2024九年級語文下冊第二單元6變色龍教學(xué)設(shè)計新人教版

Page10《變色龍》教學(xué)設(shè)計一、文本分析《變色龍》這篇小說圍圍著狗咬人的事務(wù)，隨著狗主子身份的變更，奧楚蔑洛夫看法不斷變更。作者契訶夫，是19世紀(jì)俄國批判現(xiàn)實主義作家，也是世界聞名的短篇小說大師之一，他文筆簡練精到，刻畫人物入木三分。此篇小說主要運(yùn)用語言描寫，其余動作、心理、神態(tài)變更等均一帶而過，但在他的筆下，人物語言的張力達(dá)到了極致，從稱呼到語氣、甚至標(biāo)點(diǎn)的變更，都能聯(lián)想到人物的心理、動作、乃至神情變更等等。作者運(yùn)用夸張與諷刺的手法，將一個溜須拍馬、諂上欺下、見風(fēng)使舵、趨炎附勢的小人呈現(xiàn)得極富喜劇效果，讓讀者發(fā)笑之余又能體會到，作者對腐敗黑暗的社會制度，有著尖銳的批判看法。二、學(xué)情分析（七年級《植樹的牧羊人》《臺階》《驛路梨花》《帶上她的眼睛》，八年級《社戲》，九年級上冊《家鄉(xiāng)》《我的叔叔于勒》《孤獨(dú)之旅》，上一課《孔乙己》。）學(xué)生在前幾個學(xué)段的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)當(dāng)駕馭了小說閱讀的基本方法，有梳理情節(jié)的實力和簡潔的語言賞析實力，能夠依據(jù)文本分析人物形象，并能夠通過人物形象分析初步理解主題。但諷刺小說是第一次接觸，須要老師的引導(dǎo)來了解文本的藝術(shù)創(chuàng)作手法。三、教學(xué)目標(biāo)1.梳理小說的主要情節(jié)，了解故事的來龍去脈，把握課文大意。2.抓住人物的言行舉止，把握其心理活動，分析其形象。3.了解諷刺小說的特點(diǎn)，品析其主要藝術(shù)手法。四、教學(xué)難點(diǎn)抓住人物的言行舉止，把握其心理活動，分析其形象。五、教學(xué)過程第一課時（一）導(dǎo)入看《變色龍》課文視頻，熟識內(nèi)容。（二）設(shè)置情境今日我們組織一個街頭法庭，審理一個民事案件。1.請大家閱讀課文，熟識案情，填寫以下表格：

2.請同學(xué)們劃出文中關(guān)于案件經(jīng)過的敘述和警官審判的結(jié)果，并請小組探討后，各推選出一名代表，作為法庭人員的代理人，現(xiàn)場審理案件，發(fā)言用課文原文、轉(zhuǎn)述或概括均可。（1）首先，我們請原告代理人進(jìn)行案情陳述。明確：“長官，我好好地走我的路，沒招誰沒惹誰……”赫留金開口了，拿手罩在嘴上，咳嗽一下，“我正在跟密特里·密特里奇談木柴的事，突然，這賤畜生無緣無故就咬了我的手指頭一口……您得寬恕我，我是做工的人，我做的是細(xì)致的活兒。這得叫他們賠我一筆錢才成，因為或許我要有一個禮拜不能用這個手指頭啦……長官，就連法律上也沒有那么一條，說是人受了畜生的害就該忍著。要是人人都這么讓畜生亂咬一陣，那在這世界上也沒個活頭了?！保?）其次，我們請證人代理人陳述目擊經(jīng)過。明確：“好哇，你咬人？該死的東西！”奧楚蔑洛夫突然聽見叫喊聲，“店員們，別放走它！這年月，咬人可不行！逮住它！哎喲……哎喲！”從商人彼楚金的木柴廠里跑出來一條狗，用三條腿一顛一顛地跑著，不住地回頭瞧。它后邊跟著追來一個人，穿著漿硬的花布襯衫和敞著懷的坎肩。他追上狗，身子往前一探，撲倒在地下，抓住了狗的后腿。那個放開了坎肩的人舉起右手，把一個血淋淋的手指頭伸給人們看。（3）請審判官代理人進(jìn)行審判。①“去調(diào)查一下，這是誰的狗，打個報告上來！這條狗呢，把它弄死好了。立刻去辦，別拖！這多半是條瘋狗……”②你那手指頭肯定是給小釘子弄破的，后來卻異想天開，想得到一筆什么賠償費(fèi)了。你這種人啊……是出了名的！我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒！”③“我也知道。將軍家里都是些珍貴的、純種的狗；這條狗呢，鬼才知道是什么玩意兒！毛色既不好，模樣也不中看，完全是個下賤胚子。盡然有人養(yǎng)這種狗！這人的腦子上哪兒去啦？要是這樣的狗在彼得堡或者莫斯科讓人碰見，你們猜猜看，結(jié)果會怎樣？那兒的人可不管什么法律不法律，一擠眼的工夫就叫它斷了氣！你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管。得好好教訓(xùn)他們一下！是時候了?！雹苣惆堰@條狗帶到將軍家里去，問問清晰。就說這狗是我找著，派人送上的。告知他們別再把狗放到街上來了。說不定這是條珍貴的狗；可要是每個壞家伙都拿煙卷戳到它的鼻子上去，那它早就毀了。狗是嬌貴的動物……你這混蛋，把手放下來！不用把你那蠢手指頭伸出來！怪你自己不好！……⑤“那就用不著白費(fèi)工夫再上那兒去問了，”奧楚蔑洛夫說，“這是條野狗！用不著白費(fèi)工夫說空話了。既然普洛訶爾說這是野狗，那它就是野狗。弄死它算了。”⑥這么說，這是他老人家的狗？興奮得很……把它帶走吧。這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！哈哈哈……得了，你干什么顫抖呀？嗚嗚……嗚嗚……這壞蛋生氣了……好一條小狗……（4）狗咬人這么簡潔的案件，為什么奧楚蔑洛夫幾分鐘內(nèi)改判了好幾次，他改判的理由是什么呢？依據(jù)課文內(nèi)容，請審判官代理人和證人代理人補(bǔ)充相關(guān)證據(jù)。（出示PPT）明確答案：

3.小結(jié)。請同學(xué)進(jìn)行結(jié)案陳詞（概括案情大要和案件最終判決）。明確：首飾匠赫留金被席加洛夫?qū)④娂业墓芬Я?，奧楚蔑洛夫警官最終讓將軍家廚師帶回狗，威逼早晚整理赫留金。4.請大家思索：文章中完全沒提到變色龍這種動物，為何以“變色龍”為題目呢？板書：變色龍（1）首先，我們請同學(xué)介紹一下變色龍這種動物為何叫這個名字。明確：變色龍擅長隨環(huán)境的變更，隨時變更自己身體的顏色，既有利于隱藏自己，又有利于捕獲獵物。（PPT出示變色龍的變色的視頻或動圖）（2）本文為什么以“變色龍”這種小動物的名字為題呢？明確：用變色龍的善變來諷刺（比方）主子公奧楚蔑洛夫的善變。板書：圈出“變”字5.留一個思索問題給大家：奧楚蔑洛夫為何要反復(fù)變更他的判案結(jié)果？其次課時（一）導(dǎo)入：回顧案情上節(jié)課我們跟隨課文中的人物參加了一次街頭法庭的審案過程，請一位同學(xué)簡要介紹一下經(jīng)過。明確：首飾匠赫留金被狗咬傷，警官奧楚蔑洛夫因為狗主子不明，在揣測過程中反復(fù)變更審案結(jié)果，最終確定狗主子是席加洛夫?qū)④姷母绺纾阕寣④娂业膹N師帶走狗，并威逼赫留金要整理他。板書：變（二）揣摩人物1.請結(jié)合上節(jié)課的審案記錄，在文中標(biāo)出奧楚蔑洛夫?qū)Ρ桓婕霸婵捶ǖ南嚓P(guān)言行，及他改判的緣由，思索他變更的過程是什么。板書：對狗的稱呼，對赫留金的看法（1）請同學(xué)給大家匯報一下自己總結(jié)的變更過程。明確：變色龍，變色是為了與環(huán)境顏色保持一樣，利于自己生存，奧楚蔑洛夫判案時，假如狗主子不是權(quán)貴，小狗就是野狗、下賤胚子，赫留金就是受害者；假如狗主子是權(quán)貴，小狗就是須要愛護(hù)的對象，是珍貴的品種，赫留金就是訛詐，只能自認(rèn)倒霉。PPT出示：

（2）奧楚蔑洛夫每一次改判都可以說是自己打臉，他是不是真的就那么坦然呢？找找看，為了掩飾自己的尷尬，奧楚蔑洛夫是怎么做的？明確：他幾次脫外套、穿外套的動作，都是為了掩飾自己的尷尬，為下面看法的轉(zhuǎn)變做鋪墊。2.奧楚蔑洛夫?qū)放c赫留金不斷變更的看法，其實是因為不確定狗主子是否為權(quán)貴。（1）請大家思索：假如能夠確定狗的主子是權(quán)貴或者是平民，奧楚蔑洛夫還會來回改判這個案子嗎？明確：不會。板書：不變（2）從這里可以看出，奧楚蔑洛夫有不變的一面。不變的是什么呢？看看他對兩類人的看法，請同學(xué)說一說自己看法。板書：權(quán)貴平民明確：不變的就是他對平民拿腔作調(diào)、作威作福，對權(quán)貴奴顏媚骨的看法。板書：奴顏媚骨、拿腔作調(diào)，作威作福（三）主題理解（1）作者對奧楚蔑洛夫這樣溜須拍馬、諂上欺下、見風(fēng)使舵、趨炎附勢的小人持什么看法呢？明確：諷刺、批判的看法。板書：諷刺、批判（2）人物不會單純存在，須要環(huán)境來襯托他的言行。作者契訶夫給奧楚蔑洛夫設(shè)置了一個極其簡練的環(huán)境，請同學(xué)們找到這一段，并且大聲朗讀出來。明確：四下里一片沉靜。廣場上一個人也沒有。商店和飯館的門無精打采地敞著，面對著這個世界，就跟很多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個乞丐也沒有。（3）這個廣場有什么特點(diǎn)呢？請同學(xué)抓住相關(guān)形容詞來進(jìn)行分析。明確：沉靜，無人，說明此地沒有朝氣和活力。門是無精打采地敞著，像饑餓的嘴巴，應(yīng)當(dāng)須要喧鬧和活力的地方，卻是這樣的形容，說明生活沒有希望，作者寥寥幾筆就真實地表現(xiàn)出一片蕭條敗落的景象。PPT出示：沉靜、無人——沒有朝氣和活力無精打采、饑餓的——沒有希望↓蕭條敗落（4）小說雖然是虛構(gòu)的，但是折射了真實世界。請同學(xué)介紹一下預(yù)習(xí)時查到的寫作背景，說一說本文的環(huán)境描寫跟寫作背景有什么關(guān)系。明確：19世紀(jì)80年頭是俄國社會歷史上最反動的時期，當(dāng)時沙皇統(tǒng)治下的俄國，經(jīng)濟(jì)凋敝，思想保守，實行殘酷的專制統(tǒng)治，這樣的蕭條敗落反映出19世紀(jì)80年頭俄國社會陰森可怖的黑暗的面貌。（5）環(huán)境是為人物形象塑造服務(wù)的，典型環(huán)境產(chǎn)生典型人物，典型人物維護(hù)典型環(huán)境。請結(jié)合背景，談一談作者設(shè)置這樣的環(huán)境目的是什么？（PPT出示：產(chǎn)生典型環(huán)境→典型人物←維護(hù)明確：主子公奧楚蔑洛夫就活動在這樣的典型環(huán)境中，這種社會環(huán)境是產(chǎn)生迎合現(xiàn)實、阿諛奉迎的奧楚蔑洛夫性格的土壤，而奧楚蔑洛夫精神又維護(hù)了腐敗黑暗的社會制度。因此鞭笞奧楚蔑洛夫性格，就是為了批判腐敗黑暗的社會制度。（6）文中其他人物巡警、赫留金、將軍廚師、圍觀群眾，還有眾人口中的將軍莫不是這個環(huán)境土壤的產(chǎn)物，無論是壓迫者還是受害者也都是這個腐敗黑暗社會制度的維護(hù)者。請同學(xué)在文中找出幾個例子進(jìn)行證明。明確：例如赫留金辯解時也試圖提起自己當(dāng)憲兵的兄弟。再例如，赫留金被奧楚蔑洛夫威逼時，他們不僅絲毫不憐憫他，還沖他哈哈大笑。全部人談起將軍時，莫不是屈于他的權(quán)勢之下，連他哥哥的一條狗都不敢得罪，所以真正的權(quán)貴并未出場，卻在眾人的言行之中暴露了他橫行無忌、權(quán)勢熏天的惡劣本質(zhì)。（四）總結(jié)本文圍圍著狗咬人的事務(wù)，隨著狗主子身份的變更，奧