教師崗位培訓(xùn)心得（31篇）

教師崗位培訓(xùn)心得（31篇）

教師崗位培訓(xùn)心得（通用31篇）

教師崗位培訓(xùn)心得篇1

光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間我校教師崗前培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了。

通過(guò)在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我在政治思想方面、教學(xué)業(yè)務(wù)技能方面都有

了不同程度的提高與進(jìn)步，切實(shí)體會(huì)到了崗前培訓(xùn)對(duì)所有即將走上

講臺(tái)的教師的重要性與必要性。對(duì)此，我就在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)以來(lái)的心

得體會(huì)小結(jié)如下。

教育，是人類(lèi)崇高的事業(yè)，這一事業(yè)的承擔(dān)者就是教師。教師

傳遞人類(lèi)的文化科學(xué)知識(shí)，進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)一代又一代的

新人。教師的歷史使命，光榮而艱巨。人們用百年樹(shù)人來(lái)表達(dá)教師

工作的深刻意義，用辛勤的園丁、人類(lèi)靈魂的工程師來(lái)表達(dá)對(duì)教師

的崇敬。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，教師是

民族希望之所托，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的重

任。而大學(xué)教師又以其特定的歷史任務(wù)，起到特殊的社會(huì)作用，構(gòu)

成其特殊的社會(huì)地位。大學(xué)教師不同于一般教師的特殊的作用是：

其一，大學(xué)教師的基本任務(wù)是培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)人才，而高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才

在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的發(fā)展中起骨干的作用?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，

最終取決于高等教育所培養(yǎng)的人才數(shù)量和質(zhì)量；生產(chǎn)力水平的提高,

國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文化教育衛(wèi)生事業(yè)的昌盛，綜合國(guó)力的增強(qiáng)，社

會(huì)的整體進(jìn)步，在很大程度取決于高等教育所培養(yǎng)的人才的數(shù)量與

質(zhì)量。而高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的質(zhì)量，又取決于大學(xué)教師的工作。其二，

大學(xué)教師，既是文化科學(xué)的傳遞者，又是文化科學(xué)的創(chuàng)造者。歷來(lái)

對(duì)人類(lèi)社會(huì)有偉大貢獻(xiàn)的科學(xué)家、思想家、活動(dòng)家，不少是薈集于

高等學(xué)府或當(dāng)過(guò)大學(xué)教師。人們往往把大學(xué)教師這一職業(yè)同文化發(fā)

達(dá)、科學(xué)昌盛、政治民主、人類(lèi)進(jìn)步緊密聯(lián)系在一起，用學(xué)者、專(zhuān)

家來(lái)稱(chēng)呼大學(xué)教師，把大學(xué)教師的聲望作為一個(gè)國(guó)家學(xué)術(shù)水平的標(biāo)

志，把大學(xué)教師的社會(huì)地位作為一面文明建設(shè)的鏡子，能夠成為一

名大學(xué)教師是光榮的。

通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我在政治思想上有了明顯的進(jìn)步。

首先是對(duì)什么是高等教育及怎么做一名合格的高校教師有了較

為清晰的認(rèn)識(shí)。高等教育就是在完全的中等教育的基礎(chǔ)上進(jìn)行的專(zhuān)

業(yè)教育，是培養(yǎng)各類(lèi)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的社會(huì)活動(dòng)。教書(shū)育人是教師的

神圣天職，師者，傳道、授業(yè)、解惑也。高等學(xué)校教師肩負(fù)著為社

會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格專(zhuān)門(mén)人才的重要使命，高校教師既是學(xué)

術(shù)方面的專(zhuān)家，又是培養(yǎng)造就人才的行家。這就要求我們應(yīng)具備從

事教育教學(xué)工作所必須的教育法規(guī)、教育科學(xué)、心理科學(xué)等方面的

理論知識(shí)，樹(shù)立依法從教的觀念和科學(xué)的教育觀念，熟悉教育活動(dòng)

中的心理現(xiàn)象，懂得教育規(guī)律，具備良好的職業(yè)道德。只有具備了

這些方面的知識(shí)，自己才能更好地履行教師的職責(zé)，勝任教育教學(xué)

工作。

其次是對(duì)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)有了更進(jìn)一步的把握。師者，

人之模仿也，古往今來(lái)，多少人用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)贊美教師，賦予

教師以崇高的榮譽(yù)c一個(gè)社會(huì)，一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家如果沒(méi)有廣大

教師的辛勤而有效的勞動(dòng)，那么這個(gè)社會(huì)、國(guó)家、民族的文明過(guò)程

必將中斷，人類(lèi)將永遠(yuǎn)處于愚昧無(wú)知的狀態(tài)之中。因此，教師職業(yè)

是一種崇高而又神圣的職業(yè)。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，

教師職業(yè)之所以崇高，不僅因?yàn)樗墓鈽s，還在于它的無(wú)私的奉獻(xiàn)

精神，更在于其將得天下英才而教之視為人生的最大幸福，最高的

人生價(jià)值觀。如果一個(gè)教師能夠盡心盡力地教育和培養(yǎng)學(xué)生，并以

自己的崇高道德品質(zhì)言行一致地做學(xué)生的表率，使學(xué)生成為對(duì)社會(huì)、

對(duì)國(guó)家、對(duì)人民有用之材。所以加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)，提高教師

職業(yè)道德素質(zhì)，既是人民教師的崇高職責(zé)和時(shí)代賦予的使命，也是

教師自我完善的要求，它對(duì)建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，把學(xué)生培養(yǎng)成

為合格的建設(shè)者和接班人具有深遠(yuǎn)的意義。再次是明確了高等教育

法與教師權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用法律法規(guī)來(lái)處理高等教育中的糾

紛與維權(quán)。國(guó)家頒布了《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)以確保

科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，同時(shí)也用法律形式確保了教師與受教育

其次是明確了高等教育法與教師權(quán)利和義務(wù)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用法律

法規(guī)來(lái)處理高等教育中的糾紛與維權(quán)。國(guó)家頒布了《教育法》、

《教師法》等法律法規(guī)以確保科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，同時(shí)也用法律

形式確保了教師與受教育者的權(quán)利與義務(wù)，使我國(guó)的教育事業(yè)朝著

依法治教、依法育人的方向發(fā)展。

在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我在政治思想上有明顯進(jìn)步的同時(shí)，我在

教學(xué)業(yè)務(wù)技能亦有大幅的提高。想我們這種剛走出校園，即將步入

工作崗位的青年教師，一方面對(duì)大學(xué)教學(xué)理論缺乏了解，另一方面

又缺乏大學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大學(xué)教學(xué)的過(guò)程認(rèn)識(shí)不足。青年教師

只有在掌握了一些基本的大學(xué)教學(xué)理論與方法后，在欣賞別人的教

學(xué)科研成果時(shí)才能看出其中的門(mén)道，把它用于實(shí)踐，以提高自己的

業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素養(yǎng)，并在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)一步開(kāi)拓和創(chuàng)新，取得新

的成果。

總之，教師崗前培訓(xùn)對(duì)我們這種即將步入高校教師這一崇高而

又神圣的職業(yè)的青年人來(lái)講是有深遠(yuǎn)意義的，同時(shí)也是必不可少的。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我把自己從理想中拉了回來(lái)，著眼于現(xiàn)實(shí)，逐一地

去解決問(wèn)題。雖然我沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)，但我現(xiàn)在有最大耐心和熱心，

有充足的信心，只要我肯去努力就會(huì)解決任何困難，真正做到愛(ài)自

己，愛(ài)工作！爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)融入到老師這個(gè)隊(duì)伍中來(lái)，跟上其

他老師的腳步，拿成績(jī)說(shuō)話。

教師崗位培訓(xùn)心得篇2

我在進(jìn)入學(xué)校教學(xué)前，學(xué)校對(duì)我們這些新教師進(jìn)行了崗前培訓(xùn)I,

為了讓我們了解學(xué)校的情況，也是為了讓我們這些新教師能夠更快

的適應(yīng)學(xué)校，盡快的進(jìn)入教師這個(gè)角色。在這次培訓(xùn)結(jié)束后，我有

了如下的心得：

作為一名實(shí)實(shí)在在的新教師，我是真的沒(méi)有任何當(dāng)老師的經(jīng)驗(yàn),

我算是第一次接觸這個(gè)職業(yè)，對(duì)這個(gè)職業(yè)感興趣，但是緊張更多,

我還是害怕自己不能去做好教師的角色，耽誤了學(xué)生的學(xué)習(xí)。但是

我在進(jìn)入培訓(xùn)后，心中的緊張和不安倒是慢慢的沒(méi)有了。培訓(xùn)的老

師第一天就看出了我的顧慮，因此第一堂課老師就是講述了他的事

跡，我也才知道第一次做老師都是一樣的心情，不要太過(guò)緊張，也

沒(méi)有那么復(fù)雜。我聽(tīng)了老師的經(jīng)歷，我就鎮(zhèn)靜下來(lái)專(zhuān)心上課培訓(xùn)了。

也不再去想那些對(duì)自己不利的事情，和影響自己的事情。

培訓(xùn)中，我從老師那學(xué)到，在跟學(xué)生相處時(shí)一定要換位思考，

不能按照自己的思維去相處，因?yàn)楦鷮W(xué)生在一起的時(shí)候，如果以老

師的身份相處，那就不會(huì)很自在了，所以要一朋友的身份相處交流,

學(xué)生會(huì)更加親近自己，當(dāng)然上課就不能這樣了，課堂是一個(gè)嚴(yán)肅的

地方，那就必須嚴(yán)肅起來(lái)，這樣才能控住場(chǎng)，不會(huì)讓課堂的秩序變

亂。還有就是上課一定不能老是在講臺(tái)上面唱獨(dú)角戲，必須要學(xué)生

參與進(jìn)課堂里，因?yàn)閷W(xué)生才是課堂的主體，老師只是課堂的引導(dǎo)人,

因此上課必須以學(xué)生為主，把學(xué)生帶到課堂里去，讓他們進(jìn)入學(xué)習(xí)

的狀態(tài)。如若不然就很容易造成學(xué)生們對(duì)課堂產(chǎn)生厭惡的情緒，進(jìn)

而會(huì)影響學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，因此上課就會(huì)無(wú)精打采的。

從這些的培訓(xùn)里，我就想到了自己以前上學(xué)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)老師

說(shuō)的很對(duì)，因此通過(guò)這次的崗前培訓(xùn)，我倒是又學(xué)到很多很有用的

技巧，對(duì)自己教師的角色反而有些期待了，在經(jīng)過(guò)老師對(duì)我們的培

訓(xùn)，我也知道怎么去找到適合自己的教學(xué)方式了。在以后我正是的

上課后，我一定會(huì)努力做到在培訓(xùn)期間學(xué)習(xí)到的那樣，并且結(jié)合實(shí)

際的情況去做出調(diào)整，努力完善自己的教學(xué)。

感謝這些的崗前培訓(xùn)，打消了我很多的顧慮，也消散了我有些

焦慮，我現(xiàn)在可以正面去面對(duì)未來(lái)遇到的挑戰(zhàn)，一定做個(gè)好老師。

教師崗位培訓(xùn)心得篇3

一月—日，我有幸參加—區(qū)教育局主辦的20__年新教師崗位培

訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)的老師都是專(zhuān)家級(jí)別的老師和教育局領(lǐng)導(dǎo)，教

育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，都是教育教學(xué)水平一流的好老師、骨干教師。培

訓(xùn)全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng)，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我受益匪淺。培訓(xùn)

內(nèi)容非常豐富而全面：從師德師風(fēng)、新課程改革、如何當(dāng)好班主任、

做一名優(yōu)秀教師等諸多方面進(jìn)行了系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

本次培訓(xùn)為剛工作的我提供了許多解決問(wèn)題和提高能力的方法

和策略。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師根據(jù)

自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留

下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，主講老師都強(qiáng)調(diào)了適

時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如

何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作、

師生之間關(guān)愛(ài)適度的方法；在管老師的課上，我感觸最深的就是怎

么成就一名優(yōu)秀的教師，我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考,

適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法知策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求

精。另外，劉老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，在新課程改革的背景下，各位老師一

定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)

迎接新的挑戰(zhàn)。在本次培訓(xùn)中，使我印象深刻的還有骨干教師孫建

國(guó)老師的“我是如何當(dāng)好班主任的''的授課，讓我以后當(dāng)好班主任

更有了信心。

培訓(xùn)使我對(duì)工作充滿(mǎn)了信心和注入了動(dòng)力。對(duì)于剛剛步入教師

工作的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而

本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他

們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿(mǎn)對(duì)新教師的鼓

勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際

關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的

角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生

活態(tài)度。其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不

斷適應(yīng)新知識(shí)、新問(wèn)題、新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)

新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這

些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。也許對(duì)于我們新教

師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難的信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端,

便是成功的一半。

新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次崗

前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切

實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明。在今后的工作中，

我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為我區(qū)的教育

事業(yè)做自己的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己作為教師的價(jià)值。

教師崗位培訓(xùn)心得篇4

三日的時(shí)光若白駒過(guò)隙，培訓(xùn)其實(shí)是一種福利，這是作為年輕

教師的我在自己工作的學(xué)校所感受到的一種精神。所以，從參加培

訓(xùn)伊始，便不曾以學(xué)分為原始目的，當(dāng)看到課程安排更生出幾分期

許之心。不難發(fā)現(xiàn)，課程的設(shè)置和主講人的安排都經(jīng)過(guò)主辦方的精

心規(guī)劃。沈建軍、沈麗萍老師均是久仰大名卻一直無(wú)緣受教，而任

茹文教授則是我大學(xué)頗為喜愛(ài)的老師，能在工作后再次聆聽(tīng)教誨已

算是意外之喜。

整個(gè)培訓(xùn)從中國(guó)文化與教育開(kāi)談，文化傳承上的危機(jī)著實(shí)令人

擔(dān)憂，語(yǔ)文教師當(dāng)是最應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起這份責(zé)任的，但在現(xiàn)實(shí)環(huán)境下又

著實(shí)存在諸多困難與迷惘。不禁想起參訪中國(guó)臺(tái)灣學(xué)校時(shí)，看到當(dāng)

地中學(xué)分設(shè)了國(guó)文向國(guó)學(xué)兩門(mén)課程，有專(zhuān),1的老師分別教授兩門(mén)課

程，這無(wú)疑能讓教學(xué)目標(biāo)更明確，在教學(xué)設(shè)計(jì)上更有的放矢。而放

眼當(dāng)下，想擴(kuò)展一番國(guó)學(xué)類(lèi)或者其他方面的文化知識(shí)，著實(shí)捉襟見(jiàn)

肘，語(yǔ)文課的空間被壓縮得太小深諳中國(guó)文化的語(yǔ)文教師想來(lái)不少,

但如何傳遞這份真知，我們都在路上。

無(wú)獨(dú)有偶，閱讀教學(xué)尤其是經(jīng)典文學(xué)作品的教授同樣面對(duì)著明

知是誤區(qū)卻偏向誤區(qū)行的狀況。從旁的聽(tīng)講教師半認(rèn)真半玩笑地回

應(yīng)著唯分?jǐn)?shù)論時(shí)，想來(lái)更多的是辛酸和無(wú)奈。或許是閱歷尚淺，力

有不逮，干老師所提及的孫紹振、余映潮、王尚文等語(yǔ)文名家的著

作亦算涉獵不少，均算得是大開(kāi)眼界、醍醐灌頂之論，但很多時(shí)候

如何將之落實(shí)于實(shí)際教學(xué)，或從自我的理解具化為可操作的教學(xué)方

法，我著實(shí)不乏拔劍四顧心茫然的窘狀。而干老師從誤區(qū)到文本特

質(zhì)（誦讀型、主題型、思辨型、拓展型）的縱談，亦不免有些紙上談

兵的影子，文本特質(zhì)的定位本就是一個(gè)見(jiàn)仁見(jiàn)智的話題，好的文本

更可能高度復(fù)合了各型，至于何型為西瓜，何型為芝麻，則又當(dāng)別

論了。但必須承認(rèn)，干老師的列舉，對(duì)于聽(tīng)講的每一位老師而言都

是再一次警醒，面對(duì)這個(gè)知易行難的問(wèn)題，同志仍需努力

誠(chéng)如干老師所言，開(kāi)課再開(kāi)講，當(dāng)真需要一定的底氣，而第三

日沈麗萍老師則說(shuō)過(guò)底蘊(yùn)決定底氣。沈建軍老師愿為當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)

中老大難的寫(xiě)作教學(xué)作此有益嘗試，著實(shí)是令人感佩的。而當(dāng)其將

己對(duì)寫(xiě)作教學(xué)的思考娓娓道來(lái)時(shí)，我們無(wú)疑感受到了其深刻的底蘊(yùn),

亦讓我對(duì)人教版的教材和閱讀教學(xué)目標(biāo)有了新的積極的認(rèn)識(shí)。寫(xiě)作

是可以教的！一語(yǔ)既振奮人心，又令人倍感壓力，沈老師極具可借鑒

性及操作性的介紹，在很大程度上為我們指明了方向，愿我躬行此

事時(shí)能不負(fù)沈老師之教誨。

最后一日沈麗萍老師的講座過(guò)后，竟讓我生出對(duì)培訓(xùn)的流連之

情。若能多聽(tīng)?zhēng)兹眨赡鄣淖约翰恢帜荛L(zhǎng)進(jìn)多少啊!宛若武俠世界

中，大師將其內(nèi)力灌入，將任督二脈打通不由開(kāi)始期待下一期的培

訓(xùn)學(xué)習(xí)，享受這無(wú)形更無(wú)價(jià)的福利！誠(chéng)如講座題《在本色中求厚實(shí)》，

沈麗萍老師的講座很本色，且很厚實(shí)，用自己實(shí)際教學(xué)過(guò)的課例說(shuō)

話，其匠心別具的設(shè)計(jì)和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的育人敲打，還有讓學(xué)生下課愣

在那里瀟灑離去的英姿，著實(shí)令人驚嘆甚至艷羨，想來(lái)本色、厚實(shí)

二詞，或許能在很大程度上為我們解決中國(guó)文化的傳承和文本特質(zhì)

的挖掘提供積極的幫助。由此不禁感嘆，語(yǔ)文老師當(dāng)真是一壇需久

釀的好酒，愈久愈醇香四溢，令人心醉。衷心期待已然告老的沈老

師，能偶從屬于她的田園世界歸來(lái)，多來(lái)敲打敲打吾等晚生。

最后一場(chǎng)講座落實(shí)于魯迅作品的閱讀教學(xué)，可謂用心良苦。民

間流傳的一怕文言文，二怕寫(xiě)作文，三怕周樹(shù)人，恐所言非虛，如

何把握魯迅作品豐富的思想內(nèi)涵，同時(shí)落實(shí)于中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，這當(dāng)

真是一個(gè)大問(wèn)題。讓魯迅連線當(dāng)下諸多限制的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，該話

題本身的講演難度亦可想而知。任老師是寧大中文系中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文

學(xué)的任課教授，是我上大學(xué)時(shí)喜愛(ài)的老師，能夠重品其本色且動(dòng)人

的講課風(fēng)采，于我而言，是本次培訓(xùn)一個(gè)美麗的終結(jié)。

教師崗位培訓(xùn)心得篇5

如果你想使一種優(yōu)良教育的效果對(duì)一個(gè)人的一生都發(fā)生作用的

話，你就要使這個(gè)人在青年時(shí)期保持他在童年時(shí)期養(yǎng)成的優(yōu)良習(xí)慣:

教室領(lǐng)導(dǎo)就是通過(guò)這些日復(fù)一日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作，指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)

會(huì)做人”，使學(xué)生的身心健康發(fā)展，成為一個(gè)有公民認(rèn)識(shí)的人，一

個(gè)具有優(yōu)良品行的人，一個(gè)有健康思想的人，一個(gè)真善美的人。這

是教室領(lǐng)導(dǎo)的神圣使命，這就是教室領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)有的，其他教師無(wú)法替

代的作用。

學(xué)校號(hào)召我們學(xué)習(xí)《小學(xué)教室領(lǐng)導(dǎo)工作職責(zé)》，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)

了全文，不禁感慨頗多，與大家共勉。

首先明確“教室領(lǐng)導(dǎo)是小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作

的主要實(shí)施者，是小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，教室領(lǐng)導(dǎo)要努力成為

小學(xué)生的人生導(dǎo)師，”“教室領(lǐng)導(dǎo)要努力成為小學(xué)生的人生導(dǎo)師”，

這句話含義頗深，把教室領(lǐng)導(dǎo)的角色定位定準(zhǔn)了。確實(shí)，教室領(lǐng)導(dǎo)

不僅是傳授課業(yè)之師，更是人生德行之師:教室領(lǐng)導(dǎo)不僅是課業(yè)上的

尖子，更是德行方面的楷模；教室領(lǐng)導(dǎo)不僅要自己課業(yè)拔萃、品德超

群，還要善于引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生，讓他們都成為德智體美勞全面發(fā)展

的人。

其次，進(jìn)一步明確，“教室領(lǐng)導(dǎo)是小學(xué)的重要崗位，從事教室

領(lǐng)導(dǎo)工作是小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任教室領(lǐng)導(dǎo)期間應(yīng)將教室

領(lǐng)導(dǎo)工作作為主業(yè)C”對(duì)教室領(lǐng)導(dǎo)工作作了明確的劃定。這有益于

提高社會(huì)、學(xué)校及廣大教師對(duì)教室領(lǐng)導(dǎo)工作的認(rèn)識(shí)，有益于強(qiáng)化廣

大教師當(dāng)好教室領(lǐng)導(dǎo)的榮譽(yù)感與責(zé)任感。司時(shí)強(qiáng)調(diào)教室領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)以教

室領(lǐng)導(dǎo)工作為主業(yè)，把教室領(lǐng)導(dǎo)工作擺到教室領(lǐng)導(dǎo)老師諸多職責(zé)的

重要位置，這無(wú)疑是重大突破與貢獻(xiàn)。

再次，“教室領(lǐng)導(dǎo)在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方法對(duì)

學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利。”以適當(dāng)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，是

教室領(lǐng)導(dǎo)和所有教師約定俗成的權(quán)利。以條文的方法明確，對(duì)于教

室領(lǐng)導(dǎo)行使教育權(quán)利提供了依據(jù)。不過(guò)，對(duì)于“適當(dāng)方法”還是有

必要明確，一者避免教室領(lǐng)導(dǎo)濫用權(quán)利，二者避免教室領(lǐng)導(dǎo)不好掌

握。

每一個(gè)孩子都是天使，只是因?yàn)槌岚蚴軅瞬诺淙碎g，只要

有人能夠?qū)⑺麄兊某岚蛐扪a(bǔ)好，他們就能再次飛起來(lái).....教師，

實(shí)際上就是上天派來(lái)專(zhuān)門(mén)修補(bǔ)翅膀的人，他們以時(shí)間為針、以愛(ài)心

為線、以智慧為眼，來(lái)發(fā)現(xiàn)每一對(duì)翅膀斷裂的傷處，于是，從他們

的手中，無(wú)數(shù)的天使再次振翅重返天庭！

教師崗位培訓(xùn)心得篇6

素質(zhì)教育是我國(guó)教育事業(yè)的一場(chǎng)深刻變革，是教育思想和人才

培養(yǎng)模式的重大進(jìn)步，對(duì)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的教師素質(zhì)提出了嚴(yán)峻的挑

戰(zhàn)。為了適應(yīng)現(xiàn)代的教育工作，縣教育局舉行了教師崗位大練兵活

動(dòng)，提高教師的基本功，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練我有如下體會(huì)：

一、提高了我的職業(yè)道德。

師德的好壞從大的方面來(lái)說(shuō)影響整個(gè)社會(huì)的物質(zhì)文明建設(shè)和精

神文明建設(shè)，從小的方面來(lái)說(shuō)影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。在教育中

一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣?/p>

中顯示出來(lái)，歷代教育家提出的“為人師表、以身作則、循循善誘、

誨人不倦、身弓行實(shí)踐、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于進(jìn)取、認(rèn)真授業(yè)、熱愛(ài)學(xué)

生、積極育人、勇于科研、平等競(jìng)爭(zhēng)”等，既是師德的規(guī)范，又是

教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)

范、道德的化身、人類(lèi)的楷模。因此教師必須要有良好職業(yè)道德。

二、樹(shù)立了我科學(xué)的教育觀念。

在升學(xué)重壓下，傳統(tǒng)教育觀念即傳統(tǒng)的教師觀、陳舊的教學(xué)觀、

“惟師是從”的專(zhuān)制性的師生觀等仍束縛著大批教師。許多教師在

聽(tīng)到學(xué)生不同意見(jiàn)時(shí)，常用自己的想法束縛學(xué)生，或給予傷害自尊

心的批評(píng)，造成學(xué)生不敢提出和老師不同的意見(jiàn)，創(chuàng)造性思維更無(wú)

從產(chǎn)生，最終不會(huì)思考也不愿思考。在這種舊教育觀念的桎梏下，

學(xué)生只是分?jǐn)?shù)和書(shū)本的奴隸，個(gè)性很難充分舒展，思維不能健康發(fā)

育，導(dǎo)致思想依附、靈魂萎縮，惟師是從、惟書(shū)本是從已經(jīng)成為普

遍的現(xiàn)象，這不能不令人痛心和擔(dān)憂。這些不具有獨(dú)立性、變通性

和創(chuàng)造性的接班人又怎能適應(yīng)科技突飛猛進(jìn)、知識(shí)日新月異的當(dāng)今

時(shí)代？又怎能擔(dān)負(fù)起21世紀(jì)富國(guó)強(qiáng)民之重任？因此，教師教育觀念

的轉(zhuǎn)變和更新特別重要，只有教師具有新的教育教學(xué)觀念，才

能在教學(xué)中不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，才能以?xún)?yōu)異的素質(zhì)去主動(dòng)適應(yīng)并

深入開(kāi)展蓬蓬勃勃的素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出新世紀(jì)所需要的創(chuàng)造性

人才。

三、提高了我的創(chuàng)新能力。

一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的民族，是難以自立于世界民族

之林的。我們中華民族有光輝的四大發(fā)明史、也有屈辱的'半殖民地

史、更有崛起的改革開(kāi)放史，無(wú)不證明了這一論斷的正確性。而創(chuàng)

新這一民族靈魂的延續(xù)和升華，離不開(kāi)“人類(lèi)靈魂的工程師”。

從這個(gè)意義上，我們可以說(shuō)：創(chuàng)新是教師的首要必備素質(zhì)、不

可或缺的師表，在迎接知識(shí)，經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的21世紀(jì)尤其如此。對(duì)學(xué)生

的素質(zhì)教育，是一個(gè)多層面、多角度、互動(dòng)互補(bǔ)的立體工程，諸如

身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、個(gè)人素質(zhì)、群體素質(zhì)、

單項(xiàng)素質(zhì)、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)等等。而創(chuàng)新，是學(xué)生發(fā)揮潛力成長(zhǎng)成

才的基本素質(zhì)。其培養(yǎng)，必須貫穿于素質(zhì)教育立體工程的一切層面、

所有角度.教師有不同的崗位、不同的專(zhuān)業(yè)，但都必須是創(chuàng)新精神

和創(chuàng)新能力的發(fā)現(xiàn)者、傳導(dǎo)者。如果教師本身缺乏創(chuàng)新素質(zhì)，又怎

么能以“身教”的師表來(lái)樹(shù)揩模，導(dǎo)方向，作人梯？因此，高素質(zhì)的

教師隊(duì)伍和學(xué)校管理隊(duì)伍，首先必須是有創(chuàng)新素質(zhì)的隊(duì)伍，才能把

學(xué)校辦成培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基地。教師隊(duì)伍的創(chuàng)新素質(zhì)必須是成體系、

全景式的，必須是有再生與輻射能力的。前者指教師的創(chuàng)新，應(yīng)該

是包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)

一致、相輔相成的創(chuàng)新；后者指教師的創(chuàng)新素質(zhì)，主要不是體現(xiàn)于

教案中、課堂里，而是體現(xiàn)于教學(xué)對(duì)象創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成

發(fā)展、開(kāi)花結(jié)果。

為此，教師必須通過(guò)“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”，不斷更新觀念,

接受新知，強(qiáng)化創(chuàng)新精神。要破“以教為主”、“教與學(xué)統(tǒng)一”的

觀念，立“教為不教”的觀念；破“一張考卷論高低”的觀念，立

全面考察創(chuàng)新能力的觀念；破“自我封閉”的小國(guó)寡民教育觀，立

開(kāi)放辦學(xué)的國(guó)際化大教育觀。

四、磨練了我的個(gè)性。

一個(gè)人的個(gè)性的形成既有先天的不同素質(zhì)基礎(chǔ)，又有后天環(huán)境

條件的影響，而良好的個(gè)性品質(zhì)的形成主要取決于后天環(huán)境的影響。

就青少年學(xué)生而言，影響他們良好個(gè)性形成的主要因素是對(duì)他們進(jìn)

行教育的主要施教者一一教師的個(gè)性。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說(shuō)：

“固然，許多事有成于學(xué)校一般規(guī)章，但是最重要的東西永遠(yuǎn)取決

于跟學(xué)生面對(duì)面的教師個(gè)性：教師的個(gè)性對(duì)年輕心靈的影響所形成

的那種教育力量，是無(wú)論靠教科書(shū)、靠道德說(shuō)教、靠獎(jiǎng)懲制度都無(wú)

法取代的。”

“只有個(gè)性方能影響個(gè)性的發(fā)展和定型，只有性格才能養(yǎng)成性

格?！苯逃龑?zhuān)家之所以如此論述，就是因?yàn)榻處焸€(gè)性潛在地影響著

青少年的精神世界，影響著施教的成果。教師個(gè)性的影響具有導(dǎo)向、

凝聚、使學(xué)生親師等多種功能，教師的良好個(gè)性品質(zhì)一旦得到學(xué)生

的認(rèn)同，就會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，從而由認(rèn)同到模仿乃至內(nèi)化。

富有個(gè)性魅力的教師如同一種粘合劑，能將每個(gè)學(xué)生緊緊地凝聚在

他的周?chē)桓挥绪攘Φ慕處熌芤元?dú)特的教育風(fēng)格，使學(xué)生迷戀而愛(ài)

聽(tīng)他的教誨。

由此可見(jiàn)，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，熱愛(ài)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生

良好的個(gè)性品質(zhì)，使其得以全面發(fā)展，是教師成功的關(guān)鍵。

教師崗位培訓(xùn)心得篇7

七月四日、五日，—鎮(zhèn)的全體教師在我們?nèi)羞M(jìn)行了兩天的培

訓(xùn)，聽(tīng)了幾位專(zhuān)家、老師的講座，我受益韭淺。其中邙嶺三中的李

少娜校長(zhǎng)的報(bào)告讓我印象頗深。她談到如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生給我?guī)?lái)很

大啟發(fā)，我也深有同感。

一個(gè)班級(jí)中，大部分學(xué)生都是積極向上的，后進(jìn)生總是少數(shù)人，

但這少數(shù)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化卻直接影響到能否形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

那么，究竟如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作呢？

首先，要了解后進(jìn)生形成的原因。要做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作，

就得深入了解，全面分析后進(jìn)生的特點(diǎn)和形成原因，堅(jiān)持在了解中

教育，在教育中了解。每接一個(gè)新的班級(jí)，首先在原班主任那里了

解學(xué)生情況，特別是后進(jìn)生的情況：雙差生是哪些，家庭教育如何,

主要問(wèn)題是什么？單差生是哪些，家庭教育如何，主要問(wèn)題是什么？

只有全面了解后進(jìn)生的情況，才能有的放矢，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工

作。

其次，要關(guān)心厚愛(ài)后進(jìn)生。后進(jìn)生不是天生的。他們中有的是

受不良社會(huì)風(fēng)氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成

的；有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結(jié)果。由于后進(jìn)生

存在不少的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評(píng)，家長(zhǎng)的指責(zé),

同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭。他們需要的是老師的

關(guān)心，家庭、集體的溫暖。要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，只有使后進(jìn)生動(dòng)情。我

們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌

他們精神上的污垢，只有消除了后進(jìn)生對(duì)老師、家長(zhǎng)、同學(xué)的對(duì)立

情緒，才能開(kāi)展轉(zhuǎn)化工作。日常生活中，要從各方面去關(guān)心他們：

在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)的幫助，有了點(diǎn)滴

進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，犯了錯(cuò)誤進(jìn)行耐心地教育，使他們時(shí)時(shí)感到老師的

愛(ài)護(hù)與關(guān)心，逐步改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。

第三，要掌握后進(jìn)生的心理，積極引導(dǎo)。一般來(lái)說(shuō)，后進(jìn)生的

心理狀態(tài)是十分矛盾復(fù)雜的。他們常常表現(xiàn)粗野、驕橫，但內(nèi)心深

處卻有自卑心理；他們對(duì)于犯錯(cuò)誤常常表現(xiàn)得滿(mǎn)不在乎，但內(nèi)心深

處有一種期待心理；他們對(duì)好學(xué)生常常表現(xiàn)出鄙視和瞧不起，少數(shù)

人還存在逆反心理而報(bào)復(fù)心理，誰(shuí)管得嚴(yán)，就對(duì)誰(shuí)反感，想尋找機(jī)

會(huì)報(bào)復(fù)或發(fā)泄怨恨c有鑒于此，在教育后進(jìn)學(xué)生時(shí)，必須找到積極

的因素，調(diào)動(dòng)后進(jìn)生自身的積極因素去克服消極因素。應(yīng)該注意發(fā)

現(xiàn)后進(jìn)生的微小進(jìn)步，堅(jiān)持一分為二，優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，積極

引導(dǎo)，有時(shí)創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長(zhǎng)處，以自身的長(zhǎng)處逐步克

服一些短處，從中讓他們看到希望，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。總之，要善

于發(fā)現(xiàn)和挖掘后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，架起溝通師生感情的橋梁，用

一點(diǎn)點(diǎn)的愛(ài)、一滴滴的情，喚起后進(jìn)生內(nèi)心深處對(duì)生活的激情，點(diǎn)

燃他們求知的欲望C

第四，聯(lián)系家長(zhǎng)，共同教育。在家庭、學(xué)校、社會(huì)中，家庭是

教育的基礎(chǔ)，父母是第一位的，爭(zhēng)取和依靠家長(zhǎng)配合學(xué)校教育，要

通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)積極溝通與后進(jìn)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，以便及時(shí)了解后

進(jìn)生在家的表現(xiàn)狀況，有的放矢地實(shí)施教育活動(dòng)，防止學(xué)校教育與

家庭教育的脫節(jié)。在向家長(zhǎng)介紹情況時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持“多引導(dǎo)、少告狀”

的原則，把后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步告訴家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)分析孩子犯錯(cuò)的

原因。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對(duì)后進(jìn)生我們要關(guān)心、愛(ài)

護(hù)他們，做深入細(xì)致的工作，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到

集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感。我

堅(jiān)信，精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。

教師崗位培訓(xùn)心得篇8

我們進(jìn)行了為期三天的教師崗位培訓(xùn)學(xué)習(xí)，那也只是給我們的

日常教學(xué)起一個(gè)指導(dǎo)作用，具體如何實(shí)施？教師的表述與實(shí)際的偏

差問(wèn)題，學(xué)生理解層次不同的問(wèn)題。這就要靠我們將老師們新的教

育理念和專(zhuān)業(yè)知識(shí)而實(shí)踐能力進(jìn)行充分的“消化吸收”，將其轉(zhuǎn)變

為能真正服務(wù)于我們?nèi)粘＝虒W(xué)的有效元素，而不是一味地生搬硬套，

那樣只能適得其反C實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。俗

話說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，關(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論

知識(shí)用來(lái)指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)“。使學(xué)

生樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

教師崗位培訓(xùn)心得篇9

為貫徹落實(shí)教育部關(guān)于《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》和通榆縣

教育局《關(guān)于新教師崗位培訓(xùn)的意見(jiàn)》和通榆縣《關(guān)于中小學(xué)教師

崗位培訓(xùn)實(shí)施方案》，為深化我校教師繼續(xù)教育工作，開(kāi)展新教師

崗位培訓(xùn)，現(xiàn)結(jié)合我校教師崗位培訓(xùn)的實(shí)際情況將新教師培訓(xùn)工作

總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)的基本情況：

新教師崗位培訓(xùn)本著以終身教師教育為指導(dǎo)，以教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

為目標(biāo)，利用校本研修采取自學(xué)和集中學(xué)的方式進(jìn)行了規(guī)范性培訓(xùn)I。

在參訓(xùn)教師的共同努力下，取得了良好的效果，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

二、明確培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)，專(zhuān)題內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)。

第一、制定培訓(xùn)計(jì)劃，明確目標(biāo)。

根據(jù)縣教育局新教師崗位培訓(xùn)文件精神，對(duì)培訓(xùn)的指導(dǎo)思想、

對(duì)象、內(nèi)容、時(shí)間安排做了明確的要求。學(xué)校也制定了實(shí)施方案，

對(duì)培訓(xùn)工作的組織管理、考核辦法做了具體安排，并列出了詳細(xì)的

培訓(xùn)時(shí)間安排表。

第二、確定培訓(xùn)專(zhuān)題，明確內(nèi)容。

新教師崗位培訓(xùn)堅(jiān)持面向新教師、突出骨干、傾斜新課改的方

針，以新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育為重點(diǎn)，以全面提升教

師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)為目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)了課程計(jì)劃，合理安排

了的培訓(xùn)內(nèi)容。具體培訓(xùn)內(nèi)容為以下五個(gè)模塊（模塊一：教師職業(yè)

道德;模塊二：新理念;專(zhuān)題三：新技能;專(zhuān)題四：新技術(shù);專(zhuān)題五：

新知識(shí)）寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記10000字左右，教學(xué)案例和教學(xué)反思各1篇。筆

記記錄認(rèn)真詳細(xì)。

三、精心準(zhǔn)備，統(tǒng)籌安排，培訓(xùn)組織管理嚴(yán)謹(jǐn)。

1、抓好基地和校本的集中培訓(xùn)，突出培訓(xùn)管理和筆記的檢查；

2、要求做好校本培訓(xùn)的研討，加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)、反思、合作與

交流；

3、認(rèn)真組織好參培教師的考核，要求參培教師撰寫(xiě)一篇所教學(xué)

科的教學(xué)心得體會(huì)

4、材料裝入個(gè)人檔案?jìng)浒?/p>

四、經(jīng)驗(yàn)與思考

由于培訓(xùn)的針對(duì)性和目的性強(qiáng)，要求明確具體，方案切實(shí)可行,

因此培訓(xùn)成效顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是在教師專(zhuān)業(yè)化

成長(zhǎng)和教育教學(xué)的認(rèn)識(shí)上有了較大的提高；二是教育教學(xué)工作的理念

和方法得到了提升;三是對(duì)相應(yīng)的法律、法規(guī)的了解更明確了；四是

培訓(xùn)的形式和培訓(xùn)的質(zhì)量獲得了普遍認(rèn)可。

教師崗位培訓(xùn)心得篇10

這次教師崗位培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，有專(zhuān)題講座，學(xué)科

分組研討、學(xué)科集中研修等。回首這三天的培訓(xùn)，自己觀念上接受

洗禮，理論得到升華，教學(xué)技能得到一定的提高自己；經(jīng)過(guò)此次培

訓(xùn)，我更深刻地意識(shí)到激情和創(chuàng)新是成就一個(gè)人走向成功的必要因

素；教育的理論、方法、形勢(shì)日新月異，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新,

才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到化。從而促使我重新審視自己，調(diào)整自

己，完善，在以后的教學(xué)上不斷進(jìn)步。通過(guò)學(xué)習(xí)、與授課老師以及

學(xué)員的互動(dòng)交流，我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育

科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，明白了在教學(xué)活動(dòng)

中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律，在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角

色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。

教師崗位培訓(xùn)心得篇11

通過(guò)四年的大學(xué)學(xué)習(xí)和自己的努力，我很榮幸地成為教師隊(duì)伍

中的一員，也很榮幸參加這次新教師崗前培訓(xùn)，開(kāi)始我的教師生涯。

作為一名師范生，經(jīng)過(guò)四年大學(xué)生活的學(xué)習(xí)和磨練，我們儲(chǔ)備了一

定的教育教學(xué)知識(shí)，也參加了學(xué)校安排的教育教學(xué)實(shí)習(xí)，但我們的

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)還不夠。為了使我們盡快地進(jìn)入教師角色，市教育局安排

了這次崗前培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)I,我體會(huì)到作為教師的辛苦，也感

受到了這些前輩們?cè)诮處煃徫簧系玫降目鞓?lè)。

我將這次培訓(xùn)的內(nèi)容總結(jié)了下，我覺(jué)得講課老師講得最多的是

班主任工作、教學(xué)工作、課堂管理以及課堂管理的技巧等幾個(gè)方面。

雖然只有短短的五天時(shí)間，但我覺(jué)得這次培訓(xùn)將使我終身受益，我

將這幾天的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)讓我有了靈感

在這次培訓(xùn)之前，我對(duì)自己即將走上教師崗位感到很茫然，這

次培訓(xùn)給了我一縷陽(yáng)光，幾位從事教育事業(yè)多年，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師、

班主任、校長(zhǎng)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給了我很多靈感，特別是在關(guān)于如何備好

第一課上。我覺(jué)得單單備好這節(jié)課的教學(xué)為容是不夠的，我覺(jué)得以

下兩個(gè)方面的準(zhǔn)備更為重要：①備學(xué)生：了解每個(gè)學(xué)生的基本情況,

做到對(duì)每個(gè)學(xué)生姓名、特點(diǎn)心中有數(shù)，在第一堂課你就能準(zhǔn)確喊出

他的名字，學(xué)生一定會(huì)非常感動(dòng)，從而在感情上親近你;②備課堂常

規(guī)：思考一套適合自己的課堂規(guī)范，比如說(shuō)課前如何組織課堂，課

中如何表?yè)P(yáng)學(xué)生、如何獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生、如何懲罰學(xué)生，課后如何批改作

業(yè)等，讓學(xué)生熟悉并適應(yīng)我們的課堂規(guī)范，這樣在以后的課堂中我

們的一個(gè)動(dòng)作或一個(gè)眼神都能為我們傳達(dá)信息，對(duì)我們以后的課堂

管理會(huì)有很大的幫助。

二、培訓(xùn)使我了解如何在困境中成長(zhǎng)

作為剛踏出大學(xué)校門(mén)的學(xué)生，對(duì)于新的生活，新的環(huán)境，新的

社會(huì)角色，特別是對(duì)我們這些會(huì)被分配到鄉(xiāng)下小學(xué)的人來(lái)說(shuō)，心里

多多少少有點(diǎn)膽怯C而在本次的培訓(xùn)中，方校長(zhǎng)和幾位老師特別注

重我們這種心理變化，在講話中始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿(mǎn)對(duì)

我們的鼓勵(lì)和期望，聽(tīng)了幾位老師講述了他們的經(jīng)歷和付出，也讓

我對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了自信和動(dòng)力，就像方校長(zhǎng)和葉海芝老師提到的那樣,

只要我們始終用陽(yáng)光心態(tài)對(duì)待生活、對(duì)待人生、經(jīng)營(yíng)事業(yè)，那我們

的人生、我們的事業(yè)也會(huì)像陽(yáng)光一樣美麗、一樣燦爛！

最后，我想像為我們講課的老師那樣認(rèn)真地去做好每一件事，

希望幾年后或幾十年后也有所成就，不讓自己留有遺憾。

教師崗位培訓(xùn)心得篇12

學(xué)校在這次的暑假期間安排了一次培訓(xùn)，我很高興能夠得到這

次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，在培訓(xùn)的過(guò)程中我收獲了很多，下面講一下暑假培

訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得。

這次培訓(xùn)是在本校內(nèi)舉辦的，由我校優(yōu)秀的教授給我們培訓(xùn)。

教授并沒(méi)有一開(kāi)始就給我們講一大串的各種道理，而是讓我們先看

視頻，觀看視頻過(guò)后，教授就根據(jù)視頻給我們講授了一堂生動(dòng)有趣

的課程，讓我受益匪淺。

一、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)

作為教師我們擔(dān)負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的艱巨任務(wù)，關(guān)系到國(guó)

家的未來(lái)，只有學(xué)生強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)。在工作中要做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，教

授學(xué)生要備課，因?yàn)橄胍毯脤W(xué)生就需要老師自己要先做了解，把

課本里的知識(shí)吃透，并把里面的重點(diǎn)知識(shí)提煉出來(lái)用簡(jiǎn)潔的干凈的

方式，展現(xiàn)給學(xué)生這樣能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們是傳授知識(shí)的，

如果等到我們到了上課的時(shí)候才和學(xué)生們一起去了解內(nèi)容，這樣教

課的速度慢，教授妁知識(shí)也是散亂的，也不夠?qū)I(yè)，這非常的不好,

是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)，我們擔(dān)任這份工作并不是為了混日子的，我們承

擔(dān)著傳承的重任，承擔(dān)著祖國(guó)的未來(lái)，不能有一點(diǎn)馬虎一點(diǎn)放松。

二、和學(xué)生互動(dòng)

在課堂上如果一味的在講臺(tái)上嘰里呱啦的講個(gè)不停，學(xué)生在下

面聽(tīng)得難受，還容易分神，只有讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，使得老師學(xué)生一

起互動(dòng)，通過(guò)一問(wèn)一答，或者游戲的方式讓學(xué)生融入到課堂，把心

帶進(jìn)學(xué)習(xí)，這樣才能夠高效的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)Ｐ闹轮镜膶W(xué)習(xí)，

那個(gè)學(xué)生走神點(diǎn)到池，就會(huì)讓他很難堪，學(xué)生們?yōu)榱吮苊舛紩?huì)打起

十二分的精神，做好回答的準(zhǔn)備，這樣就能夠帶動(dòng)學(xué)生把學(xué)習(xí)的氣

氛營(yíng)造起來(lái)，學(xué)生們學(xué)的開(kāi)心，我們也教的輕松。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生的興趣很重要，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，知道學(xué)生學(xué)習(xí)興趣關(guān)乎到

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，視頻中老師通過(guò)講一些有趣且和學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的

歷史故事，名人名事，在好奇的驅(qū)使下學(xué)生就愿意去聽(tīng)去接受，用

故事，笑話既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生們豐富了課外知識(shí),

可以說(shuō)是一舉兩得的好辦法，這些故事必須要結(jié)合知識(shí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)

來(lái)講，不然就會(huì)讓學(xué)生們失去學(xué)習(xí)興趣當(dāng)故事來(lái)聽(tīng)，這樣就起不到

教育的效果了反而還浪費(fèi)時(shí)間。

四、融入學(xué)生中

作為教師首先要了解學(xué)生，如果與學(xué)生有鴻溝，相處存在問(wèn)題,

就不能夠?qū)ΠY下藥了，孩子們都是天真爛漫的，但是也會(huì)把一些心

事情放在心里，我們沒(méi)有接觸沒(méi)有與學(xué)生打成一片，就不知道他們

的想嗎，不能夠站在他們的立場(chǎng)想問(wèn)題，如果總是以老師的角度去

考慮問(wèn)題，反而會(huì)造成一些問(wèn)題無(wú)法解決，讓老師和學(xué)生之間有了

一條看不見(jiàn)的天塹，會(huì)使使老師與學(xué)生產(chǎn)生距離，不能夠了解他們。

和她們打成一片后，就可以與他們溝通，掌握了解他們的情況，這

樣對(duì)于我們教育是非常有幫助的。

通過(guò)這次的暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了我以前沒(méi)有的方法與技

巧，讓我在下學(xué)期教育有了足夠的底氣，我會(huì)在下學(xué)期努力的去培

養(yǎng)學(xué)生。

教師崗位培訓(xùn)心得篇13

為了使我們新教師能更快更好地適應(yīng)自己的崗位，教育局組織

了為期7天的教師崗位培訓(xùn)，這對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一次絕佳的機(jī)會(huì)。培

訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但收獲很大，使我受益韭淺。

1月14日，我們終于迎來(lái)了期待已久的新教師崗位培訓(xùn)，此刻

的我，坐在教師進(jìn)修學(xué)院的教室里，重新感受這種學(xué)習(xí)的滋味，心

情顯得有點(diǎn)激動(dòng)，離開(kāi)大學(xué)后才突然意識(shí)到這種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的可貴，

也許是應(yīng)了那句書(shū)到用時(shí)方狠少的古訓(xùn)吧，更何況現(xiàn)在工作中碰到

的很多問(wèn)題是以前在大學(xué)里面永遠(yuǎn)也學(xué)不到的，而此次的教師培訓(xùn)

正很好的滿(mǎn)足了我這方面的需求。因此對(duì)于每一節(jié)培訓(xùn)課，我都非

常的認(rèn)真聆聽(tīng)，積極參與到課堂活動(dòng)中去?；貞涍@些天的學(xué)習(xí)過(guò)程,

感覺(jué)收獲頗大，下面就具體談?wù)勁嘤?xùn)的一些心得體會(huì)。

在培訓(xùn)過(guò)程中，幾位教育局領(lǐng)導(dǎo)和老師都談到了當(dāng)代教師身肩

重任，角色特別這一問(wèn)題。人們都用這樣的字眼來(lái)形容教師：教師

是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，教師是傳道、授業(yè)、解惑的人，教師應(yīng)

是真善美的代身由此可見(jiàn)，教師二字包含了許多崇高而尊貴的內(nèi)涵。

然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后我們的教師們付出了多少辛

勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻(xiàn)著。作為一名新任教師，

我要向那些長(zhǎng)年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那

種吃苦耐勞、甘心奉獻(xiàn)的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻(xiàn)給

教育事業(yè)。其次，教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意

思，這里主要涉及做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格

完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正

成為學(xué)生的引路人C

第一，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能

力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第二，教師是父

母。作為一名教師，要富有成效有愛(ài)心教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的,

平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師

還要善于發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第三，教師是朋友。

所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、

親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教

師必須

要懂教育心、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理

特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)

生健康的心理品質(zhì)C

第二，培訓(xùn)為我面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培

訓(xùn)過(guò)程中，幾位從事教育多年，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師根據(jù)自己的實(shí)

際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻

的印象。在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，教育方式要改變；教師角色的變化；

學(xué)習(xí)方式的變化。使我認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)

改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。

要能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵

在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一

領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作

與教材有關(guān)的知識(shí)，又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師

發(fā)生共鳴。在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā),

根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情況提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生共詞參與，發(fā)

揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。面對(duì)新課程，教師應(yīng)確定更

高層次的傳授。而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題，情感與態(tài)

度等幾個(gè)教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能

力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。作為新老師如何使自能夠有質(zhì)量有

效率有能力地搞好教學(xué)工作，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我

的教學(xué)，這就需要我努力地備課，努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)當(dāng)然這

其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次

培訓(xùn)中，各位領(lǐng)導(dǎo)而教師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新教

師起到了物帆導(dǎo)航的作用。第三，培訓(xùn)使我了解了如何做一個(gè)好教

師。

1、要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)其

它的，要做到多而廣。

2、要學(xué)會(huì)公平，對(duì)待學(xué)生要講究原則，應(yīng)一視同仁，不能歧視

后進(jìn)生。

3、要學(xué)會(huì)愛(ài)學(xué)生，不管學(xué)生做了什么，你都要真心實(shí)意，關(guān)心

愛(ài)護(hù)學(xué)生，體貼與理解學(xué)生。讓學(xué)生覺(jué)得你始終是接他們的。

4、要制定教學(xué)反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就

教師崗位培訓(xùn)心得體會(huì)少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。認(rèn)真?zhèn)湔n

十年你可能成為不了名師，但是你認(rèn)真寫(xiě)一年的教學(xué)反思可能會(huì)成

為名師。除此之外，教師還應(yīng)該有開(kāi)闊的胸懷，勇于接受各種批評(píng)

與自我批評(píng)，充滿(mǎn)耐心、寬容心與責(zé)任感。

第四，培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。

新教師的培訓(xùn)現(xiàn)在已經(jīng)接近尾聲，但它對(duì)我們的影響仍在延續(xù),

真正的教師歷程才剛剛開(kāi)始，教師的學(xué)習(xí)和研究是無(wú)止境的。通過(guò)

學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)自身的不足，還需要在以后的教學(xué)中不斷的充實(shí)自己，

明確了自身努力的方向，使我的實(shí)踐也有了理論的指導(dǎo)與支持，感

謝領(lǐng)導(dǎo)們給予我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我的教育理論和教學(xué)實(shí)踐能力

有了很大的提高。作為一名新教師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了，

不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)

和教學(xué)水平為國(guó)家而人民多作貢獻(xiàn)！

教師崗位培訓(xùn)心得篇14

在經(jīng)過(guò)了開(kāi)學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺(tái)成為了

一名教師。那時(shí)的興奮難以言表因?yàn)榻K于可以站在講臺(tái)上去實(shí)現(xiàn)自

己的人生價(jià)值，把自己所學(xué)的知識(shí)傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月過(guò)去

7,我也漸漸體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。

這次組織的新教師培訓(xùn)，對(duì)我們都非常有意義，因?yàn)槲覀児ぷ?/p>

過(guò)了就能有切身的體會(huì)。短短的五天培訓(xùn)非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及

很多：有新時(shí)期師德行為規(guī)范培訓(xùn)，教科研、班主任工作、少先隊(duì)

工作專(zhuān)題講座，還有安吉縣有效課堂規(guī)范年綜述及學(xué)生心理輔導(dǎo)與

家庭教育的講座。

在參培的5天時(shí)間里，我們過(guò)得充實(shí)而有意義。班主任把我們

的生活、學(xué)習(xí)都安排得井井有條，考慮得非常詳盡周到。使我感受

到了一個(gè)大家庭的和諧溫馨。專(zhuān)家們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了豐盛的精神大餐。

我從中汲取了更多的營(yíng)養(yǎng)。變得更加有精氣神了。

一、對(duì)學(xué)校的前景充滿(mǎn)了信心，也對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)

無(wú)怨無(wú)悔。

在這次培訓(xùn)的開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，對(duì)

我們加入到師專(zhuān)這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來(lái)

的美好藍(lán)圖，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的

任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿(mǎn)了信心，也堅(jiān)定了自

己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專(zhuān)這片充滿(mǎn)希望的熱土的信

心。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的

高校教師。

雖然在來(lái)到師專(zhuān)以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn)，但是做

一名人民教師，尤其是一名高校教師，對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制

度還是十分陌生的C教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長(zhǎng)給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了

我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來(lái)的許多

相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識(shí)到要

成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部

門(mén)一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。

我認(rèn)識(shí)到，作為高校教師，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，必須堅(jiān)持

教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向，要以教書(shū)育人為己任，要將傳授知識(shí)和

思想教育有機(jī)結(jié)合超來(lái)，寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí)，要嚴(yán)格教

學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從

而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

三、認(rèn)識(shí)到高校教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門(mén)藝術(shù)，需要長(zhǎng)

時(shí)間的積累和摸索C

從前作為一名學(xué)生，對(duì)教師的工作一直十分崇敬，但是對(duì)如何

才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還

是缺乏認(rèn)識(shí)的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做了一次生

動(dòng)的報(bào)告。他從高校教師的構(gòu)成、對(duì)高校教學(xué)概念的認(rèn)識(shí)、教學(xué)觀

念的轉(zhuǎn)換、大學(xué)課程內(nèi)容的基本特點(diǎn)、大學(xué)教學(xué)過(guò)程的

基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過(guò)聽(tīng)講和自己

的認(rèn)真體會(huì)，使我對(duì)高校教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、

從茫然到豁然，確實(shí)感到受益非淺。

我認(rèn)識(shí)到，高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個(gè)

教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授，而是

一個(gè)教師主導(dǎo)作用知學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。

作為新世紀(jì)的教師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從

封閉性向開(kāi)放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民

主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

大學(xué)課程內(nèi)容有著許多的特點(diǎn)，具體可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)，一

是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。

作為大學(xué)的教學(xué)過(guò)程，也是一門(mén)藝術(shù)，它不僅需要教師有專(zhuān)業(yè)

的知識(shí)，還需要有獨(dú)立性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。

我體會(huì)到要作為真正合格的高校教師，確實(shí)要付出自己艱巨的

努力和辛勤的勞動(dòng)，只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。

四、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找到了差距，也找

到了改進(jìn)的方向。

這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專(zhuān)業(yè)，但是教

學(xué)的方法是相通的C從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，找

到了自己的差距，認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。

作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學(xué)習(xí)，

我將以老教師們?yōu)榘駱樱∈亟處煹穆殬I(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)

中，我會(huì)努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、

促進(jìn)者，而在生活中成為他們的朋友，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人

民教師。

教師崗位培訓(xùn)心得篇15

6月28日，我有幸參加—區(qū)教育局主辦的20_年新教師崗位培

訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)的老師都是專(zhuān)家級(jí)別的老師和教育局領(lǐng)導(dǎo)，教

育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，都是教育教學(xué)水平一流的好老師、骨干教師。培

訓(xùn)全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng)，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我受益匪淺。培訓(xùn)

內(nèi)容非常豐富而全面：從師德師風(fēng)、新課程改革、如何當(dāng)好班主任、

做一名優(yōu)秀教師等諸多方面進(jìn)行了系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

本次培訓(xùn)為剛工作的我提供了許多解決問(wèn)題和提高能力的方法

和策略。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師根據(jù)

自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留

下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，主講老師都強(qiáng)調(diào)了適

時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如

何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作、

師生之間關(guān)愛(ài)適度的方法；在管老師的課上，我感觸最深的就是怎

么成就一名優(yōu)秀的教師，我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考,

適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法向策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求

精。另外，劉老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，在新課程改革的背景下，各位老師一

定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)

迎接新的挑戰(zhàn)。在本次培訓(xùn)中，使我印象深刻的還有骨干教師孫建

國(guó)老師的“我是如何當(dāng)好班主任的”的授課，讓我以后當(dāng)好班主任

更有了信心。

培訓(xùn)使我對(duì)工作充滿(mǎn)了信心和注入了動(dòng)力。對(duì)于剛剛步入教師

工作的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而

本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他

們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿(mǎn)對(duì)新教師的鼓

勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際

關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的

角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生

活態(tài)度。其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不

斷適應(yīng)新知識(shí)、新問(wèn)題、新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)

新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這

些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：

“只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，

并實(shí)現(xiàn)自己的意志”。也許對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難

的信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。

新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次崗

前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切

實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明。在今后的工作中，

我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為我區(qū)的教育

事業(yè)做自己的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己作為教師的價(jià)值。

各位領(lǐng)導(dǎo)和老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起

到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺(jué)得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好

好地吸收和采納。最后，感謝—區(qū)教育局給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我

將在今后的工作中盡職盡責(zé)，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)

自己的人生價(jià)值。

教師崗位培訓(xùn)心得篇16

11月24日至27日連續(xù)四天的時(shí)間中，我參加了沂南縣教育教

體局組織的新教師培訓(xùn)。四天的時(shí)間里，我們學(xué)習(xí)了《沂南縣教職

工管理規(guī)定》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)班主任工

作暫行規(guī)定》，聽(tīng)取了徐以山主任給我們所講的《構(gòu)筑精神大廈，

成就教育人生》、張玉慶主任所講的《做一名稱(chēng)職的老師》、高澤

良主任所講的《現(xiàn)代教育技術(shù)》，還向歷屆優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)了他們的

寶貴經(jīng)驗(yàn)，例如薛克傳校長(zhǎng)的《校長(zhǎng)視角下教師教育行為建構(gòu)的策

略》、李秀建老師的《用心經(jīng)營(yíng)，收獲快樂(lè)》、李霞老師的《用心

澆花花更紅》、王緒堂老師的《永愛(ài)和責(zé)任點(diǎn)亮孩子們心靈的火把》

等等，這些學(xué)習(xí)都使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。

幾位領(lǐng)導(dǎo)的講座的講話也為我將來(lái)的工作初步地指明了方向，使我

明白教師這個(gè)職業(yè)妁沉重份量，對(duì)我日后的教育工作有很大的意義。

并且我們還身臨其境聽(tīng)取了極為優(yōu)秀教師的現(xiàn)場(chǎng)示范課，更是我們

獲益匪淺。面對(duì)我們這些剛剛上崗的新教師，領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非

常周全。從專(zhuān)業(yè)教育到專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，從師德學(xué)習(xí)到班主任培訓(xùn)，從教

師教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，面面俱到，細(xì)致入微，在各方面對(duì)

我們加以培訓(xùn)。讓我們樹(shù)立起師德觀念，規(guī)范教學(xué)過(guò)程

，從而邁好第一步。

通過(guò)對(duì)幾種教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，我了解作為一名教師最基本的義

務(wù)&&教書(shū)育人。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己

的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對(duì)

后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛(ài)去

幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義

務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味

地向?qū)W生灌輸書(shū)本知識(shí)只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。只有通過(guò)在教育中

不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提

高教學(xué)水平。

每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職

業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。因?yàn)樽鳛橐幻?/p>

師，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地

位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過(guò)他們的

父母。所以，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。

教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。

我覺(jué)得教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛(ài)學(xué)生和

工作效率上。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著祖國(guó)建設(shè)

的明天，是中國(guó)建設(shè)中舉足輕重的一部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該

是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力，

才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻

注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化，為學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，

改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài),

又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服

務(wù)了。

在教學(xué)中光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師

和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師

最起碼的道德，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是

對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，

不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對(duì)待他們。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外，還

應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)

展。除了關(guān)心他們?cè)谛５男袨椋€應(yīng)了解他們課堂以外的生活，以

便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。

培訓(xùn)內(nèi)容中，對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)這部分內(nèi)容我也有很多感受。

到底什么是師德師風(fēng)？師德，是教師職業(yè)道德、師風(fēng)，是教師的行為

規(guī)范。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別重要。因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)

桿。其身正，不令而行；其身不正，隨令不行。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人,

為人師表，誨人不倦.這些都是師德師風(fēng)的體現(xiàn)。

短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能平靜，可以說(shuō)是

我未來(lái)教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老

師的發(fā)言中沒(méi)有多少華麗的辭藻，卻流露出

大光華人的那種樸實(shí)真誠(chéng)、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我

在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽(tīng)不厭，百學(xué)不倦。

教育是全社會(huì)的大事，但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變，

對(duì)人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的

重要性，自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提高自身的素質(zhì)，以

適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

首先，要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國(guó)素質(zhì)教育堅(jiān)持五育并

舉，德育為首的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點(diǎn)

對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯(cuò)誤的

教育思想則會(huì)摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世

界觀和人身觀對(duì)學(xué)生起直接影響作用。

其次，要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改

革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最

前沿，更應(yīng)當(dāng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。無(wú)論是教育家，還是中外名師,

他們都具備較深的文化底蘊(yùn)，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。隨著課改

如火如荼的展開(kāi)，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識(shí)，克服一支粉

筆教下去，一本教案講過(guò)來(lái)的人生惰性，自覺(jué)拓展自己的思維空間

和知識(shí)結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知

識(shí)的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課

外學(xué)習(xí)資源為他們知識(shí)的積累提供了更多的機(jī)會(huì)。我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)

的那點(diǎn)知識(shí)，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專(zhuān)家型

教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學(xué)

工作？生活是一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不

了解的，為了使自己不被社會(huì)所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐！一個(gè)優(yōu)

秀教師應(yīng)該抓緊一切時(shí)間增加知識(shí)儲(chǔ)備，只有這樣才能用人格魅力

來(lái)感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出

了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),

在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí)，增長(zhǎng)自身

的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，

也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì)更加努力,

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。

教師崗位培訓(xùn)心得篇17

6月28日，我有幸參加—區(qū)教育局主辦的20_年新教師崗位培

訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)的老師都是專(zhuān)家級(jí)別的老師和教育局領(lǐng)導(dǎo)，教

育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，都是教育教學(xué)水平一流的好老師、骨干教師。培

訓(xùn)全面而細(xì)致，深刻而生動(dòng)，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我受益匪淺。培訓(xùn)

內(nèi)容非常豐富而全面：從師德師風(fēng)、新課程改革、如何當(dāng)好班主任、

做一名優(yōu)秀教師等諸多方面進(jìn)行了系統(tǒng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

本次培訓(xùn)為剛工作的我提供了許多解決問(wèn)題和提高能力的方法

和策略。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師根據(jù)

自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留

下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，主講老師都強(qiáng)調(diào)了適

時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如

何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作、

師生之間關(guān)愛(ài)適度的方法；在管老師的課上，我感觸最深的就是怎

么成就一名優(yōu)秀的教師，我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考,

適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法而策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求

精。另外，劉老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，在新課程改革的背景下，各位老師一

定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)

迎接新的挑戰(zhàn)。在本次培訓(xùn)中，使我印象深刻的還有骨干教師孫建

國(guó)老師的“我是如何當(dāng)好班主任的”的授課，讓我以后當(dāng)好班主任

更有了信心。

培訓(xùn)使我對(duì)工作充滿(mǎn)了信心和注入了動(dòng)力。對(duì)于剛剛步入教師

工作的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而

本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他

們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿(mǎn)對(duì)新教師的鼓

勵(lì)。其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際

關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的

角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生

活態(tài)度。其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不

斷適應(yīng)新知識(shí)、新問(wèn)題、新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)

新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這

些鼓勵(lì)，使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：

“只有滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，

并實(shí)現(xiàn)自己的.意志也許對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服困難

的信心，才能取得好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是成功的一半。

新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次崗

前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切

實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明。在今后的工作中，

我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)為我區(qū)的教育

事業(yè)做自己的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己作為教師的價(jià)值。

各位領(lǐng)導(dǎo)和老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我們新老師起

到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我覺(jué)得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好

好地吸收和采納。最后，感謝—區(qū)教育局給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我

將在今后的工作中盡職盡責(zé)，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)

自己的人生價(jià)值。

教師崗位培訓(xùn)心得篇18

10月，我參加了由市中小學(xué)繼續(xù)教育中心主辦的教師職務(wù)培訓(xùn),

為期五天的培訓(xùn)時(shí)間很快就過(guò)去了，這次培訓(xùn)讓我受益非淺，使我

的教育思想、教學(xué)觀念、教育教學(xué)理論都經(jīng)受了一次科學(xué)的洗禮，也

必將影響到我以后的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略的更新。

這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，市教研室專(zhuān)家做了杜郎口教學(xué)模式解讀、

高效課堂的要求、課件制作理論與實(shí)踐等精彩的講座，為我們傳授

理論知識(shí)，還聘請(qǐng)了市優(yōu)秀教師為我們進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)、簡(jiǎn)筆畫(huà)

訓(xùn)練、規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)等輔導(dǎo)，專(zhuān)家們獨(dú)特的見(jiàn)解，使我深受啟迪，

現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識(shí)到

自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟

上新課程教育理念的教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹(shù)

立正確的教育觀，增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。在課堂教學(xué)中，要打

破教師主宰課堂的慣例，教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)更多的學(xué)生積極

主動(dòng)的參與到課堂中來(lái)，讓學(xué)生成為課堂真正的主體。我們教師只

有從觀念上更新，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的心理安全環(huán)境和無(wú)

拘無(wú)束的心理自由環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、共樂(lè)融融、共享教

學(xué)民主的氛圍。同時(shí)，要努力打造高效課堂，嘗試杜郎口三三六教

學(xué)模式，借鑒別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)出自己的特色。

二、教育理論方面。我們這一期學(xué)員都是來(lái)自教學(xué)一線的中小

學(xué)教師，雖然在平常的教學(xué)中有困惑，也有感受，但是由于長(zhǎng)期繁

重的教學(xué)任務(wù)和競(jìng)爭(zhēng)壓力使得我們沒(méi)有時(shí)間對(duì)教育、教學(xué)中的問(wèn)題

進(jìn)行比較系統(tǒng)的思考和研究，因而在教研方面的成果微乎其微。通

過(guò)這些專(zhuān)家教授們的悉心指導(dǎo)，使我明白了磨刀不誤砍柴工的道理,

用理論指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)更有事半功倍的效果。在以后的教育教學(xué)中，

要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等理論知識(shí)，同時(shí)還要堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思、

教育心得。我堅(jiān)信，在以后的工作中只要能夠堅(jiān)持把教學(xué)中的一些

心得體會(huì)收集起來(lái)，一定能對(duì)我的教學(xué)起到更好的指導(dǎo)作用。

本次培訓(xùn)使我從教育理念和專(zhuān)業(yè)知識(shí)各方面充了電，但我感覺(jué)

到，培訓(xùn)的更深層次的意義是給我們打開(kāi)了一扇窗口，對(duì)我們提出

了一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn)，隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，國(guó)家對(duì)教育的

要求越來(lái)越高，這就使得教育要不斷加快改革的步伐，以適應(yīng)社會(huì)

的需求。如果我們僅僅是滿(mǎn)足于目前的知識(shí)與能力，或許不會(huì)太長(zhǎng)

的時(shí)間后我們就會(huì)跟不上時(shí)代的步伐，甚至?xí)蔀椴缓细竦慕處煟?/p>

因此我們不僅要有駕馭目前工作的知識(shí)與能力，而且要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、

善于學(xué)習(xí)，這就要求我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦胁粌H要在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)

踐，也不能放松對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)，要不斷提升學(xué)習(xí)的能力來(lái)應(yīng)對(duì)

教育改革快速的發(fā)展，這樣才能使我們不愧對(duì)教師這個(gè)稱(chēng)號(hào)，才能

真正辦人民滿(mǎn)意教育、做學(xué)生信賴(lài)師長(zhǎng)。

教師崗位培訓(xùn)心得篇19

教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)下一代的歷史重任。

當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好教師卻不易。隨著時(shí)代的發(fā)展，

如何做一名合格的教師，這是值得我用一生去思考的問(wèn)題。這次崗

位培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。

教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)

展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包

括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識(shí)為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形

成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉

沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)

習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決

問(wèn)題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使每

個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能;建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬

容、保護(hù)、積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。

二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):

（1）有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。（2）有較

高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)

每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱

情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的

積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，

學(xué)生因親其師而信其教，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙

向的情感交流，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè)。

三、教師要有敬業(yè)精神。

能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神，是否熱愛(ài)這項(xiàng)職

業(yè)。要有捧著一顆心來(lái)，不帶走半根草去精神，陶行知先生獻(xiàn)身教

育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種

自我超越的境界。年鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所

必需的條件，使每個(gè)教師忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，

教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代

的步伐，他們才會(huì)自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。

英語(yǔ)新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。英語(yǔ)教育是教師

和學(xué)生之間的平等對(duì)話，它既不是教師一味教訓(xùn)，學(xué)生絕對(duì)服從老

師，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互

合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。樹(shù)立以學(xué)生為主體的觀念，把自己置

于與學(xué)生平等對(duì)話的地位，教師是組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文課程的教

學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不再是被動(dòng)的、消極的，不再是被灌輸?shù)钠髅蟆⑹?/p>

本的奴隸，不再是課堂的聽(tīng)眾，而是具有個(gè)性的、生動(dòng)活潑的、思

想活躍的、充滿(mǎn)生命力的學(xué)生；教師不再是站在學(xué)生的對(duì)立面居高臨

下、不再僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，教學(xué)就是教師和學(xué)生的平等對(duì)

話。

作為教師，我們肩上的擔(dān)子是沉重的，面對(duì)如此重大的革新，

我們要做什么？關(guān)注未來(lái)，放飛希望。首要的是我們要更新觀念，要

敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框，在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走

上務(wù)實(shí)之路，一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效。棄繁就簡(jiǎn)，

走簡(jiǎn)單之路，返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)成人。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)

實(shí)踐，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來(lái)，努力做一個(gè)專(zhuān)家型、

學(xué)者型的教師，使自己無(wú)愧于人類(lèi)的靈魂工程師這一稱(chēng)號(hào)。

教師崗位培訓(xùn)心得篇20

三天的時(shí)光若白駒過(guò)隙，培訓(xùn)其實(shí)是一種福利，這是作為年輕

教師的我在自己工作的學(xué)校所感受到的一種精神。所以，從參加培

訓(xùn)伊始，便不曾以學(xué)分為原始目的，當(dāng)看到課程安排更生出幾分期

許之心。不難發(fā)現(xiàn)，課程的設(shè)置和主講人的安排都經(jīng)過(guò)主辦方的精

心規(guī)劃。沈建軍、沈麗萍老師均是久仰大名卻一直無(wú)緣受教，而任

茹文教授則是我大學(xué)頗為喜愛(ài)的老師，能在工作后再次聆聽(tīng)教誨已

算是意外之喜。

整個(gè)培訓(xùn)從中國(guó)文化與教育開(kāi)談，文化傳承上的危機(jī)著實(shí)令人

擔(dān)憂，語(yǔ)文教師當(dāng)是最應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起這份責(zé)任的，但在現(xiàn)實(shí)環(huán)境下又

著實(shí)存在諸多困難與迷惘。不禁想起參訪中國(guó)臺(tái)灣學(xué)校時(shí)，看到當(dāng)

地中學(xué)分設(shè)了國(guó)文知國(guó)學(xué)兩門(mén)課程，有專(zhuān),I的老師分別教授兩門(mén)課

程，這無(wú)疑能讓教學(xué)目