二年級上冊數(shù)學(xué)教案-9.1 長頸鹿和小鳥（用乘法口訣求商）｜北師大版

二年級上冊數(shù)學(xué)教案9.1長頸鹿和小鳥（用乘法口訣求商）｜北師大版一、課題名稱：二年級上冊數(shù)學(xué)教案9.1長頸鹿和小鳥（用乘法口訣求商）｜北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解乘法口訣求商的意義，掌握乘法口訣求商的方法。2.能夠運用乘法口訣求商解決簡單的實際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：理解乘法口訣求商的原理，熟練運用乘法口訣求商。重點：掌握乘法口訣求商的方法，能夠運用乘法口訣求商解決實際問題。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、討論等方式，主動探究乘法口訣求商的方法。2.案例分析法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解乘法口訣求商的意義和運用。3.實踐操作法：讓學(xué)生在實際操作中鞏固乘法口訣求商的方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：彩筆、計算器、練習(xí)紙六、教學(xué)過程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：講述一個關(guān)于長頸鹿和小鳥的故事，讓學(xué)生思考長頸鹿和小鳥的身高差距，引入乘法口訣求商的概念。（2）提出問題：如何用乘法口訣求出長頸鹿和小鳥的身高差距？2.課本講解（1）原文內(nèi)容：長頸鹿和小鳥的身高分別是6米和1米，求長頸鹿和小鳥的身高差距。（2）分析：利用乘法口訣求商，即6÷1=6。3.學(xué)生練習(xí)a.12÷2=？b.18÷3=？4.課堂小結(jié)（2）布置作業(yè)：讓學(xué)生利用乘法口訣求商解決實際問題。七、教材分析：本節(jié)課通過故事情境引入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)乘法口訣求商。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：如何用乘法口訣求出長頸鹿和小鳥的身高差距？（2）學(xué)生回答，教師點評。2.提問問答：（1）提問：乘法口訣求商有什么作用？（2）學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：（1）小明家養(yǎng)了6只兔子，每只兔子生了3只小兔子，求一共有多少只兔子？（2）小華有12個蘋果，分給3個同學(xué)，每人分得多少個蘋果？2.作業(yè)答案：（1）6只兔子生了3只小兔子，一共生了6×3=18只兔子，加上原來的6只兔子，一共有18+6=24只兔子。（2）12個蘋果分給3個同學(xué)，每人分得12÷3=4個蘋果。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過故事情境引入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)乘法口訣求商。在今后的教學(xué)中，可以繼續(xù)運用情境教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.拓展延伸：讓學(xué)生利用乘法口訣求商解決生活中的實際問題，如購物、烹飪等，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。重點和難點解析在今天的二年級數(shù)學(xué)課《9.1長頸鹿和小鳥（用乘法口訣求商）》中，有幾個細(xì)節(jié)是我作為教師需要特別關(guān)注的。是教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，這是確保學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我需要確保教學(xué)目標(biāo)既具體又可衡量，以便學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)的方向。我特別關(guān)注的是教學(xué)過程中的互動交流。在討論環(huán)節(jié)，我需要鼓勵學(xué)生積極參與，提出問題，并引導(dǎo)他們通過合作學(xué)習(xí)來解決問題。提問問答的步驟和話術(shù)也非常關(guān)鍵，我需要確保問題既有挑戰(zhàn)性又不會讓學(xué)生感到困惑，同時，我的話術(shù)要能夠激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們逐步接近答案。在作業(yè)設(shè)計方面，我注意到作業(yè)題目的難度和多樣性。我需要確保題目既能夠鞏固課堂所學(xué)，又能夠拓展學(xué)生的思維。答案的設(shè)計也要清晰準(zhǔn)確，以便學(xué)生能夠?qū)φ諜z查自己的理解。重點和難點解析：1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：學(xué)生能夠理解乘法口訣求商的概念。學(xué)生能夠運用乘法口訣求商解決簡單的實際問題。學(xué)生能夠通過實際操作和討論，提高自己的邏輯思維和解決問題的能力。2.互動交流：鼓勵學(xué)生提出問題，哪怕是最基礎(chǔ)的問題。引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，共同探索解決問題的方法。使用開放性問題，如“你認(rèn)為還有其他解決這個問題的方法嗎？”來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。提問前，先簡要概述問題的背景，讓學(xué)生對問題有初步的了解。提問時，用簡單明了的語言，確保學(xué)生能夠理解問題的核心。鼓勵學(xué)生回答問題后，給予積極的反饋，無論是肯定還是建議。3.作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目要貼近學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。作業(yè)題目要具有層次性，既有基礎(chǔ)題也有拓展題，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)答案要清晰，以便學(xué)生能夠?qū)φ諜z查自己的答案，并及時糾正錯誤。一、課題名稱：二年級上冊數(shù)學(xué)教案9.2小熊摘桃（認(rèn)識分?jǐn)?shù)）｜北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱。2.能夠根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)計算。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和推理能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：理解分?jǐn)?shù)的意義，正確讀、寫分?jǐn)?shù)。重點：認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分名稱，進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)計算。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過實際情境，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義。2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，共同探究分?jǐn)?shù)的計算方法。3.案例分析法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：彩筆、紙片、剪刀六、教學(xué)過程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：講述小熊摘桃的故事，引入分?jǐn)?shù)的概念。（2）提出問題：小熊摘了多少個桃子？這些桃子可以怎樣表示？2.課本講解（1）原文內(nèi)容：小熊摘了10個桃子，吃掉了2個，還剩下8個。（2）分析：小熊吃掉的桃子占總數(shù)的比例，用分?jǐn)?shù)表示為2/10。3.學(xué)生練習(xí)（1）隨堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)情景，用分?jǐn)?shù)表示桃子的數(shù)量。4.課堂小結(jié)（2）布置作業(yè)：讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)解決實際問題。七、教材分析：本節(jié)課通過小熊摘桃的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識分?jǐn)?shù)。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和推理能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：小熊吃掉的桃子占總數(shù)的多少？（2）學(xué)生回答，教師點評。2.提問問答：（1）提問：分?jǐn)?shù)的意義是什么？（2）學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：（1）一個蛋糕切成了8份，小明吃了3份，小明吃了蛋糕的幾分之幾？（2）一個班級有40個學(xué)生，其中男生有20個，女生有多少人？2.作業(yè)答案：（1）小明吃了蛋糕的3/8。（2）女生有4020=20人。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過故事情境引入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識分?jǐn)?shù)。在今后的教學(xué)中，可以繼續(xù)運用情境教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.拓展延伸：讓學(xué)生利用分?jǐn)?shù)解決生活中的實際問題，如分蛋糕、分配任務(wù)等，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。重點和難點解析在今天的二年級數(shù)學(xué)課《9.2小熊摘桃（認(rèn)識分?jǐn)?shù)）》中，有幾個細(xì)節(jié)是我作為教師需要特別關(guān)注的，它們對于學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)概念至關(guān)重要。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定需要精準(zhǔn)明確。我需要確保我的教學(xué)目標(biāo)能夠直接反映學(xué)生對分?jǐn)?shù)概念的認(rèn)知需求，以及他們?nèi)绾螌⑦@一概念應(yīng)用于實際問題中。我特別關(guān)注的是，學(xué)生不僅要能夠理解分?jǐn)?shù)的意義，還要能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為具體的計算和解決實際問題的能力。教學(xué)難點與重點的把握是我教學(xué)成功的關(guān)鍵。在這個課題中，理解分?jǐn)?shù)的意義和進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)計算是重點，而正確讀、寫分?jǐn)?shù)則是難點。我需要通過具體的教學(xué)活動，幫助學(xué)生突破這個難點。重點和難點解析：1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：學(xué)生能夠通過具體情境理解分?jǐn)?shù)的意義。學(xué)生能夠識別并讀出簡單的分?jǐn)?shù)。學(xué)生能夠進(jìn)行基本的分?jǐn)?shù)加減運算，并應(yīng)用于解決實際問題。2.教學(xué)難點與重點：難點：正確讀、寫分?jǐn)?shù)。為了幫助學(xué)生克服這個難點，我計劃在課堂上使用大量的視覺輔助工具，如分?jǐn)?shù)圖、分?jǐn)?shù)條等，以便他們能夠直觀地看到分?jǐn)?shù)的構(gòu)成。我還將通過一步步的示范和重復(fù)練習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練地讀寫分?jǐn)?shù)。重點：分?jǐn)?shù)的計算和應(yīng)用。我將通過小熊摘桃的情景，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)如何將分?jǐn)?shù)應(yīng)用于實際問題。我會設(shè)計一系列的例題，讓學(xué)生通過觀察、比較和推理來掌握分?jǐn)?shù)的計算方法。3.教學(xué)方法的運用：情境教學(xué)法：通過小熊摘桃的故事，讓學(xué)生在有趣的情境中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。討論法：通過小組討論，鼓勵學(xué)生提出問題，分享觀點，從而加深對分?jǐn)?shù)概念的理解。案例分析法：通過具體的案例，展示分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生將抽象的概念與實際情境聯(lián)系起來。4.互動交流：討論環(huán)節(jié)：我將設(shè)計開放性問題，如“如果小熊再摘5個桃子，分?jǐn)?shù)會怎么變化？”來激發(fā)學(xué)生的思考。提問問答：我將使用鼓勵性的話術(shù)，如“誰能告訴我，我們剛才討論的分?jǐn)?shù)計算方法在現(xiàn)實生活中有什么用？”來引導(dǎo)學(xué)生積極參與。5.作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：我將設(shè)計多樣化的作業(yè)題目，包括實際情境題和應(yīng)用題，以鞏固學(xué)生對分?jǐn)?shù)概念的理解。作業(yè)答案：我將提供詳細(xì)的答案解析，幫助學(xué)生理解解題思路。通過這些關(guān)注和精心設(shè)計的教學(xué)活動，我希望能夠幫助學(xué)生建立起對分?jǐn)?shù)概念的全面理解，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于解決日常生活中的問題。一、課題名稱：二年級上冊數(shù)學(xué)教案9.3小猴子分桃（認(rèn)識乘法）｜北師大版二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解乘法的意義，掌握乘法的基本概念。2.能夠運用乘法解決簡單的實際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和計算能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：理解乘法的意義，熟練運用乘法進(jìn)行計算。重點：掌握乘法的基本概念，能夠運用乘法解決實際問題。四、教學(xué)方法：1.情境教學(xué)法：通過小猴子分桃的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)乘法。2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，共同探究乘法的原理。3.案例分析法：通過具體案例，幫助學(xué)生理解乘法的應(yīng)用。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：彩筆、紙片、剪刀六、教學(xué)過程或者課本講解：1.導(dǎo)入新課（1）情景引入：講述小猴子分桃的故事，引入乘法的概念。（2）提出問題：小猴子有3個桃子，分給2只小猴子，每只小猴子能分到多少個桃子？2.課本講解（1）原文內(nèi)容：小猴子有3個桃子，分給2只小猴子，每只小猴子分到1個桃子。（2）分析：小猴子分桃的過程可以用乘法表示為3×2=6。3.學(xué)生練習(xí)（1）隨堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)情景，用乘法表示分桃的過程。4.課堂小結(jié)（2）布置作業(yè)：讓學(xué)生利用乘法解決實際問題。七、教材分析：本節(jié)課通過小猴子分桃的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)乘法。教材內(nèi)容貼近生活，易于學(xué)生理解，有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和計算能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問：小猴子分桃的過程可以用什么數(shù)學(xué)運算表示？（2）學(xué)生回答，教師點評。2.提問問答：（1）提問：乘法有什么意義？（2）學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：（1）小兔子有4個胡蘿卜，分給3只小兔子，每只小兔子能分到多少個胡蘿卜？（2）小貓有6個魚罐頭，分給2只小貓，每只小貓能分到多少個魚罐頭？2.作業(yè)答案：（1）小兔子分到的胡蘿卜數(shù)為4×3=12個。（2）小貓分到的魚罐頭數(shù)為6÷2=3個。十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過故事情境引入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)乘法。在今后的教學(xué)中，可以繼續(xù)運用情境教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.拓展延伸：讓學(xué)生利用乘法解決生活中的實際問題，如購物、烹飪等，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。重點和難點解析在今天的二年級數(shù)學(xué)課《9.3小猴子分桃（認(rèn)識乘法）》中，有幾個細(xì)節(jié)是我作為教師需要特別關(guān)注的。這些細(xì)節(jié)對于學(xué)生理解和掌握乘法概念至關(guān)重要。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定需要清晰明確。我必須確保我的教學(xué)目標(biāo)能夠直接反映學(xué)生對乘法概念的認(rèn)知需求，以及他們?nèi)绾螌⑦@一概念應(yīng)用于實際問題中。我特別關(guān)注的是，學(xué)生不僅要能夠理解乘法的意義，還要能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為具體的計算和解決實際問題的能力。重點和難點解析：1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：學(xué)生能夠通過實際情境理解乘法的意義。學(xué)生能夠識別并運用乘法符號進(jìn)行簡單的乘法計算。學(xué)生能夠運用乘法解決日常生活中的實際問題，如分配、比較等。2.教學(xué)難點與重點：難點：理解乘法的意義。為了幫助學(xué)生克服這個難點，我計劃通過小猴子分桃的故事，將乘法的概念與實際情境相結(jié)合。我會使用直觀的教具，如桃子和紙片，讓學(xué)生通過實際操作來體驗乘法的概念。重點：運用乘法解決實際問題。我將通過一系列的例題，引導(dǎo)學(xué)生運用乘法來解決實際問題，如分配物品、計算數(shù)量等。我會強(qiáng)調(diào)乘法在實際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生明白乘法的重要性。3.教學(xué)方法的運用：情境教學(xué)法：通過小猴子分桃的故事，讓學(xué)生在有趣的情境中學(xué)習(xí)乘法。討論法：通過小組討論，鼓勵學(xué)生提出問題，分享觀點，從而加深對乘法概念的理解。案例分析法：通過具體的案例，展示乘法在生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生將抽象的概念與實際情境聯(lián)系起來。4.互動交流：討論環(huán)節(jié)：我將設(shè)計開放性問題，如“如果小猴子有5個桃子，分給3只小猴子，每只小猴子能分到多少個桃子？”來激發(fā)學(xué)生的思考。提問問答：我將使用鼓勵性的話術(shù)，如“誰能告訴我，我們剛才討論的乘法在現(xiàn)實生活中有什么用