小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析：本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生掌握了萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減運(yùn)算，以及初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。這是小學(xué)階段學(xué)生第一次接觸小數(shù)。而在實(shí)際的生活中，特別是學(xué)生在逛商場購物、或者買一些學(xué)習(xí)用品時(shí)都已經(jīng)見過小數(shù)，所以教學(xué)時(shí)應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一定的生活情景進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步體會(huì)小數(shù)的來源與含義，能正確地認(rèn)讀小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊第100、101頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以米為單位或以元為單位的小數(shù)的具體含義，懂得十分之幾的分?jǐn)?shù)可以用一位小數(shù)表示。2、了解小數(shù)各部分的名稱，會(huì)讀、寫小數(shù)，并能正確區(qū)分整數(shù)和小數(shù)。3、聯(lián)系生活實(shí)際，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單小數(shù)與分?jǐn)?shù)改寫，以及用小數(shù)表示相鄰單位進(jìn)率換算的過程中，滲透轉(zhuǎn)化的思想，培養(yǎng)學(xué)生自主探究與發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解以米或元為單位的一位小數(shù)的含義，能正確地讀寫小數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：建立分母是10的分?jǐn)?shù)與一位小數(shù)間的聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、長方形紙、學(xué)生練習(xí)紙、數(shù)字卡片等。教學(xué)過程：一、生活感知，引出小數(shù)師：我在開學(xué)初接的你們班，經(jīng)過半學(xué)期的接觸你對(duì)老師印象如何？如果滿分是十分，你給老師打幾分？生回答師隨機(jī)板書。像8、9、10這樣數(shù)的數(shù)我們叫做自然數(shù)，0也是自然數(shù)，它們都是整數(shù)。你還知道哪些整數(shù)？師指學(xué)生說的小數(shù)說：像這邊一列有圓點(diǎn)的數(shù)，都是小數(shù)，你會(huì)讀嗎？你還在哪兒見過它們？想不想和小數(shù)親密接觸一下呢？今天，我們就來和小數(shù)交個(gè)朋友。板書課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)。【設(shè)計(jì)意圖：選取了學(xué)生給老師打分的生活題材，作為課程資源，引導(dǎo)出小數(shù)。實(shí)現(xiàn)了由生活題材十分自然地引導(dǎo)出數(shù)學(xué)課題的設(shè)計(jì)目的?！慷⒅鲃?dòng)探究，理解小數(shù)。一）教學(xué)例11、認(rèn)識(shí)0.4米師：星期天老師和女兒上超市買寫字桌。（1）測量：桌面的長1米，桌面的寬4分米，桌子的高8分米。（2）提問：桌面的寬和桌子的高能用“米”作單位表示出來嗎？（3）4分米是十分之四米，4/10米還可以寫成這樣的一個(gè)數(shù)。（邊板書邊介紹）先寫一個(gè)0，右下角寫“.”，緊挨著寫一個(gè)4。這樣的數(shù)以前見過嗎？叫什么數(shù)？小數(shù)。這個(gè)小數(shù)讀作零點(diǎn)四。請大家跟老師讀兩遍。你看，4/10米還可以寫成0.4米。（4）明確0.4米所表示的含義。（1米平均分成10份，4分米為十分之四米也是0.4米）（5）介紹寫法。（先寫0，再在0的.右下角點(diǎn)上小圓點(diǎn)，寫上4。）2、認(rèn)識(shí)0.8米8分米用米作單位該怎樣寫？又可以怎樣讀呢？如8分米是幾分之幾米，你能用分?jǐn)?shù)表示嗎？可以用哪個(gè)小數(shù)表示呢？同學(xué)們想試試嗎？(生答0.8米)你是怎么思考的？(生答8分米不滿1米，前面的0表示不滿1。)3、小結(jié)師：1米平均分成10份，1分米為十分之一米也是0.1米。2分米、3分米呢？師：想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？生：我發(fā)現(xiàn)幾分米可以寫成十分之幾米，也是零點(diǎn)幾米?！驹O(shè)計(jì)意圖：借助兒童熟識(shí)的事物，抓住課桌素材，探討帶出未知的小數(shù)信息，以長度完成十分之幾的分?jǐn)?shù)到小數(shù)的遞推與連等式板書的構(gòu)建，給學(xué)生歸納、概括、推理提供依據(jù)。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分觀察，并表達(dá)其發(fā)現(xiàn)，由已知推向未知。教師在轉(zhuǎn)述和肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)中，再將未知推向已知，形成“零點(diǎn)幾也就是——十分之幾”的本課新識(shí)教學(xué)】4、想想做做1師：請大家在教科書中完成第101頁“想想做做”第1題。

師：請看，如果這張紙條長1米，它被平均分成了——10份。（1）提問：1分米的箭頭指著這兒是什么意思？3分米又是哪一段？（2）學(xué)生完成填空，并校對(duì)。（3）觀察討論。生發(fā)言后教師小結(jié)：零點(diǎn)幾也就是——十分之幾。4、給你一個(gè)小數(shù)，你能用圖表示出嗎？（讓生拿一個(gè)正方形學(xué)具）0.2，

0.6在圖中表示哪一部分？師拓展：這個(gè)正方形涂色部分除了用0.2表示，我還找到一個(gè)分?jǐn)?shù)，你知道是多少嗎？師：我們換個(gè)角度想問題會(huì)發(fā)現(xiàn)