuǎn)變思路出示不同的斑馬畫法圖片問：比較一下這兩幅斑馬圖有什么不同？交流：一幅是保留原來線條的彩色斑馬，另一幅是保留黑白配色方案的斑馬但改變斑紋的畫法。師：看到這里，同學(xué)們有沒有啟發(fā)，你打算怎樣設(shè)計(jì)一種動(dòng)物的花衣裳呢？要說表現(xiàn)的方法我們都會(huì)用繪畫的形式來完成，下面我們來學(xué)習(xí)一種新的方法——刻，請(qǐng)閱讀課本第21頁上方的三幅圖及文字介紹了解一下。學(xué)生看書學(xué)習(xí)。師出示已做好的鏤空刻好的小貓、奶牛作品，展示制作過程：把紙對(duì)折，一邊畫動(dòng)物的斑紋，另一邊勾勒出動(dòng)物外形輪廓，用刀刻沿畫的線來刻，最后合在一起。3.實(shí)踐制作森林里要召開化裝舞會(huì)，很多動(dòng)物都想?yún)⒓?，它們都希望自己穿上新的花衣裳。?qǐng)每個(gè)小組根據(jù)自己桌子上的材料來幫助它們。教師將學(xué)生分組，每個(gè)小組都有多種動(dòng)物的造型。學(xué)生根據(jù)已學(xué)習(xí)的方法（繪畫、剪貼、刻、刮）選自己喜歡的動(dòng)物造型來制作“花衣裳”。教師巡視指導(dǎo)有困難的學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，制作更有自己的個(gè)性作品。作業(yè)展示與講評(píng)階段教師在黑板上貼出森林情景圖，將每個(gè)小組的作品展示在那里。總結(jié)下課，相信同學(xué)們的設(shè)計(jì)動(dòng)物們肯定會(huì)喜歡的，課下可以換一種表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)動(dòng)物的花衣裳。下課。【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】12.《多彩的窗戶》主備人：班營營【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】設(shè)計(jì)·應(yīng)用【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生欣賞世界各地不同風(fēng)格的建筑的窗戶圖片，感受窗戶的造型美、色彩美，開闊他們的視野，培養(yǎng)他們的觀察能力和對(duì)多元文化的理解能力。學(xué)習(xí)運(yùn)用各種技法，巧用材料設(shè)計(jì)并制作造型奇特的窗戶，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力。學(xué)生在創(chuàng)作中感受美、創(chuàng)造美，體驗(yàn)親自動(dòng)手進(jìn)行設(shè)計(jì)制作帶來的成功和喜悅，提高審美意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的持久興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和掌握設(shè)計(jì)、制作窗戶的方法。難點(diǎn)：學(xué)生如何巧用材料制作出奇特的窗戶造型。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師：課件、多種材料制作的造型奇特的窗戶作品。學(xué)生：彩筆、剪刀、膠水、各種紙材、橡皮泥等。課堂活動(dòng)預(yù)設(shè)復(fù)備、研備修改和設(shè)計(jì)思想【教學(xué)過程】引導(dǎo)階段謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣?！霸鹿鈴拇巳胛輥恚瑑墒滞崎_空氣鮮。雖在墻上不是門，好比眼睛賽心靈?！保ㄖi底：窗戶）窗戶的作用是什么？引出課題。發(fā)展階段說一說：你見過什么樣的窗戶？（材質(zhì)、造型、色彩、裝飾等）用什么基本形可以概括這些窗戶的外形特征？欣賞世界各地不同風(fēng)格的建筑和不同造型的窗戶，說一說：你最喜歡哪種風(fēng)格的窗戶，為什么?欣賞課本中中國古典風(fēng)格窗戶的藝術(shù)美。討論：①這種窗戶可以使用什么方法進(jìn)行制作？（鏤空）②這些鏤空的圖案有什么共同的特點(diǎn)？（對(duì)稱、造型奇特）教師在投影儀下示范并講解鏤空的技法：①在卡紙上畫出窗戶的基本結(jié)構(gòu)草圖。②添畫細(xì)節(jié)。③用剪刀沿輪廓線剪。④將圖案之間的部分剪下。⑤貼在一直卡紙上。⑥剪出一個(gè)窗花圖案進(jìn)行裝飾。思考：①如果你是建筑設(shè)計(jì)師，你想為你的建筑設(shè)計(jì)出什么造型的窗戶？是用什么材料、通過什么方法來制作多彩的窗戶？②除了使用卡紙、還可以用什么材料來制作窗戶？還可以用什么裝飾手法讓窗戶變得更美觀？創(chuàng)作要求用自己喜歡的方式結(jié)合所帶材料制作奇特的窗戶。布置開放性的作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生們?cè)囍米约合矚g的方法結(jié)合所帶材料制作奇特的窗戶，不給學(xué)生過多的限制，使其充分發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在學(xué)生創(chuàng)作的過程中，師播放各式各樣的窗戶的圖片和學(xué)生作品的視頻，并配著輕音樂，讓學(xué)生在在輕音樂的伴隨下，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)靈感。在創(chuàng)作中感受美、創(chuàng)造美，體驗(yàn)親自動(dòng)手進(jìn)行設(shè)計(jì)制作帶來的成功和喜悅，解決本課的難點(diǎn)“學(xué)生如何巧用材料制作出奇特的窗戶造型”。完成本課的情感與價(jià)值觀目標(biāo)。（四）作品展示，評(píng)價(jià)。說一說：自己設(shè)計(jì)的窗戶的構(gòu)思與創(chuàng)意。評(píng)一評(píng)：你喜歡哪個(gè)同學(xué)的作品？他的作品中的哪些部分值得我們學(xué)習(xí)，哪些地方還需要改進(jìn)，怎樣改進(jìn)？（設(shè)計(jì)意圖：為引出課題，我用謎語導(dǎo)入，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生活潑的天性，創(chuàng)設(shè)情境氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）（設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生說自己見過的窗戶，并進(jìn)行總結(jié)歸類，調(diào)動(dòng)學(xué)生的記憶、思維，讓學(xué)生在接下來的觀察的過程中更有針對(duì)性，為解決本課的重點(diǎn)“學(xué)習(xí)和掌握設(shè)計(jì)、制作窗戶的方法”、難點(diǎn)“學(xué)生如何巧用材料制作出奇特的窗戶造型”奠定基礎(chǔ)。完成本課的知識(shí)目標(biāo)。）（設(shè)計(jì)意圖：通過出示各種類型的典型的圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生說出每種窗戶的不同造型特點(diǎn)及給人的不同感受，從創(chuàng)意、造型、色彩上進(jìn)行欣賞，更加直觀形象的了解各式各樣的窗戶，體會(huì)各地建筑風(fēng)格不同的審美理念，開闊他們的視野，拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路。繼續(xù)為為解決本課的重點(diǎn)“學(xué)習(xí)和掌握設(shè)計(jì)、制作窗戶的方法”、難點(diǎn)“學(xué)生如何巧用材料制作出奇特的窗戶造型”進(jìn)行鋪墊。）（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用實(shí)物投影進(jìn)行演示，邊演示邊講解，很好的讓同學(xué)們清楚的觀看、了解到制作鏤空技法的窗戶技巧的全過程，解決了本課的重點(diǎn)之一“學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、制作窗戶的方法”，為接下來的創(chuàng)作——即難點(diǎn)二“掌握設(shè)計(jì)、制作窗戶的方法”打好基礎(chǔ)。）【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】13.《彩線貼畫》主備人：班營營【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】設(shè)計(jì)·應(yīng)用【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報(bào)紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。2.通過思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。3.通過與同學(xué)合作一起收集廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等，增進(jìn)合作意識(shí)、集體意識(shí)，體驗(yàn)成功感。并且在作業(yè)過程中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設(shè)計(jì)一幅有趣的撕貼畫并表現(xiàn)出色彩對(duì)比鮮明，形象生動(dòng)飽滿的畫面。難點(diǎn)：在這節(jié)課中，最難處理的是色彩，在拼貼時(shí)，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對(duì)比要強(qiáng)烈些，不然很容易“花”?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：膠水、收集廢舊彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙、垃圾袋。教師：課件、范作、水彩畫（或其他繪畫形式的作品）、撕貼畫、彩色報(bào)紙、廣告彩紙、白紙等。課堂活動(dòng)預(yù)設(shè)復(fù)備、研備修改和設(shè)計(jì)思想【教學(xué)過程】欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣。欣賞幾幅作品：點(diǎn)彩派畫家的代表作品、學(xué)生作品（蠟筆水彩或水粉風(fēng)景）、《海神頭像》（馬賽克拼貼畫）、剪紙作品（或撕紙作品）、《京劇臉譜》（彩紙撕貼畫）。談話：你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點(diǎn)？（提示：在這里欣賞比較的作品數(shù)量和形式可以根據(jù)需要進(jìn)行選擇，目的是讓學(xué)生通過比較，了解撕紙拼貼畫的獨(dú)特魅力。）討論交流：（1）仔細(xì)觀察這幾幅作品在技法上有什么不同？（2）風(fēng)格上有什么不同？（（3）你更喜歡哪幅畫？以小組為單位交流、討論“我的發(fā)現(xiàn)”。3.學(xué)生匯報(bào)。（匯報(bào)中說說哪一幅畫是用撕開的彩紙拼貼出來的）揭題：今天，我們就一起用彩紙來制作一幅美麗的“撕紙拼貼畫”。傳授方法，師生互動(dòng)。撕：“你們以前用紙撕過圖形嗎？你是用什么方法把紙撕開的？”邊撕邊示范邊講解：先把紙張撕成小塊面；雙手捏住紙片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的走向，自然地轉(zhuǎn)動(dòng)右手所捏的紙面，雙手密切配合。拼：請(qǐng)學(xué)生把撕開的彩色紙片展示在投影儀上。紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？貼：教師參與到活動(dòng)中和幾個(gè)學(xué)生一起來合作表現(xiàn)“接力貼畫游戲”，創(chuàng)作出一幅簡單的作品，以此演示“撕”與“貼”的整個(gè)過程。小組合作，表現(xiàn)創(chuàng)意。出示課件，提供集體創(chuàng)作的建議：（1）討論表現(xiàn)的內(nèi)容主題和表現(xiàn)方法。（2）分工合作，組織隨意撕紙活動(dòng)。（四人小組合作進(jìn)行。）（3）根據(jù)撕下來的紙片進(jìn)行拼圖，然后粘貼在底版紙上，組成一幅有趣的畫面。教師提示：撕貼時(shí)將要撕的圖形在紙上擺一擺，然后粘貼成畫。（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。（提示：在練習(xí)中提醒學(xué)生撕紙的方法和粘貼的技巧，注意色彩搭配恰當(dāng)，才有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。學(xué)生通過小組合作，增強(qiáng)小組合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。）四、展示作品，師生評(píng)價(jià)。（1）每一組把貼好的作品展示在黑板上，自評(píng)、互評(píng)作業(yè)。（2）選出典型作業(yè)，全班評(píng)，教師小結(jié)。五、小結(jié)談話，課后拓展。教師小結(jié)：今天同學(xué)們學(xué)會(huì)了用手撕出各種形狀的紙片，并且粘貼成畫，使小紙片變成我們熟悉的形象。今后我們要更加關(guān)心身邊事物的色彩、形狀，展開我們豐富的聯(lián)想，收集和別人不一樣的想法，創(chuàng)造出更多更美的畫面。學(xué)生課外的經(jīng)驗(yàn)積累：尋找馬賽克拼貼畫、剪貼畫和點(diǎn)彩畫，進(jìn)行比較研究?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】14.《立體的畫面》主備人：班營營【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型·表現(xiàn)【教學(xué)目標(biāo)】了解浮雕一半立體的藝術(shù)形式。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，運(yùn)用工具將所收集的材料加工成立體的畫面。3.通過手工制作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)身邊事物的觀察和再創(chuàng)作能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，尋找身邊可利用的各種材料制作出立體的畫面。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生求新、求異，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有趣的立體畫面?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：輔助課件；各種可利用的材料和工具，如錫紙、果殼、彩泥等。學(xué)生：各種可利用的材料和工具。課堂活動(dòng)預(yù)設(shè)復(fù)備、研備修改和設(shè)計(jì)思想【教學(xué)過程】引導(dǎo)階段發(fā)展階段教師通過播放課件，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞各種浮雕作品，為學(xué)生講解浮雕的相關(guān)知識(shí)，由浮雕藝術(shù)引出課題《立體的畫面》。教師帶領(lǐng)學(xué)生一起回憶生活中見過的浮雕作品，學(xué)生暢談看到這些浮雕時(shí)心中的感受，從而啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)浮雕的裝飾作用及其形式特點(diǎn)—半立體的、平面化的。教師組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論：我們可以用哪些方法制作立體的畫面？引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物、看看哪些可以作為制作立體畫面的材料。4.有些材料不能直接利用，教師可引導(dǎo)學(xué)生尋找方法，如對(duì)材料進(jìn)行組合、裁切等，將它們變成可以利用的材料。請(qǐng)學(xué)生簡述本次作業(yè)的創(chuàng)作思路，準(zhǔn)備制作工具和材料。提示學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的創(chuàng)意進(jìn)行制作，感受邊想邊做的創(chuàng)作樂趣，學(xué)會(huì)手工制作的過程和方法。學(xué)生作業(yè)教師巡視輔導(dǎo)，并及時(shí)表揚(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，關(guān)注不完善的作業(yè)。在指出問題的同時(shí)，應(yīng)提出修改的建議。講評(píng)作業(yè)學(xué)生互評(píng)、自評(píng)。教師提煉，鼓勵(lì)學(xué)生多講述自己的制作心得與創(chuàng)作感受。收拾與整理教師引導(dǎo)學(xué)生收拾、整理好美術(shù)工具和材料。課堂小結(jié)教師能夠大膽表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖和感受。小結(jié)點(diǎn)擊課后拓展課下和爸爸媽媽一起動(dòng)手做浮雕作品。拓展【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】15.《我們班級(jí)的標(biāo)志》主備人：班營營【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】設(shè)計(jì)·應(yīng)用【教學(xué)目標(biāo)】指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種瓶蓋、紙、彩泥或陶土等材質(zhì)，通過剪一剪、貼一貼、捏一捏、塑一塑，設(shè)計(jì)出各種帶有班級(jí)象征意義的標(biāo)志。引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感，在設(shè)計(jì)與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。3.通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：在表現(xiàn)手法上要富于創(chuàng)意，設(shè)計(jì)創(chuàng)造出新穎有趣的標(biāo)志。難點(diǎn)：創(chuàng)造性地運(yùn)用各種材料，設(shè)計(jì)出有新意的標(biāo)志?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教具：教師搜集各種不同材質(zhì)的標(biāo)志作品，各種厚薄、軟硬的紙、彩泥及陶土。實(shí)物投影。學(xué)具：收集各種大小的瓶蓋，小的裝飾物及所需的工具材料。課堂活動(dòng)預(yù)設(shè)復(fù)備、研備修改和設(shè)計(jì)思想【教學(xué)過程】活動(dòng)一：從我?！鞍喟嘤刑厣巳擞刑亻L”的二課活動(dòng)特色入手，啟發(fā)學(xué)生思考：用什么來代表自己班的特色呢？引出課題：我們班級(jí)的標(biāo)志活動(dòng)二：欣賞優(yōu)秀的標(biāo)志設(shè)計(jì)作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：標(biāo)志中的圖形是如何表達(dá)設(shè)計(jì)意義的。分類別欣賞標(biāo)志的圖形[實(shí)物投影展示]具象：有寫實(shí)的、有寫意的；有直觀的、有指代象征的兩大類別。具體如：白貓洗衣粉、稻米消費(fèi)宣傳；動(dòng)物園、加拿大復(fù)職代辦處。抽象：有簡單的幾何形的組合，也有刻意構(gòu)造的抽象形的組合。前者如：奧林匹克運(yùn)動(dòng)，用五個(gè)圓環(huán)表示五大洲緊密團(tuán)結(jié)在一起；后者如：加利福尼亞葡萄酒，用三十個(gè)圓點(diǎn)表示葡萄，圓點(diǎn)組成的圖形則表示盛滿酒的酒杯。文字符號(hào)：有中文變形組合、有英文變形組合，還有漢語拼音、阿拉伯?dāng)?shù)字和其它的圖形組合?！爸袊F路”是中文工和人的組合，“美國柯達(dá)膠卷”和“日本制帽公司”是英文變形。通過實(shí)物投影欣賞各種不同材質(zhì)的標(biāo)志作品，引導(dǎo)學(xué)生理解設(shè)計(jì)標(biāo)志時(shí)手法上要富于創(chuàng)意，材料可以多種多樣。活動(dòng)三：根據(jù)本班特色，引導(dǎo)學(xué)生討論：什么樣的圖案才能體現(xiàn)我們班級(jí)的特色，代表班級(jí)的形象？讓學(xué)生在創(chuàng)作設(shè)計(jì)中從集體形象出發(fā)，確立設(shè)計(jì)主題，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神。引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，體驗(yàn)標(biāo)志設(shè)計(jì)的美感，在設(shè)計(jì)與探索中，捕捉創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。作業(yè)要求：運(yùn)用自己找到的各種材料制作班級(jí)標(biāo)志，可以合作也可以獨(dú)立完成作業(yè)。學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。指導(dǎo)要點(diǎn)：在表現(xiàn)手法上要富于創(chuàng)意，設(shè)計(jì)創(chuàng)造出新穎有趣的標(biāo)志。創(chuàng)造性地運(yùn)用各種材料，設(shè)計(jì)出有新意的標(biāo)志?；顒?dòng)四：展示作業(yè)，評(píng)出最能代表我班特色的班級(jí)標(biāo)志懸掛于教室門上?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】16.《家鄉(xiāng)的橋和塔》主備人：班營營【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型·表現(xiàn)【教學(xué)目標(biāo)】指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。啟發(fā)學(xué)生欣賞和表現(xiàn)橋和塔，并添畫橋和塔周圍的景物。3.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)橋和塔的造型美?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，體驗(yàn)橋和塔的造型美。難點(diǎn)：橋和塔的造型表現(xiàn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：油畫棒、水彩筆、水粉顏料、有關(guān)橋和塔的圖片和資料。教師：范例課件、學(xué)生作品等、有關(guān)橋和塔的圖片和資料。課堂活動(dòng)預(yù)設(shè)復(fù)備、研備修改和設(shè)計(jì)思想【教學(xué)過程】引導(dǎo)階段1.說一說：啟發(fā)學(xué)生回憶自己所見過的橋和塔，觀察了解各種橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型。師：為了讓同學(xué)們更多地了解橋和塔的結(jié)構(gòu)和造型，課前老師請(qǐng)同學(xué)們收集了有關(guān)這方面的圖片與資料，大家完成了沒有？很好，現(xiàn)在請(qǐng)你們帶著問題分組進(jìn)行討論交流。待會(huì)每組派一名代表進(jìn)行匯報(bào)。你們?cè)谀睦镆娺^橋和塔？2.它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和造型上有哪些特征？）2.小組匯報(bào)交流感受，體驗(yàn)橋和塔的造型美。師小結(jié)。發(fā)展階段1.欣賞教材中的范畫，（利用多媒體演示）感知范畫媒材的運(yùn)用以及畫面的趣味構(gòu)成。這些作品運(yùn)用了哪些材料來怎樣表現(xiàn)橋和塔？他們?cè)鯓忧擅罾貌牧系奶攸c(diǎn)？你們覺得哪幅作品畫面組合得好，為什么？2.把你的想法與同組的同學(xué)交流。師：欣賞了這些作品后同學(xué)們是不是也很想畫？今天我們就來畫一畫家鄉(xiāng)的橋和塔。請(qǐng)同學(xué)們看作畫要求。3.作業(yè)要求：選擇自己喜歡的一座橋或塔，利用各種材料和創(chuàng)作方式進(jìn)行創(chuàng)作。大膽的想象、構(gòu)思，自由地創(chuàng)造和表現(xiàn)橋和塔，并添畫周圍景物。4.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。5.作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。（1）以六人小組為單位，進(jìn)行展示比賽。請(qǐng)已經(jīng)畫好的小組，評(píng)一評(píng)（由組長組織進(jìn)行評(píng)價(jià)，先自評(píng)后互評(píng)）。看一看誰的作品最有創(chuàng)意，造型與眾不同，就讓誰代表本組上臺(tái)展示。（小組推薦）（2）全班欣賞和評(píng)價(jià)這些小組作品，評(píng)出“最受歡迎的作品”。三、課后拓展1.運(yùn)用多種表現(xiàn)形式繪畫和制作橋和塔。大膽想象，創(chuàng)作出“未來的橋和塔”。2.運(yùn)用其他材料創(chuàng)作立體橋和塔（陶土、紙張等）?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】17.《會(huì)“演戲”的玩具》主備人：班營營【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】設(shè)計(jì)·應(yīng)用【教學(xué)目標(biāo)】1.通過制作增強(qiáng)自信心，從而更好的投入到學(xué)習(xí)中去。2.各種小動(dòng)物的臉型。3.做一只動(dòng)物小紙偶。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：五官要貼的好難點(diǎn)：腳要貼的好?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】小舞臺(tái)、范例若干只、“東南西北”比較用兩只、動(dòng)物臉型（包括腳）、示范用一套、兩套紙用來拼五官、板書、課題、獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)項(xiàng)紙、工具。2.彩色紙、彩色紙片、剪刀、膠水。課堂活動(dòng)預(yù)設(shè)復(fù)備、研備修改和設(shè)計(jì)思想【教學(xué)過程】引入：師講故事。師：小朋友！你們看老師帶來了一位小朋友是誰？原來是小狐貍。（出示）它要給我們講故事。（出示小舞臺(tái)講故事）。出示范例。師：小狐貍的故事講的真好。它還給我們帶來了許多好朋友。（出示范例“小青蛙”、“小老虎”等）它們也很會(huì)演戲。讓我們今天也帶一位小朋友來演戲好不好？（好）揭示課題：《會(huì)演戲的玩具》新授1師生交流先做“東南西北”。讓學(xué)生比較兩個(gè)“東南西北”知道角要折尖。學(xué)生制作。講“貼五官”的要求。①師出示“東南西北”講五官貼的位置。②學(xué)生進(jìn)行貼五官比賽。（師提供半成品及五官拼圖）師講要求：貼五官位置準(zhǔn)確。師演示。師小結(jié)：（出示板書）、（出示若干動(dòng)物臉型）貼鼻子注意大小位置，貼眼睛注意大小位置，就這樣一樣一樣的貼五官，動(dòng)物的臉就貼好了。學(xué)生作業(yè)。新授2師出示一組腳讓學(xué)生做配對(duì)游戲，知道什么動(dòng)物做什么腳。通過比較知道腳有哪些方法。（直接剪和貼）請(qǐng)兩位學(xué)生試做腳。（師提供半成品）師小結(jié)：剪：畫時(shí)注意大小位置，剪下，貼時(shí)注意位置。學(xué)生作業(yè)。貼舌頭與花紋。①教師演示。②小結(jié)：（出示板書）貼：完整恰當(dāng)。師：畫舌頭注意大小，然后貼舌頭，貼好后也可根據(jù)需要加花紋，畫時(shí)注意大小，貼時(shí)注意位置。學(xué)生作業(yè)。四、講評(píng)與游戲。（1）講評(píng)。（獎(jiǎng)項(xiàng)：制作挺刮獎(jiǎng)、造型可愛獎(jiǎng)、制作整潔獎(jiǎng)、制作完美獎(jiǎng)）方法：學(xué)生自己對(duì)號(hào)入座，師再進(jìn)行挑選。獎(jiǎng)品：可粘的紅星。師小結(jié)：單項(xiàng)獎(jiǎng)的小朋友要找到不足爭取進(jìn)步。完美獎(jiǎng)的小朋友要保持。（2）課后欣賞。（出示幾樣用其他材料制作的玩偶）（3）游戲：布置小舞臺(tái)請(qǐng)小朋友上來講故事。附：（板書）折玩具挺刮貼五官準(zhǔn)確粘完整恰當(dāng)【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】18.《電腦美術(shù)“噴筆”畫畫》主備人：班營營【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型·表現(xiàn)【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)windows畫圖板的工具應(yīng)用，特別是“噴筆”工具的使用方法。體會(huì)電腦繪畫靈活、多變的特點(diǎn)。3.借助信息技術(shù)手段，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，進(jìn)行構(gòu)圖技巧的訓(xùn)練?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：體驗(yàn)“畫圖板”里面的各種工具，特別是“噴筆”工具的使用。難點(diǎn)：用“噴筆”工具渲染出漂亮的畫面效果?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：電腦美術(shù)作品范例、電腦繪畫步驟演示圖、電腦機(jī)房等。學(xué)生準(zhǔn)備：提前熟練掌握電腦的相關(guān)技術(shù)、知識(shí)。課堂活動(dòng)預(yù)設(shè)復(fù)備、研備修改和設(shè)計(jì)思想【教學(xué)過程】復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)學(xué)過的windows畫圖軟件的各種工具的操作方法以及色彩運(yùn)用、構(gòu)圖等造型知識(shí)。教師提問：同學(xué)們還記得“復(fù)制”“粘貼”“翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)”以及“調(diào)色板”等畫圖工具怎么使用呢？那么，這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)“筆刷”工具、鉛筆工具、“多邊形”工具、“噴筆”工具的使用方法，并利用“噴筆”噴點(diǎn)大小的操作，美化畫面。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞一些主要運(yùn)用“噴筆”工具繪制的優(yōu)秀的電腦繪畫作品，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。出示課題：電腦美術(shù)——“噴筆”畫畫講授新知:教師演示為使學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)windows畫圖軟件中各種工具的使用方法，教師可當(dāng)場演示電腦繪畫的全過程。先運(yùn)用“鉛筆”工具繪制一朵牽?；ㄗ鳛榛緢D形，然后從“調(diào)色板”中選取顏色為其填色，再運(yùn)用“復(fù)制”、“粘貼”“翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)”“拉伸和扭曲”等方法，將這朵牽?；ǖ男螤?、大小、方向進(jìn)行改變，并組合成一簇畫面飽滿、富有變化的牽?；ǖ男蜗?，最后，選取“噴筆”工具圍繞牽?；ǖ耐廨喞M(jìn)行噴畫，使畫面變得更加富有層次。師生共同賞析《紅花》《森林》兩幅作品的制作過程，分析這兩幅作品中色彩的搭配及構(gòu)圖知識(shí)的運(yùn)用。學(xué)生繪制教師輔導(dǎo)教師提出學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手繪制，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)可以進(jìn)一步掌握基本圖形的繪制，并熟練使用“復(fù)制”“粘貼”“翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)”“拉伸和扭曲”等工具。學(xué)習(xí)要求：用windows畫圖板畫花或樹。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生首先選用自己喜愛的畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用工具箱中的各種工具，設(shè)計(jì)并畫出一個(gè)有趣的造型。其次，按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲的操作，制作出具有獨(dú)特情趣的裝飾畫，最后，選用“噴筆”工具，選取合適的顏色，對(duì)形象的外輪廓或輪廓線內(nèi)部進(jìn)行噴畫，從而進(jìn)一步豐富，增強(qiáng)層次效果。在做作業(yè)的過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自由地發(fā)揮創(chuàng)意，大膽繪制。作業(yè)展評(píng)：作業(yè)完成后，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)上傳作品，并在屏幕上互相欣賞和評(píng)價(jià)?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】19.《保護(hù)珍稀野生動(dòng)物》主備人：班營營【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】綜合·探索【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)我國幾種珍稀野生動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性和生存狀況。2.引導(dǎo)學(xué)生通過收集和簡單的設(shè)計(jì)、制作、展示活動(dòng)，懂得動(dòng)物與環(huán)境、動(dòng)物與人類的關(guān)系，懂得保護(hù)動(dòng)物的重要意義。3.學(xué)習(xí)簡單的畫冊(cè)設(shè)計(jì)制作，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神。4.通過活動(dòng)使學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活。5.讓學(xué)生懂得愛護(hù)環(huán)境保護(hù)動(dòng)物的重要性和責(zé)任感。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)我國幾種珍稀野生動(dòng)物，了解它們的生活習(xí)性和生存狀況。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)簡單的畫冊(cè)設(shè)計(jì)制作。培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、制作能力和形象思維能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.教師準(zhǔn)備：我國珍稀野生動(dòng)物資料和圖片、多媒體課件、畫報(bào)等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：每人搜集一兩種珍稀野生動(dòng)物的圖片或資料、鉛筆、鋼筆、彩筆、剪刀、膠水等。課堂活動(dòng)預(yù)設(shè)復(fù)備、研備修改和設(shè)計(jì)思想【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課：檢查學(xué)生搜集的我國珍稀野生動(dòng)物資料，對(duì)搜集資料多的同學(xué)予以表揚(yáng)。導(dǎo)課：同學(xué)們，在我國的土地上生長著一些世界上著名的珍稀動(dòng)物。可由于生態(tài)環(huán)境被破壞，以及人類對(duì)野生動(dòng)物的過度捕殺，這些珍稀動(dòng)物已瀕臨滅絕，這不能不說是我們國家的巨大損失。為了使大家懂得我國珍稀動(dòng)物的現(xiàn)狀，增強(qiáng)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)，這節(jié)課，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一些我國的珍稀野生動(dòng)物。（板書課題)學(xué)習(xí)新課：課前同學(xué)們都收集了資料，下面請(qǐng)各小組代表上臺(tái)給大家作介紹。（學(xué)生展示資料）師：同學(xué)們收集了這么多，老師也整理了一些資料，我們一起來了解一下。我國最為珍貴的野生動(dòng)物有：大熊貓、東北虎、華南虎、揚(yáng)子鱷、白暨豚、金絲猴、藏羚羊、野駱駝、丹頂鶴等。目前我國珍稀野生動(dòng)物的現(xiàn)狀怎樣呢？（展示資料和圖片）大熊貓－－中國的“國寶”。主要分布在我國四川、陜西、甘肅等地。全世界約一千只。白鰭豚——我國特有，有“水中熊貓”之稱。生活在我國長江中下游、洞庭湖、錢塘江中。不足三百只。揚(yáng)子鱷——揚(yáng)子鱷或稱作鼉，是中國特有的一種鱷魚，俗稱豬婆龍，土龍，亦是世界上體型最細(xì)小的鱷魚品種之一。主要分布在長江中下游地區(qū)。在揚(yáng)子鱷身上，至今還可以找到早先恐龍類爬行動(dòng)物的許多特征。所以，人們稱揚(yáng)子鱷為“活化石”。華南虎——華南虎亦稱“中國虎”，是中國特有的虎種，生活在中國中南部。華南虎是虎所有種類中最為瀕臨滅絕的一種，到目前為止，中國存活的圈養(yǎng)華南虎僅為70余只，正在南非野化的7只，野外目前僅存于廣東、湖南、江西和福建交界的山區(qū)，可能不足25只。丹頂鶴——有三長：嘴長、腿長、脖子長。僅見于松嫩平原以東至黑龍江下游和烏蘇里江流域的低地沼澤，以及日本北海道的釧路濕原，食水生植物的嫩芽、種子、水生昆蟲、軟體動(dòng)物和魚類等。丹頂鶴數(shù)量稀少，全世界大概有1200只，我國有670多只。野駱駝——僅存于我國新疆、甘肅及這兩個(gè)?。▍^(qū)）與蒙古國交界地帶的荒漠戈壁這極狹小的“孤島”地區(qū)，而且目前僅存1000只左右，比大熊貓的數(shù)量還少，其中中國大約有七八百只，其余二三百只在蒙古國。駱駝性情溫順，機(jī)警頑強(qiáng)，反應(yīng)靈敏，奔跑速度快且有持久性，能耐饑渴及冷熱，故有“沙漠之舟”的稱號(hào)。我國野駱駝喝又苦又澀的咸水。藏羚羊——現(xiàn)存種群量約在10萬只以上。它們身材矯健，奔跑如飛，被稱為“高原精靈”。生活在中國青藏高原（青海、西藏和新疆），有少量分布在印度拉達(dá)克地區(qū)。金絲猴——亦稱仰鼻猴。哺乳動(dòng)物。體長約70厘米，尾長與體長相等或更長些。背部有發(fā)亮的長毛，臉兩側(cè)、胸及后腿毛赤色。生活與2500米——3000米高山密林中，群棲，以野果、嫩芽、竹筍為食。（出示圖片）你認(rèn)識(shí)圖中的珍稀動(dòng)物嗎？為什么稱它們是珍稀動(dòng)物？看了以上珍稀動(dòng)物的圖片你有什么感覺？但是它們又為什么要滅絕呢？請(qǐng)看以下圖片，跟周圍的同學(xué)討論一下?？磥碓蚴嵌喾N多樣的，歸根結(jié)底是人類的無知與自私。是人類對(duì)物質(zhì)享受的無止境的追求。而動(dòng)物所面臨的生存問題，也正是人類所面臨的問題說明野生動(dòng)物受到人類的破壞在地球上漸漸的減少，如果不再去保護(hù)它們，也許只能從下面圖片中看到它們了。師生討論該怎樣去保護(hù)。6.小結(jié)：我們生活在美麗的地球上，就別忽略了它的每一件東西，哪怕是小小的動(dòng)物，這小小的動(dòng)物能為我們帶來許許多多的想象力和快樂。人們欣賞珍稀動(dòng)物，人們喜愛珍稀動(dòng)物。動(dòng)物給人們帶來了快樂。珍稀動(dòng)物是人類的瑰寶，一旦失去，不可再得。大自然中如果沒有了動(dòng)物會(huì)怎樣？世界上如果沒有了動(dòng)