山西省2020中考物理電流和電路電壓電阻專題復習課件

第14課時電流和電路電壓電阻第一篇教材梳理思維導圖構(gòu)建體系物體帶電

摩擦過的塑料梳子或玻璃棒能夠

輕小物體,就說它們帶了電,或者說帶了電荷

用絲綢摩擦過的玻璃棒帶

電;用毛皮摩擦過的橡膠棒帶

電

失去電子的物體因缺少電子而帶

電,得到電子的物體因有了多余電子而帶

電。摩擦起電的實質(zhì)是電子的

考點一兩種電荷吸引正負正負轉(zhuǎn)移（續(xù)表）物體帶電

同種電荷互相

;異種電荷互相

實驗室里常用

檢測物體是否帶電,其工作原理是

排斥吸引驗電器同種電荷互相排斥（續(xù)表）導體與絕緣體

容易

的物體叫導體,不容易

的物體叫絕緣體;導體和絕緣體在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化;半導體的導電性能介于導體和絕緣體之間,常用半導體材料制成二極管、光敏電阻、熱敏電阻等;某些物質(zhì)在溫度很低時,電阻會變成0,這就是超導現(xiàn)象,可用來制作遠程輸電線和電動機線圈

導電導電【注意】互相排斥的兩個帶電物體一定帶同種電荷;互相吸引的兩個物體,一個帶電時,另一個可能帶異種電荷也可能不帶電。項目電流(I)電壓(U)形成

電荷的定向移動形成電流,把

定向移動的方向規(guī)定為電流的方向

電路中有電流,就一定有電壓單位及換算

單位:安培(A);

1A=

mA,1mA=

μA

單位:伏特(V);

1kV=

V,

1V=

mV

常見值

家用節(jié)能燈電流約0.1A;家用空調(diào)電流約5A

一節(jié)新干電池電壓為1.5V;我國家庭電路的電壓為220V;人體的安全電壓不高于36V考點二電流、電壓及其測量正電荷1000100010001000項目電流(I)電壓(U)測量

儀表:電流表(0~0.6A和0~3A)

儀表:電壓表(0~3V和0~15V)

使用規(guī)則:①電流表和電壓表使用前必須先

,用試觸法選擇合適的量程;

②電流表與被測用電器

,電壓表與被測用電器

;

③電流都是從“+”接線柱流入,從“-”接線柱流出;

④不允許把電流表直接連到電源的兩極（續(xù)表）校零串聯(lián)并聯(lián)項目電流(I)電壓(U)讀數(shù)分度值為

,示數(shù)為

;若接0~0.6A的量程,則該表示數(shù)為

分度值為

,示數(shù)為

;若接0~15V的量程,則該表示數(shù)為

（續(xù)表）0.1A0.6A0.12A0.1V0.3V1.5V組成

①電源:

電能;②用電器:

電能;③導線:

電能;

④開關(guān):

電路通斷

狀態(tài)

通路:用電器能夠

的電路

斷路:某處

的電路

短路

用電器短接:用電器兩端被

直接連通

電源短路:直接用導線將

連接的電路

考點三電路提供消耗傳輸控制連通斷開導線電源的正、負極（續(xù)表）連接方式串聯(lián)并聯(lián)電路圖特點

①電流只有

路徑;

②各用電器互相

;

③開關(guān)作用與位置

關(guān)

①電流有

或多條路徑;

②各用電器互相

;

③開關(guān)作用與位置

關(guān),干路開關(guān)控制

,支路開關(guān)控制

一條影響無兩條不影響有所有用電器所在支路的用電器（續(xù)表）連接方式串聯(lián)并聯(lián)規(guī)律電流文字表述:__________________

;

公式:

文字表述:_______________________

;

公式:

電壓

文字表述:______________________________________________

;

公式:

文字表述:_______________________

;

公式:

串聯(lián)電路中電流處處相等I總=I1=I2

并聯(lián)電路中,干路電流等于各支路電路電流之和I總=I1+I2串聯(lián)電路中,電源兩端的電壓等于各用電器兩端電壓之和U=U1+U2并聯(lián)電路中,電源兩端電壓與各支路用電器兩端電壓相等U=U1=U2考點四電阻及變阻器電阻

導體對電流阻礙作用的大小,用字母R表示,單位是歐姆,符號是Ω;

1kΩ=

Ω,1MΩ=

Ω

影響因素

導體的電阻是導體本身的一種性質(zhì),它的大小取決于導體的

、

和

,還與導體的溫度有關(guān);同種材料長度越長,橫截面積越小,電阻越

滑動變阻器符號

結(jié)構(gòu)示意圖:

電路符號:原理

通過改變接入電路中的電阻線的

來改變電阻的大小

103106材料長度橫截面積大長度（續(xù)表）滑動變阻器銘牌

某滑動變阻器上標有“50Ω

1.5A”字樣,“50Ω”表示該滑動變阻器的

,“1.5A”表示該滑動變阻器允許通過的

使用

①選:根據(jù)銘牌選擇合適的滑動變阻器;②串:

在電路中;③接:接法為“

”;④調(diào):接入電路前應將滑片移到

處

作用

①保護電路;

②控制用電器兩端

和通過的電流

規(guī)律最大阻值為50Ω最大電流為1.5A串聯(lián)一上一下阻值最大電壓探究一電荷間的相互作用1.如圖14-1所示,兩根用絲綢摩擦過的玻璃棒互相靠近時,它們之間會發(fā)生互相

現(xiàn)象,此時玻璃棒所帶電荷是

(選填“正”或“負”)電荷;絲綢摩擦過的玻璃棒和毛皮摩擦過的橡膠棒互相靠近時,它們之間會發(fā)生互相

的現(xiàn)象。

圖14-1排斥

吸引正2.[2019·深圳]在探究“電荷間的相互作用”的實驗中,用絕緣細線懸掛兩個小球,靜止時的狀態(tài)如圖14-2所示。下列判斷正確的是 (

)A.兩個小球一定帶同種電荷B.兩個小球可能帶異種電荷C.兩個小球可能一個帶電,一個不帶電D.兩個小球均只受兩個力A圖14-23.[2019·山西百校聯(lián)考一]用塑料梳子梳完頭后會吸引小紙屑,說明梳子帶了電。梳子帶的是正電還是負電呢?請你設計實驗進行探究。(1)實驗需要的物品:

。

(2)實驗步驟:

。

(3)實驗現(xiàn)象及結(jié)論:

。

方案一:(1)玻璃棒、絲綢、塑料梳子和細線(2)先用細線將梳完頭的塑料梳子懸掛起來,再用絲綢摩擦過的玻璃棒靠近塑料梳子(3)若塑料梳子和玻璃棒相互吸引,說明塑料梳子帶負電,若相互排斥則帶正電方案二:(1)橡膠棒、毛皮、塑料梳子和細線(2)先用細線將梳完頭的塑料梳子懸掛起來,再用毛皮摩擦過的橡膠棒靠近塑料梳子(3)若塑料梳子和橡膠棒相互吸引,說明塑料梳子帶正電,若相互排斥則帶負電探究二串、并聯(lián)電路的判斷與設計4.[2019·湘潭]圖14-3是電吹風的簡化電路圖,其中M是吹風機,R是電熱絲。由電路圖可知 (

)A.只將開關(guān)S1閉合,吹出的是熱風

B.M和R是串聯(lián)在電路中的C.將S1和S2都閉合,吹出的是熱風

D.開關(guān)S2可以控制整個電路圖14-3[答案]C

[解析]將開關(guān)S1、S2都閉合,吹出的才是熱風,A不符合題意,C符合題意;M和R是并聯(lián)在電路中的,B不符合題意;開關(guān)S2只控制電熱絲,D不符合題意。5.[2019·遂寧]公交車后門左右扶桿上各裝有一個按鈕開關(guān)(用S1、S2表示),當乘客按下任意一個開關(guān)時,電鈴響起,提醒司機有乘客要下車;待車停穩(wěn)后,同時按下控制電動機的開關(guān)S,后門打開,乘客才能下車。圖14-4四個電路設計符合要求的是 (

)圖14-4C探究三導體的電阻及其影響因素6.[2019·福建]在相同溫度下,關(guān)于導體的電阻,下列說法正確的是 (

)A.銅線的電阻一定比鋁線的小B.長度相同、粗細也相同的銅線和鋁線電阻相等C.長度相同的兩根銅線,粗的那根電阻較大D.粗細相同的兩根銅線,長的那根電阻較大[答案]D

[解析]鋁線和銅線的長度和橫截面積未知,所以無法比較電阻大小,故A錯誤;長度相同、粗細也相同的銅線和鋁線,銅線電阻比鋁線電阻小,故B錯誤;長度相同的兩根銅線,粗的那根電阻較小,故C錯誤;在材料和橫截面積相同時,長度越長,電阻越大,故D正確。7.[2019·邵陽]現(xiàn)代生產(chǎn)生活中需要各種各樣的材料,下列說法正確的是(

)A.超導體是一種電阻超級大的材料B.橡膠、鋁、塑料都是很好的絕緣材料C.用半導體材料可以制成性能優(yōu)良的輸電導線D.有些半導體材料對光比較敏感,可以用來制造光敏電阻D探究四電路故障判斷8.[2019·成都]如圖14-5所示電路,開關(guān)S閉合后,兩燈均發(fā)光,電壓表測的是燈

(選填“L1”或“L2”)兩端電壓。一段時間后,兩燈均熄滅,但電壓表有示數(shù)且示數(shù)較大,電流表無示數(shù),則故障可能是

(選填“L1短路”“L1斷路”或“L2斷路”)。

圖14-5[答案]L1

L1斷路[解析]電壓表并聯(lián)在燈L1兩端,測L1兩端的電壓;兩燈均熄滅且電流表無示數(shù),則可以初步判定電路發(fā)生斷路,再由電壓表示數(shù)很大可知此時電壓表與電源兩極相連,則發(fā)生的故障可能為L1斷路。9.[2019·郴州]如圖14-6所示,閉合開關(guān)S后,燈泡L沒有發(fā)光,電流表和電壓表的示數(shù)均為0。若電路中只有一處故障,則可能的故障是 (

)A.燈泡L斷路

B.電阻R斷路C.燈泡L短路

D.電阻R短路圖14-6[答案]A

[解析]若燈泡L斷路,則電路整體處于斷路,燈泡L不亮,電壓表、電流表無示數(shù),故A正確。若電阻R斷路,電壓表兩極與電源接通,電壓表有示數(shù),但是電壓表此時被串聯(lián)接入電路,燈泡L不亮,電流表幾乎無示數(shù),故B錯誤。若燈泡L短路,則燈泡L不亮,但是電壓表、電流表都有示數(shù),故C錯誤。若電阻R短路,即電壓表被短路,無示數(shù),但是燈泡L發(fā)光,電流表有示數(shù),故D錯誤。探究五串、并聯(lián)電路的電流、電壓規(guī)律10.

在如圖14-7所示的電路中,當閉合開關(guān)后,兩個電流表指針偏轉(zhuǎn)均如圖乙所示,則通過電阻R1和R2的電流分別為 (

)A.1.2A

0.22A B.0.98A

0.22AC.0.96A

0.24A D.0.24A

1.2A圖14-7C11.[2019·自貢]圖14-8甲所示電路,當閉合開關(guān)S后,兩個電壓表指針偏轉(zhuǎn)均為圖乙所示,則電阻R1和R2兩端的電壓分別為 (

)A.8V

2V B.10V

2VC.2V

8V D.2V

10V圖14-8[答案]A

[解析]由電路圖可知,兩電阻串聯(lián),電壓表V1測電源電壓,電壓表V2測R2兩端的電壓,因串聯(lián)電路中總電壓等于各分電壓之和,且兩電壓表指針位置相同,所以,電壓表V1的量程為0~15V,分度值為0.5V,則電源的電壓U=10V,電壓表V2的量程為0~3V,分度值為0.1V,則R2兩端的電壓U2=2V,則R1兩端的電壓U1=U-U2=10V-2V=8V,故選A。突破一探究串、并聯(lián)電路中電流、電壓的規(guī)律【設計和進行實驗】1.畫電路圖或連接實物圖,在連接電路時,開關(guān)要斷開。2.電流表的“+”“-”接線柱不能接反。3.電流表要選擇合適的量程,為了使讀數(shù)精確,能用小量程的一定不要用大量程,可用“試觸法”選擇合適的電表量程。4.連好電路后,先用開關(guān)試觸,觀察電表指針偏轉(zhuǎn)情況,確認無誤后,方可進行實驗。5.電表異常原因判斷:①反向偏轉(zhuǎn),說明正、負接線柱接反;②正向偏轉(zhuǎn)幅度過小,說明量程選擇過大;③正向偏轉(zhuǎn)幅度過大,指針到達右邊沒有刻度處,說明量程選擇過小。6.更換不同規(guī)格的燈泡或在電路中接入滑動變阻器或改變電源電壓多次實驗的目的是使實驗結(jié)論具有普遍性?！緦嶒灲Y(jié)論】7.分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論:串聯(lián)電路中各處電流均相等,并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和。例1小海和小梅一起做“探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”實驗。(1)如圖14-9甲所示是他們設計的電路圖,圖乙是他們測量電流時連接的實物電路,此時電流表測量的是

(選填“A”“B”或“C”)處的電流。圖14-9C例1小海和小梅一起做“探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”實驗。(2)請在圖乙中移動一根導線,測量另外一處的電流。在移動的導線上畫“×”,并用筆畫線代替導線連接正確的電路。移動后電流表測量的是

(選填“A”“B”或“C”)處的電流。

圖14-9A或B(2)如圖所示例1小海和小梅一起做“探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”實驗。(3)測出A、B、C三處的電流如表一所示,由此得出初步結(jié)論:

(只寫表達式)。小梅指出:為了得出具有普遍性的規(guī)律,應當進行多次實驗,操作方法是

。

圖14-9IC=IA+IB位置ABC電流I/A0.300.240.54表一換用規(guī)格不同的燈泡多次實驗例1小海和小梅一起做“探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”實驗。(4)老師收集到其他幾個組的數(shù)據(jù)如表二所示:表二組別L1規(guī)格L2規(guī)格IA/AIB/AIC/A1甲甲0.120.120.232乙丙0.150.200.353甲丁0.120.140.264甲丁0.160.180.30對于測量數(shù)據(jù)的相關(guān)分析,以下說法正確的兩個是

。(填字母序號)

A.第1組數(shù)據(jù)沒有測量誤差B.分析多組數(shù)據(jù)是為了減小誤差C.選用不同規(guī)格的燈進行實驗,可使結(jié)論更具普遍性D.第4組數(shù)據(jù)的偏差可能是電流表未調(diào)零引起的CD例1小海和小梅一起做“探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”實驗。(5)小海利用原有的實驗器材,添加一個開關(guān),又設計了一個電路。利用這個電路,不用更換電流表的位置,就可直接測出A、B、C三處的電流,同樣可得出三處電流的關(guān)系。請在圖丙中的虛線框內(nèi)畫出電路圖。圖14-9(5)如圖所示例1小海和小梅一起做“探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”實驗。(6)小海在實驗過程中還發(fā)現(xiàn):閉合開關(guān)時電流表指針迅速偏轉(zhuǎn)較大角度,緊接著指針再偏回一定角度后,示數(shù)才穩(wěn)定下來;同組的小剛同學同時發(fā)現(xiàn),閉合開關(guān)瞬間燈泡亮度較大,緊接著變暗一點后,亮度才穩(wěn)定下來。造成這種現(xiàn)象的原因是

。圖14-9燈絲的電阻隨著溫度的升高而增大。剛閉合開關(guān)時,燈絲的溫度較低,電阻較小,電流較大;當燈泡發(fā)光后燈絲溫度升高,電阻增大,電流減小例2小明和小聰?shù)膶嶒炐〗M在做“探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律”實驗,其實驗過程如下:(1)小明在檢查實驗器材時發(fā)現(xiàn)電壓表的指針位置如圖14-10甲所示,接下來他要對電壓表進行的操作是

。問題解決后,開始按圖乙連接好電路,用開關(guān)試觸時發(fā)現(xiàn)電壓表的指針又偏轉(zhuǎn)到圖甲的位置,則電壓表產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是

。改正錯誤后,他根據(jù)圖乙連接好電路,閉合開關(guān)S,電壓表示數(shù)如圖丙所示,為了使實驗結(jié)果更準確,接下來他應該____________________

。

圖14-10調(diào)零正負接線柱接反了斷開開關(guān),將電壓表改接到小量程例2小明和小聰?shù)膶嶒炐〗M在做“探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律”實驗,其實驗過程如下:(2)改正錯誤后,小明用電壓表分別測量L1兩端的電壓UAB、L2兩端的電壓UBC和L1、L2兩端的總電壓UAC,L1、L2應該選擇規(guī)格

(選填“相同”或“不同”)的燈泡。更換不同燈泡,再做兩次實驗,將三次測出的電壓值填入下表:

圖14-10不同次數(shù)UABUBCUAC第一次0.82.23第二次123第三次1.21.83請你根據(jù)他的實驗過程和有關(guān)數(shù)據(jù)回答下列問題:①上面設計的表格中存在的不足之處是

。

②分析表格中的數(shù)據(jù),得出實驗結(jié)論:

。

③在許多實驗中都需要進行多次測量,有的是為了找到普遍規(guī)律,避免偶然性;有的是為了求平均值以減小誤差。下列實驗中多次測量的目的與本實驗相同的是

。(填字母)

A.測量物體的長度B.“伏安法”測電阻C.探究重力大小與質(zhì)量的關(guān)系物理量沒有單位串聯(lián)電路兩端的總電壓等于各串聯(lián)電阻兩端的電壓之和C例2小明和小聰?shù)膶嶒炐〗M在做“探究串聯(lián)電路電壓的規(guī)律”實驗,其實驗過程如下:(3)測出L1兩端的電壓后,小明斷開開關(guān),準備拆下電壓表,改接在B、C之間。小聰認為小明的操作太麻煩,只需將與A點相連的導線改接到C點即可。你認為小聰?shù)霓k法是

(選填“可”或“不可”)行的,理由是

。圖14-10不可會造成電壓表正負接線柱接反·實驗拓展·另一實驗小組完成了“探究串聯(lián)電路電壓規(guī)律”的實驗后,得到“電源電壓總大于各用電器兩端電壓之和”的結(jié)論,這與之前“電源電壓等于各用電器兩端電壓之和”的猜想不符。老師引導同學們用如圖14-11甲所示的電路繼續(xù)進行了深入探究:(4)測量電源及燈泡兩端電壓:電壓表接在CD兩點,是為了測量燈泡

兩端的電壓,閉合開關(guān),電壓表的示數(shù)(如圖乙所示)是

V。

L11.7圖14-11另一實驗小組完成了“探究串聯(lián)電路電壓規(guī)律”的實驗后,得到“電源電壓總大于各用電器兩端電壓之和”的結(jié)論,這與之前“電源電壓等于各用電器兩端電壓之和”的猜想不符。老師引導同學們用如圖14-11甲所示的電路繼續(xù)進行了深入探究:(5)測量電路中導線的電壓:測出導線BC間的電壓大約為0.05V,由此得知導線分壓可能是造成結(jié)論與猜想不符的原因。為了能更明顯地觀察到導線分壓的現(xiàn)象,應選擇較

(選填“粗”或“細”)的導線,原因是________________________

。

細圖14-11在長度和材料相同時,橫截面積越小電阻越大另一實驗小組完成了“探究串聯(lián)電路電壓規(guī)律”的實驗后,得到“電源電壓總大于各用電器兩端電壓之和”的結(jié)論,這與之前“電源電壓等于各用電器兩端電壓之和”的猜想不符。老師引導同學們用如圖14-11甲所示的電路繼續(xù)進行了深入探究:(6)完成以上步驟后,他們準備測量開關(guān)兩端的電壓,你認為這一步驟是否有必要,理由是

。

有必要,開關(guān)容易接觸不良,造成電阻變大,分壓增多圖14-11突破二探究影響導體電阻大小的因素【設計和進行實驗】1.實驗主要器材:定值電阻(作用:保護電路)、電流表(電流表的使用和讀數(shù)以及電流表指針偏轉(zhuǎn)異常的原因)。2.實驗方法:①轉(zhuǎn)換法(在電壓一定時,用燈的亮度或電流表的示數(shù)的變化判斷電阻的大小);②控制變量法(討論“電阻的大小與某一個因素的關(guān)系”時必須指明“在其他因素相同的條件下”)。3.多次測量的目的:使實驗結(jié)論更具有普遍性?！緦嶒灲Y(jié)論】4.導體的電阻是導體本身的一種性質(zhì),它的大小取決于導體的材料、橫截面積、長度和溫度。同種材料,長度越長、橫截面積越小,電阻越大?！窘涣鳌⒎此寂c評估】5.用電流表比小燈泡更好(原因:電流表可以檢測微小電流的變化,而燈泡的亮暗不易區(qū)分)例3

在探究影響導體電阻大小的因素時,某實驗小組的猜想如下:①導體的電阻與導體的長度有關(guān);②導體的電阻與導體的橫截面積有關(guān);③導體的電阻與導體的材料有關(guān)。實驗室提供了4根電阻絲(規(guī)格、材料如下表所示),為了驗證上述猜想,他們設計了如圖14-12甲所示的實驗電路。圖14-12編號材料長度/m橫截面積/mm2A鎳鉻合金0.50.5B鎳鉻合金1.00.5C鎳鉻合金0.51.0D錳銅合金0.50.5(1)為了驗證上述猜想①,應該選用編號為

的兩根電阻絲進行實驗;如果選用編號為A、C的兩根電阻絲進行實驗,是為了驗證猜想

(填序號);分別將A和D兩電阻絲接入電路中M、N兩點間時,電流表示數(shù)不相同,由此,初步得到的結(jié)論是長度和橫截面積相同時,

。

(2)把A、B兩導線首尾相連后再接入電路中,會發(fā)現(xiàn)電流表示數(shù)比只接A時變得更小,說明兩導線串聯(lián)后的電阻值將

(選填“變大”“變小”或“不變”)。

A、B圖14-12導體的電阻與導體的材料有關(guān)變大例3

在探究影響導體電阻大小的因素時,某實驗小組的猜想如下:①導體的電阻與導體的長度有關(guān);②導體的電阻與導體的橫截面積有關(guān);③導體的電阻與導體的材料有關(guān)。實驗室提供了4根電阻絲(規(guī)格、材料如下表所示),為了驗證上述猜想,他們設計了如圖14-12甲所示的實驗電路。圖14-12編號材料長度/m橫截面積/mm2A鎳鉻合金0.50.5B鎳鉻合金1.00.5C鎳鉻合金0.51.0D錳銅合金0.50.5(3)要進一步探究導體材料的導電性能,就需要測量導體電阻的大小,圖乙是另一小組將其他合金絲接入電路時電流表的示數(shù),已知一節(jié)干電池電壓恒為1.5V,則此合金絲的電阻為

Ω。若該合金絲的橫截面積為1mm2,則這根合金絲的長度是

m。(已知該合金絲長1m、橫截面積為1mm2的阻值為1Ω)

(4)有同學認為:可以把電流表換成燈泡,根據(jù)燈泡亮度的變化來判斷接入的電阻絲阻值的變化情況,老師指出此實驗中這種方法不可取,這是因為___________

。

10圖14-1210電源電壓一定時,所選電阻絲的阻值相差太小,燈泡亮度變化不明顯例3

在探究影響導體電阻大小的因素時,某實驗小組的猜想如下:①導體的電阻與導體的長度有關(guān);②導體的電阻與導體的橫截面積有關(guān);③導體的電阻與導體的材料有關(guān)。實驗室提供了4根電阻絲(規(guī)格、材料如下表所示),為了驗證上述猜想,他們設計了如圖14-12甲所示的實驗電路。圖14-12編號材料長度/m橫截面積/mm2A鎳鉻合金0.50.5B鎳鉻合金1.00.5C鎳鉻合金0.51.0D錳銅合金0.50.5(5)有同學把一根白熾燈的鎢絲接入電路,并用酒精燈加熱,發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)變小,得出導體的電阻還可能跟

有關(guān)的結(jié)論。

(6)在最近幾年,我國城鄉(xiāng)許多地區(qū)進行了輸電線路的改造,將原來細的鋁質(zhì)輸電線換成較粗的鋁質(zhì)輸電線,這樣是為了

輸電線的電阻。從而可以

輸電線上的電能損失。(均選填“增大”或“減小”)

溫度圖14-12減小減小·實驗拓展·另一學習小組在探究影響導體電阻大小因素時,找資料發(fā)現(xiàn)在導體材料和粗細相同時,其電阻與長度成正比,即可以用下述表達式表示:R=Kx,其中K為比例常數(shù),x為導體的長度,于是他們用下面的器材:電壓恒定的電源、開關(guān)、粗細均勻的鎳鉻合金絲、電壓表等按圖14-13甲所示電路連接,來探究此問題,圖中AB為鎳鉻合金絲,P為滑動片,圖乙為實物連線圖。(7)他們的實驗方法是控制了

不變。

材料和橫截面積圖14-13另一學習小組在探究影響導體電阻大小因素時,找資料發(fā)現(xiàn)在導體材料和粗細相同時,其電阻與長度成正比,即可以用下述表達式表示:R=Kx,其中K為比例常數(shù),x為導體的長度,于是他們用下面的器材:電壓恒定的電源、開關(guān)、粗細均勻的鎳鉻合金絲、電壓表等按圖14-13甲所示電路連接,來探究此問題,圖中AB為鎳鉻合金絲,P為滑動片,圖乙為實物連線圖。

(8)調(diào)節(jié)鎳鉻合金絲上的滑動片P,電壓表的示數(shù)

(選填“能”或“不能”)反映導體AP間電阻的變化,理由

。

能電阻越大,分擔的電壓越大,電壓表示數(shù)越大圖14-13另一學習小組在探究影響導體電阻大小因素時,找資料發(fā)現(xiàn)在導體材料和粗細相同時,其電阻與長度成正比,即可以用下述表達式表示:R=Kx,其中K為比例常數(shù),x為導體的長度,于是他們用下面的器材:電壓恒定的電源、開關(guān)、粗細均勻的鎳鉻合金絲、電壓表等按圖14-13甲所示電路連接,來探究此問題,圖中AB為鎳鉻合金絲,P為滑動片,圖乙為實物連線圖。

(9)要完成此實驗,除了記錄電壓表示數(shù)外,還需要的測量器材是

。

圖14-13刻度尺1.[2018·山西15題3分]在空氣干燥的冬天,化纖衣服表面很容易吸附灰塵。其主要原因是 (

)A.冬天氣溫低B.冬天灰塵多C.化纖衣服創(chuàng)造了電荷

D.化纖衣服摩擦帶了電考點一電荷D2.[2016·山西17題3分]如圖14-14所示,把一根塑料繩的一端扎緊,從另一端撕開許多細絲,用干燥的手從上向下捋幾下,發(fā)現(xiàn)細絲張開了。下列分析正確的是(

)A.細絲張開的原因是帶了異種電荷互相吸引B.細絲張開的原因與驗電器的工作原理相同C.細絲帶了電是通過摩擦的方法創(chuàng)造了電荷D.細絲帶上了電的實質(zhì)是分子在物體間的轉(zhuǎn)移圖14-14B3.[2019·山西15題3分]小亮將兩只相同的氣球在自己的頭發(fā)上摩擦后,就可以讓一只氣球在另一只氣球上方“跳舞”,如圖14-15所示。對該現(xiàn)象解釋正確的是(

)A.用摩擦的方法創(chuàng)造了電荷使兩氣球帶了電B.用摩擦的方法使氣球分子發(fā)生轉(zhuǎn)移而帶電C.這種現(xiàn)象與驗電器的工作原理相同D.兩氣球因帶了異種電荷而互相排斥圖14-15[答案]C

[解析]摩擦起電的實質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移,得到電子的物體顯負電性,失去電子的物體顯正電性;氣球與頭發(fā)摩擦后,兩氣球帶有同種電荷,同種電荷互相排斥,與驗電器的原理相同,故選C。4.[2014·山西29題2分]用在干燥的頭發(fā)上梳過的塑料梳子靠近細細的水流,會觀察到如圖14-16所示的驚奇現(xiàn)象。這是由于梳子摩擦后

會吸引細細的水流;當梳子靠近帶負電的小球時,小球被排斥,說明梳子帶

電。

圖14-16