專題33綠色植物的生命活動（講義）-中考科學(xué)一輪復(fù)習(xí)（浙江專用）（解析版）

專題33綠色植物的生命活動（講義）模塊導(dǎo)航：模塊一、命題趨勢模塊二、知識重構(gòu)模塊三、重點考向典題精練考向一、植物的呼吸作用考向二、植物的光合作用考向三、植物的蒸騰作用考向四、自然界的碳氧循環(huán)命題趨勢1.植物的呼吸作用命題點有：①綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡；②對呼吸作用的理解及呼吸作用在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用；③對呼吸作用和光合作用的區(qū)分等，一般以選擇題、填空題、，常有實驗探究題，涉及多個知識點。2.植物的光合作用的命題點有：光合作用是中考的重點知識，以圖解和坐標(biāo)曲線的形式考查光合作用的過程，以選擇題、填空題等形式考查影響光合作用的因素，對光合作用的概念的認(rèn)識理解，題型多樣。常以綜合探究題形式考查綠色植物光合作用的知識。3.植物的蒸騰作用命題點有：①植物葉的結(jié)構(gòu)與功能等；②蒸騰作用對植物的意義等，考題常以選擇、填空出現(xiàn)，比較容易，在實驗探究題中偶有出現(xiàn)。知識重構(gòu)考點一：呼吸作用1、呼吸作用的實驗：裝在暖水瓶中的萌發(fā)的種子使溫度計顯示的溫度升高，說明種子在萌發(fā)過程中，其中的能量發(fā)生了變化，釋放出能量，一部分用于新陳代謝，一部分以熱量的形式散失了。將萌發(fā)種子產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁，說明種子萌發(fā)時放出了CO2。2．呼吸作用的概念：細胞利用氧氣，將有機物分解成水和二氧化碳，并且將儲存在有機物中的能量釋放出來，供生命活動的需要。這個過程就是呼吸作用。3．呼吸作用的表達式：有機物＋氧氣→二氧化碳＋水＋能量。4．場所：主要是在植物細胞中的線粒體內(nèi)進行的?？键c二：光合作用2．光合作用與呼吸作用比較：光合作用呼吸作用反應(yīng)式二氧化碳＋水eq\o(→,\s\up7(光),\s\do5(葉綠體))有機物(淀粉)＋氧氣有機物＋氧氣eq\o(→,\s\up7(酶))二氧化碳＋水＋能量場所葉綠體活細胞條件光有光無光均可物質(zhì)變化無機物→有機物有機物→無機物能量變化光能→有機物中的化學(xué)能化學(xué)能→其他形式的能量意義是地球上各種有機物和氧氣的主要來源。是自然界中氧和碳循環(huán)不可缺少的一個環(huán)節(jié)呼吸作用將貯存在生物體內(nèi)的化學(xué)能進行釋放、轉(zhuǎn)移和利用相互聯(lián)系既互相矛盾又互相依賴。光合作用為呼吸作用提供了物質(zhì)(有機物和氧氣)，呼吸作用為光合作用提供了能量和部分原料(CO2)考點三：蒸騰作用1、葉的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能等特征與植物生長的環(huán)境密切相關(guān)。如：超市、陰暗環(huán)境下，葉片一般較大且葉表面無角質(zhì)層，增大換氣面積；干旱環(huán)境中，植物葉片較小且退化成刺狀或小鱗片狀，葉表面覆蓋有蠟質(zhì)和不易透水的角質(zhì)層。3、蒸騰作用：水分從活的植物體表面（主要是葉片）以氣體狀態(tài)散失到大氣中的過程。事實上，根吸收的99%的水通過蒸騰作用散發(fā)出去，極少部分用于光合作用等生理過程。4、蒸騰作用的意義：①在高溫時降低葉片的溫度；②是根吸水的動力③有利于溶解在水中的無機鹽在植物體內(nèi)的運輸。5、蒸騰作用的影響因素：大氣溫度、濕度和氣體流速。（溫度越高，濕度越低，氣流越大，蒸騰作用越強）6、蒸騰作用的水分是由上下表皮中的氣孔散發(fā)出來的，且下表皮的氣孔比上表皮多。注：藍色的氯化鈷試紙遇水變紅色，水越多，顏色越深。7、氣孔：兩個半月形的保衛(wèi)細胞之間的小孔，是水分和氣體（氧氣、二氧化碳）交換的門戶。水份充足→保衛(wèi)細胞吸水膨脹→氣孔張開→蒸騰作用增強水份缺少→保衛(wèi)細胞失水收縮→氣孔關(guān)閉→蒸騰作用減弱8、氣孔的開閉可調(diào)節(jié)蒸騰作用的快慢，使植物體內(nèi)始終保持著適量的水分。9、水從植物吸收到蒸騰散失的途徑：土壤→根毛→根中導(dǎo)管→莖中導(dǎo)管→葉柄中導(dǎo)管→氣孔→葉重點考向典題精煉考向一、植物的呼吸作用1．如圖所示為小應(yīng)探究種子呼吸作用的實驗，下列說法錯誤的是（）A．①②③中種子均需消毒處理B．②中種子經(jīng)過“浸過水”處理，呼吸作用會加強C．③中種子經(jīng)過“已煮熟”處理，呼吸作用會加強D．②中澄清石灰水會變渾濁【答案】C【解析】A.①②③中種子均需消毒處理，防止種子外微生物的呼吸作用對本實驗的干擾，A正確；B.②中種子經(jīng)過“浸過水”處理，呼吸作用會加強，B正確；C.③中種子經(jīng)過“已煮熟”處理，已經(jīng)死亡，所以不在進行呼吸作用，C錯誤；D.②中的種子進行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，所以澄清石灰水會變渾濁，D正確；故答案為：C2．“六月荷花香滿湖，紅衣綠扇映清波”。如圖是白蓮植株的構(gòu)造，下列敘述正確的是（）A．蓮葉白天進行光合作用，晚上進行呼吸作用B．當(dāng)蓮葉表皮的保衛(wèi)細胞吸水膨脹時，氣孔就關(guān)閉C．藕中含有豐富的有機物，它是通過根從淤泥中吸收而來的D．蓮葉表面的氣孔是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”【答案】D【解析】A.蓮葉的光合作用在白天進行，呼吸作用隨時都能進行，故A錯誤；B.蓮葉表皮的保衛(wèi)細胞失水時，保衛(wèi)細胞收縮，氣孔關(guān)閉，故B錯誤；C.藕中含有豐富的有機物，它是通過光合作用制造的，故C錯誤；D.蓮葉表面的氣孔是氧氣、二氧化碳和水蒸氣進出的“門戶”故D正確。故答案為：D。3．如圖①、②、③表示水稻的相關(guān)生理活動，下列敘述錯誤的是A．①可釋放能量用于生命活動B．②可拉動水分在水稻體內(nèi)運輸C．③有助于維持生物圈碳氧平衡D．白天只進行②③，晚上進行①【答案】D【解析】A.1為呼吸作用過程，釋放二氧化碳的過程中也會釋放能量；

B.2為植物的蒸騰作用，可以促進水分在植物體內(nèi)的運輸；

C.3為光合作用過程，吸收二氧化碳釋放氧氣，故可維持碳氧平衡；

D.呼吸作用不管是白天還是黑夜都會一直進行下去。故答案為：D4．如圖，在容器中裝入等量的不同種子，加入適量的水后密封。一段時間后向漏斗中倒入清水，通過觀察到的澄清石灰水的不同變化，可以得出的結(jié)論是（）A．種子呼吸作用會產(chǎn)生二氧化碳 B．種子萌發(fā)需要適宜的溫度C．種子呼吸作用需要氧氣 D．種子萌發(fā)需要一定的水分【答案】A【解析】A、澄清石灰水是用來檢驗二氧化碳的，萌發(fā)的種子進行呼吸作用釋放二氧化碳，二氧化碳能夠使澄清的石灰水變渾濁。所以A符合題意。

B、種子萌發(fā)需要適宜的溫度，對照組的變量應(yīng)該是溫度，而題中的變量是種子的死活，所以B不符合題意。

C、檢驗氧氣需要用帶火星的木條，所以C不符合題意。

D、種子萌發(fā)需要一定的水分，對照組的變量應(yīng)該是水分，而題中的變量是種子的死活，所以D不符合題意。所以選A5．如圖是大豆種子萌發(fā)為幼苗過程中干重的與鮮重變化曲線圖，下列有關(guān)敘述不正確的是（）A．曲線①代表鮮重，曲線②代表干重B．a(chǎn)b段上升的主要原因是種子萌發(fā)吸收了大量的水C．MO時間段內(nèi)大豆不進行或幾乎不進行光合作用D．植物從O點開始吸收大量的水，因此cd段迅速上升【答案】D【解析】A.B.大豆在萌發(fā)過程中，由于不斷地吸水，并消耗體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)，因此曲線①是表示種子萌發(fā)的鮮重變化，ab段由于吸水使質(zhì)量上升；曲線②是表示種子萌發(fā)的干重變化，ac段由于消耗體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)使質(zhì)量下降，A、B正確。

C.大豆幼苗還沒長出綠葉前，植株不能進行光合作用，不能制造有機物，因此從a點到c點有機物不斷減少，即干重下降，呼吸作用消耗了大量有機物，MO時間段大豆不進行或幾乎不進行光合作用，C正確。

D.大豆幼苗長出綠葉后，就可以進行光合作用，萌發(fā)的種子一直都能進行呼吸作用，從O點開始光合作用的強度大于呼吸作用的強度，所以有機物開始積累，干重增加，D錯誤。故選D。6．科學(xué)觀念是指在理解科學(xué)知識的基礎(chǔ)上對客觀事物的整體認(rèn)識。物質(zhì)與能量觀是重要的科學(xué)觀念。圖甲為小金同學(xué)構(gòu)建的植物體的能量變化模型，請模仿并完成圖乙中動物體的能量變化模型建構(gòu)：（1）圖乙中“?”處應(yīng)該填。（2）生物呼吸作用產(chǎn)生的能量主要用于?！敬鸢浮浚?）化學(xué)能（2）生命活動【解析】（1）圖乙中攝入的食物中儲存著化學(xué)能；

（2）生物呼吸作用產(chǎn)生的能量主要用于生命活動；7．小柯利用如圖所示的實驗裝置探究植物的呼吸作用。（1）圖甲實驗設(shè)立B組的目的是，幾天后觀察到的實驗現(xiàn)象是，從實驗中得出的結(jié)論是。（2）如圖乙，把新鮮菠菜裝入塑料袋中，扎緊袋口，在環(huán)境中放置12h后，松開袋口，插入導(dǎo)管立即扎緊袋口，并將導(dǎo)管口插入燒杯中，緩慢擠壓塑料袋，蠟燭熄滅。該現(xiàn)象能否說明菠菜的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳?判斷并說明理由：。【答案】（1）與A組進行對照(或?qū)φ?；A中的澄清石灰水變渾濁，B中的澄清石灰水不變渾濁；萌發(fā)的種子能進行呼吸作用，產(chǎn)生二氧化碳（2）黑暗(或無光照)；不能，燒杯中的燭焰熄滅只能說明塑料袋中的氧氣含量減少，而不能說明二氧化碳含量增加，證明二氧化碳要用澄清石灰水進行檢驗【解析】（1）甲實驗中，A、B兩個裝置的區(qū)別在于種子是否具有活性，煮熟的種子已經(jīng)失去活性，無法進行呼吸作用，而A裝置可以進行呼吸作用。所以設(shè)置B組的目的是與A組進行對照。種子呼吸作用可以產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，所以可以觀察到A中的澄清石灰水變渾濁而B中不變渾濁。同時可以證明了植物呼吸作用可以產(chǎn)生二氧化碳。故填與A組進行對照(或?qū)φ?、A中的澄清石灰水變渾濁，B中的澄清石灰水不變渾濁、萌發(fā)的種子能進行呼吸作用，產(chǎn)生二氧化碳。

（2）由于植物在光照條件下會進行光合作用，將對實驗產(chǎn)生干擾，因此在做植物呼吸作用的實驗是在黑暗的環(huán)境下進行的。因此裝置是放在黑暗的環(huán)境下。12h后，松開袋口，插入導(dǎo)管立即扎緊袋口，并將導(dǎo)管口插入燒杯中，緩慢擠壓塑料袋，蠟燭熄滅，此時蠟燭熄滅的原因可能是因為袋中的氧氣含量較低，并不能說明產(chǎn)生了二氧化碳，要驗證是否產(chǎn)生二氧化碳需用澄清石灰水檢驗。故填黑暗(或無光照)、不能，燒杯中的燭焰熄滅只能說明塑料袋中的氧氣含量減少，而不能說明二氧化碳含量增加，證明二氧化碳要用澄清石灰水進行檢驗。8．以下是探究植物呼吸作用的產(chǎn)物的裝置圖（假設(shè)每一次吸收或反應(yīng)都完全），請回答有關(guān)問題：（1）上述裝置的正確連接順序為。（2）濃硫酸洗氣裝置b在本實驗中的作用為。（3）實驗現(xiàn)象：a裝置中的固體變藍，d裝置中的石灰水變渾濁。由此說明植物呼吸作用產(chǎn)生了水和二氧化碳。這樣的結(jié)論合理嗎？請作評價。。（4）植物呼吸作用釋放的能量最初來自于?！敬鸢浮浚?）cad（2）吸收氧氣帶出的水蒸氣，防止對呼吸作用產(chǎn)物中水的檢驗產(chǎn)生干擾實驗（3）不合理，不能證明植物呼吸作用產(chǎn)生水，因為a裝置中的無水硫酸銅變藍可能是因為植物蒸騰作用產(chǎn)生的水蒸氣導(dǎo)致的（4）太陽能【解析】（1）先用無水硫酸銅可用來檢驗水，澄清石灰水用來檢驗有無二氧化碳生成，故為cad；

（2）濃硫酸洗氣裝置b在本實驗中的作用為吸收氧氣帶出的水蒸氣，防止對呼吸作用產(chǎn)物中水的檢驗產(chǎn)生干擾實驗；

（3）不合理，不能證明植物呼吸作用產(chǎn)生水，因為a裝置中的無水硫酸銅變藍可能是因為植物蒸騰作用產(chǎn)生的水蒸氣導(dǎo)致的；

（4）植物呼吸作用釋放的能量來自于淀粉中貯藏的能量，淀粉中的能量來自于光合作用固定的太陽能，故植物呼吸作用釋放的能量最初來自于太陽能。9．為研究植物呼吸作用，小縉進行了以下實驗：Ⅰ、選取兩份等量且生長狀況相同、具有完整根莖葉的新鮮菠菜，編號為甲組和乙組。甲組菠菜用開水燙2∽3分鐘，乙組不作處理。然后將兩份菠菜分別放入相同恒溫箱中，將氧氣和二氧化碳濃度傳感器探頭置于箱內(nèi)(如圖1)。Ⅱ、連接計算機、數(shù)據(jù)采集器和傳感器探頭，采集24小時裝置內(nèi)氧氣和二氧化碳濃度數(shù)據(jù)，并自動生成兩種氣體濃度隨時間變化圖像，如圖2和圖3。(不考慮微生物呼吸作用對本實驗的影響)圖1圖2圖3實驗分析與評價：（1）實驗中采用的恒溫箱是密閉且的。（2）根據(jù)圖2可知，乙組氧氣濃度下降規(guī)律(填“先快后慢”“先慢后快”)。（3）根據(jù)甲組、乙組氧氣和二氧化碳濃度變化的對比，得到的結(jié)論是?！敬鸢浮浚?）不透明（2）先快后慢（3）隨著呼吸作用的進行，裝置內(nèi)氧氣濃度降低，二氧化碳濃度升高，導(dǎo)致菠菜呼吸作用減慢【解析】（1）探究植物的呼吸作用時，應(yīng)避免光合作用的干擾，故其恒溫箱需密閉；

（2）由圖2可知，乙組一開始的氧氣濃度降的較快，后來曲線逐漸平緩，故先快后慢；

（3）隨著呼吸作用的進行，裝置內(nèi)氧氣濃度降低，二氧化碳濃度升高，導(dǎo)致菠菜呼吸作用減慢；考向二、植物的光合作用10．如圖為小科所在小組研究某植物在夏季一晝夜中CO2的吸收量和釋放量的變化圖，下列分析錯誤的是（）A．a(chǎn)點表示凌晨溫度低，呼吸作用弱，CO2的釋放量少B．a(chǎn)c段植物只進行呼吸作用，不進行光合作用C．d點溫度過高，氣孔關(guān)閉，出現(xiàn)”午休”現(xiàn)象D．e點植物在一天中積累的有機物最多【答案】B【解析】A.a點時，植物CO2的釋放量少，說明此時溫度低，呼吸作用弱，A正確。

B.bc段CO2的釋放量在逐漸減少，說明該時段植物開始進行光合作用消耗呼吸作用釋放的CO2，B錯誤。

C.d點處于CO2吸收量較高的兩點中間，說明此時溫度過高，植物的氣孔關(guān)閉，從外界吸收的CO2的量減少，使光合作用減弱，出現(xiàn)”午休”現(xiàn)象，C正確。

D.e點時，CO2的吸收量和釋放量相等，且ce段CO2的吸收量大于0，所以e點植物在一天中積累的有機物最多，D正確。故選B。11．在如圖所示的式子中，①②表示綠色植物體內(nèi)進行的兩項生理活動，a、b代表兩種不同的物質(zhì)。下列有關(guān)敘述正確的是（）A．①②只能在有光的條件下進行B．①②不能在同一細胞中進行C．①所需的a物質(zhì)和水都由生理活動②提供D．②所釋放的能量是b物質(zhì)中儲存的能量【答案】D【解析】A.①是光合作用，只能在有光的條件下可以進行，②是呼吸作用，有光無光都可以進行，A錯誤；B.①②能夠在同一細胞中進行，只要該細胞中有也葉綠體（光合作用的場所）和線粒體（進行呼吸作用的場所），B錯誤；C.如果①光合作用的強度大于②呼吸作用的強度，那么①所需的a二氧化碳和水一部分是由生理活動②提供，另一部分從外界環(huán)境中獲??；C錯誤；D.②所釋放的能量是b物質(zhì)中儲存的能量，D正確；故答案為：D12．為驗證植物光合作用需要光，現(xiàn)將某植株在黑暗處放置一晝夜后，用鋁箔將一張葉片部分遮光，再光照4小時（如圖）。去掉鋁箔，經(jīng)脫色、漂洗并用碘液處理后，將觀察到（）選項遮光部位未遮光部位A不變藍不變藍B不變藍變藍C變藍不變藍D變藍變藍A．A B．BC．C D．D【答案】B【解析】植物光合作用需要光，經(jīng)過暗處理（消耗原有的有機物）的葉片，遮光部分不能進行光合作用，不產(chǎn)生淀粉，未遮光部分能進行光合作用產(chǎn)生淀粉；所以加碘液時，遮光部分不變藍，未遮光部分變藍色。所以A、C、D錯誤，B正確。故答案為：B13．”綠葉在光下制造淀粉”的實驗中，經(jīng)過圖一所示的暗處理后，下列敘述中不正確的是（）A．圖二中遮光部分和未遮光部分形成對照B．圖三的作用是褪去葉片中的綠色C．圖四中遮光部分滴加碘酒后變藍色D．此實驗的結(jié)論是光合作用需要光，光合作用能產(chǎn)生淀粉【答案】C【解析】A.圖二中遮光部分和未遮光部分形成對照，實驗變量是光照，故A正確，但不符合題意；

B.圖三小燒杯中酒精的作用是溶解葉綠素。把葉片放入盛有酒精的小燒杯中目的是用酒精溶解葉片中的葉綠素，便于觀察，所以酒精的作用是褪去葉片中的綠色，故B正確，但不符合題意；

C.葉片的遮光部分沒有光不能進行光合作用制造淀粉，因此圖四中遮光部分滴加碘液后不變藍色，故C錯誤，但符合題意；

D.見光的綠葉在光下制造了淀粉，未見光的綠葉不能制造淀粉，因此此實驗的結(jié)論是光合作用需要光，光合作用的產(chǎn)物是淀粉，故D正確，但不符合題意。故答案為：C。14．為驗證綠色植物在光照下能產(chǎn)生氧氣，小金將如圖所示裝置放在陽光下一段時間，用帶火星木條檢驗試管內(nèi)氣體，出現(xiàn)復(fù)燃現(xiàn)象。下列敘述正確的是（）A．該實驗中起對照作用的變量是有無金魚藻B．選水生植物金魚藻作實驗材料的優(yōu)點是便于觀察和收集氣體C．該實驗證明植物在光照下產(chǎn)生氧氣的同時也能吸收二氧化碳D．該實驗若在無光條件下進行，實驗結(jié)果完全相同【答案】B【解析】A.實驗變量為有無光照；

B.上方的試管便于收集氧氣；

C.無法說明二氧化碳是否吸收，無對照實驗；

D.無光條件下不會產(chǎn)生氧氣。故答案為：B15．將某綠色植物的葉片放在特定裝置中，研究在不同溫度和光照條件下(圖中的勒克斯是光照強度的單位)的光合速率和呼吸速率，測得數(shù)據(jù)如圖所示。（1）從圖可以得出的結(jié)論是（寫一點即可）：（2）該葉片在20℃時的呼吸速率是10℃呼吸吸速率的倍；（3）20℃、2萬勒克斯光照時，葉片每小時通過光合作用產(chǎn)生氧氣毫克?！敬鸢浮浚?）(在一定范圍內(nèi))呼吸速率隨溫度升高而加快；光合速率隨溫度升高而加快；光合速率隨光照增強而加快（2）3（3）7.5【解析】（1）從左圖可以看出20℃時氧氣吸收量比10℃時要高，說明溫度越高，呼吸作用越快；從右圖可以看出當(dāng)光照強度相同時，溫度越高，氧氣的釋放量越大，光合作用越強；當(dāng)溫度一定時，光照強度越強，氧氣釋放量越大，光合作用越強。故可以得出的結(jié)論是(在一定范圍內(nèi))呼吸速率隨溫度升高而加快；光合速率隨溫度升高而加快；光合速率隨光照增強而加快。

（2）從左圖可以看出20℃時的呼吸速率是10℃呼吸吸速率的3倍。

（3）光照時植物既在光合作用，也在呼吸作用，從右圖可以看出20℃、2萬勒克斯光照時，2小時內(nèi)氧氣的釋放量為12毫克，每小時氧氣的釋放量為6毫克，從左圖可以看出20℃時，2小時內(nèi)呼吸作用氧氣的吸收量為3毫克，每小時氧氣的吸收量為1.5毫克，

氧氣的釋放量=光合作用釋放的氧氣-呼吸作用消耗的氧氣

故每小時光合作用釋放的氧氣=氧氣釋放量+呼吸作用消耗的氧氣=6毫克+1.5毫克=7.5毫克16．光合作用是自然科學(xué)中偉大的發(fā)現(xiàn)，但它的發(fā)現(xiàn)卻是一個曲折的過程，閱讀資料回答：（1）材料②的實驗推翻了①的結(jié)論，海爾蒙特實驗中顯示減少不到100g的土壤成分是。通過后續(xù)研究，發(fā)現(xiàn)海爾蒙特的觀點也不正確，原因是。A．沒有意識到植株中的細胞進行呼吸作用B．沒有考慮土壤中水分也會發(fā)生蒸發(fā)散失C．沒有認(rèn)識到空氣中的物質(zhì)參與光合作用D．沒有留意到植株會蒸騰大部分的水分（2）材料④的實驗中一組小鼠死亡，另外一組小鼠能正常生活證實了是綠色植物在光照條件下產(chǎn)生了(填氣體名稱)．（3）材料⑤的實驗結(jié)論：?！敬鸢浮浚?）C（2）氧氣（3）植物的光合作用需要二氧化碳【解析】（1）材料②的實驗推翻了①的結(jié)論，海爾蒙特實驗中顯示減少不到100g的土壤成分是無機鹽；他的觀點不正確，因為沒有認(rèn)識到空氣中的物質(zhì)參與光合作用；

（2）材料④的實驗中一組小鼠死亡，另外一組小鼠能正常生活證實了是綠色植物在光照條件下產(chǎn)生了氧氣，氧氣可以供給生物的呼吸；

（3）材料⑤的實驗結(jié)論：植物的光合作用需要二氧化碳，或者說植物的光合作用需要二氧化碳作為原料；17．番茄維生素含量豐富，深受大眾喜愛。某興趣小組研究了其生理活動：圖甲中的A、B、C分別表示番茄的某些生理過程，圖乙是大棚內(nèi)番茄種植密度與有機物制造和消耗的關(guān)系圖。為了進一步探究番茄幼苗的生理活動，生物興趣小組設(shè)計了圖丙所示的實驗裝置。據(jù)圖分析作答：（1）圖甲中根吸收的水分主要用于(填寫字母)表示的生理作用。（2）當(dāng)播種密度過大或過小時，番茄產(chǎn)量都不理想。分析圖乙曲線可知，種植密度為(填“m1”“m2”“m3”或“m4”)時，有機物積累得最多。（3）興趣小組實驗過程如下：①首先關(guān)閉閥門，在黑暗處放置一段時間后，玻璃管中的紅色小液滴會向移動。②將此裝置在黑暗處放置一晝夜后，移到陽光下，打開閥門并移除氫氧化鈉溶液，切斷葉片甲中A與B之間的主葉脈。一段時間后取下葉片甲，除去葉綠素后滴加碘液，實驗現(xiàn)象是：A不變藍，B變藍，據(jù)此可得出的結(jié)論是。【答案】（1）B（2）m2（3）左；植物光合作用需要水，并且光合作用可以產(chǎn)生淀粉等有機物；【解析】（1）A是呼吸作用，B是蒸騰作用，C是光合作用，圖甲中根吸收的水分主要用于B蒸騰作用表示的生理作用；（2）光合作用制造有機物，呼吸作用消耗有機物，有機物的積累量=光合作用的制造量-呼吸作用的消耗量，所以分析圖乙曲線可知，種植密度為m2時，有機物積累得最多。（3）①首先關(guān)閉閥門，在黑暗處放置一段時間后，植物只進行呼吸作用，消耗氧氣，產(chǎn)生的二氧化碳氣體被氫氧化鈉溶液吸收了，所以裝置內(nèi)的氣壓變下，紅墨水柱向左移動；

②葉脈有自下而上運輸水分和無機鹽的導(dǎo)管，切斷了葉脈，那么A部分將不會有水分，這部分的葉片沒有進行光合作用制造有機物，該實驗說明的結(jié)論是植物光合作用需要水，并且光合作用可以產(chǎn)生淀粉等有機物；18．為了驗證”二氧化碳是光合作用的必需原料”，某生物興趣小組設(shè)計了如圖所示的實驗。請據(jù)圖示回答問題：（1）本實驗的變量是。實驗時首先要將葉片內(nèi)的淀粉運走耗盡，采用的措施是，然后再將兩裝置置于光照充足的環(huán)境條件下。（2）丙操作的目的是，若無本步驟，會導(dǎo)致實驗現(xiàn)象不明顯。（3）本實驗預(yù)期的實驗現(xiàn)象是。（4）戊圖為該植物一天中氧氣凈吸收速率隨時間變化的曲線，BC段的變化表示光合作用(填”增強”或”減弱”)，發(fā)生該變化的直接原因是。植物開始進行光合作用的點(填”早于A點”“在A點”或”晚于A點”)，積累有機物最多的點是?！敬鸢浮浚?）有無二氧化碳；暗處理(（2）避免葉綠素的顏色干擾實驗（3）甲操作的裝置中葉片遇碘液不變藍，乙操作的裝置中葉片遇碘液變藍（4）減弱；氣孔關(guān)閉，吸收的二氧化碳減少；早于A點；E點【解析】(1)氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳，可見甲操作的裝置內(nèi)沒有二氧化碳；清水不能完全吸收二氧化碳，可見乙操作的裝置內(nèi)有二氧化碳。甲操作的裝置和乙操作的裝置形成以有無二氧化碳為變量的對照實驗。實驗前應(yīng)將甲、乙兩個操作的裝置暗處理(將植物放在黑暗處一晝夜)，目的是讓綠色植物通過呼吸作用將葉片內(nèi)的淀粉運走耗盡，然后再將兩裝置置于光照充足的環(huán)境條件下。

(2)丙操作將葉片放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，把葉片中的葉綠素溶解到酒精中，目的是避免葉綠素的顏色干擾實驗。

(3)光照幾小時后，從甲操作的裝置和乙操作的裝置中各取一片葉片，經(jīng)酒精脫色并漂洗后，滴加碘液。由于乙操作的裝置中含有光合作用的原料二氧化碳，因此乙操作的裝置中的綠色植物能進行光合作用產(chǎn)生淀粉；而甲操作的裝置中缺少光合作用的原料二氧化碳，因此甲操作的裝置中的綠色植物不能進行光合作用產(chǎn)生淀粉。所以本實驗預(yù)期的實驗現(xiàn)象是甲操作的裝置中葉片遇碘液不變藍，乙操作的裝置中葉片遇碘液變藍。

(4)氣孔是氣體交換的”窗口”，BC段氧氣的凈吸收速率升高，該變化表示光合作用減弱，發(fā)生該變化的直接原因是氣孔關(guān)閉，吸收的二氧化碳減少。A點時光合作用釋放氧氣的速率與呼吸作用吸收氧氣的速率相等，所以植物開始進行光合作用的點早于A點，E點之后呼吸作用吸收氧氣的速率大于光合作用釋放氧氣的速率，有機物開始消耗，所以E點積累有機物最多。19．生物小組同學(xué)利用“光合作用產(chǎn)生淀粉”實驗原理，開展了“葉片作畫”實踐活動。操作如下：a．如圖所示，選擇彩色照片，制作為黑白照片，再處理為反相照片，打印在透明貼紙上，貼到大野芋葉面上；b．自然光照3天后，除去貼紙，把葉片放入盛有酒精的燒杯中，隔水加熱；c．用清水漂洗葉片，再把葉片放到盤中。向葉片滴加碘液（淡棕色）；d.5分鐘后用清水漂洗，觀察顏色變化。請回答問題：（1）反相照片中黑色深淺不一，貼到葉片上能控制特定部位的強弱。（2）光照前，應(yīng)對葉片進行的操作是，可以消耗葉片中原有儲存的淀粉。（3）把葉片脫色、清晰、滴加碘液后，沒有貼圖片部分的葉片顏色變?yōu)樗{色。貼圖部分呈現(xiàn)出深淺不一的顏色變化形成圖象，這是因為?！敬鸢浮浚?）光照(或光線)（2）暗處理（3）不同部位黑色深淺不同，導(dǎo)致透光程度不同，顏色深透光少，產(chǎn)生的淀粉少染色后藍色淺，顏色淺透光多，產(chǎn)生的淀粉多，染色后藍色深【解析】（1）反相照片中黑色深淺不一，貼到葉片上能控制特定部位光照的強弱。

（2）光照前，應(yīng)對葉片進行的操作是暗處理，可以消耗葉片中原有儲存的淀粉。

（3）把葉片脫色、清晰、滴加碘液后，沒有貼圖片部分的葉片顏色變?yōu)樗{色。貼圖部分呈現(xiàn)出深淺不一的顏色變化形成圖象，這是因為不同部位黑色深淺不同，導(dǎo)致透光程度不同，顏色深透光少，產(chǎn)生的淀粉少染色后藍色淺，顏色淺透光多，產(chǎn)生的淀粉多，染色后藍色深；考向三、植物的蒸騰作用20．某同學(xué)嘗試測定不同因素對植物蒸騰作用的影響。他選取了三組大小相近、帶有相同數(shù)量葉片的枝條，具體實驗方法如下表所示。下列有關(guān)敘述正確的是（）甲乙丙置于等量清水中保留全部葉片去除全部葉片保留全部葉片液面上滴加一層相同量的植物油30℃30℃10℃A．甲組與乙組進行實驗時的變量為葉片的有無B．可將丙組內(nèi)的清水換成無土栽培完全營養(yǎng)液C．利用乙組和丙組實驗叫分析溫度對蒸騰作用的影響D．液面上是否滴加植物油對實驗結(jié)果不會產(chǎn)生影響【答案】A【解析】A.甲組保留全部葉片，乙組去除全部葉片，其他條件都相同，甲組與乙組可形成一組對照實驗，變量是葉片的有無，A正確。

B.如果把丙組內(nèi)的清水換成無土栽培完全營養(yǎng)液，那么丙組與甲組存在兩個變量，與乙組存在三個變量，均不能形成對照實驗，B錯誤。

C.乙組去除全部葉片，溫度為30℃；丙組保留全部葉片，溫度為10℃。乙組和丙組存在兩個變量，不能形成對照實驗，C錯誤。

D.若液面上不滴加植物油，裝置中水分的自然蒸發(fā)會對實驗結(jié)果產(chǎn)生影響，D錯誤。故選A。21．在某校開展的項目化學(xué)習(xí)活動——“DIY彩色玫瑰”中，為了加快玫瑰花染色的速度，下列對玫瑰花枝條采取的措施中有效的是（）A．摘去幾片葉子 B．用吹風(fēng)機吹C．放入冷藏室 D．放在陰暗處【答案】B【解析】影響蒸騰作用的因素有溫度、光照強度、空氣濕度、空氣流動狀況等，在一定范圍內(nèi)，光照越強，溫度越高，空氣濕度越小，空氣流動越快，蒸騰作用越強，反之，則蒸騰作用越弱。摘去幾片葉子、放入冷藏室、放在陰暗處都會導(dǎo)致蔡騰作用減弱。不能加快玫瑰花染色的速度，而用吹風(fēng)機歐，可使溫度升高、空氣流動加快。因此能加快玫瑰花染色的速度。故選B。22．如圖為豌豆的葉表皮氣孔兩種狀態(tài)的示意圖，下列有關(guān)敘述錯誤的是（）A．夜幕降臨時，葉片中大多數(shù)氣孔呈②狀態(tài)B．氣孔處于①狀態(tài)時，葉肉細胞的呼吸作用會停止C．氣孔處于②狀態(tài)時，葉肉細胞的光合作用會減弱或停止D．氣孔①→②狀態(tài)的轉(zhuǎn)變會減慢無機鹽運輸?shù)乃俣取敬鸢浮緽【解析】A.夜幕降臨時，葉片中大多數(shù)氣孔呈②狀態(tài)，A正確；

B.氣孔處于①狀態(tài)時，葉肉細胞的呼吸作用不會停止，因為此時氣孔打開，有氧氣進來，也可以通過氣孔排出二氧化碳，B錯誤；

C.氣孔處于②氣孔關(guān)閉狀態(tài)時，葉肉細胞的光合作用會減弱或停止，C正確；

D.氣孔①→②狀態(tài)的轉(zhuǎn)變會減慢無機鹽運輸?shù)乃俣?，正確，因為這個過程植物的蒸騰作用減弱；故答案為：B.23．某同學(xué)進行了如下實驗：①選取三根粗細、長短及所帶葉片大致相近的新鮮的天竺葵枝條；②去掉其中一根枝條的葉片，然后分別插入盛有相同體積稀釋后的紅墨水的試管里(如圖所示，試管內(nèi)滴有油膜)；③將A、C裝置放在陽光下，B裝置放在陰暗環(huán)境中，定時觀察試管內(nèi)液面下降情況；④當(dāng)看到A枝條的葉脈微紅后，將A、B、C三根枝條進行縱切，用放大鏡觀察。此實驗不能驗證（）A．莖有運輸水分和無機鹽的功能B．葉是植物進行蒸騰作用的器官C．蒸騰作用受陽光等外界因素影響D．旱地生活的植物，葉片背面氣孔數(shù)多于正面【答案】D【解析】A.當(dāng)觀察到液面下降，葉脈微紅則可以說明莖有運輸水分和無機鹽的功能。

B.AC對照可知，其實驗變量為有無葉片，看到A中液面下降明顯，則證明其葉是蒸騰作用的器官。

C.AB對照可知，其變量為光照，即可探究光照對蒸騰作用的影響。

D.題中沒有信息能比較旱地植物的葉正面和背面的氣孔數(shù)目多少。故答案為：D24．圖一是綠色植物葉片橫切面結(jié)構(gòu)示意圖，圖二是細胞結(jié)構(gòu)示意圖，圖三是氣孔的關(guān)閉和開放兩種狀態(tài)示意圖。據(jù)圖完成下列問題。（1）圖一中②所示細胞與圖二中(填”甲”或”乙”)細胞結(jié)構(gòu)相似；（2）圖一中⑤的結(jié)構(gòu)名稱是，它是植物與外界進行氣體交換的”窗口”；（3）夏天正午陽光過強時，保衛(wèi)細胞失水，氣孔往往處于圖三中(填”甲”或”乙”)所示的狀態(tài)?！敬鸢浮浚?）甲（2）氣孔（3）甲【解析】（1）圖一是綠色植物葉片橫切面結(jié)構(gòu)示意圖，②所示細胞屬于植物細胞，圖二中甲是植物細胞，故答案為“甲”。

（2）⑤的結(jié)構(gòu)名稱是氣孔。

（3）保衛(wèi)細胞失水，氣孔會關(guān)閉，故答案為“甲”。25．將兩株生長狀況相似的新鮮綠蘿分別放入兩個相同的水培裝置，同時用透明塑料袋密封，如圖所示。立即將甲裝置放在陽光下，乙裝置放在黑暗環(huán)境下，其它條件相同且適宜，都放置4小時。（1）實驗后發(fā)現(xiàn)，兩塑料袋內(nèi)壁都有小水珠，裝置內(nèi)液面都下降。這主要是植物的作用引起的。（2）與實驗前相比，乙裝置中綠蘿的有機物總量會（填“增加”、“減少”或“不變”）?！敬鸢浮浚?）蒸騰（2）減少【解析】（1）蒸騰作用在白天和夜晚都能進行，因此實驗進行一段時間后，兩個塑料袋內(nèi)的綠蘿通過蒸騰作用散失的水蒸氣，都會在塑料袋的內(nèi)壁上凝結(jié)成小水珠。

（2）將乙裝置放在黑暗處，植物不能進行光合作用，只進行呼吸作用，消耗了有機物，所以乙中綠蘿的有機物總量會減少。26．有一年早春，我國東部地區(qū)又出現(xiàn)持續(xù)干旱的跡象，導(dǎo)致數(shù)百萬人受災(zāi)，幾千畝良用受旱。在科學(xué)興趣小組活動時，同學(xué)們談?wù)摰搅烁珊蹬c農(nóng)作物的問題，請你參與討論并作回答。（1）農(nóng)作物在缺水初期葉片氣孔會自動關(guān)閉，以減弱作用。（2）西南干旱地區(qū)農(nóng)民采用“水田旱種”進行抗旱保收成，耐旱作物在形態(tài)結(jié)構(gòu)上具有適應(yīng)干旱的一系列特點。如表四種植物葉片中，最適應(yīng)干旱環(huán)境的是。（選填編號）葉片表面積/mm2體積/mm3表皮厚度/μmA2926414B1446324C3016215D59312113【答案】（1）蒸騰（2）B【解析】（1）農(nóng)作物在缺水初期葉片氣孔會自動關(guān)閉，以減弱蒸騰作用。

（2）根據(jù)表格數(shù)據(jù)可知，葉片B的體積幾乎最小，表面積最小，而表皮厚度最大，因此最適應(yīng)干旱環(huán)境。27．習(xí)近平總書記指出：“只有攥緊中國種子，才能端穩(wěn)中國飯碗?！痹∑皆菏繋ьI(lǐng)的團隊研發(fā)了高產(chǎn)且耐鹽堿的海水稻新品種（如圖2）。海水稻具有耐鹽堿性、生育期短、根系發(fā)達、細胞液濃度高等特點，即使在鹽堿地，根也能吸收充足的水分。如圖3為海水稻葉片內(nèi)的某些生理過程。（1）海水稻耐鹽堿性的性狀是由決定的。（2）圖3中甲表示的生理過程是。（3）圖3中的丙過程吸收的二氧化碳產(chǎn)生的氧氣，是通過圖4中（選填字母）進出植物體的。（4）海水稻可以在海邊鹽堿地生長，其根毛區(qū)細胞液的濃度比鹽堿地濃度。（選填“高”或者“低”）【答案】（1）基因（2）呼吸作用3）A（4）高【解析】（1）性狀是由基因所決定的，所以海水稻耐鹽堿性的形狀是由基因決定的。

（2）圖3甲可以看出其吸收氧氣，產(chǎn)生二氧化碳，所以表示的生理過程是呼吸作用；A是氣孔，是氣體進出的門戶，B是兩個保衛(wèi)細胞，所以圖3中的丙過程吸收的二氧化碳產(chǎn)生的氧氣，是通過圖4中A進出植物體的。

（4）水網(wǎng)濃度高的地方跑，海水稻可以在海邊鹽堿地生長，其根毛區(qū)細胞液的濃度比鹽堿地濃度高，所以該植物可以吸水；28．圖甲A、B、C分別表示某植物葉片所進行的某些生理活動，圖乙為該植物在晴朗的夏季一天24小時內(nèi)呼吸作用和光合作用的變化曲線。請據(jù)圖回答。（1）為研究圖甲中B生理活動的影響因素選用了如圖丙所示的實驗裝置。該實驗的關(guān)鍵在于保證裝置的密封性，尤其是橡皮管與U形管連接處的密封性。實驗中，判斷此裝置的密封性良好的依據(jù)是。（2）分析圖乙曲線，則曲線Ⅱ代表的生理活動是圖甲中(選填“A"“B”或“C”)?！敬鸢浮浚?）U形管左右液面出現(xiàn)高度差，并能保持一段時間（2）A【解析】(1)檢查裝置氣密性良好的依據(jù)是：U形管左右液面出現(xiàn)高度差，并能保持一段時間。故判斷此裝置的密封性良好的依據(jù)是：U形管左右液面出現(xiàn)高度差，并能保持一段時間。

(2)曲線Ⅱ代表的生理活動是呼吸作用，是圖甲中的A?？枷蛩?、自然界的碳氧循環(huán)29．“碳達峰”、“碳中和”首次被寫入政府工作報告。下圖是碳循環(huán)的部分過程，下列說法正確的是（）A．自然界中，參與①過程的生物包括動物、植物、微生物B．在自然界的碳循環(huán)過程中，②的主要途徑是綠色植物的呼吸作用C．工業(yè)發(fā)展需要大量燃燒化石燃料，增強③過程不會打破碳循環(huán)的平衡D．自然界中的碳循環(huán)與氧循環(huán)是相互獨立、互不影響的【答案】A【解析】A.自然界中，參與①過程的生物包括動物、植物、微生物，A正確；B.在自然界的碳循環(huán)過程中，②的主要途徑是綠色植物的光合作用，B錯誤；C.工業(yè)發(fā)展需要大量燃燒化石燃料，增強③過程會打破碳循環(huán)的平衡，C錯誤；D.自然界中的碳循環(huán)與氧循環(huán)是相互依存、相互影響的，D錯誤；故答案為：A30．如圖為水稻葉肉細胞的部分代謝過程示水意圖。下列有關(guān)表述正確的是（）A．陽光充足的中午，I過程強度最大，有機物積累最多B．II過程決定了水稻屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者C．I、I過程分別在光照和黑暗條件下進行D．I、II過程都參與維持生物圈中的碳一氧平衡【答案】D【解析】A.過程1為光合作用過程，當(dāng)光照強度最大時此時會造成氣孔的關(guān)閉，有機物積累量并不是最多的；B.過程1才決定了水稻屬于生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者；C.過程2不論是光照還是黑暗條件下都可以一直進行；D.光合和呼吸作用促進了氧氣和二氧化碳的循環(huán)流動，故維持了碳氧平衡；故答案為：D31．氧氣在自然界中存在非常廣泛，并不斷循環(huán)轉(zhuǎn)化，如圖是自然界中氧元素的部分循環(huán)示意圖，下列與氧循環(huán)有關(guān)的說法正確的是（）A．空氣中的氧氣的含量是穩(wěn)定不變的B．圖中參與氧循環(huán)的各途徑都是化學(xué)變化C．氧元素在自然界中既有游離態(tài)，又有化合態(tài)D．空氣中氧氣的濃度越高越有利于生物生存【答案】C【解析】A.空氣中的氧氣的含量是基本不變，所以A錯誤；

B.圖中參與氧循環(huán)的各途徑都是化學(xué)變化，錯誤，氧氣溶解在水中是物理變化，B錯誤；

C.氧元素在自然界中既有游離態(tài)，又有化合態(tài)，正確；

D.空氣中氧氣的濃度越高越有利于生物生存，錯誤，空氣中的氧氣濃度太高也會使人和動物中毒，D錯誤；32．如圖所示是小明根據(jù)所學(xué)知識繪制的碳循環(huán)示意圖。下列說法不正確的是（）A．綠色植物通過④的作用維持自然界碳氧平衡B．生理過程①②③均表示生物的呼吸作用C．圖中的碳元素的流動方向是動物到植物、微生物到動物、微生物到植物D．由于⑤等原因存在，目前二氧化碳排放已有超過生物圈碳中和的趨勢【答案】C【解析】A：綠色植物通過④光合作用維持自然界碳氧平衡，正確。

B：生理過程①②③均表示生物的呼吸作用，正確。

C：圖中的碳元素的流動方向是植物到動物、動物到微生物、植物到微生物，錯誤。

D：由于⑤等原因存在，目前二氧化碳排放已有超過生物圈碳中和的趨勢，正確。故選C。33．我國宣布力爭于2060年前實現(xiàn)碳中和，即二氧化碳的排放與吸收相互平衡（如圖）。下列途徑中屬于吸收二氧化碳的是（）A．綠色植物的光合作用 B．化石燃料的燃燒C．微生